五年级下册数学教学参考计划5篇.doc

五年级下册数学教学参考计划5篇
　　教学打算是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型互相构造的方式，也规定了不同课程在治理学习方式的要求及其所占比例。下面是关于五年级下册数学教学打算5篇，希望对您有所协助。
　　五年级下册数学教学打算(一)
　　一、教材内容分析：
　　本册教材整体内容分布：
　　(一)数与代数1.因数与倍数
　　2.分数的意义和性质
　　3.分数的加法和减法
　　(二)空间与图形
　　1.图形的变换
　　2.长方体和正方体
　　(三)统计与概率统计
　　(四)数学思想方法数学广角――找次品
　　(五)综合应用1.粉刷围墙 2.打
　　二、本班学生情况分析：
　　五年级共有学生90人，这些学生两极分化较为严峻，学优生和学困生均占较大比例，而学困生的转化是一大难题。在本学期的数学教学活动中，既要注重学生学习适应的培养，更重要的是要培养学生学习数学的兴趣，数学学习的方法与才能的指导。
　　三、教学目的
　　一单元：1.使学生进一步认识图形的轴对称，探究图构成轴对称的特征和性质，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。
　　2.进一步认识图形的旋转,探究图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单图形旋转90o。
　　3. 使学生初步学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案,进一步加强空间观念。
　　4. 让学生在上述活动中，欣赏图形变换所制造出的美,进一步感受对称、平移和旋转在生活中的应用，体会数学的价值。
　　二单元：
　　1.使学生掌握因数、倍数、质数、合数等概念，明白有关概念之间的联络和区别。
　　2.使学生通过自主探究，掌握2、5、3的倍数的特征。
　　3.逐步培养学生的数学抽象才能。
　　三单元：
　　1.通过观察和操作，认识长方体和正方体的特征以及它们的展开图。
　　2.通过实例，理解体积(包括容积)的意义及度量单位(立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升)，会进展单位之间的换算，感受1m3、1dm3、1cm3以及1L、1ml的实际意义。
　　3.结合详细情境，探究并掌握长方体和正方体的体积和外表积的计算方法，并能运用所学知识处理一些简单的实际咨询题。
　　4.探究某些实物体积的测量方法。
　　四单元1.明白分数是怎么样产生的，理解分数的意义，明确分数与除法的关系。
　　2.认识真分数和假分数，明白带分数是一部分假分数的另一种书写方式，能把假分数化成带分数或整数。
　　3.理解和掌握分数的根本性质，会比拟分数的大小。
　　4.理解公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数，能找出两个数的最大公因数与最小公倍数，能比拟纯熟地进展约分和通分。
　　5.会进展分数与小数的互化。
　　五单元：
　　1.理解分数加减法的算理，掌握分数加减法的计算方法，并能正确地计算出结果。
　　2.理解整数加法的运算定律对分数加法仍然适用，并会运用这些运算定律进展一些分数加法的简便运算，进一步提高简算才能。
　　3.体会分数加减运算在生活、消费中的广泛应用。
　　六单元：
　　1. 理解众数的含义，学会求一组数据的众数，理解众数在统计学上的意义 。
　　2. 依照数据的详细情况，选择适当的统计量表示数据的不同特征。
　　3. 认识复式折线统计图，理解其特点，能依照需要，选择条形、折线统计图直观、有效地表示数据，并能对数据进展简单的分析和预测。
　　七单元：
　　1.使学生通过观察、猜想、试验、推理等活动，体会处理咨询题策略的多样性及运用优化的方法处理咨询题的有效性。
　　2.让学生感遭到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的发来处理实际生活中的简单咨询题，初步培养学生的应意图识和处理实际咨询题的才能。
　　四、教具学具
