主题班会教案三国演义阅读指导教学设计.doc

主题班会教案之三国演义阅读指导教学设计
教学过程：
高尔基说：书籍是人类进步的阶梯！周恩来总理也曾教导我们：为中华之崛起而读书。（幻灯片）（学生上课前齐读）
 一、导入：
师：同学们，让我们来欣赏一组画面和一首歌曲。（用多媒体放映《三国演义》片头曲：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山照旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。）
一首《滚滚长江东逝水》以其特有的雄壮和古朴为我们翻开了三国的历史画卷。做为欣赏者，我们仿佛被带回到金戈铁马的古战场，经受了一番刀光剑影的洗礼。我们会发出由衷的慨叹“江山如画，一时多少豪杰”。同学们，让我们带着慨叹“走近三国”。  
二、出示有关《三国演义》的评论介绍（幻灯片制造）（四名学生分别读四段内容）
      《三国演义》内容梗概：故事起自黄巾起义，终于西晋统一，以魏、蜀、吴三国的兴亡为线索，描绘了三国时期锐利复杂的统治军事斗争。
书中用大量篇幅描写了几次大战役，如袁、曹官渡之战，魏、蜀、吴赤壁之战，吴蜀陵彝之战。每次战役各有特色，特别少雷同，是我国古典文学中描写战争的成功之作。
作者塑造了一大批个性鲜明的人物形象：爱民如子的刘备，有惊人智慧的诸葛亮，打着“扶持汉室、挽救黎民”旗号，挟天子以令诸侯的曹操等。
表现出鲜明的拥刘反曹的正统思想和儒家的仁政思想。同时也责备了雄豪混战及暴君的苛政，寄予了人民渴求明君仁政，社会安定的愿望。
三、知识冲浪 
师：我们先来个（出示课件“经历小热身”）出几个小题考考大家如何样？（一题一题出示，先出示标题，再出示答案）以小组为单位。
1、你来猜
⑴桃园三结义三兄弟是谁？（刘备、关羽、张飞）
⑵水镜先生所说的卧龙和凤雏分别指谁？（诸葛亮、庞统）
⑶"宁教天下人负我，休教我负天下"是谁说的？（曹操）
⑷《三国演义》的作者是谁？（罗贯中）
⑸"既生瑜，何生亮"是谁的临终一叹？（周瑜）
⑹闭月美女指《三国演义》中的谁？（貂禅）
⑺《三国演义》中有哪"三绝"，分别指谁？（智绝：诸葛亮，义绝：关羽，奸绝：曹操）
⑻"三足鼎立"指哪几个国家三分天下？（东吴、西蜀、北魏）
师：《三国演义》是中国古代第一部长篇章回小说，是历史演义小说的经典之作。但是作为读者，我们又该如何阅读古典名著《三国演义》呢？如何样才能领略到作品中的“秋月春风”？电视剧片头曲，即小说正文前《临江仙》中“浪花淘尽英雄”一句，它给我们提供了如此的信息：在三国的历史舞台上，曾经有过许多鲜活的面容，涌现出许许多多英雄人物，这节课我们走近《三国演义》中的英雄人物。
四、群英聚会
师：在《三国演义》中，有一个跟“英雄”有关且十分生动的故事，谁明白这个故事？
生：《青梅煮酒论英雄》
师：找同学简述《青梅煮酒论英雄》的故事情节。
生：曹操邀请刘备到小亭里赏梅饮酒，喝到半醉的时候，曹操让刘备评说当时的英雄。然而刘备所言，却被曹操一一否认。最后曹操用手指着刘备和本人，说天下的英雄确实是他们俩，刘备听了一惊，手中的筷子都掉到了地上，幸亏当时雷声轰隆，刘备弯腰拣筷子，这才掩饰过去。
师:说得好，对故事情节概括得简约、精妙，掌声鼓舞。
师：在《青梅煮酒论英雄》中曹操提出了对英雄的看法，谁来说说？
生：曹操如此说：“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志也。”
师：熟读背诵是提升语文素养的重要途径，下面我们一起来领略曹操的“英雄观”
（多媒体打出“煮酒论英雄”时曹操评判英雄的原句，学生大声朗读直至背诵。）
既然曹操给出了评价英雄的标准，我们对《三国演义》里英雄人物的评价，就从曹操开始。
