(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册16陋室铭-(2).doc

16陋室铭
教学目标
1.了解作者，写作背景。
2.明白铭的文体特点。
3.借助注释和工具书疏通文意。
4.了解作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的志趣。
教学重难点
1. 借助注释疏通文意。
2. 了解作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的志趣。
3. 了解托物言志的表现手法。
教学课时
1课时

教学过程
一、导入新课
我们每个人都有自己的房间，在自己的房间里我们可以做我们自己喜欢的事情。有的人的房间很豪华，有的人的房间很温馨，有的人的房间很简陋，面对不同的房舍。你会有什么想法，面对一间简陋的房间，你有会有怎样的想法？
今天我们来学习一篇古文《陋室铭》
二、作者简介
刘禹锡（772—842），字梦得，唐代文学家，哲学家。他的文章说理精辟，著有《刘梦得文集》。
写作背景：
刘禹锡因参加过当时政治革新运动而得罪了当朝权贵，被贬至安徽和州县当一名小小的通判。按规定，通判应在县衙里住三间三厢的房子。可和州县看人下菜碟，见刘禹锡是从上面贬下来的软柿子，就故意刁难。先安排他在城南面江而居，刘禹锡不但无怨言，反而很高兴，还随意写下两句话，贴在门上：“面对大江观白帆，身在和州思争辩。”和州知县知道后很生气，吩咐衙里差役把刘禹锡的住处从县城南门迁到县城北门，面积由原来的三间减少到一间半。新居位于德胜河边，附近垂柳依依，环境也还可心，刘禹锡仍不计较，并见景生情，又在门上写了两句话：“垂柳青青江水边，人在历阳心在京。”
那位知县见其仍然悠闲自乐，满不在乎，又再次派人把他调到县城中部，而且只给一间只能容下一床、一桌、一椅的小屋。半年时间，知县强迫刘禹锡搬了三次家，面积一次比一次小，最后仅是斗室。想想这位势利眼的狗官，实在欺人太甚，遂愤然提笔写下这篇超凡脱俗、情趣高雅的《陋室铭》，并请人刻上石碑，立在门口。
铭：古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，叫“铭”，后来就成为一种文体。
三、预习检查
1.正确朗读课文，读准字音，品味文章的美。
2.注意停顿，读出节奏和感情。
3.思考：文章围绕什么来写？写了那些内容？
4.借助注释和参考书，大致疏通文意。
四、课文分析
1.课文围绕那一句话来写的？
2.文章使用了什么手法（起兴，类比）
起兴，先说其他事物，再说要说的事物。
类比修辞就是将两个本质上不同的事物就其共同点进行比较。属于比喻的范畴。通过喻体特征刻画突出本体事物特征。
2.围绕陋室写了那些方面？
环境：苔痕上阶绿，草色入帘青。（对偶） 写出里环境的清幽雅致。
交往：谈笑有鸿儒，往来无白丁。 （对偶） 交往人物不俗，衬托自己的“德馨”。
生活：可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 自己生活高雅，闲适。
3.为什么说陋室不陋？
陋室虽然简陋，但是在作者的笔下显得环境清幽雅致，更重要的是由于作者人的品德高尚，让人忘却了陋室的简陋。由于作者人的品德高尚，志趣高洁，为陋室增添了光彩，使陋室和诸葛庐，子云亭一样出名，所以说“陋室不陋”。
4.作者写“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”有什么作用？
引古代先贤之名室作类比，反映了作者以古代贤人自比的思想境界，暗示陋室不陋，表明自己也具有古代名贤的志向和抱负。
5.结尾引用孔子的话“何陋之有”，有什么作用？表达作者怎样的思想感情？
作用：画龙点睛，总结全文，与篇首的“惟吾德馨”遥相呼应。
思想：表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
五、写作手法
托物言志——借助某种事物来抒发感情。
物 志
陋室 安贫乐道 高洁傲岸
高洁傲岸：多用于形容处于某种不良环境中的个体所表现出的高尚节操，一身傲骨，绝不向困难低头，向恶势力妥协，也绝不轻易屈服。
六、小结
设喻引题 山 水 陋室
仙 龙 德馨

环境 清幽
陋室不陋 交往 博学
生活 高雅

反问点题 诸葛庐
子云亭
何陋之有

安贫乐道 高洁傲岸
七拓展延伸
你还知道哪些事物可以用来托物言志？
梅花 凌霜傲雪 不屈不挠
兰花 典雅高洁 坚贞不渝
竹子 高风亮节 坚韧挺拔
菊 隐士 傲骨

板书设计
16陋室铭
设喻引题 山 水 陋室
仙 龙 德馨

环境 清幽
陋室不陋 交往 博学
生活 高雅

反问点题 诸葛庐
子云亭
何陋之有

安贫乐道 高洁傲岸