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以师德为重用爱心育人论文

篇一：吕舜尧师德论文

以师德为重，用爱心育人

秦皇岛市抚宁区茶棚学区前石河小学 吕舜尧

有位名人说过，老师的高尚不在于他培养了多少科学家、艺术家，而在于他的细微之处，以高尚的师德阻碍人，培育人。造就具有创新的新一代，是历史给予我们小学老师的神圣使命。

作为文化传播的老师担负着培养习惯社会主义现代化建立要求的一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民的艰巨任务，祖国和人民对老师也提出了要求，要求每个老师都要树立起献身教育，教书育人的信念和决心。社会主义的教育事业，既是伟大、崇高的事业，又是平凡、琐碎的事业；既是为祖国和人民谋幸福的事业，又是需要付出艰辛劳动的事业。这里，没有令人羡慕的财富和权利，没有显豁一时的声名和荣誉，也没有悠闲自由的温馨和安逸。因而，作为一名人民老师，就必须具有对社会主义教育事业的热爱和忠诚，具有将本人的知识、才华、青春和生命奉献给这一事业的信念和决心。工作四年来，我亲眼目睹了老师门的爱岗、敬业、奉献等作为，亲耳倾听了不畏艰辛，孜孜不倦、潜心奋斗于育人工程的感人事迹，亲身感受了那为了祖国和人民、为了小孩真诚奉献的博大情怀。忘不了已有华发的老老师们兢兢业业的工作和对青年老师的协助。忘不了夜晚在办公室灯下，微机前埋头苦干的青年老师，忘不了他们桌子上的教育杂志、厚厚的教案、描写教学论文的稿纸。 更忘不了语文老师“实、活”的教学特色；数学老师“自学、觉察、精讲、巧练”的教学艺术；中青年老师“因材施教、方式多样”的电教经历，还有丰富多彩的兴趣小组，寓教于乐的艺术教育。我们的教育事业所获得成绩，正是依

赖于老师的崇高的事业心、神圣的责任感、无私的奉献精神。而今，新的世纪在呼唤，党和人民在呼唤，肩负着历史重担的老师一定会用本人的实际行动，立足本职，迎接果实压满枝头的秋天。作为老师,都愿意与有道德的人接近和交往,因而也愿意接近有道德的学生。作为学生,也都愿意与有道德的人接近和交往,因而也愿意接近有道德的老师。因而,要做一个让老师和同学都愿意接近的学生,或者要做一个让老师和学生都愿意接近的老师,本人本身就应当是一个有道德的人。学生在学校里学习,既受同学的阻碍也受老师的阻碍,而主要是受老师的阻碍。学生愿意接近的老师,比学生不愿意接近的老师,对学生的阻碍要大。由此推断,作为老师,你要把学生培养成大家都愿意接近的人,你就要留意培养学生的道德,而你要使学生成为有道德的人,就要让学生愿意和你接近,以便对学生施加更大的阻碍。因而,你本人就首先要成为有道德的人。

学生接近老师有特别多缘故。除了道德,老师的学征询、权力、外表等都会成为促使学生接近的要素。但学征询只能满足学生一时的求知愿望,权力只能维系短暂的顺从与亲近,外表只能吸引浅薄的留意。真正打动学生内心的,是人格和道德的力量。这力量才是长久的,它将阻碍学生的一生,是学生今后的立身之本。因而,就对学生一生的阻碍来讲,学征询、权力、外表等加在一起,也远不如道德重要。

对老师来说,最好的报答确实是得到学生的真心拥护。但对一位老师师德师风的真实精确的评价,往往是在其失去一切外表的吸引力、学术和行政的种种权力,以及对学生所能构成阻碍的所有要素之后,才能真正得到。好的师德师风的一个详细表现,确实是师生之间保持一种人格

上的平等。互相学习、互相尊重。

由于受传统教育思想的阻碍颇深,师道尊严使学生在老师面前往往会失去自我,特别是在中小学阶段,平等观念几乎完全为师道尊严所替代。在教育这一培养人的社会实践活动中,老师和学生不是简单的主体与客体的关系,而是教育主体与受教育主体间的双向交流的关系。向学生灌输平等认识,使他们的主体认识觉悟,并在学习和其他社会实践活动中不断开展其主体性,这是广大老师责无旁贷的责任。老师在内心深处确立了学生的主体地位,学生的主体认识又逐步觉悟和开展,如此才能进展主体与主体间的有效交流和沟通,到达教育实践活动的良好效果。