生：曹操，字孟德，沛国谯郡人，著名的政治家、军事家、诗人，他的诗歌以大方悲壮见长。（幻灯片   带人物图片的）
师：这位敢称本人是英雄的曹操，有哪些英雄的表现呢？请同学们积极评说。
生：1、曹操下令屯田，分为军屯和民屯两种。
 2、曹操使汉献帝移驾许都，“挟天子以令诸侯”。
教师总结：是的，“许县屯田”增加了他的经济实力；“挟天子以令诸侯”使曹操获得了政治上的优势；但是我们不要忘了，作为军事家的曹操最得意的莫过于以少胜多的“官渡之战”了，对其详细情节的理解，同学们听录音。
  在听的过程中，同学们考虑：在处于不利的情势下，曹操利用了对方的什么弱点，又发挥了本人的什么长处，才在“官渡之战”中以少胜多获得了最后的成功。
（听录音“官渡之战”）
生：曹操还留意招揽人才。关于人才的求贤假设渴,提出了"唯才是举"的用人方针。
生：比方许攸投靠时，他顾不上穿鞋，光着脚出去迎接。
生：对关羽的拉拢更是用尽心机。
生：比方陈琳本来是袁绍的部下,曾经替袁绍起草檄文,骂了曹操的祖宗三代.袁绍失败后,陈琳归降曹操.曹操征询他说:"你从前为袁绍写檄之,骂我一个人就可以了,为什么要骂到我的祖宗三代,陈琳赶忙谢罪.曹操爱惜他的文才,不仅对他不处罪,还照样任用他。
师：关于有才能的人曹操还能做到不计前嫌, “招纳贤才”又使他具有了人才上的优势。
师：从课本中，我们明白那些有关曹操的信息？
生：中学课本里的《观沧海》和《龟虽寿》。
师：曹操同时也是个特别有文学情趣的人,喜欢作文赋诗,即便大战在即也情趣不改,他的许多诗作都是乐府中的名篇。在《龟虽寿》中表达了作者老当益壮的句子是哪句？
生：老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。
师：同学们，让我们跟随音乐，朗读《观沧海》，感受作者的博大胸襟和远大的政治抱负。（课件出示《观沧海》再次感受曹操英雄形象。）
师：曹操信仰的名言是：宁教我负天下人，休教天下人负我。可见他是想雄霸天下的英雄。（奸雄表现）
“宁教我负天下人，休教天下人负我。”是为了刻画曹操的奸雄形象，这主要是缘于作者罗贯中“拥刘反曹的正统思想。在三国演义中，尽管为了突出刘备的仁义,曹操被写成奸诈之人,但是他的军事才能仍然没有抹杀.他在几年的东征西战中,占据了长江以北的大片土地,连少数民族都臣服于他,他是三位君主中最有才能的,魏也是三国中最强盛的,他奠定了魏国的根底,后来晋国才能统一天下,因而我认为他也是一位真真正正的英雄.
师：那么“青梅煮酒论英雄”中的另一位英雄是谁？
生：刘备
师：刘备建国称帝，我们不要忘了“万丈高楼平地起”任何一个英雄的成功都有其结实的基石，伟大的物理学家牛顿曾经说过“我之因而成功，是由于我站在巨人的肩膀上”。那么刘备是站在哪些人的肩膀上的呢？
生：诸葛亮
生：字孔明 ，号卧龙先生。三国时出色的政治家、军事家，被誉为“千古良相”的典范。
师：身高八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，瓢瓢然有神仙之概。
常自比管仲、乐毅，有经天纬地之才，鬼神不测之机。其手摇羽扇，运筹帷幄的潇洒形象，千百年来已成为人们心中“智慧”的代名词。
（出示幻灯片 诸葛亮头像  人物简介）
师：诸葛亮是《三国演义》的核心人物，有关他的歇后语特别多，教师出几个考考大家如何样？（课件出示“歇后语”）
诸葛亮征孟获--收收放放
诸葛亮三气周瑜--略施小技
诸葛亮借箭--有借无还
诸葛亮挥泪斩马谡--顾全大局
诸葛亮用兵--神出鬼没
诸葛亮的锦囊--神机妙算
诸葛亮隆中对策--有先见之明
诸葛亮吊孝--装模作样
诸葛亮用空城计--不得已
诸葛亮当军师--名副事实上
（以小组为单位讨论后答复）
师：一条歇后语确实是一个精彩的故事，课后同学们用最简约、又最生动的语言说一个你喜欢的故事给你的同学听。
