音乐教师教学工作参考计划.doc

音乐教师教学工作参考计划
　　通过打算合理安排时间和任务，使本人到达目的，也使本人明确每一个任务的目的。下面是关于音乐老师教学工作打算，希望对您有所协助。
　　音乐老师教学工作打算
　　在倡导让学生主动学习、让学生成为学习的主人的这天，如何让学生在你教我学，你说我听的音乐活动中发挥学生的主体性，使单调平淡的音乐教学变得生动爽朗和富有儿童情趣，是不少老师感到困惑的咨询题。
　　本学期我将遵照音乐教学中培养兴趣，精选教法这条途径进展教学：
　　一、发声训练部分：
　　这个部分主要是运用与高段的学生为主。〔四―六年级〕培养练声的兴趣;歌唱姿态要正确;发声要自然，用中等音量或轻声歌唱;按老师的手势，整齐地歌唱;用正确的口形，唱好a、e、i、o、u。
　　二、视唱、知识、练耳部分：
　　1、读谱知识：明白音有高低;明白音有长短;明白音有强弱。
　　2、视唱部分：能用听唱法模唱歌曲
　　3、练耳部分：听辩音的高低(比拟不同乐器、人声及同一乐器的不同音区音的高低;比拟同一音组内构成大、小三度、纯四、纯五度旋律音程的两个音的高低。听辩音的长短，比拟各种时值音的长短。听辩并说明音的强弱差异。
　　三、欣赏部分：
　　培养学生欣赏音乐的兴趣和良好的欣赏习惯。在欣赏中感受音乐的优美、悦耳，产生愉快的感受。逐步体会旋律、节拍、速度、力度、音区、音色等表现手段在音乐中的作用。能区分音乐作品中轻快、热烈、爽朗、优美、雄壮、庄严、诙谐等情绪。能感受进展曲、舞曲、摇篮曲等常见体裁的特征。
　　教学分析：
　　在低年级的音乐教学中，学生第一次正式的接触音乐的学习。因而，在本学期在教学中就应留意以下几点的施行：
　　愉悦性：
　　在教学过程中，不管是歌曲的学唱、乐理知识的学习，都要使学生学的欢乐。使他们能兴致勃勃，主动用心肠投入感受音乐、理解音乐、表现音乐以及制造音乐的活动中去。
　　艺术性：
　　我们在教学中要透过艺术形象来唤起学生对美的共鸣与追求，从而进展审美教育和品德教育。
　　本学期在上课同时我要留意加强稳固音高概念、稳固学生对音的高低、强弱、长短的感受。使学生在学习过程中逐步累积乐理知识。教材中的律动和舞蹈较多，应留意引导学生自编动作、节拍甚至歌词，开展学生身体的协调潜力和自编潜力。为今后学习打下坚实根底。
　　学生情况分析：
　　本学期一年级的学生开场正式系统化的学习音乐，应留意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。
　　学生的整体情况估计不平衡，情况参差不齐。因而，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点开展”。使学生各方面均有提高。
　　学生年龄小，生性爽朗，我会在这一点下功夫。重点开展舞蹈、律动的学习。加强学生身体的协调潜力，让学生可以慢慢加强身体的协调性、节拍感。
　　提高教学质量措施：
　　1、认真备课，做好前备、复备预备工作，备课时留意与新课标结合。
　　2、因材施教，对不同的学生要留意采纳不同的教学手法，使学生可以充分开展。
　　3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。
　　4、课堂方式设计多样，充满知识性、兴趣性、探究性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的用心性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并留意在课堂上采取必须的方式，培养学生的团结协作潜力及创新潜力。
　　5、用心和其他学科沟通，用心研究学科整合。响应新课标要求。
　　6、多看多听其他的课程，在本校多施行，使学生开阔眼界。老师从中总结经历。为能使学生上好课做好充分的。
　　反思昨日，审视这天，前瞻明天，我将在今后的工作中做到，学中做，做中学，争取早日使本人做一个真正的音乐实干老师。
　　音乐老师教学工作打算
　　在倡导让学生主动学习、让学生成为学习的主人的这天，你教我学、你说我听的单一教学方式越来越多地被生动爽朗和富有儿童情趣的各种教育教学活动所代替。然而，如何在你教我学的音乐活动中发挥学生的主体性，使单调平淡的音乐教学变得生动爽朗和富有儿童情趣，是不少老师感到困惑的咨询题。本学期我将遵照音乐教学中培养兴趣，精选教法这条途径进展教学：
　　一、学生根本情况分析：
　　本学期，我担任的是二年段的音乐教学，学生的根本情况理解得比拟透彻，毕竟相处一年了，大部分学生在唱歌的姿态上，习惯较好，而且表情也较丰富，能依照歌曲情绪进展表达，部分班级还能识读简单乐谱.还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈，并参与表演。但在读谱知识的运用上较弱，咬字，吐字也不够明晰，个性是男生好胜心强，爱表现本人，常会出现喊歌现象，导致缺乏对声音美感的正确认识，缺乏气息的支撑.
