中小学校本培训工作参考计划范文6篇.doc

中小学校本培训工作参考计划范文6篇
　　中小学校本培训工作打算(1)
　　一、指导思想
　　认真贯彻落实教育部《中小学老师接着教育工程》，探究有效的提高老师素养的校本培训方式、方法，坚持注重实效，立足校本的原则，充分发挥校本培训的功能和优势，营建有利全体老师终生教育和可持续开展的良好环境，建立一支高素养的老师队伍，特制定我校老师校本培训打算。
　　二、培训目的
　　面向全体老师，以师德为首，以教育科研、教育现代培训和青年老师培训为重点，以提高全体老师的整体素养和学校的教育教学质量为目的，通过施行校本培训，使我校老师职业道德和专业素养得到进一步提高，树立正确的教育观念，加强理论和实践的结合，在施行新课程中，理解本学科的开展趋势，完善知识构造，提升知识层次，具有较强的教育教学才能、实践创新才能和教育教学科研才能，提高履行岗位职责和施行素养教育的才能和水平，习惯根底教育开展的需要，成为觉悟高、观念新、业务精、才能强、善创新的教育工作者。
　　三、培训的主要内容
　　以师德教育为打破口，建立由学科知识和教育教学理论为主的条件性知识和以教育教学经历的升华为根底的实践性知识所构成的老师校本培训体系，着重是现代老师特别才能和素养的提高，如人际关系与交流、沟通、表达才能，处理咨询题、教研实践、创新才能等。
　　1、以老师专业化，老师职业道德标准为主要内容，结合学校本身特点，开展老师思想和职业道德教育，强化老师自我涵养，提高老师职业道德素养，依法施教，以本身良好的师德师风、老师形象去感染学生，潜移默化，培养思想健康、行为标准的一代新人。开展“四比”活动：比师德、比作风、比敬业、比奉献，树立“五种精神”：终身从教的敬业精神、刻苦研究的科学精神、爱生如子的园丁精神、不甘落后的拼搏精神，淡泊名利的奉献精神。
　　2、教育教学理论和专业知识培训
　　依照老师实际需要和学科教学的特点、要求，进一步组织老师学习教育学、心理学和现代教育理论，使老师能用理论指导教育教学行为，以学科研究为主要方式，稳固、拓宽专业根底知识，使所有的老师都较有扎实的专业知识，更好的完成教育教学任务。
　　3、教育教学才能培训
　　依照老师职业和专业根本功要求，开展教学实践和技能培训，把课堂作为主要阵地，改革教学方法，优化课堂构造，提高课堂效率。加强现代信息技术的培训和运用，提高教学技能。要积极引导老师，运用教育教学咨询题进展实践、研究、反思、总结，对教育信息进展搜集、处理、共享，使老师的教育教学行为表达明确性、示范性、参与性和有效性。
　　4、教育科研才能的培训
　　要加大教育科研培训的力度，以学校课题研究或个人课题为载体，开展教育科研，进展根本理论及方法的培训，为老师课题研究效劳，把教育科研和课题、日常教育教学工作结合起来，在实践中逐步提高老师的教育科研的素养。
　　四、培训方式
　　培训的主要方式是以校本培训、自我提高为主，教研培训、集体培训为辅的培训方式，以学校为阵地，围绕教育教学实际，培训和提高老师的水平。拟采纳听、说、看、思、做、写等方式开展培训工作。
　　1、指导提高式
　　聘请教育专家、教授、教研员、校内外名老师，如学科带头人、骨干老师等，围绕教育、教学、教改、教研等咨询题进展专题讲座或报告，推进学校的教育教学和教研工作。安排计算机专任老师对老师进展信息技术运用等进展系统的培训。
　　2、师徒互进式
　　将优秀老师、骨干老师、学科带头人与青年老师、新老师结成师徒对子，每学期落实带徒打算和师徒双方职责。徒弟在师傅的指导下得到较快的提高和成长。师徒之间要互相学习、互相协助，共同提高，共同开展。
　　3、专题讨论、研究式
　　围绕教育教学中出现的一些带有共性的、有研究价值的咨询题，学校开展集中理论辅导，围绕某些专题，组织研究，老师们在参与、体验、反思中总结经历，提高认识，使老师个体和老师群体水平都得到提高。
　　4、“骨干”辐射式