　　1、长方体和正方体实物及模型，2、演示分数用的教具
　　五、课时安排(共计60课时)
　　一、图形的变换(4课时)
　　二、因数与倍数(6课时)
　　1.因数和倍数 ……………………2课时左右
　　2.2、5、3的倍数的特征 …………3课时左右
　　3.质数和合数 ……………………1课时左右
　　三、长方体和正方体(12课时)
　　1.长方体和正方体的认识 ……………2课时左右
　　2.长方体和正方体的外表积……………2课时左右
　　3.长方体和正方体的体积 ………7课时左右
　　整理和复习 ………………………1课时
　　粉刷围墙 …………………………1课时
　　四、分数的意义和性质(20课时)
　　1.分数的意义………………………4课时左右
　　2.真分数和假分数 …………………3课时左右
　　3分数的根本性质 …………………2课时左右
　　4.约分 ……………………………4课时左右
　　5.通分 ……………………………4课时左右
　　6.5.分数与小数的互化 ……………2课时左右
　　整理和复习 ……………………………1课时
　　五、分数的加法和减法 (7课时)
　　1.同分母分数加、减法 ……………2课时左右
　　2.异分母分数加、减法 ……………3课时左右
　　3.分数加减混合运算 ………………2课时左右
　　六、统计(3课时)
　　打 ……………………………1课时
　　七、数学广角(2课时)
　　八、总复习(4课时)
　　六、教学措施
　　1、加强本身学习，努力提升本人的专业文化知识水平，不断学习当今社会最新的教育理论和教学方法，转变教育观念，树立为学生的开展效劳的思想，积极参与教科研活动，在实践中探究，在实践中积累经历。深化研究教材，充分利用40分钟，让课堂事半功倍。
　　2、关注学生非智力要素，通过表扬、鼓舞性评语激发学生的学习热情，努力培养学生良好的行为适应和学习适应。开展“优秀作业本评比”、“数学学习周记”评比等活动，让学生们在竞赛评比和表扬中获得进步。
　　3、注重因材施教，进一步做好培优补差工作。让学优生和学困生结对，到达手拉手同进步的目的。
　　4、踏踏实实做好教学常规工作，以本人认真负责的工作态度，满腔热情的工作作风，谦虚向同事学习，同时争取家长的配合，共同做好对学生的培养。
　　5、指导学生写数学学习周记并给以鼓舞性评语，依照学生周记写老师教学周记。
　　五年级下册数学教学打算(二)
　　一、学情分析
　　六年级学生的根底参差不齐,两级分化现象较为严峻,学习的主动性远远不够。所以,班上也有非常多积极向上的学生,也有非常多思维爽朗、擅长考虑的学生。 针对本班级的实际情况,在本学期的数学教学中应重点采取以下措施:
　　1.协助后进生树立学习数学的决心,加强课后辅导,对其作业降低要求。
　　2.深化调查学生的作业要求,改良作业的布置及检查方式,增加兴趣性、开放性、实践性作业。
　　3.强化培养、训练学生良好的学习态度和适应,把学习适应的好坏与期末数学成绩的评价相结合。
　　4.多鼓舞和表扬学生,多开展一些数学竞赛活动,激发学生学习数学的积极性和主动性。
　　二、全册教材根本要求
　　1、结合生活实例使学生初步认识负数,理解负数在实际生活中的应用。
　　2、使学生理解比例的意义和根本性质,会解比例,会看比例尺,理解正比例和反比例的意义,能够推断两种量是否成正比例或反比例,会用比例的知识解答比拟容易的应用题。
　　3、使学生认识圆柱、圆锥的特征,初步认识球的半径和直径,会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。
　　4、理解简单统计图的绘制方法,会看和初步绘制简单的统计图。
　　5、使学生通过系统的整理和复习,加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌 握,更好地培养比拟合理的、灵敏的计算才能,开展学生的思维才能和空间观念,提高综合运用所学数学知识处理简单的实际咨询题的才能。
　　6、结合新的教学内容和系统的整理和复习,培养学生良好的思维质量,进展思 想品德教育。
　　7、贯彻新的课堂教学理念,发挥学生的主体作用,培养学生的创新精神和实践才能。
　　三、全册重点难点关键