　　二、教学目的要求及重难点
　　1、突出音乐学科的特点，把“五爱”的教育和爽朗乐观情绪，群众主义精神的培养浸透到音乐教育中，使学生成为“四有”的社会主义接班人和建立着。
　　2、启迪智慧、熏陶、培养审美情趣使学生身心得到健康的开展。
　　3、培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握粗浅的音乐根底知识和简单的音乐技能，使学生具有认识简单乐谱的潜力。
　　4、理解我国各民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族骄傲感、自决心，使学生具有初步的感受音乐，表现音乐的潜力。
　　三、教学的详细措施与要求
　　(一)创设情境，培养兴趣，充分发挥学生的主体作用
　　要想充分发挥学生的“主体作用”，挖掘每个学生的潜能和智慧，老师就要创设必须的情境，使他们获得直截了当的体验，并激发其制造的欲望，从而培养他们的创新思维。
　　1、创设情境，激趣导入
　　黑格尔说过：“音乐是情感的艺术。”只有使学生处在形象爽朗的音乐气氛中，才能遭到良好的音乐熏陶，到达最正确的教学效果。著名教育家杜威也提出：“为了激发学生的思维，务必有一个实际的经历情境，作为思维的开场阶段。”在教学过程中，老师应依照教学需要，创设适于实际的教学情境，引导不同层次的学生透过动脑、动口等多种途径用心参与教学过程，把学生带入情境之中。低年级学生好奇心强，留意力容易分散，采纳电教媒体创设情境，直观形象，极易吸引学生的留意力。由于电教媒体能产生爽朗的动态画面，使材料更充实、更形象、更生动、更具有吸引力，从而给学生以思维上的启迪，触发学生思维的灵感，为学生插上想象的翅膀，为用心、主动地学习制造条件。例如：我在教歌曲“祖国祖国多漂亮”一课时，先用幻灯片放出祖国的美景，配上悦耳的音乐，让学生欣赏，学生如身临其境，感遭到了祖国的山河美，激发了热爱祖国的情感。这既是以形象激起学生的思维活动，体验到了祖国的绚丽和伟大，产生爱国的激情，同时也是一种对学生形象思维的训练。导入确实是引发学生对音乐产生兴趣及热情的导火线，也是学生体验音乐和参与音乐活动的第一个重要步骤。
　　2、利用教具，培养兴趣
　　乌申斯基说：“没有兴趣，被迫进展学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”著名科学家爱因斯坦也曾讲过：“兴趣是最好的老师”。教学中如何吸引学生的留意力，引发好奇心，这是一门技巧。如：利用漂亮的画面，动听的歌声去看、去听，充分调动学生的视觉和听觉器官，更形象直观地感受音乐、理解音乐，让学生充分发挥想象力，扩大音乐视野。老师随时抓住学生的留意力，擅长探究、分析学生心理，理解学生的心态，如此才能不断激发学生的学习热情。因而，我们在音乐教学中应努力营建音乐气氛，引导学生抓住音乐特点，“读”明白音乐，感受音乐。
