小学一年级品德与生活教学参考计划.doc

小学一年级品德与生活教学参考计划
　　教学打算是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型互相构造的方式，也规定了不同课程在治理学习方式的要求及其所占比例。下面是关于小学一年级品德与生活教学打算，希望对您有所协助。
　　小学一年级品德与生活教学打算
　　一、学情分析：
　　小学生活和幼儿园生活是大不一样的，关于刚上学的一年级新生来说，面对新环境，新同学、新老师，新的学习方式……他们会有特别多的不习惯，甚至不明白该做些什么。然而这些都需要学生尽快去习惯，否则特别容易给新生的学习和生活带来一定的困难，严峻的还会使学消费生厌学、惧学等不良情绪而妨碍学生的身心健康和长远开展。
　　这就要老师有耐心和决心协助他们克服本身的局限，使他们能尽快地融入到新的集体生活中来。并以骄傲、愉悦的心情面对新的变化。那么老师要做到时刻关注学生的行为习惯，有针对性地对学生进展教育。协助学生顺利地实现由幼儿向小学生的角色转换，使学生能够在学校里情绪安定、心情愉快，并更快地习惯小学生活。
　　二、教材分析：
　　教材第一单元　我是小学生啦：通过一系列生动爽朗的活动，协助新生构成对入学的正确认识和态度，缓解新生中普遍存在的“入学不习惯”现象。逐步习惯并喜爱小学生活，为入小学学习创设一个良好的开端，以愉快、积极的态度迎接新生活。
　　第二单元　学校的一天：本着以生为本的原则，时刻关注学生的行为习惯，有针对性地对学生进展教育。从学生实际情况出发，本单元以“上学的一天”为主线，按照上学路上→学校生活→放学的线索展开，旨在配合小学的入学教育，协助学生顺利地实现由幼儿向小学生的角色转换，使学生能够在学校里情绪安定、心情愉快，并更快地习惯小学生活。
　　第三单元　我爱我家：“家”是儿童成长的重要场所，儿童对“家”有着特别深的情感依恋。要培养儿童健康、积极的生活态度和良好的生活习惯，使其获得根本的健康认识和生存才能，从儿童的情感入手、从儿童对“家”的热爱入手是十制造智和有效的。
　　第四单元　银色的冬天：本单元依照课程标准的要求，让儿童理解冬天里的自然现象。明白当冬天到来时，季节变化的特点及其对动植物的活动、人类生活的妨碍。尽可能地协助儿童通过亲身做、实际的体验产生对冬天的热爱，让儿童理解各地冬天不同的景象，感受大自然的勃勃活力。
　　同时引导学生探究理解“冰是如何来的?”的科学道理，并尝试做一个小实验和一个漂亮的冰饰，以激发儿童从多角度多层面认识冬天。同时结合学生生活安排了新年联欢活动，鼓舞儿童通过各种途径作好新年联欢活动的预备，并积极表扬和鼓舞小孩们主动参加活动，实际地感受新年的节日气氛。除此外还能够组织堆雪人、做冰饰、滑雪等小孩们喜爱的活动感受冬天的乐趣。
　　三、教学目的：
　　第一单元：
　　1、感受学校环境的美妙、体验集体生活的愉快，并乐于与新同学、新老师交往。
　　2、理解并恪守交往和活动中的规则和纪律，初步构成讲文明、明白礼貌、守纪律的良好习惯。
　　3、理解学校的根本设备和环境，逐步熟悉新学校的学习和生活。
　　第二单元：
　　1、珍惜本人的生命，构成初步的自我保护认识和平安认识。构成积极向上的学习态度。
　　2、初步养成按时作息，做事用心的习惯。初步养成自觉恪守交通规则的习惯。初步养成根本的文明行为，恪守纪律。
　　3、明白上学不迟到，应该提早做好上学的预备，学会本人的事情本人做。明白在上学，放学的路上要留意平安，不做危险的事情，遇到危险会自救。认识常见的交通标志，自觉恪守交通规则。明白作为学生在学校里应恪守的纪律。
　　第三单元：
　　1、熟悉家庭中的主要成员，学会向别人介绍本人的家庭。能体验到长辈的关爱，体会到家庭生活的幸福。
　　2、关怀家庭中的每个成员，能主动为他们着想。能用本人的方式说出对长辈的爱，用行动表达对长辈的爱。
　　3、理解家庭中的主要成员，明白他们是干什么的。能从本人的成长与变化中感遭到家人的爱。明白本人是家庭中的一员，初步认识到本身的责任。学会用本人的方式孝敬长辈，关怀家人。
　　第四单元：
　　1、通过理解祖国各地和家乡冬天的诱人风光，养成亲近自然、热爱自然的情感，感受自然的美。在制造性的观察体验活动中，产生观察自然、探究自然的兴趣。喜爱并积极参加过新年如此的庆贺活动，体会节日的热烈气氛和美妙欢乐的心情。
　　3、在主动参与和亲身动手活动中，加强想象力、制造力和动手制造的才能。加强自我保健认识和平安防护的才能。理解有关冬天的科学知识，尝试科学小实验和小制造，在探究咨询题的过程中获得体验。
　　四、教学重难点：