　　(1)重点:①比例的意义和根本性质,正反比例的意义。②圆柱、圆锥的特征,圆柱的外表积及圆柱、圆锥的体积。③整理和复习小学数学知识。
　　(2)难点:①比例的有关概念及应用。②圆柱外表积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用。③小学数学有关知识体系的建构。
　　(3)关键:①运用知识迁移,采纳比照的教学方法,促使学生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意义;解比例应用题,通过分析已学过的常见的数量关系,正确找出两种相关联的量,推断成哪种比例关系,再列出方程解答。②充分利用电教媒体,通过演示,学生实验,操作,提醒规律,从而引导学生通过自主学习,合作交流,协作探究出多种方法来推导计算公式,培养学生处理咨询题的才能。③做好小学数学相关知识的归纳、整理工作,确实做到精讲多练,使学生实现真正意义上的自主建构。
　　四、提高教学质量措施
　　(1)贯彻数学课标标准的精神,注重培养学生的数学学习兴趣、数学认识和实践才能,指导学生的学习方法。认真研究教材,明确教学要求,全面提高教学质量。
　　(2)比例这一单元先教学正比例的量,接着教学成反比例的量,然后把两者放在一起进展联络、比照,最后再教学正反比例的应用题,使学生更好地理解正反比例地概念并能正确推断,防止发生混淆;关于应用题,安排用不同的方法解同一道标题,既能够加深学生比照例的认识,又能够提高学生灵敏运用各种知识的解题才能。
　　(3)圆柱及圆锥的教学从直观入手,通过对常见实物观察,使学生认识圆柱的形状,并从实物中抽象出圆柱几何图形,然后介绍圆柱各部分名称。通过课件演示及学生实验来教学圆柱的侧面积、外表积、体积及圆锥的体积。
　　(4)统计图教学时首先考虑怎么样才能清晰地看出一个统计表中有关数量间的百分比关系。紧接着让学生明白在表示有关数量之间的关系上,统计图比统计表更加形象详细;然后依次说明三种不同类型的统计图的特点和作用。最后在例题和练习中,让学生依照图表答复下列咨询题,使学生学会看统计图表、会依照图表中的数据分析咨询题,培养学生处理实际咨询题的才能并养成学生应用统计的思想分析考虑咨询题的适应。
　　(5)复习时注重根底知识的复习,留意知识间的联络。同时留意启发、引导学生主动地对所学知识进展整理和复习,构成知识网络。老师则加强反应,留意面向全体,因材施教,及时补习学生的知识缺漏。
　　五、课外活动安排
　　1、结合"自行车里的数学",组织学生分小组实际操作,获取数据,加强知识的应用才能。
　　2、接着进展"奥数"教学。
　　六、教研专题
　　优化练习,提高教学质量
　　七、专题落实措施
　　1、依照班级学生实际和教材特点设计有层次性的练习。
　　2、结合整理与复习,设计系统性较强的练习,协助学生更好地掌握小学阶段的数学知识。
　　3、课后作业尽量做到分层练习。
　　八、单元教材分析
　　第( 一 )单元
　　内 容: 负数教学重点: 会读写负数,比拟负数的大小教学难点: 比拟负数的大小教学措施:
　　1、结合学生熟悉的生活情境,引导学生认识负数的意义。
　　2、 初步建立数轴的模型,浸透数形结合的思想。
　　第( 二 )单元
　　内 容:比例教学重点:比例的意义和根本性质,正反比例的意义。
　　教学难点:比例的有关概念及应用
　　教学措施:比例这一单元先教学成正比例的量,接着教学成反比例的量,然后把这两者放在一起进展联络、比照,最后再教学正反比例的应用题,使学生更好地理解正反比例的概念及推断,防止发生混淆;关于应用题,安排用不同的方法解一道标题,既能够加深学生比照例的认识,又能够提高学生灵敏运用各种知识的解题才能。
　　第(三)单元
　　内 容:圆柱与圆锥
　　教学重点:圆柱、圆锥的特征及体积的计算。
　　教学难点:圆柱、圆锥体积的计算公式的推导及圆柱的外表积,体积和圆锥体积的计算及有关的综合性咨询题。
　　教学措施:圆柱及圆锥的教学从直观入手,通过对常见实物观察,使学生认识圆柱的形状,并从实物中抽象出圆柱几何图形,然后介绍圆柱各部分名称。通过老师演示及学生实验来教学圆柱的侧面积、外表积及圆锥的体积。
　　第( 四 )单元
　　内 容:统计
　　教学重点:学会看统计图表
　　教学难点:通过统计表答复下列咨询题
　　教学措施:
　　让学生明白在表示有关数量之间的关系上,统计图比统计表更加形象详细;然后依次说明三种不同类型的统计图的特点和作用。最后在例题和练习中,让学生依照图表答复下列咨询题,使学生学会看统计图表、会依照图表中的数据分析咨询题,培养学生处理实际咨询题的才能并养成学生应用统计的思想分析考虑咨询题的适应。第( 五 )单元
　　内 容:数学广角
　　教学重点: 会用"抽屉原理"处理简单的实际咨询题。
　　教学难点:理解"抽屉原理",会用"抽屉原理"处理简单的实际咨询题。教学措施:
　　1、借助教具、事物操作和画草图方式进展"说理",让学生初步经历"数学证明"的过程。
　　2、 有认识地培养学生的"模型"思想。引导学生先推断某个咨询题是否属于用"抽屉原理"能够处理的范畴,再考虑如何寻找隐藏在其背后的"抽屉咨询题"的一般方式。
　　第( 六 )单元
　　内 容: 整理和复习
　　教学重点:梳理小学阶段所学的数学知识构成知识体系。
　　教学难点:正确运用所学知识处理实际咨询题。
　　教学措施:复习时注重根底知识的复习,留意知识间的联络。同时留意启发、引导学生主动地对所学知识进展整理和复习,构成知识网络。老师则加强反应,留意面向全体,因材施教,及时补习学生的知识缺漏。
　　九、教学时间安排:
　　周次 内容
　　一 比例的意义和根本性质
　　二 正比例和反比例的意义、比例的应用
　　三 比例的应用、整理和复习、圆柱
　　四 圆柱、圆锥
　　五 球、整理和复习、统计表
　　六 统计图
　　七 数和数的运算
　　八 数和数的运算、代数初步知识
　　九 应用题
　　十 应用题、量的计量
　　十一 几何初步知识
　　十二 简单的统计
　　十三 综合复习
　　十四 综合复习
　　十五 综合复习
　　十六 考试
　　五年级下册数学教学打算(三)
　　一、指导思想:
　　全面贯彻落实中共中央《关于深化教育改革,全面推进素养教育的决定》,全面落实根底教育课程改革,注重以学生的已有知识和生活经历为根底,提供学生熟悉的详细情景,以协助学生在数学上得到不同的开展,努力提高教育教学质量。
　　二、班级分析:
　　五年级两个班级的学生数都是55人,班级男女生比例谐调,关于新课程教材,我们的学生根底知识还算比拟扎实,思维也比拟爽朗,学生学习的积极性比拟高,同时两极分化也相当明显,两个班级差生都比拟多,尤其五年级,非常多差生已经开场妥协,因而,在这学期的教学中我们要注重对差生的培养。上课的时候要特别照顾后进生的发言,发挥小组合作的作用,鼓舞优等生带差生,协助差生也能在数学上获得一定的收获。
　　三、教学内容:
　　这一册教材包括下面一些内容:圆,百分数,圆柱与圆锥,比例,比例尺,统计。圆,百分数,圆柱与圆锥等是本册教材的重点教学内容。
　　本册教材依照学生所学习的数学知识和生活经历,安排了两个数学综合应用活动,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学知识处理咨询题,体会探究的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培养学生的数学认识和实践才能。
　　四、教材分析:
　　在数与代数方面,这一册教材安排了百分数、比例、比例尺。在前面学习分数及比的前提下教学一些根底知识,包括比例的意义、解比例、正比例和反比例的意义及应用。比例尺的认识、比例尺的应用,关于百分数来说,百分数的意义、读写,百分数与小数、分数的互化,百分数的应用等。
　　在空间与图形方面,这一册教材安排了圆、圆柱与圆锥两个单元。关于圆是学生第一次接触,相比之下比拟抽象,因而,学生掌握起来不是那么容易。需要学生先弄清晰圆的认识、圆的周长、圆的面积等知识。关于圆柱与圆锥,要在圆的根底上进展研究,圆柱和圆锥的认识、圆柱与圆锥的面积、体积计算是重点、难点。需要学生好好把握。探究某些实物体积的测量方法,促进学生空间观念的进一步开展。
　　在统计方面,本册教材让学生学习有关众数和中位数、扇形统计图。本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为一组数据的代表,比拟稳定、可靠,但易受极端数据的妨碍;中位数作为一组数据的代表,可靠性比拟差,但不受极端数据的妨碍;众数作为一组数据的代表,也不受极端数据的妨碍。当一组数据中个别数据变动较大时,适宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。