　　低年级学生的年龄小，思维潜力弱，但感性认识相对较强，生动、艳丽的教具格外被小孩们所喜爱。因而，在课堂教育中，运用与课文材料有内在联络的直观教具，既形象直观，给学生留下明晰的表象，为感知、理解知识制造条件，又可激发学生学习新课的浓重兴趣，培养学生的观察力和想象力。依照教材特点，我在上“颠倒歌”一课中制造了非常多生动、形象的直观教具来吸引小孩，有小老鼠、大狮子、小鸟、公鸡、大象等等。整节课，学生的用心性一向非常高，大家都争着说，抢着答复，用心学唱。教具虽小，但作用甚大，合理的利用教具，让学生在情境中掌握了知识，让学生在妙趣横生的教具中开展思维，提高了想象潜力。实践证明，在教学中依照学生的心理特点，借助实物、图片、录音设备等现代教学手段，能调动学生的多种感官，让认识从无声走向有声，从单调走向多彩，从单一走向多元，极大地丰富学生的心理活动，获得更为新奇、深入的印象。
　　教无定法，在教学过程中勤考虑、勤总结，灵敏运用各种方法，最主要的是抓住学生的兴趣，以兴趣为师，能有效提高学生的用心性，让学生主动学习。
　　(二)精选教法，欢乐学习，提高音乐教学实效
　　儿童好像一株花苗，要浇之以爱，灌之以鼓舞，她才能绽放美艳的花蕾。因而，音乐老师应有意营建一种十分宽松、爽朗、自由的气氛，以民主的态度，商量的口吻，指导学生进展音乐活动。放手给学生一个充分自由发挥的空间，为他们营建一个“自由王国”，使学生的思维一直处于一种用心的爽朗状态。如此，就可以充分激发学生的主体认识，使他们学得主动、学得快乐。
　　1、创设舞台，展示自我
　　心理学和教育学研究证明：“爱动”是儿童的天分。在学习和生活中，儿童总是喜爱亲眼看一看，亲耳听一听，亲手试一试。因而，在教学过程中为学生设置一个展示自我的舞台是十分重要的。在小孩们进展群众演唱时，我觉得老师就应为学生营建一个“自由王国”。由于低年级学生通常是爽朗好动的，在教学教育活动中，应灵敏地运用多种多样的手段，为学生带给“动起来”的时机，从而发挥学生的主体作用，以获得知识、掌握新技能。在顺利完成歌曲教学任务后，我又设计开展了“课堂舞会”这一活动环节，放手让学生尽情地唱、尽情地跳，把整堂课营建的喜悦气氛推向最高潮，让学生在无拘无束中展示本人的才能。顺其自然，依照学生的认识天分，为学生留出课堂空间，确实是为学生留出了欢乐天地，为学生留出了主动学习的时空，有了学生展示自我的舞台，课堂教学会张弛有度，教学效果也会事半功倍。
　　2.兴趣游戏，欢乐学习
　　不管是什么样的游戏对学生都具有极强的吸引力。学生爱玩的天分决定了他们愿意参与老师为他们精心设计的游戏。为了稳固学过的歌曲，我设计了“开火车”这一游戏。由我做火车司机，唱歌曲中的任意一句，由学生接唱，只有唱正确的才能坐上我的小火车，小孩们个个热情高涨，用心积极，不亦乐乎。“开火车”游戏的目的在于让学生乐于开口，大胆演唱，让学生感遭到成功的喜悦。培养学生敢于表现的认识，让学生在玩中学，学中玩。音乐课堂借助游戏，使得老师乐之教，教的新，学生乐之学，学的活。教育在开展，教学手段要革新，教学艺术要提高，我们教育工作者只有勤奋研究，投身教改，才能开辟一条成功的课堂教学之路!
