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英语教研组学期工作参考计划
　　英语教研组学期工作打算
　　一、指导思想
　　接着沿着英语课程改革的教学之路，全面提高教学质量;围绕课改完善和深化学科教学常规，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，扎实开展英语教研组活动，重点标准教研组治理建立。加强组内老师的再学习、再提高。强调团队合作精神，实在抓好校本培训，加强传、帮、带作用，从而促进全体英语老师的业务水平。接着搞好导师制、结对子活动，强化听课、评课活动，接着抓好早读课的辅导工作，争取学校英语学科教学质量的全面提高。
　　二、工作思路
　　1、教学目的：培养兴趣，加强学法指导、抓落实，稳定提高英语教学质量。
　　七年级:在搞好中小学衔接的根底上，进一步培养兴趣，强化根底;
　　八年级:在稳定现有成绩的根底上，强化培优补差，进一步提升质量;
　　九年级:在总结反思的根底上，挖掘潜力，查缺补漏，着力加强学法指导和潜力培养，抓好中考口语、听力考试，为实现20xx年中考的新打破打好根底.
　　2、教研目的：组织进展校内外的教学研究活动，组织老师上研究课、示范课，透过研讨、评课等方式，做好课后反思，使本组老师理论与实践水平共同提高。组织全体英语老师用心参加学校的教科研活动，并用心开展各项活动，尤其是英语的课改活动。
　　三.详细工作：
　　1、本学期要重点学习《根底教育课程改革纲要》、《英语课程标准》和《英语复习指南》等有关课程改革的材料。学习课程改革专著《课程改革与课程评价》，明确英语课程在根底教育阶段的四个根本任务，个性是要认真学习和理解课程标准中的"六个根本理念"，并用这些理念来指导平时的课堂教学，以提高课堂教学效率。
　　2、加强组内老师口语水平的训练，持续并提高个人业务水平。加快信息技术学习，加强对课件制造和运用潜力培养，组织本教研组全体老师学好电脑技术和网络技术，能纯熟运用根本信息技术，从而推进学科教学与信息技术的整合，组织有关老师运用现代教学理论设计多媒体教学辅助课件，每人每学期至少开好一次公开课，组织多媒体教学观摩活动等。
　　3、组织本教研组老师认真参加学校的课题研究，围绕学校大课题，在确定本组子课题的根底上，用心撰写论文。全体英语老师要透过理论学习，不断反思、探究，并联络实际用心撰写外语教育教学论文。
　　4、进展习题的选编工作，组内统一出题格式，各备课组统一安排，每周进展至少一次的备课组内听课，开课，出练习，均落实到个人，为寻求学生的更合理，更健康开展，月考，期中，期末考等大型考试预备三套试题，让各层次学生学有所乐，学有所得。进一步抓好"教学常规"的学习和施行工作，组织本教研组年轻老师学习常规，学习校内外先进典型，个性是多听有经历的老师的课，一方面理解毕业班学生的状态和教材积累，另一方面加强本身的业务潜力和素养。加强检查催促，使学习常规，施行常规成为全体老师的自觉行动。
　　5、加强群众备课。落实地点，常规，中心发言人，做好记录，做到四个统一。群众备课发挥群体优势，提高备课质量以落实教学常规，提高课堂教学效率。
　　6、结合小学教研组，抓好小学与初中的衔接教学。学生在小学阶段学了小学英语教材，根本上到达了小学英语教学的要求，但也出现了必须的分化现象，七年级老师要及早摸清情况，依照我校的实际，采取实在有效的措施，做好交流，提早抓好中小学衔接教学。
　　7、抓好教研组建立。教研组要在落实常规方面发挥重要作用，要做好常规落实的检查、催促工作;要定期组织教学研究活动，围绕相应的研究专题，组织相应的公开课、研究课、示范课，透过研讨、观摩、评议等方式，使本教研组全体英语老师共同提高，人人受益。
　　英语教研组学期工作打算
　　一、工作目的
　　本学期英语教研组将以学校总体工作为依照，以全面打造学校英语特色、提高教研水平、教学质量为目的，加强老师的学习认识、效劳认识、教科研认识、质量认识和合作认识，以新课程改革为契机，以更新教育教学观念为先导，深化学习《新英语课程标准》，营建良好的教研气氛，落实学科教学常规，筹划多种方式的英语竞赛活动，着力培养学生英语素养、创新精神和实践潜力，使我校英语特色建立工作再上一个新台阶。
　　二、工作思路
　　1、搞好校园英语文化特色，对学生进展多种文化浸透，培养学生全球视野
　　2、扎实开展教研活动，提高老师理论涵养、教学水平和科研潜力，确保教学质量的稳步提升。
　　3、多渠道开发英语课程资源，自编英语校本教材，拓展学生的知识面，增加学生的英语知识的积累，促进学生综合语言运用潜力的提高。
　　4、与教育处结合，创新作业方式和活动方式，拓宽学生的学用渠道。
　　三、详细措施与安排
　　(一)多种方式并用，营建英语气氛
　　校园文化所营建的育人气氛无时无刻不在发挥着作用，加强校园文化建立，努力营建浓重的英语学习气氛。让学生一走进校园，就感遭到强烈的外语语言环境，时时、事事、处处看到英语，听到英语，使用英语，逐步让英语成为师生之间，学生之间交际的手段。
　　1、早晚的英语咨询候
　　利用校园自动广播系统的播音功能，可设早晚咨询候的广播。每一天早上，学生们高快乐兴的上学，当他们走进校园，就可听见如此的咨询候“Goodmorning，boysandgirls.TodayisMonday.DidyouhaveaniceweekendStudyhardandhavefun!”伴随着如此的咨询候，一天就有了好的开场。学生们通过一天的学习要离开校园了，就可以从广播里听到如此的叮嘱:”Hello，everyone.AreyouhappytodayIt’stimetogohome.Finishyourhomeworkontime.Seeyoutomorrow!”