好的师德师风的另一个详细表现,是师生之间要倡导民主，同时老师要身体力行，为学生做出表率。 民主是现代文明社会的重要特征。但是,在传播知识、播种文明的校园里,却有部分老师缺乏民主认识,有些老师甚至成了“专制”的代名词,可见老师倡导民主并身体力行的必要性。有些老师虽不那么专制,但师道尊严的流毒仍然至深,认为学生尊重老师是天经地义,却无视了老师也应该尊重学生。在教学过程和教育治理中,对学生过多地指责和否认,指责学生学习不努力、生活散漫、胸无大志等等。即便这种指责是好心的、有按照的,学生在内心深处也是难以接受的。由于学生的需求和个性被无视了,他们的主体地位得不到表达,而且有的批判和指责带有主观武断的色彩,缺乏在互相新生的根底上讨论征询题的民主气氛,本质上不是主体与主体间的交流。显然,民主作风是确立和开展学生主题性的根底,是师德师风建立中不可或缺的重要内容。

师德不仅是老师个人征询题,也是老师群体征询题,即风气征询题。个人师德不好,尽管有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏阻碍,但毕竟还只是小范围的事。老师群体假设风气不好,特别是与社会上的不良风气沆瀣一气,其危害性就大了。这时的师德征询题就演化为整个教育行业的道德征询题,这时的不良师风就演化为教育行业的不正之风了。这些年来,社会上的不良风气对教育行业也造成了特别大的污染。大到学校乱收费、“吃”学生、拿学生,小到老师个人贪占学生,一度成了一种极坏的社会风气。可见师德师风征询题是与行风严密相关的,而行风又与世风相伴相随。因而整顿师风必先整顿行风,整顿行风必先整顿世风。而特别说,由于教育行业对后代的阻碍超过其他行业,因而,有时师风正,也可带动行风,行风正,又可阻碍世风。因而,任何时候,倡导老师的师德师风都是必要的。

总之,加强师德师风建立,老师通过教育理念的创新,从而推进教学内容、方法的创新,是大有用武之地的。为培养具有创新精神和实践才能的主体,每一位老师都应该以身作那么，“为人师表、教书育人”,“做青青年学生健康成人的指导者和引路人,努力成为无愧于党和人民的人类灵魂的工程师”。

作者简介：吕舜尧，28岁，小学音乐一级老师，自2012年参加工作以来，不断在前石河小学任教。

学校名称：秦皇岛市抚宁区茶棚学区前石河小学

通讯地址：秦皇岛市抚宁区茶棚学区前石河小学

：066304

篇二：以师德为重,用爱心与育人

以师德为重，用心灵育人

我叫郭海亚，在叶县叶邑镇一所私立学校任教，不断担任学校的后勤工作和低年级的语文教学工作。我自荐的标题是：以师德为重，用心灵育人，共分为三个部分：一是我爱教书这一行，二是情暖叶公学子心，三是终生学习是我的追求。

一、我爱教书这一行

八年前，我带着儿时的向往，带着青春的希冀与梦想来到叶公私立学校任教。我相信凭着本人对这份工作的热爱，凭着本人对小孩的热爱，一定能开拓出一片新天地来。曾经有人对我说：“小学老师太平凡了”。但是我认为:老师这个职业是伟大的， 我为能从事如此的工作而骄傲，为能献身于如此的事业而骄傲。 我们学校是一所寄宿制的学校，自04年建校以来，这八年里我把学校当做本人的家，没有过过一个假期，没有过过一个真正的周日，只要学校有什么事情，随叫随到。后勤工作林林总总，再加上小孩们吃住在校，琐碎的事情繁多，每天都有忙不完的事。为了能为老师和同学们更好的效劳，我每天认确实去做每一件事，我深信，只要认真、用心，没有做不好的事情。曾经有学生家长如此说：“我们学校的学生啥时候都是干洁净净的，像城里的小孩”简单的一句话，让身为老师的我无比骄傲。

