小学语文教师教学工作参考计划范文.doc

小学语文教师教学工作参考计划范文
　　一、课标对本册教材的要求
　　1、学习适应。
　　（1）接着掌握正确的读写姿态，并养成适应。
　　（2）接着培养留心观察的适应；可以有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的适应。
　　（3）接着培养写日记的适应；可以做到保护图书，并养成适应。
　　（4）接着掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的适应。
　　（5）接着培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的适应。
　　（6）接着培养专心听别人讲话的适应；可以当众说话，声音嘹亮、态度大方；养成保护学惯用品的适应
　　（7）接着学习写钢笔字的正确姿态和方法，并养成适应；培养预习课文的适应。
　　（8）接着学习写毛笔字的正确姿态和方法，并养成适应。
　　（9）接着培养认真完成作业的适应；学会使用工具书，并养成适应。
　　（10）接着培养本人修正作文和通过多种渠道学习语文的适应。
　　（11）接着培养勤于搜集材料和不明白就咨询的适应。
　　（12）培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的适应。
　　2、汉语拼音。接着稳固汉语拼音，利用汉语拼音协助识字、阅读学习、一般话。
　　3、识字写字。
　　（1）精确认读147个生字。
　　（2）可以按笔画顺序正确默写生字125个，可以按字的构造把字书写端正、写匀称。
　　（3）接着学惯用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。
　　（4）接着练习写毛笔字，明白各品种型汉字的间架构造及笔画特点。
　　4、口语交际。
　　（1）能认真听别人讲话，听明白别人说的一段话和一件简单的事，能转述根本内容。能讲述课文所写的故事。
　　（2）能在看图或观察事物后，用一般话说一段意思完好、连接的话。
　　（3）能就所听所读的内容，用一般话答复下列咨询题，做到语句完好，意思连接。
　　（4）能当众说话，做到语句比拟通畅，有礼貌。
　　（5）乐于参加讨论咨询题，敢于主动发言，说清晰本人的意思。
　　5、阅读。
　　（1）接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。
　　（2）接着学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。
　　（3）能联络语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
　　（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，明白课文的大意。
　　（5）接着学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难咨询题，初步养成预习的适应。
　　（6）能阅读程度合适的青年儿童读物，理解主要内容。
　　（7）学习阅读，扩大知识面，依照需要搜集信息。
　　6、作文。
　　（1）能用学过的部分词语造。，能理顺次序错乱的句子。
　　（2）学习有顺序、比拟细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
　　（3）能修正错误明显的句子。
　　（4）学习使用逗号、句号、咨询号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。
　　（5）学习从内容、词句、标点等方面修正本人的作文。
　　二、教材分析
　　本册课本主要由"培养良好的学习适应⑿""课文""习作"和"练习"组成。
　　"适应篇"的主题是"读万卷书，行万里路"和"在实践中学会运用所学语文"，以生动的图片让学生明白得走出课本，走出课堂，丰富生活，开阔视野，逐步养成深化社会，亲近自然学习语文以及在实践中运用语文的适应。
　　本册安排阅读课文24篇，其中韵文3篇。大体上每个单元围绕一个主题组织课文，并依照课文特点相机安排语言文字的训练。各单元主题分别为"绚丽山河"、"正义必胜"、"诗文精粹"、"探究与发觉"、"感悟人生"、"咏物抒情"、"师恩难忘"。本册向学生推荐的是名著《西游记》，让学生走进古典文学宝库。本册在构造方式和选文的难度上，都留意向初中阶段的语文教材靠拢：比方名家、名篇的课文比重明显增大，主题单元的编排构造，文学常识、课外阅读、语文综合实践活动栏目的开设等，都有利于小学阅读教学和初中阅读学习的衔接。
　　本册习作安排了7课，内容分别为"童年趣事"、"一件往事"、"写一篇读书笔记"、"记一次实验"、"成长的苦恼"、"调查统计谈感受"、"给老师的一封信"，每课习作，均对习作要求、习作要点等作了分析与指点，从而让学生获得详细明确的习作知识。有的习作课文还安排了范例，以便学生借鉴、迁移。
　　本册共安排综合练习7个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，既相对独立又构成系列。本册综合性学习以"我的成长册"为主题，让学生通过"整体筹划"、"搜集材料"、"精心制造"这一系列过程，做成反映本人小学学习生活情况的成长册，记下本人六年来走过的足迹。
　　三、教学重难点
　　1、朗读、默读并重，提高默读速度"每分钟不少于300字"，学会阅读，并能"依照需要搜集信息"。不断提高学生搜集信息、处理信息的才能，丰富其知识积累。
　　2、体会词句的感情色彩和表达效果，引导学生辨析比拟其感情色彩，领悟作者表达的思想感情；然后通过表情朗读、绘声绘色地讲述课文等，让学生接受情感的陶冶，领悟课文的写法，内化课文的语言。
　　3、揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法，为提高学生的自学才能，引领学生感悟文章的内涵，体会文章思想感情效劳。
　　4、改良评价方式，提高习作修正才能，"评--改--评"相结合，使学生养成了自改、互改、讨论修正、自主加工的好风气、好适应。
　　5、单元练习训练点与平时教学的交融充分挖掘利用各种资源，强化自主实践认识，有效促进学生的开展。
　　四、班级情况分析
　　本班如今学生59人，其中男生33人，女生26人。总体来看，这个班的知识根底处于显的两级分化，处于中间位置的学生寥寥无几，有近十名学生根底知识不太乐观。班上的部分男生还没有构成良好的学习适应，平时放松本人，学习上和生活上皆如此，特别是特别家庭的小孩，各方面表现要相对落后。根本情况
　　上课时擅长动脑，积极发言，平时又乐于协助同学，学习成绩优秀的占班级总人数的近30%，是这个集体的主体力量。他们学习态度端正，学习适应较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，处理他们在学习上的困难，但本身的学习主动性还有待加强，竞争认识还有待进一步激发。
　　根底较差但要求上进的学生有顾佳伟、夏新宇、梅艺、卢照人、许翰林等，他们上课能积极发言，认真完成作业，态度好，但缺乏一定的学习方法及缺少学习毅力，在某种程度上依然不可以严格要求本人。这五名同学是本学期的培养重点，希望从适应到最终成绩都能有一个明显的提高。
　　五、提高教学质量的措施
　　1.认真研究教材，认真备课，精确把握教学目的，不随意拔高或降低，向课堂40分钟要质量。、
　　2、扎实进展语言训练，本学期着重进展分段的训练，但仍应接着对学生的识字、写字给予注重，协助他们积累词汇和句式，掌握根本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。老师应严格要求，及时反应和矫正，讲务实效。
　　3、留意听说读写的联络。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓舞学生写本人熟悉的事，提高他们的语言表达才能。
　　4、落实各单元训练重点，注重学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目的上来。课文教学时，要着重考虑怎么样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读根本技能，防止字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，无视训练重点。在进展阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的"学习提示"的作用，依照课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。
　　5、接着做好培优补差工作，大力提高中等生。
　　六、教改设想和教研专题
　　教改设想：在教学生习作时，鼓舞学生有创意地表达，说真话、实话、心理话、表达真情实感。
　　教研专题：依托教材资源，提高学生习作水平