　　在用数学处理咨询题方面,教材一方面结合原来的比的知识和分数的相关知识,用所学的知识处理生活中的简单咨询题;另一方面,安排了"数学与生活"的教学内容,引导学生通过观察、猜想、实验、推理等活动向学生浸透优化的数学思想方法,体会处理咨询题策略的多样性及运用优化的方法处理咨询题的有效性,感受数学的魅力。
　　五、教学目的:
　　1、理解百分数的意义和根本性质,会比拟百分数的大小,会把假百分数化成分数或小数,会进展分数、小数的互化,能够比拟纯熟地进展约分和通分。
　　2、 掌握比例和比例尺的意义和性质,利用比例的特点以及正反比例来处理实际咨询题等。
　　3、 明白圆的有关知识,利用所学的知识来认识圆的相关计算。
　　4、 结合详细情境,探究并掌握圆柱与圆锥的体积和外表积的计算方法,探究某些实物体积的测量方法。
　　5、 通过丰富的实例,理解众数的意义,会求一组数据的众数,并解释结果的实际意义;依照详细的咨询题,能选择适当的统计量表示数据的不同特征。
　　6、 认识扇形统计图,能依照需要选择适宜的统计图表示数据。
　　7、 经历从实际生活中发觉咨询题、提出咨询题、处理咨询题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步构成综合运用数学知识处理咨询题的才能。
　　8、 体会处理咨询题策略的多样性及运用优化的数学思想方法处理咨询题的有效性,感受数学的魅力。构成发觉生活中的数学的认识,初步构成观察、分析及推理的才能。
　　9、 体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的决心。
　　10、 养成认真作业、书写整洁的良好适应。
　　六、教学措施:
　　1、合理利用教材,突出根本概念教学,表达数学教学改革的新理念,增加直观和联络实际,增加探究性和开放性,加强拓展性和知识性,培养学生的数学素养。
　　2、注重沟通知识间的互相联络,加强学生对分数意义的理解。
　　(1)加强直观,加深学生对分数意义的理解。
　　(2)对部分教学内容作适当的调整或精简。
　　(3)加强开放性,培养学生灵敏的思维和处理咨询题的才能。
　　(4)加强联络实际,从现实咨询题情境引出数学咨询题,得出数学知识。
　　3、提供丰富的空间与图形的教学内容,注重动手实践与自主探究,促进学生空间观念的开展。
　　4、加强统计知识的教学,开展学生的统计观念,逐步构成从数学的角度进展考虑咨询题的思维适应。
　　5、有步骤地浸透数学思想方法,培养学生数学思维才能和处理咨询题的才能。数学学习不仅能够使学生获得参与社会生活必不可少的知识和才能,而且还能有效地提高学生的逻辑推理才能,进而奠定开展更高素养的根底。
　　6、情感、态度、价值观的培养浸透于数学教学中,用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
　　(1) 提供丰富的培养学习数学兴趣爱好的素材。
　　(2)留意反映数学与人类生活的亲密联络以及数学的文化价值。
　　(3)通过自主探究的活动,让学生获得学习成功的体验,增进学好数学的决心。
　　七、课时安排
　　一、圆........................................... 8课时
　　二、百分数....................................... 14课时
　　三、圆柱与圆锥................................... 10课时
　　综合运用.................................... 1课时
　　四、比例......................................... 10课时
　　五、比例尺........................................ 8课时
　　综合运用..................................... 1课时
　　六、统计.......................................... 7课时