后勤工作尽管特别忙，但我对教学工作也从来不敢有一丝怠慢。每天晚受骗老师和同学们都休息的时候，我才能安心肠备课、批

改作业。多年来，我从没有由于个人的事情耽搁过小孩们的课程。2009的十月份学校举行了教职工拔河竞赛，为了集体的荣誉 ，我使出了全身的劲儿，可没想到，正当紧张的时刻，脚猛的崴了一下，疼的我一下子坐在了地上，通过医生检查，觉察骨折了。医生说需要静养，不能走动。俗话说：伤筋动骨一百天，需要休息三个月。听到这些时，我愣住了，立即要月考了，这可如何办呢？学校里的每个老师除了要上课之外，还要在生活上照顾小孩们，都特别忙，我不能再给他们找苦恼，再说后勤上还有特别多事情需要我来处理。家里人让我请假回家，同事们也劝我。通过反复的思想斗争，我仍然决定留在学校。刚开场一段时间，我总是单脚蹦着去教室，尽管住室离教室不远，但每次到教室总是满头大汗，明白事的小孩们都会为我预备好凳子，我坐在凳子上给他们讲课，需要板书时，单脚跪在凳子上去写，需要输液的时侯，我就坐在教室里，边输液边修正作业。就如此坚持了将近三个月，同学们的课一节也没有落下，月考和期考中学生那优良的成绩，让我倍感欣慰。

二 情暖叶公学子心

教育家苏霍姆林斯基说过：关于老师来说，一生中最重要的东西是“热爱儿童。”

爱，是人类情感的最高方式，更应该是教育情感的最高方式，有爱的教育才是真正的教育。教育的奇观特别多时候都是由爱与宽容造就的。从教以来，我不断如一地把“爱”洒向每一位学生。在工作与生活

中，用感情赢得感情，用心灵感受心灵，为学生的健康成长撑起一片蓝天。做为低年级的老师，特别是寄宿制学校的老师，更要多一份爱心和细心，一年级的小孩刚来到学校，一切都是生疏的，在家里习惯了家人的呵护，来到学校会有太多的不习惯，难免会出现如此那样的事情。因而作为低年级的老师，八年来我学会了“察言观色”。看到他们不欢乐，会征询他们如何了；爱动的小孩趴在坐位上不动，有可能是生病了；看到有同学没精打采脸色发红，可能是发烧了……

我们班的刘御龙同学，是一个性格内向的小孩，有一次在自习课上同学们都在认真地写作业，我觉察他的表情特别不对劲儿，因而就悄悄地来到他四周，一股难闻的气味扑鼻而来，他的同桌也认识到了，刚要说：“老师，刘御龙他......”我打断了他的话，说：“刘御龙，去宿舍帮老师找一下钥匙”他看看我，有点儿不好意思，然后慢腾腾的站起来去了宿舍，我也跟了过去。征询他如何回事儿，他说本人拉肚子，拉到衣服上了，我赶忙帮他把衣服脱了，提了热水给他擦身子，换上了洁净的衣服，又带他去买了药。当他回教室时回头悄悄地说了声：感激老师。一句简单的感激，让我内心暖暖的。

一二年级的小小孩天真烂漫、爱说爱动、自我约束力极差、留意力容易分散。调皮的小孩课堂上不能专心听讲，有时还会阻碍到其他小孩。我们班的王鑫确实是一个例子，他的父母都在外打工，他是在外婆家长大的，两位老人给小孩更多的是溺爱，导致

小孩随意性比拟大，比拟任性。课堂上经常乱动，坐姿不端正，毫无顾忌的说话，确实是写作业也要成心去打搅别人。刚开学时确实让我特别头疼，有一次上课铃声刚响，他当时坐得特别端正，我说：“王鑫今天真棒，看他坐姿多端正，今天的作业也写得不错”说着对他竖起了大拇指，还让同学们送给他掌声，他粉红的脸蛋像盛开的桃花，欢乐得合不拢嘴。在这节课上我不时留意他，觉察他做得好时就及时表扬他，他比平时表现好多了，发言积极了，坐姿端正了，就连写字也多了一份用心。觉察了他的改变后，不管是在课堂上，仍然在生活中，我总是变着法的去鼓舞他，后来他改掉了特别多小缺点，变得听话明白事了，学习上也进步特别大。他外婆在送他来上学时说：鑫鑫这两次回家像变了一个人，明白事了，作业也不用催促了，本人都能认确实写。“好小孩是夸出来”因而想要改变小孩就不要吝啬我们的表扬，竖起你的大拇指，告诉小孩们他们是最棒的，让每一个小孩得到赏识，让他们在自信中成长。

