教学工作参考总结-一年级下册语文教学工作参考总结(小学).doc

教学工作参考总结-一年级下册语文教学工作参考总结(小学)
　　一年级下册语文教学工作总结
　　本学期，我又担任一年级班的语文教学工作。一学期来，我认真扎实地对待教学，谦虚向有经历的老老师学习，在实践中积累了属于本人的教学感悟。现从以下几个方面加以总结：
　　一、详细工作：
　　(一)、不断提高专业素养，与时俱进。
　　为了上好每一节课，我仍然像往常一样认真研究教材，并结合本班学生的实际特点，备好课，上好课。平时，我坚持本人独立备课，因而在课前的预备是特别充分的，为加强教学常规的养成奠定了根底。课堂上，我一口令教学,着力抓好课堂常规。并以学生为主体，有目的、有条理地引导他们进展学习，自主获取知识。通过这段时间的训练，学生们会在老师不在场时,由班长带头读儿歌或背字母表。还学会带着咨询题认真地进展语文合作学习，学会了针对文本提出一些有质量的咨询题。课余，我积极参加各级各类组织的教研活动，参加局组织的展示课，用本人的课堂锻炼本人，提升本人，还经常阅读一些教学书籍，吸收一些适用的方法，更新一些教学理念，总结教学经历，撰写教学论文，从而促进本身专业的开展。
　　(二)、积极开展语文活动，全面激发学生学习语文的兴趣。
　　新课标倡导低年级的学生少写多认，因而，一学期来要求会认的字特别多，为了让小孩们在规定的时间内识字的效果更好一些，在教学方法上，我总结出了儿歌识字，字谜识字，形象识字，游戏识字，编故事识字等一系列学生喜爱的识字教学方法。平时，我尽量让学生多识字。除了课内识字外，我还鼓舞学生在课外识字，引导学生平时留心观察，随时随地识字。课外书，同学朋友的名字，学校各处的名称以及大街上的广告牌，家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小朋友识字的好地点。低年级的词语教学是稳固识字、提高语文素养的重要组成部分，在以往的教学过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读，词语的积累注重不够，而本期我注重了这一点。课堂上，我借助图片或客观事物，化抽象为详细，为学生轻松理解词语效劳。有时设计多种方式的练习，指导学生反复运用词语，如“连连看”让学生对一些反义词、近义词，“词语接龙”，使学生思维更敏捷，词语得到有效稳固。围绕课文教学，我有目的、有计划地拓展学生的词语积累范围，通过一系列的词语积累练习后，大大丰富了学生的词语库，从而提高学生课堂表达才能。
　　针对本班学生的特点和实际，本着“扎实打根底，认真来学习”的原则，在指导学生书写生字时，在学生观察完了字的间架构造后，我都要让学生一起读笔画笔顺并跟我一起书空。除此以外，我还组织了以下活动：一是坚持早自习引读生字笔顺训练，培养学生识记生字以及正确书写的才能。二是天天少量的课外阅读活动，提高学生拼读水平，培养学生独立阅读的才能，拓展学生的知识面。
　　(三)、加强希望生转化工作，缩短学生差距。
　　本班个别学生与其他同学存在着较大的差异，为促使每位学生能在原有的根底上都有所开展，我“抓两头，扶中间”。注重培养优生的专长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子方式，课外加强辅导工作，课堂中创设时机，给予鼓舞，养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。
　　二、主要成绩：
　　本学期师生共同努力下，学生有了特别大进步。特别多学生已养成了良好的学习适应，理解才能逐步加强，并积累了那么多语文知识，每个的学生的语文成绩都有了不同程度的提高，在本学期的段考中我们班的语文科共有35位学生参加考试，，平均分数为89.8分，及格率为95%，优秀率86%，而在学生阅读考级中，我们再次获得了较好的成绩，通过率60%，古诗通过率80%，课外阅读通过率63%，我的工作又一次得到了上级的领导确信和认可，而我本人的内心也感到特别充实和抚慰。今后我将接着努力!