　　七、数学与生活.................................... 2课时
　　八、总复习........................................ 14课时
　　五年级下册数学教学打算(四)
　　一、班级情况分析：
　　五(1)班共54人，大部分学生爽朗、好动，学习不太认真，字体书写比拟工整，上学期数学期末考试成绩：平均54.8分，优生率19.67%，及格率52.46%。学生知识掌握的较好的地点有：根底知识、概念掌握得较结实。缺乏之处：部分学生比拟粗心，运用知识不够灵敏，口算、计算掌握较好。
　　二、主要教学目的
　　(一)数与代数
　　1、第二单元 因数与倍数
　　因数和倍数是在整除根底上的进一步研究，因而在学生原有知识的根底上建立因数和倍数的概念，关键是使学生理解因数和倍数之间的互相依存关系，同时也是对整除概念的进一步稳固。在教学设计中通过一些辨析题是学生更透彻的理解概念。在求一个数的因数和倍数的过程中培养学生的观察和归纳咨询题的才能，在学生学和处理咨询题的同时培养良好的学习适应。
　　2、第四单元 分数的意义和性质
　　明白分数是怎么样产生的，理解分数的意义，明确分数与除法的关系。认识真分数和假分数，明白带分数是一部分假分数的另一种书写方式，能把假分数化成带分数或整数。理解和掌握分数的根本性质，会比拟分数的大小。理解公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数，能找出两个数最大公因数与最小公倍数，能比拟纯熟地约分和通分。会进展分数与小数的互化。
　　3、第五单元 分数的加减法
　　理解并掌握分数加减法的运算顺序，方法。并能够正确计算。通过观察、比拟，体会整数的运算律在分数运算中同样适用。能结合详细情境，处理简单分数运算的实际咨询题，体会分数运算在现实生活中的广泛应用。
　　(二)空间与图形
　　1、第一单元 图形的变换
　　本单元的非常多内容和习题都是能够通过操作来完成的，因而，在课前能够请学生预备一些小的学具，在教学的过程中让学生结合操作考虑咨询题，并把操作、考虑和语言表达结合起来。
　　1、第一单元 长方体和正方体
　　通过观察、操作等活动，认识长方体、正方体的根本特征及其展开图。结合详细情境，探究并掌握长方体、正方体外表积的计算方法，并能处理生活中一些简单的咨询题。经历展开与折叠、寻找规律等活动过程，开展空间观念和探究规律的才能。
　　通过操作活动，理解体积、容积的含义。认识体积、容积的计量单位(米3、分米3、厘米3、升、毫升)，会进展单位之间的换算，感受1米3、1分米3、1厘米3以及1升、1毫升的实际意义。探究并掌握长方体、正方体体积的计算方法，并能处理简单的实际咨询题。探究某一些不规则物体体积的测量方法。
　　(三)统计与概率
　　第六单元 统计
　　经历搜集数据、整理数据、分析数据的统计过程。通过实例，复式折线统计图的特点与作用。能依照需要，选择适宜的统计图,直观、有效地表示数据。通过实例，理解并会计算中位数、众数，能解释事实上际意义;能依照详细的咨询题，选择适当的统计量表示一组数据。能读明白简单的统计图表，能通过报刊杂志等媒体中的数据或统计图表获得有效的信息。
　　(四) 综合应用
　　数学与生活、数学与购物
　　三、重、难点
　　1、理解分数加减法的意义，掌握加减法的计算方法，并能正确计算。
　　2、掌握长方体、正方体外表积、体积的计算方法，并能处理简单的实际咨询题。
　　3、理解因数、倍数数的意义，会正确写出已经明白数的因数和倍数百分数，能进展会处理有关百分数的简单实际咨询题。
　　四、教学实验
　　培养学生学习数学的兴趣。
　　五、教学措施
　　1.提供具有丰富现实背景的题材，体会数学与生活的亲密联络。
　　2.注重多种操作活动的安排，关注知识、方法的构成过程, 进一步开展学生的数感、符号感、空间观念和统计认识。
　　3.引导学生经历数学探究的全过程，开展学生处理咨询题的才能。
　　4.注重通过"综合运用"，开展学生分析咨询题处理咨询题才能。
　　5.注重引导学生通过对所学内容的总结与反思，学会条理化和系统化。
　　五年级下册数学教学打算(五)
　　一、根本情况分析：