　　第一单元　我是小学生啦
　　重点：
　　1、 熟悉学校环境，能利用学校中的设备处理本人的咨询题。
　　2、 初步认识规则和纪律的作用，恪守学校体纪律。
　　3、 能在老师的协助下，总结、提升获得的经历和信息。
　　4、 能与别人合作、交流、分享感受、办法或活动成果。
　　难点：
　　1、 能熟悉学校环境，能利用学校中的设备处理本人的咨询题。
　　2、 能欣赏本人和别人的优点与长处，并能在成人协助下操纵和调整本人的情绪。
　　3、 初步认识规则和纪律的作用，恪守学校纪律。
　　4、 能在老师的协助下，总结、提升获得的经历和信息。
　　5、 能与别人合作、交流、分享感受、办法或活动成果。
　　第二单元　学校的一天
　　重点：
　　1、 珍惜本人的生命，初步构成自保护认识和平安认识。构成积极向上的学习态度。
　　2、 初步养成按时作息，做事用心的习惯。
　　3、 认识常见的交通标志，自觉恪守交通规则。明白作为学生在学校里应恪守纪律。
　　难点：
　　1、 初步养成自觉恪守交通规则的习惯。初步养成根本的文明行为，恪守纪律。
　　2、 明白在上学、放学路上要留意平安，不做危险的事情，遇到危险会自救。
　　3、 认识常见的交通标志，自觉恪守交通规则。明白作为学生在学校里应恪守纪律。
　　4、 能体验到有序的生活给本人带来的愉快心情及好处，尝试用不同的方法处理咨询题。
　　第三单元　我爱我家
　　重点：
　　1、 学会向别人介绍本人的家庭。
　　2、 能体验到长辈的关爱，体会到家庭生活的幸福。
　　3、 能用本人的方式说出对长辈的爱，用行动表达对长辈的爱。
　　难点：
　　1、 能从本人的成长与变化中感遭到家人的爱。
　　2、 明白本人是家庭中的一员，初步认识到本身的责任。学会用本人的方式孝敬长辈，关怀家人。
　　3、 在活动中初步学会观察，学会通过多种途径获取信息，锻炼表达才能。
　　第四单元　银色的冬天
　　重点：
　　2、初步养成健康生活必需的良好的卫生、生活习惯。养成新生长辈、礼貌待人等良好习惯。
　　3、理解有关冬天的科学知识，尝试科学小实验和小制造，在探究咨询题的过程中获得体验。
　　难点：
　　1、 在制造性的观察体验活动中，产生观察自然、探究自然的兴趣。
　　2、 初步养成健康生活必需的良好的卫生、生活习惯。养成新生长辈、礼貌待人等良好习惯。
　　3、 在主动参与和亲身动手活动中，加强、想象力、制造力和动手制造的才能。加强自我保健认识和平安防护的才能。
　　4、 通过理解、搜集有关材料的活动过程，体验如何使用不同的方法获得信息。能尝试进展小观察、小实验等探究性活动，在活动中学会与别人合作交流，共同分享活动成果。
　　五、教学措施：
　　一年级《品德与生活》教学应以儿童直截了当参与的丰富多彩的活动为主要教学方式，强调寓教育于活动之中。教学活动在内容上既依照教材又不拘泥于教材，倡导和鼓舞从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容，或与儿童合作选择内容，或利用儿童本人的选择来组织活动。针对《品德与生活》的学科性，教学时可采取以下措施：
　　1、充分利用教材中的活动范例。
　　充分利用教科书中所提示的活动案例，力图表达本课程的目的和内容，是根本的课程资源之一。所以，我们还能够依照课程要求搜集一些本地、本校、本班的详细情况灵敏运用。
　　2、充分利用学校、家庭、社区的资源，利用远程教育资源。
　　充分挖掘学校、社区图书室及家庭中的图书资源、多媒体资源，并促进儿童之间、班级、年级和校际之间图书、材料的交流和共享。
　　注重利用儿童本身的兴趣、经历和活动中的发觉、体验等作为活动的资源。
　　教学活动方式服从内容，可依照目的、内容、条件、资源的不同，因地制宜地选择各种不同的教学活动类型。
　　3、多种多样的活动方式。如讨论、材料调查、情景模仿与角色扮演、教学游戏、参观访咨询、欣赏、讲故事等。
　　教学进度：略
　　一年级品德与生活教学打算
　　一、学生现状分析：
　　一年级的小学生，整体看他们爽朗好动，大多数尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，热爱关怀班级集体，学习勤奋。但大多数同学都是独生子女，或多或少地有一些不良习气，部分同学对别人的尊敬，对集体荣誉的珍惜趋于外表化，为了做给别人看而做，行动上缺乏自主性，在处理人际关系中认识狭窄。在新学期中应留意理论联络实际，让学生思想不断提高，自觉行动，构成良好的习惯。
　　二、本册教材的知识系统和构造：
　　大致可分为：我的家人与伙伴 走进大自然 健康生活每一天
