教师辅导工作参考计划范文五篇.doc

教师辅导工作参考计划范文五篇
　　老师辅导工作打算一
　　一、学生情况
　　新学期开场了，教学已经步入正轨，关于学困生的辅导也该开场逐步进展了。尽管学困生的辅导工作从一年级起就不断在进展，但是两个班级中仍然存在学困生。也希望在接下来的这一学期里面，逐步增加辅导的时间，同时更加留意对这一些学生的关注。特别是：王安益、李繁、易健权、吴尚东、廖俊涛。
　　二、学困生缘故分析
　　总体缘故：
　　父母的不良言行举止直截了当妨碍着小孩的健康成长，家长监管不利。老师思想教育不力以及片面追求成绩。对后进生辅导不及时，缺少有效的方法，他们本人放松要求，不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨练，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失决心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起本人，本人万事不如人，因而破罐子破摔，本人不学，也不想叫别人学，最后走进学困生行列。
　　个体缘故：
　　王安益：接受知识的才能较弱，再加上家长无时间、无才能辅导，这学期明显的感受到学习起来非常费劲，上课不会听讲。
　　李繁：学习适应差，作业经常不按时完成。家长又忙于打工，没时间辅导、管教，家长更没有认识要教育好小孩，听之任之。
　　易健权：学前根底较差，加上家长无才能辅导，作业完成的质量较差，识字才能较弱，理解分析才能差。
　　吴尚东：学习适应差，淘气好动，上课留意力不集中，尽管家长细心辅导，但成效不大。
　　廖俊涛：沉默寡言，思维不活泼，从不积极主动答复下列咨询题，家长无才能辅导，成绩不断较差。
　　三、转化目的
　　通过本学期的辅导转化，使本期学困生能根本掌握有效的学习方法，能树立认确实学习态度，对掌握知识技能起到推进作用。
　　四、辅导措施
　　1、对学困生增加感情投资，用爱心培育差生，而耐心教育学困生，用恒心转化学困生。
　　2、让优等生和学困生能够做好双向选择，“一帮一”，对其安排特别座位，以优带差。
　　3、抓好学困生的“闪光点”，鼓舞他们不断进步。
　　4、做好家访，及时理解学困生的学习和思想情况，努力构成学校、家庭教育的统一，促进学困生的转化。
　　5、“学困生辅导和转化”工作中，要全面浸透鼓舞教育，多鼓舞、多表扬，少批判、少指责。
　　6、擅长抓住学生的个性特点进展教育，因势利导，因材施教。
　　7、注重学困生的“心理健康”教育，从根本上转变学困生的思想。
　　8、通过各种方式调动学困生学习的积极性，改变他们厌学的心理，调动起学习的兴趣，由要我学变成我要学。
　　老师辅导工作打算二
　　由于多种缘故，学生个体存在着非常多如此或那样的差异，比方智力的高低、才能的高低、社会交际才能的强弱等，都是学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。因而我们老师就要去协助那些优秀的学生更优秀、那些学习困难的学生克服困难迎头赶上。为此我制定了本学期学生辅导打算：
　　一、学情分析：我采取“抓两头，带中间”的方式，力求做好学优生、学困生的辅导的工作。
　　二、辅导措施：
　　一)学优生：
　　1、鼓舞优秀生的自主学习。优秀生的根底较好，思维活泼，在课堂上表现出较高的学习热情，积极举手发言，积极与其他学生配合，他们遇到的咨询题和困难，有时也会出现一些错误。要经常给予鼓舞和确信。培养他们大胆实践，不怕出错，加强决心。
　　2、鼓舞学生质疑。我要求优秀的学生在质疑的同时，能大胆地对咨询题提出不同的见解，不但培养他们发觉咨询题的才能，而且也培养他们的创新才能。因而积极引导学生分析整理提出的咨询题，从而学会或引导学生提出重难点咨询题，提出制造性咨询题。组织成绩好的学生在课外开展提高性的自学小组，让学生互相讨论，互相启发，适当作一些指导。
　　3、在教学中浸透课外的知识。成绩好的学生，有一定的学习根底和学习才能，不满足于课内的知识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。依照他们这一特点，教学时适当插入相关的课外知识，并与课内知识融会贯穿。使他们在纯熟掌握课内知识的同时，扩大知识面。尽量满足优秀生的求知欲望。
　　4、在课堂上制造一个让学生积极思维的气氛。设置一些有深度的咨询题，让学生在讨论中探究，鼓舞优秀生解答难题。如今，采纳分小组竞赛的方式，安排优秀生做组长，发挥他们的作用。
　　二、学困生：
　　1、课外辅导。一有时间就叫他们理解“课堂知识掌握如何样?”