　　学校要为骨干老师提供开展的平台，使一大批师德好、才能强、业务精的优秀老师脱颖而出。学校要对骨干老师给任务、压担子、搭台子，要对骨干老师实行“优培、重用、厚待”的政策。要求他们带好一个徒弟，振兴所在学科，妨碍整个学校。
　　5、开展“三课”式
　　各科组要开展过关课、研究课、示范课等活动，使各个层次的老师在说课、上课、评课的活动中得到提高。要求新老师上好过关课，有研究课题的老师上好研究课，骨干老师上好示范课。
　　6、以“写”促进式
　　要求所有老师每学期写一篇教育教学教研等方面的文章交教务处。通过撰写案例、论文、经历、心得、反思等，使众多老师既能说又能写。鼓舞老师在各种正规刊物上发表文章，学校将按有关奖励条例兑现。
　　五、培训的施行
　　坚持以校本为原则，即从学校的实际出发，以学校开展为本，立足本人的人和物，实现培训后能提高全体老师的素养，处理教育教学实际咨询题。坚持以人为本的原则，从老师的实际出发，协助各层次的老师确定本人的开展目的，使他们都得到开展和提高。使青年老师“一年入好门，站稳讲台;三年成型，成为骨干;五年成才，能挑大梁”。骨干老师的培训是学校工作的重点和核心，要本着选好对象、培训骨干、讲究实效的原则，采纳集中培训、外出交流、访咨询，师徒结对等多种方式培训骨干老师，提高其全面素养，使更多的骨干老师早日成“家”。
　　六、组织与保障
　　我校老师校本培训的工作由“校长室领导，教务处专管，各科组、备课组施行”的治理体系。完善制度，加强检查。保证培训经费的投入，为老师校本培训提供必要的物质条件，如图书、音像材料、设备设备等。每学期召开老师校本培训工作会议，研究工作中所出现的咨询题或总结和推行好的经历和做法，保证该工作的顺利开展并行之有效。
　　中小学校本培训工作打算(2)
　　一、指导思想
　　认真贯彻落实教育部《中小学老师接着教育规定》、《根底教育课程改革纲要(试行)》的精神，按照地区教育局和县教育局的统一要求，积极探究以学校为主要培训基地、校长为培训第一责任人的校本培训方式，充分发挥本校的培训功能和优势，实现培训内容、培训方式的校本化，促进老师专业成长和生命活力，努力营建老师终身教育和可持续开展的良好格局。
　　二、培训目的
　　1、建立主动参与、开放高效、满足老师自主性选择学习需要的老师培训体系，使我校的校本培训逐步科学化、标准化、系列化。
　　2、更新教育观念，努力建立一支师德高尚、业务精良、构造合理、充满活力、具有科研才能和创新精神的学习型老师队伍，培养一批在课程改革的理论与实践上有一定教科研才能的研究型老师。
　　三、培训对象
　　所有在职老师均需参加培训和考核。
　　四、培训学时
　　学期总培训学时不少于45学时。
　　五、培训内容
　　1、师德培训
　　以邓小平“三个面向”教育思想为指导，以“三爱”教育为主线，对老师进展政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使老师树立正确的世界观、人生观、价值观和老师职业观，提高思想道德涵养及心理素养。建立新型的师生关系，强化老师本身涵养，塑造良好的老师形象。以优秀校长和优秀老师事迹为主，同时结合优秀老师的事迹作为活教材，进展学习和反思，提高老师爱岗敬来、乐于奉献的精神质量。
　　2、现代教育理论培训
　　认真学习教育理论，结合新课程改革的指导思想、改革目的及相关政策等。重点以教研组为单位，以课程改革为核心内容，以《根底教育课程改革纲要》、《学科课程标准》的学习和对新课程改革教学中咨询题的研究为主要内容，搜集、整理相关课改信息，组织学习、研讨交流，使理论与教学实际相结合，促进老师将先进的理念内化为教学行为，促进老师在教学实践中研究掌握施行新课程的有效教学方法和手段。
　　3、教育教学技能培训
　　在全体老师中开展现代教学技能的培训，包括个案研究的才能、教学设计的才能、科学运用教学评价的才能、师生沟通的才能、咨询题反思与咨询题处理才能等培训。特别是三年内的新老师，要加大培训的力度。
　　4、教育科研培训