　　3、以“赛”激趣促学
　　好胜心强是学生的主要性格特点之一，而在剧烈的竞争气氛中，学生最易养成良好的学习习惯。让小孩们在课堂上“表演唱”确实是利用这一点，实现教学目的。在我每次上音乐课时总是给学生留出5―8分钟时间，利用此方法要求学生进展表演唱，获得了事半功倍的效果。我还专门预备了非常多小红花、小五星等，并告诉大家：假如谁先会唱，唱得精确、流畅，表情动作好，谁就能得到它。学生们用心积极，他们分成两人组、三人组或四人组，互相监视表演唱，以便及时查找本人的缺乏;部分平时根底较差的学生，请班上的小组长协助领着唱;更有的干脆和我一组，请我指导。此刻全班学生对音乐课中所学过的歌曲、舞蹈等材料，都能非常纯熟地表演下来。值得强调的是，在这个过程中，老师从未做过任何要求，完全出于学生本人的意愿。
　　(四)教学浸透，展开思维，培养学生的制造潜力
　　1、开放的音乐教学
　　音乐是时间的、表现的艺术，在众多艺术门类中，它的创作自由度是最高的。这就决定了音乐教学过程并不是封闭的、孤立的。它应是学生对音乐的认识与对音乐的实践辩正统一的过程，是老师主带作用的发挥、学生主体潜力的生成和开展的过程，是动态、变化、开展的过程，是极具开放性的。开放音乐教学过程，应为学生拓展音乐学习空间，创设宽阔的自主创新的音乐学习环境。为此，我在教学实践中进展了用心、大胆的探究。
　　让音乐与生活沟通起来，营建宽阔的音乐教学空间。音乐本来确实是从生活中制造出来的。我们在音乐教学过程中依照教学需要，实现老师、学生、教材、教具、教学环境与生活的多方面横向联络，及他们之间的互相作用和妨碍。让音乐回归生活、回归自然。如《摇篮曲》一课，我抓住小朋友非常想做爸爸妈妈的特点，预备了非常多娃娃，让学生亲身体验做一天爸爸妈妈是多么辛苦，从而进展爱父母、尊敬长辈的教育，在活动中巧妙地将歌曲教学、创编表演、打击乐器有机地结合在一齐，让学生亲身体验、主动参与，获得良好的教学效果。
　　让音乐与活动沟通起来，给予自由的音乐想象空间。音乐最具不确定性，解释的自由度是最大的。因而，音乐可以让每一位学生用本人独特的方式想象、解释，来宣泄本人的情感，它最能表达人的个性。而主题活动恰恰就能带给如此的自由。游戏、表演等是小学生最喜爱的活动方式。我们在音乐教学过程中十分注重透过音乐活动过程的展开，来激发学生创新的潜能，给他们探究咨询题，探询知识的空间，让他们大胆想象，自由制造。
　　让音乐成为师生沟通的情感桥梁。在开放的音乐教学中，老师应营建一种民主、自由、简单、愉快的气氛，创设良好的师生关系。老师大多数时间可以走到学生中间，缩短和学生的间隔。老师是导演，有序地领着小孩走进音乐的殿堂，不断给小孩新的材料，让他们有新的开展。老师又是演员，与小孩们一齐欢歌腾跃。教育心理学认为，假如老师与学生之间能构成友好信任的关系，那学生就可能更愿意和老师相处，理解老师的教导。同时在这种平等、和谐、热烈的气氛中，就能更好地激发学生学习的主体和制造的用心性。我在课堂上经常鼓舞那些比拟内向的同学大胆说、大胆想、大胆唱、大胆演。这种鼓舞支持的态度、期望性、确信性的语言，能树立学生进步的决心，让学生在宽松友好的学习气氛里感受美、体验美。
　　让音乐走出狭小的课堂。随着社会的不断进步、科学日新月异地开展，音乐课再也不能是一架钢琴，一台录音机就能对付得了的，在教学过程中，采纳现代化的教育技术成了课堂中必要的手段，它信息量大，交互性强，快捷简便，直观形象。电视、广播、Internet各种媒体，开阔了学生的视野，拓展了音乐文化范畴，可以让学生获得古今中外各种音乐信息，也可以开展综合实践活动，把课堂延伸到更为宽阔的创新空间。