三 终生学习是我的追求

法国作家罗曼罗兰说过：“要播撒阳光到别人心中，总得本人心中有阳光。” 老师要教学生学习，这就要求老师要有师者的风范、学者的涵养。为不断提高本人的才能和水平，我把四周所有的人都当成学习对象。我留心别人的言谈举止，留心别人的教育教学，不管谁我都尽可能地去觉察他的长处和闪光点，然后学过来。从教八年来，我不断在教学中积累经历，通过听课评课向教学经历丰富的老师

取经，通过外出学习积累名校名师先进的教学方法，努力在课堂上为学生营建轻松愉快的课堂气氛，真正让同学们动脑、动口、动手，做课堂的主人。在不断地探究中，我在课堂上建立了学习小组，通过小组交流，让学生进展自主学习，每个同学都发表本人的见解，平时不爱发言的同学也高高的举起了小手。学生积极性提高的同时，课堂效率也在稳步提高，学区竞赛中的名列前茅，学校中的遥遥领先确实是最有力的证明。

我还特别留意向书本学习，做到持之以恒。多年来，我通过不断的刻苦自学，使本人的知识水平与教学才能都得到了大幅提升 。另外，在教学实践中，我深知：教不研那么枯，研不深那么殆，教学与科研是相辅相成的。要想成为一名优秀老师，教育科研是必不可少的。因而，在繁重工作的同时，我积极参与教育科研,结合教学实际不断探究、讨论教育教学规律、不断总结、不断改良、不断提高，努力充实本人。老师工作确实平凡，平凡到有时我们本人也厌倦了它的细碎和繁琐，然而平凡中我也尝到由于学生一点点的进步而带来的欢乐，由于工作才能一步步提升而增加的自信，这是任何一项物质奖励也无法替代的幸福和满足，因而我热爱我的这份工作，虽平凡但欢乐！

我仍然一个年轻、经历缺乏的老师， 在今后的前进道路上，我还要接着努力，不断改良，用爱心做帆，以高尚的品德把舵，发挥本人自信、自强、奋勇向前的拼搏精神，努力成为一个促学生身心健康开展、学业日渐提升、让家长放心的好老师 ，为农村小学的根底

篇三：以师德为重

以师德为重，用心灵育人

审坡中学

古代全才佳誉的亚里士多德说：”教育的根是苦涩的，但其果实是香甜的。”把爱献给教育的人不仅有付出，也有报答。我的成绩能够被领导和老师们所承认，这是我莫大的幸福。我深知，我并不是干得最好的，只不过是从一个蹒跚学步的娃娃学会了本人独立行走而已，这过程中，得到了领导悉心的关心，得到了其他老师热心的协助，我因而才一步步成长了起来。下面是我工作的点点滴滴。

一、给学生一杯水，老师需要一捅水

我于1986年参加教学工作。老师要教学生学习，这就要求老师要有师者的风范、学者的傻气、书生的呆气。我的起点较低，原始学历是中师。特别显然，如此的知识水平与一个合格的初中老师的要求是不相称的。如何办？唉声叹息没用，怨天尤人更无用。唯一的方法是学习，学习中要不怕吃苦、勤奋努力、不辍进取。

首先，我把四周所有的人都当成学习对象。我留心别人的言谈举止，留心别人的教育教学，不管谁我都尽可能地去觉察他的长处和闪光点，然后学过来。年轻时，许多老师对我的知识、教育教学乃至做人都产生过严峻的阻碍。确实是现在，我仍然向四周的人学习。 其次是向书本学习，做到持之以恒。作为一名老师，教好学生是天职。要教好学生，我深知“欲耕处女地还得深深犁”。1992年至1995年，我参加三沟通学习三年，2001年至2002年又参加省电大的函授学习。多年来，我还通过不断的刻苦自学，使本人的知识水平与教学才能都得到了大幅提升，根本满足了教学的要求。