　　教育科研才能是校本培训的一个重要内容，要求老师逐步树立教研、科研认识，围绕新课程的施行、结合课堂教学，进展教育科研根本方法的培训，以逐步提高老师教育科研工作的水平和才能。
　　5、现代信息技术知识的培训
　　通过培训，要求老师普遍掌握现代教育信息技术。主要内容为办公软件、课件制造方面的相关内容。
　　6、青年老师的专项培训
　　通过竞赛、听课、师徒结对等方式，促进青年老师业务技能和水平的提高。培训人员为近三年参加工作的年轻老师。
　　六、工作安排：
　　三月份：
　　1、老师信息技术培训活动。
　　2、师徒结对活动。
　　四月份：
　　l、分学科专题讲座
　　2、组织青年老师参加地县进修校赛课。
　　3、班主任培训。
　　五月份：
　　l、师德培训：学习小学老师职业道德标准，并撰写体会文章，组织交流。
　　2、案例交流。
　　3、校级培训。
　　六月份：
　　1、组织老师观摩拔尖人才展示课，并撰写听后反思。
　　2、老师教学设计评比。
　　3、组织老师参加接着教育考试。
　　七月份：
　　1、接着教育考核。
2、材料整理
　　中小学校本培训工作打算(3)
　　一、指导思想：
　　以建立一支师德涵养高、业务素养精良、教学技能全面、教学根本功过硬、具有一定教科研才能、习惯新课程改革需求的老师队伍为目的，以《汉川市中小学教育教学及治理指导手册》的精神为指导，以老师的可持续开展为本，深化贯彻落实市“中小学老师接着教育规定”的文件精神，造就一支习惯现代化教育要求的创新型、学习型、研究型高素养的新型老师队伍。
　　二、工作目的：
　　1、树立新的教学观念。通过校本培训，完善老师业务学习的机制，提高老师教育活动的实效性，打破传统的教学思维方式，更新老师观念，树立现代教育思想，优化知识构造，培养创新精神与创新才能。
　　2、通过学习市教育局编写的《教育教学治理手册》，培养老师的标准认识，让全体老师在标准中构成特色，在标准中提升质量，在标准中推进课改。
　　3、提高老师现代教育技术素养，通过系统的培训力争使全体老师可以使用好电子白板，利用并有效整合好优课和班班通的教学资源，可以充分利用电子白板，提高课堂教学效率。
　　4、加强理论学习与教学实践的联络，处理老师教学实际中的困难和咨询题，总结和推行教学经历，探究教学规律，促进每位老师专业开展，提升老师的教学反思才能，扎实推进有效教学，全面提升教学质量。
　　5、狠抓新课程标准的学习，在学习中转变教育观念，提升教学技能。从而推进新课改的有效施行。
　　6、努力打造名师、学科带头人、骨干老师、教坛新秀等优秀老师群体。
　　三、主要工作及措施：
　　1、加强校本培训的治理。把师资培训工作放在学校工作的重要地位，以此项工作为打破口，实在提高老师的整体素养。校本培训要加强层级治理，一是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本培训的方向;二是培训执行层，即教务处，其主要职责是：在校长的领导下，组织和开展校本培训活动，并通过治理扩大参与面，提高培训水平。
　　2、把握“两个重点”，即“研与训”、“教与学”。把比教学活动与校本教研制度建立、老师专业开展有机结合起来，要在“比”中“研”、“比”中“训”，要在集体备课、深度说课、常态讲课、集中观课、反思议课、评课上深化讨论、深化研究，要努力促进本人学知识、练硬功、强素养，夯实教学根本功，不搞方式，不玩“花架子”。要通过“比教学”活动，贯彻“自主、合作、探究”的新课程理念，面向全体学生，引导老师实在转变课堂教学方式，积极建立高效课堂。
　　3、内部挖潜，择本校之能人，训本校之老师。开展“师徒结对”活动，明确师徒双方职责。启用校内实践经历丰富、理论水平较高的骨干老师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用，让他们承担校本培训任务，既可开展讲座传授课堂教学经历，也可通过示范课展示教学技能，实在让全体老师从中受益。