　　2、开放的音乐教学方法
　　开放的音乐教学方法是指依照学生开展需要和教学材料设计采纳不同的教学方法，而不是机械采纳同一种教学方法。音乐教育家柯达伊认为："音乐教育首先要透过音乐与身体结合的节拍运动唤起人们的音乐天分，培养学生的音乐感受力和敏捷的反映潜力。"这一理论说明音乐具有动态的特征，应加强音乐运动与身体运动之间的联络。透过学生的行、走、跑、跳、拍手、点头等动作来感知和掌握音乐的节拍。
　　如在教乐理知识二分、四分音符时，一般教学只讲"二分音符唱二拍，四分音符长一拍。"这些概念关于一二年级的小朋来说既抽象又单调。因而，我努力营建了一个让学生本身感受、想象的音乐环境：首先，我让学生们分辨出声音的长短，如猫叫声音长，狗叫声音短;大钟的声音长，小钟的声音短等等。使学生得到感性认识，之后我再让学生闭眼倾听老师发出的不同节拍的走步声和跑步声，由学生用拍手、跺脚的方式�烟?降哪7鲁隼矗?佣?瓿捎缮?舾兄?蕉?鞲兄?墓?伞�
　　在音乐教学中，我还经常采纳非音乐的教学方法，把音乐与舞蹈、音乐与戏剧、音乐与文学、音乐与身体运动等非常好地结合起来，把这些多样的方法统一于学生综合素养的培养和提高上。如我在教完《歌唱二小放牛郎》这手歌曲时，我放手让学生以小组为单位，对这首歌曲进展改编。为了完成改编的任务，各组都展开了剧烈的讨论，并纷纷依照歌曲的主题、材料、情感特色来编排舞蹈动作、创作旁白、制造道具、设计人物外型等。在各组的"汇报演出"中，每位学生尽管在其中担任了不同的主角，获得了不同经历，但都能本人去感受、去理解、去想象，最大程度地理解艺术的熏陶。学生在这种自编、自导、自演的实践活动中，既激发了对音乐的浓重兴趣、树立了自决心，又开展了制造性思维。尽管学生们的"作品"质量高低参差不齐，重要的是学生已能在课堂中自主地获取知识，真正成了学习的主人。老师这时则变成了整个活动的组织者、引导者和效劳者(伴奏、放音乐、组织评比等)。长期进展如此的引导和鼓舞，我相信在学生心中播下的音乐的种子总有一天会生根、发芽、开花。
　　总之，在音乐教学中施行自主学习，要坚持从培养学生兴趣出发，精选一些妙趣横生、搞笑味的教法，让学生多听多唱，放手让学生在音乐的环境中学习音乐、理解音乐、感悟音乐、表现音乐。真正给学生一个展示的舞台，一个锻炼的时机，一个成功的体验。让学生由教育教学的“被动主角”跃为“主动主角”，成为学习活动的主体。
　　初中音乐教学工作打算
　　在初中教育中，不仅仅仅是语数英史地生政的教学，还有音乐体育教学。作为一名初中音乐老师，我从教已经有非常多年了。在慢慢的教学中，我有了本人独特的教学方法。但是这些都不是我最觉得本人进步的地点，我觉得本人就应在的方面协助学生，让学生得到的进步，这才是我一向以来教学的根本目的。在教学中得到的进步，我相信我是可以做好的。此刻就对本学期的工作做一下安排
　　一、思想政治方面
　　热爱党，热爱社会主义，热爱教育事业，高举***同志“建立有中国特色的社会主义”理论的伟大旗帜，严密团结在以******同志为核心的党中央四周，认真学习“三个代表”，忠于党的教育事业，工作中要勤奋刻苦，尽职尽责，为人师表。在教学材料及方法上进展改革，全身心的投入到学校组织的新课改培训，将课改新理念运用到工作中去。严格的按照紧学校的安排和要求去完成教学工作，以提高教学质量为目的，认真完成透过“过三关”活动，不断提高本身素养，获得了必须的成效，
　　二、学生现状分析
