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小学二年级语文教师教学工作参考计划
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　　2020小学二年级语文老师教学打算范文1
　　一、指导思想
　　《义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册》以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依照，遵照语文教育的规律，顺应学生的身心开展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践才能，促进每个学生的全面开展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定根底。
　　二、学情分析
　　二(2)班现有学生54人，其中男生31人，女生23人。由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济根底等要素都不同，因而学习成绩也参差不齐。优秀的小孩较突出，学困生也占了相当的比例。但通过了一年的学习生活，学生根本上构成了良好的学习适应。大部分学生喜爱学习语文。而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了非常多词语，为学习语文知识提供了非常大的协助。但是仍然有几位同学学习语文的态度不正确，不喜爱读书，认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监视的和协助的对象。这个学期我对语文教学更是充满决心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成绩的。
　　三、教材分析
　　本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践才能，促进学生的全面开展。教科书接着以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天里的发觉;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;用心考虑、勇于制造;漂亮奇妙的大自然;培养优秀的质量;正确对待咨询题，擅长考虑;走进科技的世界。每个专题的内涵都比拟丰富，为学生知识和才能、方法和适应及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了宽阔的平台。教材内容贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。
　　每组教材都包括导语、四篇课文和一个"语文园地"。这几部分互相联络，构成一个有机的整体。本册课文同上册一致，不再全文注音。多音字随文注音，用方括号标出。生字在当页文以下出，加注汉语拼音并配有赏心顺眼的背景图，以引起学生的留意;特别需要指出的是，生字一律注本音，在文中的详细语句之中，有的要读轻声或者变调。
　　本册共有32篇课文。为表达与中年级的衔接，安排了4篇略读课文，它们是：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的小孩》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务，没有写字要求。"语文园地"包括四～五个栏目，在上册教材四个栏目的根底上，新增了"宽带网"。"我的发觉"──鼓舞学生探究发觉，引导学生理解汉字构字特点、词语之间的联络以及表达方法和标点应用等知识。"日积月累"──引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配适应，并进展语文根底知识的综合练习。需要特别说明的是，本册教材的"日积月累"中增添了能突显中华文化的、与本组专题亲密相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容;它们使学生在复习字词的同时，积累好词佳句、优秀段篇。"口语交际"──话题与本组专题有联络，在双向交流中培养学生的口语交际才能。为了对学生进展初步的习作才能的培养，从本册教科书开场，在"口语交际"中特别增设了"写一写"栏目，引导学生在口语交际的根底上，进展写话训练。"展示台"──给学生提供展示课内外学习所得的舞台。"宽带网"──与本组专题亲密相关，引导学生学习由课内向课外延伸，以获取的相关信息。
　　八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。老师可作灵敏处理。教材最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字，有400个。生字表(二)是全册要求会写的字，有300个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在"语文园地"里也安排了少量要求认识的字，学生既能够利用熟字认识生字，也能够借助生活经历，在同类事物的列举中认字。
　　四、教学目的
　　1、接着复习、稳固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
　　2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境理解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字适应，书写标准、端正、整洁，感受汉字的形体美。
　　3、接着使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的才能。
　　4、喜爱阅读，对阅读有兴趣。学惯用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和本人喜爱的课文片段。在老师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。
　　5、能联络上下文和生活实际，理解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。
　　6、能阅读粗浅的课外读物，能与别人交流本人的感受和办法。养成保护图书的适应。
　　7、学习使用句号、咨询号和叹号，体会所表达的不同语气。
　　8、积累本人喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。
　　9、逐步养成讲一般话的适应，加强愿意与人交流的认识，认真听别人讲话，能听明白主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自决心，能就感兴趣的话题发表本人的意见。
　　10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依照表达需要，学习使用逗号、句号、咨询号、感慨号。学习写日记。
　　11、对四周的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达本人的感受。
　　2020小学二年级语文老师教学打算范文2
　　一、指导思想
