幼儿园中班上学期班务工作参考计划.doc

幼儿园中班上学期班务工作参考计划
一、情况分析
　　本学期本班幼儿30名，其中男18名、女12名，在通过一年多的集体生活，幼儿已初步理解一定的常规要求，养成了较好的行为适应，卫生适应和学习适应。本学期在班务工作上，将仍以幼儿的养成教育和常规教育为主，充分利用晨检及全日观察，做好幼儿的保育工作。
　　二、指导思想：接着深化贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》精神，更新教育思想，确立现代育人观念，遵照幼儿身心开展规律，营建欢乐、健康的环境，启迪幼儿多元智能，培养多元才能，促进幼儿、全面的个性化的开展。
　　三、保育工作：
　　（1）严格恪守园内规章制度与时间安排，结合全园性活动开展好班内各项活动，时时不忘平安教育，加强幼儿的平安认识。
　　（2）实在为幼儿提供干净温馨的学习生活环境，按照园内卫生保健要求，作好扫、拖、擦、洗、消毒等卫生工作，整理和保管好幼儿的玩具、图书、衣物等学习生活用品。
　　（3）认真作好各类记载及登记造册，公共财产维护等事物工作，配合保健室和妇幼保健站做好幼儿体检的工作和疾病预防工作。
　　（4）本班老师与家长严密联络配合、口径一致、同一要求、办好家园联络栏，开展好家访及家园其它教育活动，真正做到家园同步教育。
　　我们一定要做到"踏实、扎实、三勤、四心"，有任务及早行动，有咨询题及时处理，三位老师亲密协作，与家长亲密联络，协调好各方面的关系，以保证做好班务工作。
　　四、教育教学工作
　　在教育教学工作中，要做到认真备课、精心选择恰当的教学内容、设计合理的活动教学方案，充分预备好活动所需的材料，扎实认真地对待每节活动，把对幼儿的思想教育、情感教育、平安卫生教育、知识积累和技能培养贯穿于各科教学中，浸透在一日活动中，全面推进素养教育。坚持教书育人相结合、寓教与玩、寓教于乐、把活动的兴趣性、知识性、实践性与幼儿的主动操作结合起来，力争使教学活动丰富多彩，充分发挥教学活动的优势。
　　语言教学中：制造一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴或其别人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往，养成幼儿留意倾听的适应，鼓舞幼儿大胆、清晰地表达本人的办法和感受，引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，提供一般话的语言环境，协助幼儿熟悉、听明白并学说一般话。
　　社会活动中：引导幼儿参加各种集体活动，体验与老师、同伴等共同生活的乐趣，支持幼儿自主地选择、打算活动，鼓舞他们通过多方面的努力处理咨询题，不轻易放弃克服困难的尝试。教育幼儿保护玩具和其他物品、保护公物和公共环境。
　　科学活动中：引导幼儿对周围常见的事物和现象的特点变化规律产生兴趣和探究的欲望，为幼儿的探究活动制造宽松的环境，提供丰富的可操作的材料，通过参加小组讨论、探究方式，培养幼儿合作学习的认识和才能。
　　音乐活动中：要面向全体幼儿，针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的陶冶和培养，对有音乐天赋的幼儿要留意开展他们的音乐潜能，在支持、鼓舞幼儿积极参加各种音乐活动并大胆表现的同时协助他们提高表现的技能和才能。
　　五、环境教育
　　（1）创设良好的人文环境。利用晨间、课间活动等零碎时间，与小孩讲悄悄话，加深师生感情，小孩有话敢说、愿说。尽量给小孩创设在生疏环境中的说话时机，如：到平行班联谊，讲故事，交换小老师等。用情感手段，保持良好的师生关系，家长关系，使幼儿在暖和的大集体中茁壮成长。文学作品、典型的生活事例介绍给他们，让他们在听听想想说说做做中领悟到一些道理，同时提高文学表达才能。
　　（2）预设主题《特别的我》、《奇异的球》、《信息知多少》、《生肖真有趣》、四个主题，拓宽幼儿的知识面，墙饰布置将紧紧围绕主题，与幼儿互动，充分利用空间进展布置，让环境说话，让幼儿与环境互动，在潜移默化的妨碍中，提高幼儿的审美情趣，培养幼儿关注周围的事物。自然角，墙饰布置充分调动幼儿的积极性，让小孩参与其中，做参与者，支持者，收获者，在本人的探究实践，成败之中积累本身的经历，让墙饰真正成为幼儿的领地，成为教育学习的智慧之墙。
　　（3）努力创设大胆表现，思维活泼，全面开展的班级特色，通过一日活动的各个环节与内容，记录小孩的点滴进步，构成鲜明的班级特色。在教学活动中，创设时机让小孩表现自我，阅读与讲述作为本学期的重点，通过这一纽带为幼儿的全面开展打下根底。许多实践发觉：具有阅读才能的幼儿求知欲旺盛，能用语言大胆与人交往，有良好的学习适应，对本人充满决心。
　　（4）用评比栏、五角星、奖花、大苹果等积极手段，协助幼儿树立正确的观念和作风。学习正确评价别人，学会看别人的长处，学习别人的优点。如学习有的小朋友上课积极动脑，学习有的小朋友乐于助人，学习有的小朋友会操纵本人的情绪，不乱发脾气，学习有的小朋友生活适应好等等。引导幼儿发觉别人的优点，学习与别人合作，培养幼儿初步的区分是非的才能。
　　（6）老师运用多种教育手段，多让幼儿接触社会接触自然，防止空洞的说教，老师做有心人，多观察幼儿，从幼儿感兴趣的事物入手，生成幼儿喜爱的，有价值的活动。[1]