　　本学期我接着担任全校的音乐教学工作，我将发挥音乐学科的优势，努力提高学生学习音乐的用心性。七年级学生36名，对音乐感兴趣，素养较好的占非常大一部分，但是有不少学生对音乐不感兴趣，上课精为不集中，应对如此的情况，作为老师必需要发挥艺术学科的优势，使学生参与进来。八年级学生有47名，这个学年段也是初中比拟关键的一个时期，因而有许多同学会冷淡这一学科，即便是七年级比拟有热情的学生也会如此，因而老师要充分利用好课上时间，发挥学科特点。九年级学生有52名，面临升学妨碍，在如此背景下要充分利用好时间，有效的完成教学任务。
　　三、教材分析
　　人民音乐出版社的教材着重于开辟学生的视野，提高学生音乐的审美潜力及制造力，让学生在音乐的海洋里任意游览，汲取营养。
　　四、详细措施
　　1、在课堂教学中浸透德育，把育人放在首位。
　　2、认真备课，研究教材，抓紧课堂教学，做到当堂材料消化、吸收。
　　3、运用各种不同肢体语言和多媒体来辅助教学。
　　4、培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率。
　　5、用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生表演的认识及兴趣。
　　6、鼓舞学生自主探究、合作学习，共同提高。
　　五、自我提高打算
　　1、为了“过三关”活动，加强理论和专知识学习，提高认识，不断提高本身综合素养。
　　2、按照新课标和新教材的理念，用心进展课堂教学方式的改革和探究，优化课堂教学过程，探究出新的教学方法。
　　3、用心参加学校和专科组组织的各项活动。
　　4、谦虚向有经历的有专长的老师学习，汲取新思想、新做法。
　　5、经常听其他老师的课，从中汲取教学经历，取长补短，提高本人的教学业务水平。
　　6、认真进展教学反思，做到边学习、边实践、边交流、边总结，加强老师的研究性学习。
　　六、德育浸透打算
　　音乐教学中的德育浸透不同于语文、数学、英语学科，它的优势是不言而喻的，因而我要充分利用好这一优势。在学习我国优秀剧种时、爱国题材的音乐时，依然国外优秀的音乐作品，都时刻对学生进展思想教育。发挥音乐艺术学科的用心作用，使学生真正成为一个“品学兼优”的好学生。
　　七、教研课题
　　有效歌唱教学的实践和探究
　　歌曲演唱是音乐教学的根本材料，是实践性非常强的音乐学习领域，也是学生最易于理解和乐于参与的表现方式。但初中年龄段的学生嗓音正处于变声期，声音不稳定，音乐色不统一，合适他们的音域的歌曲相对较少。在如此的情况下，学生和老师都有意或无意地回避歌唱教学，对合唱教学更是敬而远之，初中音乐课堂大多成了以欣赏为主的综合课。中学生喜爱唱歌，乐于用歌声来表达内心丰富的情感世界!老师应巧用班级合唱教学，让学生在音乐课中乐于歌唱，在合唱中体验歌唱艺术的无穷魅力!如何透过班级合唱的方式提升歌唱教学的有效性?我们可以从教学过程中一一探究。
　　1、用合唱魅力提升歌唱热情
　　2、用合唱手段提升歌唱水平
　　3、用多样教材提升歌唱效率
　　4、用科学方法提升歌唱效果
　　5、用班级合唱提升合作认识
　　有效歌唱教学的开展，使学生在歌声中获得“用声音来表现一切”的经历，这不但是我们歌唱教学最为重要的目的，也是使学生逐步获得人际关系潜力的一种时机。在强调习惯国际化的这天，透过非语言交流方式之一的音乐，让每个学生在歌唱教学中公平地理解艺术教育，对他们个性的培养和人际关系的开展，使不同人群、不同文化之间的交流爽朗地开展起来，去促进人类的互相理解，这真是一种极有好处的实践和探究。