　　4、努力提高校本培训的效率。学校严格按打算执行，依照校内教研活动安排表，每位青年老师每学期在校内至少上一节研究课，骨干老师上一节示范课，。学校鼓舞老师互相听课，采取老青结合，平行班结合的方式，互相听课，评课，并要有记录，每周不得少于1节，教诲处定期检查。组织青年老师进展根本功竞赛活动。此项工作由教诲处催促、引导，安排专人考勤考绩。学校接着抓好青年老师培训工作，本人学习为主的学习方式，定期检查读书笔记，查数量，查质量。
　　5、依照上级规定的培训内容同时结合本校老师实际选择培训内容和培训方式，接着开展20xx版新课程标培训、电子白板和优课应用相关技能培训、市教育局编写《教育教学治理指导手册》培训;有效教学培训;开展与创新课题理论培训，观看名师授课实录。
　　6、逐步标准学校的校本培训制度，不断提高校本培训的实效性，推行校本培训“一把手”工程，通过进展老师“弱项分析”，进展老师“弱项”的查缺补漏，做到“边培训、边应用”、“树骨干、推典型”，以点带面，不断提升老师的专业化开展。
　　7、立足“校本”，狠抓“教研”，构建以课堂教学为中心的校本研修机制，师训、教研真正结合课堂，真正指导协助老师处理课堂教学中出现的各种“真咨询题”，通过老师反思、学习、尝试等步骤，逐步提高课堂教学质量。
　　四、详细工作安排：
　　x月份
　　1、制定学校校本培训工作打算。
　　2、召开教研组长会议，布置校本培训有关工作。
　　3、修正完善各教研组教研工作打算。
　　4、领导随堂听课，检查教学常规。
　　5、集中研讨培训：《汉川市中小学教育教学及治理指导手册》作业部分。
　　x月份
　　1、有效教学的理论学习。
　　2、观看名师授课实录。
　　3、“课内比教学”系列活动。
　　4、基于优课、电子白板在教学中应用整合教学研讨活动。
　　5、数学课堂与科学课堂有效教学研讨活动。
　　6、理解青年老师教学才能提高度汇报课活动。
　　7、新课标解读：20xx版新课程标准培训。
　　8、检查老师业务学习情况
　　x月份
　　1、交互式电子白板在课堂教学中的有效有用实例。
　　2、有效教学观摩研讨。
　　3、观看名师授课实录。
　　4、课内比教学活动。
　　5、指导新老师课堂教学才能提高汇报课活动。
　　6、检查老师自学笔记。
　　x月份
　　1、理解新老师课堂教学才能的汇报课活动。
　　2、低年级语文教学有效性讨论。
　　3、课内比教学活动。
　　4、观看名师授课实录。
　　5、优课应用培训。
　　6、检查老师自学笔记。
　　x月份
　　1、期末复习研讨。
　　2、读书笔记评比。
　　3、论文教案交流评比活动。
　　4、课内比教学活动总结
　　5、校本培训工作总结
　　中小学校本培训工作打算(4)
　　一、指导思想：
　　老师的专业水平是老师从事教育工作的生命，为更好地落实教育局关于全面开展中小学校本培训工作的要求，我校从教育部颁发的《中小学老师接着教育规定》、《根底教育课程改革纲要(试行)》的精神为指导，积极探究以学校为主要培训基地，校长为培训第一责任人的校本培训方式，充分发挥本校的培训功能和优势，促进老师专业化开展，努力营建老师终身教育和可持续开展的良好格局。
　　二、工作目的：
　　1、树立新的教学观念。通过校本培训，完善老师业务学习的机制，提高老师教育活动的实效性，打破传统的教学思维方式，更新老师观念，树立现代教育思想，优化知识构造，培养创新精神与创新才能。
　　2、提高教学才能，促进学习和研究相结合。努力建立一支师德好、观念新、素养高，可以胜任根底教育课程改革与开发的骨干老师队伍，可以习惯小学跨越性开展需要的学习型、科研型老师队伍，为课程改革的可持续开展奠定坚实的人才根底。
　　三、培训内容：
　　1、开展师德培训，办家长满意的学校，做家长满意的人民老师。
　　2、全面施行新课程培训。
　　3、开展教学技能研讨培训。
　　4、开展科研才能培训。
　　四、培训方式：
　　1、自学——反思