　　三、教学目的
　　1、初步明白家庭的根本构成以及家庭成员间的关系。
　　2、能用本人特有的方式表达对家人的感激。
　　3、亲近自然，喜爱在大自然中活动，感受春天的美。
　　4、通过各种活动理解生活中常见的自然现象。
　　5、通过观察感受酷热的盛夏，体会他给人们的生活、工作带来的利与弊。并学会看天气。
　　教学重点：
　　1、学文明理，培养学生正确做人的认识及才能。
　　2、培养学生关怀、保护同学的质量。
　　教学难点：
　　构成正确的行为习惯。
　　四、教学中的主要措施：
　　1、认真备课，留意教学方法，加强课堂教学，实在上好每一节课。
　　2、按照激情---明理---导行---反应的思路教学。
　　3、适当补充教材，丰富教学内容，强化观点构成。
　　4、采取跟踪调查，联络家长等措施，促进学生良好认识、习惯的构成。
　　五、课时划分
　　我的家人与伙伴 十课时
　　走进大自然 十课时
　　健康生活每一天 十一课时
　　小学一年级品德与生活教学打算
　　一、学生情况分析
　　一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都特别幼稚，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。
　　二、教材分析
　　《品德与生活》课程的性质是以儿童的生活为根底，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目的的生活型综合课程。具有以下根本特征(1)生活性;(2)开放性;(3)活动性。材力求表达思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。依照《品德与生活》课程标准要求和本套《品德与生活》教材的编写指导思想，教材将以主题单元方式展开，并重点突出以下特征：
　　1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合
　　教材不是从传统德育的标准体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。
　　2. 强化教材的生活指导职能
　　教材试图“以习惯儿童现实生活为起点，协助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何开展儿童推断、选择、习惯、超越的才能，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导认识，开展儿童对幸福生活的感受才能和制造才能。一方面通过现实情景的捕捉和再制造，让儿童感受生活的美妙和欢乐，激发热爱生活的情感;另一方面通过引入儿童生活中的典型咨询题，鼓舞儿童本人在探寻咨询题处理方案过程中，参与生活、制造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。
　　3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计
　　为实在地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以老师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织方式下课文加练习的刻板构造，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依照。因而，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导老师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目的割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目的的自然统整。
　　4. 让老师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性
　　各主题单元均选择具有通用性的、可供师生详细真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地详细而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经历和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进展二次开发留有空间.