　　三、获得的经历和存在的缺乏
　　尽管获得了一些可喜的成绩，但仍然存在特别多缺乏的地点，如还有少数部分学生的成绩不够稳定，学习适应没有养成，独立完成作业的才能不够高。因而，在日常的教学中，我们必须注重对这些学生的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏，以保证不同的人都能得到不同的开展。从而大面积提高教学质量。
　　一年级下册语文教学工作总结
　　一学期转眼就完毕了，作为一年级语文老师，我觉得特别繁忙，特别辛苦，但也特别欢乐。
　　一年级新课程的内容多、知识面广，但又是打根底和培养良好适应的关键时候，而学生爽朗好动、自我操纵才能较差，对大量单调的练习不感兴趣，容易产生厌倦心理，教学中假如把握不好，有可能使学生获得的知识显得特别零碎，不扎实。因而我总是想方设法带着学生轻松学习，让学生感受学习是一种欢乐。
　　我严格按照教学计划上课，精心设计教学程序、课内外作业。课前都精心预备，从来不打“无预备之仗”。教学中总是采纳学生感兴趣的方法，做游戏、讲故事、猜谜语、开展活动等，让学生轻松欢乐地学习知识。还不怕烦恼，制造各种教具，辅助教学，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学的效率。为了能更好地立足课堂搞好教学，平时注重本人业务才能的提高，积极参与学校组织的听课评课活动，平时利用空余时间随时随地进展教研，开展讨论性的交流和反思。
　　汉语拼音知识既是学生学好语文的根底，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似单调的知识学得生动有趣，又能特别好地掌握，我与年级组里的老师经常交流，并向她们学习教学经历，以使本人能让学生学得轻松、学得扎实。我采纳了歌声中学发音,儿歌中记字母的形,故事中掌握拼读规则等方法教学生学习汉语拼音.同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓舞学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等方式激发学生学习的兴趣,到达欢乐学拼音的目的。
　　写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑，在特别大程度上能够反映他的语文水平，也能够表达其文化素养。因而，在平时的教学工作中，我特别留意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重本人在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个特别好的示范。其次，我充分利用教材中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，临写.既从技能方面要求学生，又从适应方面要求学生。特别是适应方面的要求，如怎么样握笔，保持怎么样的写字姿态，这些往往容易忽略，而恰恰正是这妨碍了学生的写字质量的提高，甚至妨碍到用眼卫生和骨胳发育。因而，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字适应。
　　让一年级学生学会读书，喜爱读书，将为他们今后的学语文奠定结实根底。
　　首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等方式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;
　　其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出本人的感受出来。
　　第三，注重本人的示范性。由于一年级的学生模拟性较强，因而在教学生读课文之前，我都要特别留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出特别好的示范。
　　通过一学期来的努力，我班学生在期末检测中获得了优良的成绩，虽没有名列前茅，但76名学生参加检测，90分以上人数53人，98分以上38人，100分10人，这对一个学困生较多的班级来说已经特别不容易了。下学期我将给学困生以更多的关注，在提高课堂效率上再下工夫，争获得到更好的成绩!
　　一年级下册语文教学工作总结
　　本学期我担任了小学一年级的教学工作，已有18年没有教小学一年级了，因今年我校老师减员，这届入学儿童中有几个素养较差的学生，由于难以提高教学质量等诸多缘故，老师们都不敢接受这个班，我自这班的语文教学任务承担下来，作为我的“试验田”进展细心耕耘，下面做一个总结：
　　一、运用新课标理念
　　在教学中，认真学习《小学语文新课标》理念，依照新课标精神和学生的年龄特点，认真制定“语文教学计划”，做到教学有目的，有方法，有反思。通过学习和实际教学，我理解到这个阶段的儿童感性多于理性，关于外界事物，侧重于主观认识。为此，在教学中，我不断用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学，让学生能迅速接受知识。把小孩当成朋友，当成互相学习的伙伴儿，让小孩们感遭到老师的亲切和关心，明白老师确实是他们赖以信任的朋友。
　　二、适应养成重于一切