　　2、发挥优生的优势，利用“一帮一”协助他们在学校里，介绍方法让差生明白得怎么样学，激起他们的学习兴趣。安排特别座位，以优带差。
　　3、课堂上制造时机让学困生多表现，让他们多动脑，动口，动手，体验数学学习不仅仅是在进展简单的字词句段，使他们爱上数学。
　　4、对学困生施行多做多练措施;让他们结实掌握根底知识。
　　5、采纳鼓舞机制，对学困生的每一点进步都给予确信，并鼓舞其接着进取，让他们体验成功感。
　　6、充分理解学困生现行学习情况，教给正确学习方法，使他们朝正确方向开展;改善他们学习情况，提高学习成绩;对他们能够适当放宽一些学习要求：如在该卷时，放宽学困生的扣分要求，提高他们的成绩;作业要求也能够分层，尽量简单好做。
　　7、成立一个学困生小班，推选组长之类的“干部”，进展组内竞赛，构成良好的竞争认识，促进学习的有效开展。让学生在内心建立要学习的认识。
　　8、及时与家长联络，协助处理学困生的学习咨询题。
　　9、利用整理课、课后辅导等时间，对学困生进展个别辅导。
　　10、定期做好家访，及进理解学困生的学习和思想情况，努力构成学校、家庭教育的合力，切中时机，“传情报”、“送捷报”促进学困生的转化。
　　三、需要留意的咨询题：
　　1、必须优化备课，功在课前，效在课上，成果稳固在课后辅导。尽可能“消耗最少的必要时间和必要的精力”。
　　2、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
　　3、经常与家长联络，互相理解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的决心。
　　老师辅导工作打算三
　　在一个班级当中，总相对存在着好、中、差各类学生，妨碍着大面积提高教学质量。如何走出一条转化后进生的希望之路，是每一位老师倾力追求的目的，也是全面提高民族素养的需要。后进生的转化是一项十分复杂的系统工程，老师必须努力实践与研究，务必获得明显的成效。
　　一、明确做好后进生转化工作的意义，认识转变一个后进生跟培养一个优秀生同样重要。在学生的生活、思想情感上，全方位的关怀学生、鼓舞学生发奋向上，老师火热的情感使过去备受老师冷落、同学歧视、家长打骂的“后进生”建立自尊、自信，恢复求知的欲望。
　　二、坚持正面教育，保护学生，替后进学生着想，做到满腔热情地关怀，循循善诱地疏导，热心协助他们处理实际困难，燃起后进生成功的希望之光。
　　三、制订班级常规工作打算的同时，制订好缜密可行的转化工作打算，遵照“小步目的，及时反应”的原则，合理施行。
　　四、建立后进生档案，跟踪转化效果，并从实际出发有的放矢的进展转化教育工作。
　　五、处理好几个相应的关系：求知质量与求知才能的关系，培养良好的求知认识、态度、毅力与适应。知识传授与方法指导的关系，转化的重点放在思想教育和打根底方面，又不能无视相应的学法指导。分项施行与整体结合的关系，对家长、各科老师、参与学生都应有详细的分工和要求，
　　六、注重环境的作用和集体的力量，精心设计营建后进生转化气氛，会聚拢体力量，调动班集体的积极性，尤其是利用其他学生的妨碍力去转化后进生，开展“手拉手”的活动，以到达良性互助，共同收益。
　　七、课堂教育面向全体学生，依照各类学生的内在要素精心设计教学。讲授时，努力做到深化浅出，便于后进生接受。设计“弹性作业”同意优差生有所选择。课堂训练中，要留意对后进生进展辅导点拨，课后作业要关怀他们的完成情况，并对有困难的进展个别辅导。
　　从学生的学习抓起，从头标准学生行为。从第一节课开场，就引导学生自学，使他们掌握学习方法，有饱满的精神状态和良好的学习适应，教会学生学习。平均分配差生，优差生同桌或同组，坚持“兵”教“兵”。
　　分组后，老师能掌握学生情况，有针对性地辅导后进生;分组时，优差生搭配，优生能够协助差生;优差分组，老师能够分类辅导，使因材施教变成现实。许多咨询题在小组中就处理了。往常老师在教学中比拟关注前排学生，而如今他们经常走下讲台，对每个小组进展指导。
　　本班优生有:刘硕赵方宇冯宇璇尹洪涛牟文川刘旭红.差生有:张晓丽张晓霜张秀红邢海梅田杰于福至.