　　三、教学总要求
　　《品德与生活》课程是以儿童的生活为根底，因而本册教材是培养儿童能够健康、平安地生活(儿童生活的前提和根底)愉快积极地生活(儿童生活的主调)负责任，有爱心肠生活(儿童应当遵照的根本道德要求)动脑筋，有创意地生活(时代的进步对儿童提出的要求)。
　　四、各单元要求
　　第一单元：上学真欢乐
　　1、 让学生认识到本人是小学生了，要讲礼貌、守秩序，恪守学校生活常规，。2、 协助学生熟悉和习惯学校生活，让学生学会利用学校中的设备处理本人的咨询题。
　　3、 让学生体验学校生活带来的乐趣，喜爱上学。
　　第二单元：祖国的生日
　　1.认识我国的国旗、国徽，为本人是中国人感到骄傲。
　　2.明白10月1日是我国的国庆节，感受人们迎接国庆的喜悦心情。
　　3.用实际行动迎国庆，能用本人喜爱的方式表达对祖国妈妈生日的恭喜。4.学习搜集有关材料。
　　第三单元：漂亮的秋天
　　1. 引导学生在亲近大自然的过程中找到秋天，感受大自然的美，体验大自然的奇异，培养小孩们积极乐观的生活态度。
　　2. 用本人喜爱的方式去感受、发觉和表达秋天的美妙。
　　3. 体验、感受秋天的美妙，在与秋天一起玩的过程中尽情享受秋天、找到欢乐。
　　第四单元：我爱我的家
　　1、让学生初步认识到本人作为家庭一员的责任，要学会自理，还应该承担力所能及的家务活;让学生认识到在学校在家一个样，老实、有礼貌，能为家庭带来欢乐。
　　2、培养学生的自理才能，养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。通过学习做不会做的事情，培养学生做事用心、不怕困难、持之以恒的质量。
　　3、让学生体会到父母长辈对本人的关爱，体会家庭生活的幸福;能用本人的方式孝亲敬长，向长辈表达本人的爱、本人的心意，从而学会感激别人、关爱别人。
　　第五单元：冬爷爷来了
　　1、体验冬季生活的欢乐，加强体质，锻炼意志。
　　2、主动观察、发觉冬季的特征，养成探究的习惯，获得有关知识。
　　3、认识到本人是集体的一员，主动参与新年的集体活动。
　　4、理解冬季保健的知识养成良好、健康的生活。
　　五、教学措施
　　1、通过深化浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。
　　2、努力创设适宜的活动环境与条件，灵敏多样地运用教学活动和组织方式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探究的欲望。
　　一年级品德与生活教学打算
　　一、 教学内容
　　单元名
　　课题
　　1、我的家人与我的伙伴
　　我的一家人
　　家人的爱
　　我为家人添欢乐
　　我和小伙伴
　　2、走进大自然
　　春天来了
　　我们和太阳做游戏
　　风儿吹呀吹
　　小苗快快长
　　3、健康生活的每一天
　　我换牙了
　　我有一双亮堂的眼睛
　　小心，别伤着
　　夏天，我们留意什么
　　二、 教材分析
　　1、以学生的现实生活为根本线索设置主题。教材从学生的生活逻辑出发，选择与学生生活关系严密、实在需要的内容，按照一定的时空顺序整合起来，引导他们综合地学习和考虑。
　　2、突出养成教育的要求。通过行为指导、情境辨析，协助学生养成良好的行为习惯。
　　3、突出 “活动性”和“做中学”的特点。通过创设活动情境，编写典型范例，设计考虑咨询题，为学生制造更为宽阔的自主学习空间。活动的设计尽可能简便易行，具有特别强的操作性。