师：成语、俗语（课件出示）
生：万事具备，只欠东风；鞠躬尽瘁，死而后已；三个臭皮匠，顶一个诸葛亮。
师：诗文名句（课件出示）
《诫子书》： 静以修身,俭以养德 ； 非淡泊无以明志,非宁静无以致远；  非学无以广才,非志无以成学 。
《出师表》：受任于败军之际，奉命于危难之间。
生齐读名句
师：有一幅对联可以概括他一生的事迹，同学们明白吗？
生：收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土革爻卦，水面偏能用火攻。
教师总结：我们钦佩诸葛亮，不仅仅由于他才华横溢、料事如神、胆大心细，更由于他知恩图报，为报刘备的知遇之恩辅佐刘家天下，鞠躬尽瘁、死而后已。让我们一起读一读杜甫的《蜀相》。（课件出示：《蜀相》）
杜甫的《蜀相》：丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。（生齐读）
师：同学们想理解的另一位英雄人物是谁呢？
生：关羽。
生：字云长，面如重枣，唇如涂脂，单风眼，卧蚕眉。手持青龙偃月刀，武艺超群、忠义耿直，坚强勇烈。温酒斩华雄、单刀赴会，千里走单骑、过五关斩六将、水淹七军，威震华夏；刮骨疗毒而笑谈自如；最重情意。
教师出示幻灯片
师：提到关羽，你还想到了哪些情节？（师相机点评）（幻灯片出示）
生：温酒斩华雄、千里走单骑、水淹七军、单刀赴会、许都护嫂、身在曹营心在汉，华容道义释曹操、刮骨疗毒、败走麦城。
师：面对曹操丰厚的条件让其归附，关羽报之的是“忠臣不侍二主”的回绝，忠心一片，苍天可鉴！也许，自桃园结义的那天起，关羽就已把本人交给了大哥，那是对大哥的情份，及至以后随之演化成对君主的忠义。被困麦城，这位凛然的汉子面对说客，说出了让人热血沸腾的辞令：（出示幻灯片）
“吾乃解良一武夫，蒙吾主以手足相待，安肯背义投敌国乎？城假设破，有死而已。玉可碎而不可改其白，竹可焚而不可毁其节：身虽殒、名可垂于竹帛也。汝勿多言，速请出城，吾欲与孙权决一死战！”（生齐读）（视频关羽败走麦城英勇牺牲时的电影视频）
师：关羽走了，带着情意走了，留下了一段故事，一段我们传诵着，后人也一样会去传诵的故事。作为历史人物，他是三国时蜀汉的五虎上将之首，南征北战，忠义仁智，威震华夏；作为文学艺术典型，他更是集中国传统美德之大成，成为无瑕疵的完美超人；作为一位被世俗尊奉的神，他被迷信为降妖护国、平寇破贼、除瘟攘灾、助人发财等等的全能华夏之神。把这三者归纳起来，关羽实际上表达了一种中国传统的道德精神：
        忠诚、信义、仁智、勇武。
生齐读“忠诚、信义、仁智、勇武。”
师：同学们，在《三国演义》中，你还喜欢哪些人物呢？
学生列数喜欢的英雄人物
多媒体展示英雄人物（配乐《历史的天空》播放人物头像）
1、吴国国主孙权
曹孟德曰：
    “生子当如孙仲谋。”
2、魏国丞相司马懿
魏国的栋梁才，
孔明的老对手，
西晋的奠基者。
3、忠心事主的鲁肃
积极主张吴蜀联盟，
忠厚老实誉满天下。
4、勇猛豪爽的张飞
5、常胜将军赵
6、宝刀不老的黄忠
7、独当大任的年轻都督周瑜
遥想公谨当年，小乔出嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
师：这些都是《三国演义》中响当当的人物。但是大家是否留意到那些不被人留意，却感动了你或给你带来考虑的“小人物”？
师：一百一十八回，北地王刘谌，他是后主的第五子，国破三日，直言苦谏，宁死不屈。真是一热血男儿，和其父构成鲜明比照。
师：糜夫人，她为了让赵云安心救出阿斗，投井而亡，让我们感到女子的不平凡。
五、教师总结：暗淡了刀光剑影，远去了鼓角争鸣！眼前飞扬着一个个，鲜活的面容！真是说不尽三国英雄事，道不完千古将士情。课下有待同学们进一步研读《三国演义》，去领略作品中的“秋月春风”吧。