　　本期教五年级，共有学生29人。从去年的学习成绩看，该班学生大部分学生平时在数学学习上态度较好，上课能认真听讲，能自觉按时完成作业，但有个别学生数学根底较差，加上学习方法有待改良，导致与班级整体脱节。针对本班的数学教学现状，本学期的工作重点是在抓好根底知识和根本技能教学的同时，采取以优带差促中等赶优等的方法，同时不无视优生的培养，提高学生的学习兴趣和课堂效率，使学生养成自觉学习的好适应。
　　一、指导思想：
　　以《科学课程标准》为指导，培养小学生科学素养为主旨。
　　二、教学目的：
　　1、培养学生科学的思维方法;
　　2、理解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程;
　　3、学习建立解释模型，以验证本人的假设。
　　4、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;
　　5、亲近自然、珍爱生命，关怀现代科技的开展。
　　三、学生情况分析：
　　1、整体学习情况：学生整体学习比拟认真，对科学实验比拟感兴趣，不喜爱死记硬背的知识，理解不甚深化，运用才能差。
　　2、已有知识、经历：独立探究才能和主动探究认识不强。家长和学校侧重于语、数、英教学，使学生没能非常好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、开展才能、培养思想情感。
　　3、儿童心理分析：儿童对四周世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓重的兴趣。
　　四、教材分析：
　　本册教科书以主题单元的方式编排了"人的生长发育过程"、"生物的遗传和变异"、"地表的变化及保护"、"能量的表现方式及互相转换"、"宇宙天体的构成及探究"、"科学探究历程及科技将来展望"等研究内容，以学生开展为本，以相关主题及学生的生活经历为主要线索构建单元，做到了"生活经历"引领下的内容综合化，将"科学探究、科学知识和情感态度价值观"有机地整合，引领学生认识事物内部的变化特征及事物变化的互相联络，进展以"逻辑推理"为主的思维技能训练。
　　本册教科书留意学生知识经历的积累和整理，注重用联络的观点构建教科书整体构造。随着学生科学学习的不断深化，学生直截了当生活经历在教科书中的呈现越来越淡化，相反，在科学学习的过程中，学生知识经历的积累逐步丰富，这些知识经历为进一步开展科学探究活动提供了条件，并在教科书中越来越明显地呈现出来。从每单元的构造分析，呈现多样化的特点，同时互相关联得更加严密，表现出学生知识经历纵横交织的"网络化"构造特点。
　　五、根本措施：
　　1、把科学课程的总目的落实到每一节课;
　　2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;
　　3、让探究成为科学学习的主要方式;
　　4、悉心肠引导学生的科学学习活动;
　　5、各班建立科学小博士协会，让学生在互相交流、合作、协助、研讨中学习;
　　6、给学生提咨询和假设时机，并指导学生本人动手寻找证据进展验证，通过思维加工，本人得出结论，并把本人的认识用于处理咨询题的实践;
　　7、充分运用各类课程资源和现代教育技术;
　　8、引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。
　　六、主要教学活动类型：
　　搜集信息 现场调查 自然状态下的观察 实验 专题研究 情境模仿 科学小制造
　　讨论辩论 种植豢养 科学游戏 信息发布会、报告会、交流会参观访咨询 竞赛
　　科学欣赏 社区科学活动家庭科技活动 角色扮演 科学梦想
　　七、主要学习方法：
　　探究法、演示法、参观法、实践法、讨论法、谈话法、辩论法、实验法、列表法、暗示法
　　本册教材共安排了75课时，另有5课时的机动时间
　　1、认识正、负数 2课时
　　2、分数的意义和性质 10课时
　　3、分数的加减法(一) 14课时
　　4、走进军营--方向与位置 6课时
　　5、关注污染--分数加减法(二) 10课时
　　6、保护眼睛--统计 5课时
　　7、包装盒--长方体和正方体 12课时
　　综合应用--有趣的溶解现象 1课时
　　8、下跳棋--可能性 2课时