近几年来，我对照现代教育理论与思想，不断反思过去，不断加强本人的创新认识、创新精神和创新才能。我认为，一个以教书为事业的人，只有不断创新，不断超越本人，教育教学才会“为有源头活水来”而生生不息。

另外，在教学实践中，我深知：教不研那么枯，研不深那么殆，教学与科研是相辅相成的。要想成为一名优秀老师，教育科研是必不可少的。因而，在繁重工作的同时，我积极参与教育科研,结合教学实际不断探究、讨论教育教学规律、不断总结、不断改良、不断提高。平时我十分注重教育教学理论的学习与研究，每年都订有几份教学杂志，还经常从图书馆借阅，或从书店购置，努力充实本人。为使本人跟上时代，我在经济拮据的情况下，购置了电脑，不断在网上查阅材料，学习最新的教改理念和最好的教法并用之于实践。从教二十余年，从未沿用过旧，每次备课都要重新研究教材，深化分析学生现状，表达课改

理念，结合本人教育心得进展。

社会物质文明的高度开展，习惯于贫寒的我，有时也难免不平衡。为了克服这种心灵的不和谐，我有两个方法。一是重新审视本人，给本人定好位。我曾经征询本人，我能够做商人吗？我觉察本人没有那种智慧和才能。我能够做作家或学者吗？我觉察本人先天缺乏。我能够当领导吗？我觉察本人承受不了那种繁杂和劳累。因而，我老老实实地把本人定位于一个一般老师。其次是常怀感恩之心。我觉得一个生命的开展全赖于自然和社会的恩赐。尤其是当我们有了一份工作的时候，我也觉得是社会和祖国给我的恩赐，我应当为之而感恩。既然怀感恩之心，我们就不应计较待遇了，既然怀感恩之心，就不会因本人做了好事而希望别人报答了。因而心境和谐宁静，一心一意履行好本人的岗位职责，乐此不疲。

我不玩牌，也不下棋。我并非不喜爱玩，佛罗伊德说：“玩是人的天分。”我是擅长把学习和工作转化为一种“玩”的境地。我把看英语，当成了“玩”；把设计课当成了“玩”备课游戏；把读书、写文章当成了“玩”心灵体操。“玩”过后，我便得到了一种心灵的充实与和谐。现在我能够如此说，我辛苦着，也欢乐着；我付出着，也收获着。我感到特别幸福！ 为推进我校英语的教学改革，我努力学习新的教育理念，理解学科的教育教学规律。作为一名教研组长，更要有科研认识，事事当前，带着老师开展课改活动。不仅要教好书，育好人，而且更要十分注重教科研工作，带着英语老师们大胆开展教研讨论，开展课改活动。工作和生活中，我时刻开动脑筋去思索教育征询题，分析教育现象，在考虑中逐步提高。同时，我抽出时间撰写各类论文和心得体会，并积极参与校内外组织的各类教育实践，假期里参加学科的新教材培训，以提高本人的教育教学水平。作为英语教研组长，

我带头讲公开课，攥写教改论文，在我的带着下，英语组一年来共写教改论文及案例设计十余篇，屡次在各级获奖及发表。我一年来在各级网站发表教案三十余篇，发表学生优秀习作四十余篇，多篇教案、习作、论文被多个网站转载。04年，我的教改论文《英语教学方法浅谈》在省教育厅杂志上公开发表并获教改论文一等奖，06年，我的教改论文《初中英语兴趣教学浅谈》经专家评审被“中国科教研究杂志”录用并被评为一等奖，既展示了本身的才能，也为赢得了一定的声誉。

是人与人之间情感交流和思想交融的过程，因而处理教育事件必须站在当事人的角度去考虑其中的情感要素，分析其中的道理和动机，运用心理学的规律，社会学的知识，教育学的技巧去处理征询题。故而，老师必须有广博的科学知识，丰富的教育经历和深化的社会体验。所要学习的东西太多了，我“学”故我“在”。