　　4、突出图画、图片在呈现教材内容方面的特别作用。强调图文并茂，以图为主，采纳儿童的语言和学生喜闻乐见的方式，增加教科书的兴趣性、可读性、启发性和指导性。
　　5、表达一定的开放性。一方面实现课堂内外、学校内外学习的有机结合，构成开放的教学体系。另一方面，为老师和学生留有选择、开辟和制造的空间。
　　三、 教学目的
　　1、总目的：培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。
　　2、分目的：
　　(1)情感与态度：爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。珍爱生命，热爱自然，热爱科学。自信、老实、求上进。
　　(2)行为与习惯：初步养成良好的生活、劳动习惯。养成根本的文明行为，恪守纪律。乐于参加有意义的活动。保护环境，爱惜资源。
　　(3)知识与技能：掌握本人生活需要的根本知识和劳动技能。初步理解生活中的自然、社会常识。理解有关祖国的初步知识。
　　(4)过程与方法：体验提出咨询题探究咨询题的过程。尝试用不同的方法进展探究活动。
　　四、 教学进度
　　单元名
　　课题
　　课时
　　1、我的家人与我的伙伴
　　我的一家人
　　家人的爱
　　我为家人添欢乐
　　我和小伙伴
　　5课时
　　2、走进大自然
　　春天来了
　　我们和太阳做游戏
　　风儿吹呀吹
　　小苗快快长
　　6课时
　　3、健康生活的每一天
　　我换牙了
　　我有一双亮堂的眼睛
　　小心，别伤着
　　夏天，我们留意什么
　　5课时
　　第一单元 我的家人与我的伙伴
　　第一课 我的一家人
　　第一课时
　　教学目的：
　　1、明白家庭的含义和家庭成员间的称呼、关系。
　　2、理解家人的工作、爱好、习惯，对家人产生亲爱之情。
　　3、为本人的家人感到骄傲。
　　教学重点和难点：正确介绍本人家人的情况。
　　课前预备：
　　1、观察并理解本人家人的职业、兴趣、爱好、生活习惯。
　　2、预备一张家庭生活照。
　　3、老师预备一张本人童年的家庭生活照
　　教学过程设计：
　　一、导入
　　谈话引入：我们都有本人的家，谁能告诉大家你的家里都有谁?请哪位同学介绍，就把事先收上来的照片放在投影上，全班都能看到。(假如学生在答复这个咨询题时，把临时居住在本人家的亲戚也算作本人的家人，老师要及时给与指导，从而明确家庭的含义。)
　　二、学习新课
　　(一)老师投影出示本人童年时的家庭生活照。
　　1、介绍：“这是老师和你们一样大时，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪个是老师?”“猜一猜其他几个人是谁?”
　　2、老师介绍：你们想理解照片上这些人的情况吗?那老师来为你们介绍一下。老师指着照片介绍“爸爸妈妈都是农民。他们特别会种庄稼……工作之余，爸爸喜爱坐在树荫下和别人下棋，妈妈却喜爱看电视剧，有时还会跟着电视一起哭、一起笑……姐姐上小学四年级，她学习特别好，姐姐喜爱读课外书……妈妈怀里抱着的小朋友是我的小妹妹，那时她刚刚会走路……
　　3、老师一边介绍一边把画好的图片贴在黑板上。(爸爸妈妈种田，爸爸在树下和别人下棋，妈妈在看电视，姐姐在读书，妹妹在游玩等)
　　4、小结：刚刚老师都向大家介绍了哪些内容?