　　自学是在学校规划与指导下，老师依照本人的要求开展的自我培训活动，主要采取上网阅读教育文献，系统学习教育专著，学校博客网站阅读学校推荐文章、到校阅览室学习教学杂志，然后结合本身教学实际，开展自我反思，总结提高，每学期写7000字的读书笔记。
　　2、实践与交流方式
　　(1)开展互相听课，评课活动，互相研究，共同提高。
　　(2)开展“同上一节课”的研讨活动，提高老师独立处理教材的才能，不断提高课堂教学的魅力。
　　(3)开展“家长开放日”活动，让家长走进课堂、听课，参观老师的备课本，学生的作业本，加强家长对学校工作的理解，加强家校合一的研究。
　　(4)开展老师根本功的培训，坚持每天一页钢笔字的练习。
　　(5)开展老师沙龙活动，交流学习心得，探究热点咨询题，为老师搭建展示自我的平台，以到达智慧的交流、思想的碰撞，不断完善自我的目的。
　　(6)开展课题研究，围绕科研课题上好每一节课。
　　3、专家引领
　　学校聘请有关专家定期来校进展指导，举办专题讲座，零间隔地与老师接触，手把手地进展辅导。
　　五、主要措施：
　　1、提高认识是做好校本培训工作的关键，要加强学习，把校本培训与老师的专业开展严密结合，与提高教育教学才能相结合，扎扎实实做好各项工作。
　　2、加强校本培训的组织指导，加强过程监控治理和考核评价工作。
　　3、充分发挥教研组的校本培训主阵地作用，各教研组要利用教研活动，组织本组老师开展理论学习与专题研讨，认真落实培训方案。
　　4、校本培训与课题研究相结合，围绕学校科研课题，修正完善每一位老师的子课题方案，围绕方案，各课题研究小组定期开展研讨活动，加强交流，互帮互学，共同提高。
　　5、开展“五个一”活动，即老师每学期研读一本教育理论专著;每月研读一本业务杂志;每月上交两篇教育故事，每学期开放一节研讨课，每学期做一次专题演讲。
　　六、学校校本培训领导小组名单
　　组长：严世萍
　　副组长：王厚安、毛祖全、乐孝彬
　　组员：潘运智、祝光涛、阎婷、向淼、李普娅
　　承担的主要任务：
　　1、全面负责学校老师接着教育的规划、施行、治理和总结工作。
　　2、负责校本培训方案的制度，施行和考核工作。
　　3、整理、留存有关接着教育的材料，考核成绩，建立培训档案等。
　　七、时间安排：
　　三月：
　　1、制定学校校本培训打算。
　　2、修正完善各课题组科研工作打算。
　　3、“开展同上一节课”课堂教学研讨活动。
　　4、制定个人专业开展打算。
　　5、建立老师培训档案。
　　6、完成两篇教育故事。
　　7、完成“我的学生我满意”活动方案。
　　四月：
　　1、检查老师自学笔记。
　　2、薄弱环节，薄弱学科教学研究。
　　3、课题小组会议，汇报各小学教研、科研工作情况。
　　4、德育活动课研究。
　　5、专题报告会：①学校科研课题诠释;②老师怎么样做科研。
　　6、开展“我的学生我满意”活动
　　五月：
　　1、检查老师教育故事。
　　2、“家长开放日”开放课堂、展示老师备课本、学生作业本。
　　3、老师沙龙活动——没有教不好的学生
　　4、教科研领导小组会。
　　六月：
　　1、完善老师培训档案。
　　2、总结培训工作。
　　3、检查老师培训打算落实情况。
　　中小学校本培训工作打算(5)
　　为进一步推进老师接着教育，提高老师培训的质量，加强校本培训方式的研究，特制定校本培训工作打算。
　　一、指导思想
　　全面贯彻落实县教育局关于校本培训文件精神，以提高老师施行新课程的才能为主旨，坚持以“有效教学”为核心，努力探究老师接着教育校本培训方式，发挥校本培训的功能和优势，建立老师终身教育和可持续开展的有效机制。
　　二、培训目的
　　通过开展校本培训，使老师树立现代教育思想观念，优化知识构造，具有创新精神和实践才能，促进老师专业化开展，努力建立一支师德高尚、素养精良、可以习惯新课程改革实验需要的反思型、科研型的老师队伍。
　　三、培训内容
　　1、师德培训：以邓小平理论和三个代表思想为指导，坚持理论联络实际原则，在校内组织一次先进老师经历交流，强化老师自我涵养，树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观，坚持依法施教。