　　以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依照，遵照语文教育的规律，顺应学生的身心开展特点，致力于构建开放以的，富有活力的课堂，全面提高学生的语文素养。
　　二、学情分析
　　本学期，我班学生人数与上学期根本持平，优生人数和学困生人数根本不变，因而在如此的情况下，我的教学思想重点仍然以提优辅差为主。上学期，我的教学重点放在如何提高学生识字量和阅读才能上，鼓舞学生利用生活常见的字多认字识字，鼓舞学生多阅读，以提高语文素养。通过一个学期的努力，许多学生的阅读才能和写话才能有所提高，总体成绩有了进步。本学期，重点培养他们的阅读才能，在上好每一节课的根底上，让学生自有阅读，自有汲取课外营养，提高学生的学习兴趣。
　　三、教材分析
　　(一)、人教版新课标语文第四册教科书围绕着八个专题以整合的方式安排了教学内容。
　　1、春天里的发觉
　　2、奉献与关爱
　　3、爱祖国、爱家乡
　　4、用心考虑、勇于制造
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2020小学二年级语文老师教学打算范文
　　5、漂亮奇妙的大自然
　　6、培养优秀的质量
　　7、正确对待咨询题，擅长考虑
　　8、走进科技的世界
　　每个专题的内涵都比拟丰富，为学生知识和才能、方法和适应及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了宽阔的平台
　　(二)、本册共有32篇课文。为表达与中年级的衔接，安排了4篇略读课文
　　1、《卡罗尔和她的小猫》
　　2、《充气雨衣》
　　3、《玩具柜台前的小孩》
　　4、《阿德的梦》。
　　略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务，没有写字要求
　　(三)、"语文园地"包括四--五个栏目，在上册教材四个栏目的根底上，新增了"宽带网"。
　　(四)、八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。老师可作灵敏处理。教材最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字，有400个。生字表(二)是全册要求会写的字，有300个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。
　　除了随课文识字以外，在"语文园地"里也安排了少量要求认识的字，学生既能够利用熟字认识生字，也能够借助生活经历，在同类事物的列举中认字。
　　四、学期目的
　　五、教学目的
　　1、稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
　　2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句理解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字适应，书写标准、端正、整洁。
　　3、纯熟使用两种查字方法，借助它独立识字，理解词语意思，选择意思。
　　4、学惯用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和本人喜爱的课文片段。初步学习默读，做到不出声，不指读，一边读一边想，考虑简单咨询题。在阅读中主动积累词句、本人喜爱的成语，对联、古典诗词和格言警句。
　　5、能联络上下文和生活实际，理解课文中词句的意思。
　　6、能阅读粗浅的课外读物，喜爱阅读，对阅读有兴趣，完成阅读练习，参加学校的学科竞赛。能与别人交流本人的感受和办法。养成保护图书的适应。
　　7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用逗号、句号、咨询号和感慨号。
　　8、逐步养成讲一般话的适应和愿意与人交流的认识，能认真听别人讲话，听明白主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
　　9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。在写话中，学习使用逗号。
　　10、对四周事物额，并能表达本人的感受。
　　六、学生开展目的
　　学生进入二年级后，已根本养成良好的写字适应，书写标准、端正,但仍有部分小孩需要加强标准，这个学期接着抓紧在已认识汉字的根底上复习稳固，防止回生是本学期的重点。小孩们喜爱阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文，能阅读粗浅的课外读物，能与别人交流本人的感受和办法，这学期加强学生学会积累本人喜爱的成语、古典诗词、格言警句等，并愿意与人交流，能认真听别人讲话，能听明白主要内容的才能。在口头表达方面，锻炼小孩们上课积极发言的适应。在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗读、分角色朗读等多种方式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将本人当作课文中的人物去感受、体验、考虑，去领会作者所要传达的感情，进而通过本人的阅读表达出来。
　　七、老师开展目的
　　从课堂纪律上，通过每个小孩不同的性格给予耐心肠指导;从课堂教学方面，积极备课，采取各种教学方式激发学生对语文学习语文的好奇和热情，在他们能掌握的范围内多参加课外知识，激发他们对外界事物的兴趣及热爱;从课后辅导方面，多辅导根底较差的学生，协助他们提高决心，多与小孩交流。认真修改作业，多研究教材及教法，从而加强本身的素养及教学才能。
　　八、整体上提高教学质量的主要措施
　　1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析经历字形，看图或联络上下文理解词义。发挥制造性，设计爽朗多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字。留意纠正学生的写字姿态，培养良好的写字适应。
　　2、注重朗读指导，采纳多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联络生活实际，协助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
　　3、留意每组教材在内容上的联络，从整体上把握教材内容，设计教学方案，制造性地使用教材
　　4、教学时要充分发挥"学习伙伴"的作用，借以引导学生认真考虑，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也能够带着学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
　　5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习稳固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进展语文根底知识的综合练习。教学时，要鼓舞学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
　　6、鼓舞学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善咨询的适应和提出咨询题、处理咨询题的才能。
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