二、我爱教书这一行

有人说，人活着最要紧的是寻找到那片代表生命绿色和人类希望的丛林，然后选一高枝站在那儿欣赏人生、消化痛苦、孕育歌声、愉悦世界。这或许属于那种高档次的生命状态，而我只是一名一般得不能再一般、平凡得不能再平凡的中学老师，没有也不可能有这种难能可贵的人生价值取向。但我却不断深深地热爱着生我养我的这片热土，平静的平凡的置身教育事业。

记得在中小学时期，我的老师们默默奉献的精神，爱生如子的情怀对我有过深深的阻碍。那时我就特别羡慕老师平凡平实但决不平凡的工作与生活。

考入师范而后成为老师，我已经特别知足了。我一向认为：一名老师要干好本人的工作，首先要敬重本人的职业，要把工作当事业来干。只有把教育看作事业，才会有奉献的精神和牺牲的勇气。

初为人师，只是把教学当作一种谋生的手段。随着数年来在教育这方沃土上的摸爬滚打，逐步对教学产生了浓重的兴趣，一步步完成了从展示本人才能到实现个人价值到肩负社会重担的思想转变。日常生活中，时刻留意约束本人的行为，端正本人思想，以点滴的言行去熏陶学生的性灵，塑造学生的灵魂，培养学生科学的价值观。

为教学，我曾苦恼烦闷；为教学，也曾迷惘失意；为教学，我曾伤心劳神；为教学，一度苦心运营不断求索。数年的辛苦劳累，使刚进不惑之年的我身体日渐虚弱。我明白繁重的教学工作和家庭的重担给我带来了许多不安和牵挂。然而，既然选择了教育事业，我就要永远扎根这方热土，在挫折中不断求索生命的价值和意义，在磨练中奉献本人的青春和爱心。由于我热爱教育事业，我能特别好地处理好学校与家庭的关系,作为老师，当家庭与教学相冲突时，应以学校为重。近几年来，年迈的父母屡次住院治疗，我没有因而请过半天假。即便今年在我母亲病重时，我没有由于母亲病重而耽搁一节课，记得母亲反复跟我说：你就请一天假吧，我需要动手术。可我偷偷的抹去泪水，没有容许。第二天，我跟母亲说：“我有点事要办，一会就来。”我含泪辞别了母亲，悄悄地来到学校跟我的学生们上课，等我上完课回家时，弟弟妹妹们告诉我说，刚刚母亲反复念叨你的名字，我进房间一看，母亲刚刚动完手术，身体特别愚弱，睁开眼看看我，拉着我的手?。能够说，关于学校、关于学生，我是征询心无愧的，关于家庭、关于父母，我是有内疚的。

我认为老师的幸福感不是源于多得量化、多拿奖金，不是源于多受表扬多得荣誉，而是源于感受师生间亲切真诚的情感，感受用本人的人生观、价值观、生活态度为学生的一

生导航时的那种感受，我喜爱课堂上信息全方位传递的那种欢乐。为师是幸福的，更是神圣的！

作为师者，我一向留意塑造学生高尚的人格，培养学生科学的人生观、价值观；作为育人者，我尽己所能树一方正气，营建良好的育人气氛。

在不断的探究与考虑中，我有了一些较为深化的体会与。老师是一项以德为先的事业，要成为一名合格的人民老师，必需要为人师表。我不断奉信“老师无小节”的信念，特别看重本人的老师身份，从不放松对本人的要求，在工作与生活中，总是以进步的思想去阻碍学生的思想，以标准的言行去标准学生的言行。教书育人是一项没有多大名利的工作，爱岗敬业，默默奉献是老师人格特征的重要方面。因而，我时时从大处着眼，处处以大局为重，不计个人得失。在学校每年的年度考核中，我的考核分几次居全校榜首，几次都放弃了评优的时机，遭到同行们的一致好评，在学生中也产生了积极的阻碍。三尺讲台，是表达老师生命价值的主要平台。多年来，课堂教学我不敢有丝毫懈怠，苦练根本功，认真研究教材，努力使学情、教材、教法和谐统一，我的教学已遭到学生的普遍欢迎。 在探究考虑中，我觉得现在的社会是信息高速开展的社会，知识的更新日新月异，我因而倡导学生向课本挑战，向权威挑战，向老师挑战；给学生多一点考虑征询题的时间，多一点知识消化反响的余地，多一点进展活动表现的时机，多一点体验成功的愉悦环境，让学生”动”起来，让课堂“活”起来；我鼓舞学生学有创见，同意答错重答，答不完好的补充完好，没有想好的能够再想，不明晰的能够举手再征询，存在不同意见的可进展争论和自由发表意见，使学生敢想、敢说、敢征询、敢做、敢为；解放学生的头脑、双手、眼睛、嘴巴和时间，努力做到了以学生为主体，在探究中学习，在参与中开展。

羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。是审坡中学严谨的教风、纯粹的校风浸染我，我感激栽培我的各级领导，他们总是不遗余力地扶持我、协助我，为我创始自由驰骋的天地，让我不断站在教育改革的最前沿。

二十余年春华秋实，二十余年寒暑相易，我热爱教育的初衷未改，而且这种热爱教育、热爱校园、热爱学生的情怀变得更为悠远而绵长。因而我能够把工作的困难当成乐趣，将生活的苦涩化作对人生与事业甜蜜的畅想。

三、情暖审坡学子心

参加工作二十余年，我共担任了二十三年班主任工作，其间担任了十七年毕业班的英语教学。

关于老师来说，一生中最重要的东西是什么呢？苏霍姆林斯基的答复是：“热爱儿童。” 爱，是人类情感的最高方式，更应该是教育情感的最高方式，有爱的教育才是真正的教育。爱，应该是自然的迸发而不是故作姿势，应该是不求报答的甘心付出，更应该是数十年如一日的长久滋养。爱不仅意味着每个学生的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的考虑、关心和担忧，不仅意味着小心翼翼地、深思熟虑地、关心备至地去触及年轻的心灵，更意味着拥有一颗宽容之心，去引导学生临时失当的行为，去唤醒学生临时迷惘的灵魂。 教育的奇观特别多时候都是由爱与宽容造就的。朱小蔓教授说：“有了老师的爱，就能够激发出学生的情感，老师的人格和学生的人格就开场互动、阻碍和沟通，在潜移默化之中老师的人格转化成了学生的人格，老师也就完成了人格化教育的任务。”

学生是处于开展中的未完善的人，我们不能用不符合学生实际的标准来衡量学生的行为和思想，关于学生的错误或不完善之处决不能求全责备，否那么可能导致精神萎缩。一颗无爱、无宽容的冷漠之心，必将绞杀学生的智慧和个性。

我不断如一地把“爱”洒向每一位学生。在工作与生活中，用感情赢得感情，用心灵感受心灵，为学生的健康成长撑起一片蓝天。教学中，我从来不刻意去记学生的长相和姓名，也从来不企求他们的报答和感激。但只要明白他是学生，能付出多少我就尽力而为。由于爱心不是因报答萌发的，老师的爱心当是无私的、职业性的、天分性的。工作中，我时刻提示本人：“成人之美要愿为蜡烛，育人成才要甘为人梯，修身养性要固守贫寒，洁身自好要淡泊名利。”

老师对学生的爱是无私的，它要毫无保存的献给所有学生；这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的友谊。02届毕业生中有一个学生，最初分到我班的时候，学习大大滞后于其他同学，而且失去了学习的兴趣。经理解，这是一个生在不幸家庭中的小孩。母亲哑巴，父亲为人忠厚，弟弟年幼，一家人的生活需要亲戚、邻居的周济，这种不幸的家庭遭遇使这个学生幼小的心灵承受着难言的重创，自卑心理在四周冷淡的环境中日益严峻。面对她，我明白她最需要的是什么，一种强烈的责任感让我下定决心：心灵的创伤要用“心药”医治。平日里，我利用课余时间跟她谈心，鼓舞她“人穷志不能短”；天冷了，我提示她加厚衣服；没钱买饭了，我把口袋中的钱递到她的手里……记得一个冬天，她的手上早早地就长满了冻疮，我看在眼里，急在心上。因而，我就把本人往常戴过的一副半截手套送给她，她紧紧地把手套贴在胸前，眼泪汪汪地向我鞠了一躬，说：“老师，我会努力！”听着他动情的话语，我的心被震撼了，