　　2、教育理论和专业知识培训：依照根底教育新课程实验的要求，加强教育学、心理学等根底理论和学科开展前沿理论的学习，围绕新课程实验开展评价研究活动和教学技能培训和学科专业培训，使老师具有较高的教育理论涵养和先进的教育理念，自觉将新课程的理念转变为详细的教育教学行为，不断提高施行新课程的才能。
　　3、教学才能和教育行为培训：按照中小学老师职业技能和新课程施行要求，开展教学实践和技能培训，协助老师不断提高现代教育技术和课堂教学整合的才能，引导老师用新课程理念指导教育教学行为，并对教育教学咨询题进展分析、反思、实践、总结，促进老师综合才能的提高和专业化成长。
　　4、教育科研才能培训：以课题为载体开展教育科研根本理论及方法的培训，指导老师有效地开展教育科研，将教育科研工作融入新课程施行过程中，逐步提高老师的教育科研才能。
　　四、培训方式
　　1、专题讲座
　　2、案例研究
　　3、观摩研讨
　　4、实践反思
　　5、课题研究
　　6、师徒结对
　　五、组织与施行
　　1、加强领导，建立组织
　　学校领导要正确认识校本培训的作用，向老师大力宣传校本培训的积极意义，引导老师正确理解校本培训的性质特征。负责校本培训工作的组织、协调，建立校本培训督导、评估机制，将校本培训工作纳入对老师的考核目的。教诲处负责校本培训工作的日常工作。学校要建立由校长任负责人、有专门人员详细组织校本培训施行的机构，设计符合本校实际的培训打算和考核方法，建立鼓舞机制和治理制度，做好校本培训过程治理。
　　2、做好培训情况记载。包括：参培老师、培训内容、培训方式、培训时间、授课老师、培训结果等。
　　3、注重培训过程材料的积累。包括：文件、制度、打算、总结、培训教材、培训活动情况记载、考勤登记、考核材料和老师个人培训档案的建立。
　　4、考核。依照本校制定的校本培训考核方法，在对老师考核过程中，要把老师平时的学习笔记、听课记录、课件、学习体会、案例分析、研究论文、课件制造、获奖证书等材料和老师参加培训的考勤情况进展考核检查。
　　中小学校本培训工作打算(6)
　　一、培训目的和培训重点：
　　1、积极参与小学老师专业开展培训
　　依照《平阳县中小学老师专业开展培训施行细则》和《平阳县中小学老师专业开展培训施行方案》，极参选派老师参与中小学老师专业开展培训，引导老师自觉及时参加在职接着教育，促进老师队伍整体素养提升，为全面提高教学质量而努力。
　　2、加强课题治理工作，提高课题研究水平
　　做好课题的研究和治理工作，积极参与教育叙事、教学反思、教学案例、先进教研组、校本教研示范校等各类方式的教育教学评比活动。积极搭建教科研交流平台，做好有益于学校治理和课堂教学的教科研工作，倡导从教育教学实践咨询题出发，构成课题，注重实践研究，注重研究的实在、管用和创新价值。以加强课题治理为打破口，提高课题研究水平。
　　3、加强校本培训，标准学分治理。
　　认真落实《平阳县校本培训施行细则》，通过校本培训“规定内容”和“自主内容”的学习，引导老师“自主学习、合作学习、探究学习”，推进我校老师教育工作和老师队伍建立。加强校本培训过程治理，优化校本培训专业博客建立。
　　4、做好教育教学论文参评工作。发动老师积极参与各类论文评比，做好本年度中小学、幼儿园老师优秀教育教学论文县级参评推荐，提高论文质量，争取在评比中获得好成绩。
　　5、扎实做好科研骨干队伍建立和培养。
　　二、主要内容和根本方式
　　1、开展一人一课活动。
　　2、专题交流。请专家讲座促进老师的专业成长。
　　3、论文撰写、课题研究。发动老师积极参与各类论文评比和课题申报，不断积累教学经历、提升专业素养。
　　三、保障措施和预期效果
　　措施：
　　1、成立校学科素养提升行动领导小组。
　　2、专人负责校本培训活动
　　3、每次活动开展做到有打算有记录
　　预期效果：
　　1、各项活动顺利开展
　　2、老师参加各类评比获取好成绩