　　一年级的学生可塑性强，有人说他们是“一张白纸”，看老师怎么样在这张白纸上落墨。因而，如何培养学生良好的学习适应是教学工作中的首要任务。
　　1.课前预备，要求学生上课前，要把上课的书、本、文具预备好，不要上课了再手忙脚乱的掏书包。课前，还要把铅笔削好，把铅笔屑扔到垃圾桶里，养成有备无患，讲究卫生的好适应。
　　2、上课起立时，要整齐站好，一切服从指挥，落座时，要全心身地投入到学习中去，不要左顾右盼、交头接耳说话，培养学生恪守纪律的适应。
　　3、做到“三个一”，胸离座一拳，眼离书一尺，笔尖离手指一寸。养成良好的读书、写字适应。
　　4、答复下列咨询题时，要大胆发言。声音要洪亮，要用一般话，要“由于、因而”把咨询题说明白、讲清晰。别人答复下列咨询题时，要留意听，当别人答复完毕时，能够补充本人的观点，不能打断别人的发言，更不能三心二意，好似与本人没有关系似的。
　　5.老师讲课时，留意听讲，记住老师讲的知识和有关的学习方法，要能提出本人的不同见解，但要举手，获得老师的同意后，才能发言。
　　6.认真完成老师布置的作业，书写要认真标准，不敷衍老师。
　　7.课前要养成预习的适应，老师要提早做好“预习提示”。
　　8.每学完一课，要做好复习，有疑必咨询，要到达全知全解，不能留下不明白得咨询题。
　　上面的要求看起来，对学生有点苛刻，过于严肃，笔者认为：如此对学生的适应养成是大有裨益的。但我本人也留意要多接触学生，做他们的朋友，让学生明白老师严格要求他们是对他们的人生有好处。还感遭到老师和气可亲，易于接近。我经常用李大钊的一句话教育学生“学就学个踏实，玩就玩个爽快!”。
　　三、教给学生学习方法
　　如今的一年级学生，较前些年的学生识字量和认识咨询题、接受咨询题的才能相对提高了特别多，老师应适时的教给学生学习的方法，更能协助学生提高识字量和理解写作的水平。一年级的主要任务确实是学会拼音和识字。在学拼音时运用形象的教学协助学生认识拼音，如：l像什么?n想什么?在识字时，运用古代的造字法协助学生识字。提早教会学生查字典，运用字典学习拼音、字词。
　　学完拼音后，让学生用写日记的方式学习写作，想什么写什么?拼音、汉字都能够。一学期末，大部分学生能写出100多字通畅易明白的所见所闻了!
　　四、培养学生互相学习的适应
　　在日常教学中，把学生分成了假设干个学习小组，一般前后桌。让他们互相学习、互相讨论、取长补短，轮番做组长，充分发挥每个小组成员的作用。另外，我把班上一半儿的好学生任命为“小老师”，让他们发挥学习好的带头作用，随时监视、协助他带的学生学习，效果特别好。
　　通过一学期的教学，我开场探究到了一点儿低年级教学的方法，期末语文综合考试，学生的成绩到达了计划的目的。下学期接着探究、实验，总结出合适本人特点的教学方法来。
　　一年级下册语文教学工作总结
　　本学期我担任一年级语文教学，由于教学经历尚浅。因而，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，现将2008年小学一年级语文教学工作总结如下：
　　一、理解课改理念，提高教学质量
　　一年级是学生从幼儿园到小学的转换点，这阶段的儿童感性多于理性，关于外界事物，侧重于主观认识。为此，一学年来，我不断用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学，让学生能迅速接受知识。当学生把老师当成一位良师益友对待时，他的思维就像草野上的野马天马行空，因而，交流的火花拼出了个性的思想;当学生的交流成了断线的风筝时，老师也要及时遏制，这时老师的权威也是不容置疑的。
　　学生有着本人的个性思想，如何让他们有个表现的时机呢?在实验教学中，适当的小组合作学习、“我当小老师”、“你能我也能，你行我更行”等教学手段让我的教学如鱼得水。每个人都渴望着别人用欣赏的目光来对待本人，当老师一句“嗯，～～同学读得极为流利，假如他读得慢一些，加上些动作，那就更棒了!”在同学们的一片热烈的掌声，会让他觉得上课是一件愉快的事情。对评价机制的建立和灵敏运用，能充分调动学生的积极性和学习热情，活化课堂，让学生的情感得到认可，在评价中促进成长。
　　“兴趣是最好的老师”，只有学生想学爱学主动学了，那么，老师的主导作用和学生的主体性才能充分发挥出来。
　　二、注重本身形象，提高本身素养
　　一年级小学生年龄小，对四周事物极为敏感，有着太阳般金灿灿的心，他们对外界是好奇的，有着极强的模拟才能。“有什么样的班主任就有什么样的学生”，做为实验班的班主任，我注重学生的心灵感受，用爱和开展的目光来对待每一个学生，建立一套行之有效的班级规章制度。在制度下，人人平等，班委更要以身作则，否则，“君子犯法，与民同罪”;班主任做事做到公平公正公开，施行“放权”，一些卫生、纪律上的事交给相应的班委自行处理，处理不了才来寻求老师协助。留意本身形象，提高本身素养，在学生心目中树立一种良好的形象，让他们感遭到你是位有魅力的老师。通过一学年来的整治治理，我班的班风有了特别大的改观。学生乐学了;卫生无死角，地上无纸屑;桌椅整整齐齐;同学之间和睦相处少有纠纷发生。班级的集体荣誉感提高了。
　　以上确实是我在本学期的教学工作总结。由于经历尚浅，许多地点存在缺乏，希望在将来的日子里，做好工作计划，使工作有条理，能在各位领导老师的指导下，获得更好成绩。
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