　　老师辅导工作打算四
　　一、指导思想
　　提高优生的自主和自觉学习才能，进一步稳固并提高中等生的学习成绩，协助差生获得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的协助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习适应，构成语文根本才能。培优打算要落到实处，开掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文才能入手，训练良好学习适应，从而构成较扎实的根底和阅读写话才能，并能协助老师进展辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
　　二、制定目的：
　　在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照打算提高读、说、写的综合语文才能，成绩稳定在90分以上，并协助老师施行辅差工作，协助差生获得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一根本的才能。
　　三、辅导内容：
　　培优主要是接着提高学生的识字才能和阅读才能。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识和汉字，尤其是口语表达和识字才能多给他们一定的指导，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文才能。
　　辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比拟根底的内容让他们掌握，课本的汉语拼音和生字词至少能写得出，可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达才能，堂上制造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。
　　四、培优对象：
　　五、辅差对象：
　　六、主要措施：
　　l.课外辅导，利用课余时间。
　　2.采纳一优生带一差生的一帮一行动。
　　3.请优生介绍学习经历，差生加以学习。
　　4.课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来妨碍差生。
　　5.对差生施行多做多练措施。优生适当增加标题难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作才能。
　　6.采纳鼓舞机制，对差生的每一点进步都给予确信，并鼓舞其接着进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和成功感。
　　7.充分理解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向开展，保证差生改善目前学习差的情况，提高学习成绩。
　　8.注重中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
　　9.必要时与家长联络，协助处理差生的学习咨询题。
　　老师辅导工作打算五
　　一、情况分析
　　学困生在学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严峻，没有独立考虑勇于创新的认识，遇到较难的题便等老师的答案，针对这一实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好学困生的转化工作。在工作中，我十分注重对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。今学期制订出辅导打算如下：
　　二、详细工作目的和措施
　　(一)、发觉闪光点，制造成功的时机
　　对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓舞他们，发觉闪光点。就算是一句简单的话语：“你的字非常美丽”、“你坐得非常好，老师喜爱你……”也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、平等的根底上建立起互信融洽的师生关系。如此才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自决心。多咨询他们简单的咨询题，让他们有时机体会成功的喜悦。让后进生充分开展本人的才能，充分展示本人的长处。在选择班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。
　　(二)、用爱心去暖和，用耐心去呵护
　　多花一些时间理解后进生，理解他们，尊重保护他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要内心时刻装着后进生，时时处处为他们着想。如面对淘气掏蛋的学生时，老师要有修养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让咨询题留到以后再想方法妥善处理。
　　(三)、教给方法，提快乐趣
　　后进生普遍存在根底不扎实的情况。从简单的、他们有才能接受的方法去做。例如：自我复习时，定时检查复习效果，及时在班里表扬鼓舞。亦可求助于成绩好的同学或老师。在学习的过程中提高他们的学习兴趣。帮老师做做小事。叫他们做，亦即从侧面说明老师注重他们，看得起他们，没有遗弃他们。他们的内心总会有小小感谢。正所谓“亲其师，而信其道吧!”在谈心、交往的过程中，要把学生学习的兴趣吸引过来，可进展有关学习的交谈，用行动去证明你作为老师的是从内心面想他们学好。
　　(四)、结对协助，齐抓共管
　　充分发挥家长的作用，与家长多联络齐抓共管，促其进步。另外，给予他们特别的协助，选择一个学习尖子生和他们结对，进展一对一地协助，同时做到老师在课后对他们进展辅导。
　　(五)、持之以恒，稳固适应
　　后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因而，在转化过程中，后进生故态复萌，出现屡次反复，是一种正常现象。对这项十分艰辛的工作，老师一定要有满腔热情，必须遵照教育规律，"反复抓，抓反复"，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。
　　总之，素养教育的全体性要求老师要对每个学生负责，转化一个学困生和培养一个优等生同样荣耀。实在使素养教育落到实处，使第一个学生的数学素养不断完善和提高。