　　板书：工作 爱好 习惯
　　(学生对老师的童年生活都是特别感兴趣的，通过猜一猜活动，激发学生的学习欲望，既理解了老师的童年生活，熟悉了老师的家人，在不知不觉中也学会了介绍家人的方法。)
　　(二)介绍本人的家人
　　1、谈话：你们愿不愿意把你的家人介绍给同学们?让我们以小组为单位，把本人家人的情况介绍给同学们，能够把本人明白的情况告诉大家，小组的同学假如想理解什么，也能够请她给介绍一下。
　　2、小组介绍(小组合作学习，同学们就像听故事一样，理解到小伙伴的家人情况;同时在语言表述上，互相指导，使每个学生在不同程度上有不同的提高。)
　　3、小组选举一位介绍最好的同学到前边来向全班同学介绍本人家人的情况。老师对介绍的好的同学及时进展表扬。(关于一年级同学来说，能走上讲台给全班同学介绍就已经是特别出色的了，假如再能语言流畅的进展介绍，这更是高水平的展现。老师适时的进展表扬和鼓舞，学生获得的将是成功的喜悦。)
　　三、总结：通过今天对家人的介绍，你有什么办法?
　　第二课时
　　教学目的：
　　1、明白家人之间的互相关系，明白得不同的
　　小学一年级品德与生活教学打算
　　一、 课程性质
　　品德与生活课程是以儿童的生活为根底，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目的的活动性课程。
　　1、生活性
　　本课程遵照儿童的生活的逻辑。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以亲密联络儿童的生活的主题活动和游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中开展，在开展中生活。
　　2、开放性
　　本课程面向儿童的整个世界，注重地点、学校、老师与儿童的制造性。课程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的题材;课堂从教室扩展到家庭、社区以及儿童的其他生活空间，时间能够在与学校其他活动或学科的配合和连接中单性的延展;评价关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。
　　3、活动性
　　本课程的呈现方式主要是儿童直截了当参与的主题活动
　　、游戏和其它实践活动。课程目的主要是通过老师指导下的各种教学活动来实现的。活动是教和学的共同的中介。老师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯的只讲教材，儿童更多地通过实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依托听讲来学习。
　　二、教学理念
　　1、道德存于儿童生活之中
　　道德寓于儿童生活的方方面面。儿童品德的构成源于与他们对生活的体验、认识、感悟，只有源于儿童生活的教育活动才能引发他们内心而非外表的道德情感，真实而非虚伪的道德体认识和道德体验。因而，良好的品德的构成必须在儿童的生活过程之中，而非在生活之外。
　　2、引导学生热爱生活、学会做人是课程的核心
　　低年级的课程应该是通过由浅入深 的道德的、科学的 、生活的启蒙教育。为儿童构成良好的生活态度和实际生存才能打好根底。
　　3、珍视儿童生活的价值、尊重儿童的权利
　　三、总目的和分目的
　　总目的：培养学生良好的品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。
　　分目的：
　　情感与态度：爱亲敬长、爱集体、爱家长、爱祖国。珍爱生命、热爱自然、热爱科学。自信、老实、求上进。
　　行为与习惯：初步养成良好的生活、劳动习惯。养成根本的文明行为、恪守纪律，乐于参与有意义的活动。
　　知识与技能：掌握本人的生活需要的根本生活知识和劳动技能。初步理解生活中的自然、社会、常识。理解有关祖国的初步知识。
　　过程与方法：体验提出咨询题、探究咨询题的过程。尝试用不同的方法进展探究。
　　四、教学内容重难点:
　　本册教材共分为五个单元，逐一单元分别是：今天吃什么……、我得手儿巧……、我有许多好朋友……、欢乐的小咨询号……、我爱漂亮的生命。在这五个单元中又将内容进展了详细的分组，这这其中包括：萝卜白菜我都爱、我设计的午餐、小心，病从口入、我有两件宝、做个小玩艺儿、打扮我的小天地、谁的朋友多、你真行、我们一起成长、你留心了吗、我的咨询题卡片、到哪找答案、让我走进你、漂亮的生命、我能做什么。
　　五、教学难点:
　　1.通过课堂教学使学生能够养成搜集所需要的材料的好习惯。
　　2.对学生进展美育，引导学生擅长发觉生活中美。
　　3.指导学生通过对各种事情的观察、比拟，明白什么是对的好
　　4.培养学生的审美才能、观察才能、比拟才能、归类的才能。