　　2、中英对照升旗仪式
　　英语组可与教育处结合，对部分学生作专门的培训，让学生当仪式主持，突出以学生为主体的地位，让他们透过流利的演说加强自决心。升国旗”NowFlagRaisingCeremonybegins.”唱国歌”SingtheNationalAnthem.”、敬礼”Salute”。并在升旗仪式上设置“每周一句”的活动，由英语老师与全校师生互动学习一句英语，并显示在学校电子屏上，以加深学生的经历效果。
　　3、英语早间和午间广播
　　利用校园广播编排丰富多彩的早间和午间广播栏目是营建校园英语气氛的一个重要途径，也是进展听力训练的有效手段。早间以英语诵读为主，午间广播的材料方式可以多样，每一天可设置不同的栏目。由英语老师或高年级学生组稿，并对播音员把好语音关，在保证播音材料的同时保证播音效果。
　　4、英语阅览室
　　与英语的教材方联络，在学校建立专门的英语有声阅览室，在那儿学生可以使用点读笔点读所学教材，有英语老师选取整编图文并茂、材料生动、容易激发学生的学习兴趣的优秀网络资源。让学生在课余时间阅读电脑上的英语学习资源，学唱英文歌曲，学说英语歌谣，看英语故事或电影，做英语听力和阅读试题。
　　推荐学校购置了外研社出版的《新标准英语分级有声读物》，《典范英语》2(含上下册，4张光盘)、《幼儿英文经典初读》、《EARLYSUCCESS黑白阅读系列1和2》共60本以及《LeveledReaders》系列78本英文小读物。老师自编的英语诵读校本教材和自然拼音读物，保证学生英语课外阅读量。还可与教育处联手，建立班级图书角，依照学生的英语水平装备必须量的英语绘本，以提高学生的英语阅读兴趣。
　　5、英语展板
　　利用英语展板，图文并茂地展示中西方的传统节日文化、饮食文化、中外的风景名胜、古今的著名人物，真正让学生放眼世界。还可展出学生的优秀英语作业或作品，加强学生之间的互相交流与学习。
　　6、举办校园英语文化节
　　透过举办校园英语文化节，营建浓重的英语交际气氛，让学生感受英语，应用英语。透过举办丰富多彩的各项活动，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的创新精神和实践潜力。为学生带给展示才能的舞台，拓展学生视野，丰富校园文化。
　　(二)多种文化浸透，培养全球视野
　　语言与文化密不可分。语言有丰富的文化内涵，不具备文化内涵的语言根本上是不存在的。另一方面，文化离开了语言也非常难存在。语言与文化是孪生姐妹，不理解英美文化，要学好英语是不可能的(胡文仲，2002)。本着力足长远、中西结合的原则，透过英语展板、英语广播和文化体验活动，透过平时的英语教学，适时，适度，因材施教地进展文化知识的融入，多种渠道、多种手段让学生理解中西方价值取向的差异、传统风俗的差异、宗教信仰的差异、帮助学生提高对中外文化异同的敏感性和鉴别潜力，进而提高跨文化交际潜力和跨文化认识，培养学生的全球视野。
　　详细安排表：
　　(三)多种方式教研，促进潜力提升
　　1、持续专业优势
　　纯粹地道的语音语调、精确流畅的口语表达是英语老师必备的专业素养，英语老师在业余时间应自觉收看英语节目，收听英语广播，阅读英语报纸，加强语言的积累，多与外籍老师进展教学方面的讨论和沟通，在办公室营建用英语交流的气氛，多渠道，多方位提高本人的口语和听力水平，持续本身的专业优势。鼓舞并支持英语老师透过业余进修提升学历层次。
　　2、开展读书交流
　　认真阅读英语或教学方面的杂志和书籍，如《中小学外语教学研究》、《根底教育外语研究》、《英语沙龙》、《英语文摘》、《新东方英语》、《不能错过的英语启蒙》等，定期开展读书交流，与组内成员分享本人的读书心得，让本人的知识体系和教学理念得到及时更新与有效提升。
　　3、加强教学商讨
　　以“走出去”和“请进来”的方式，用心参加各级各类教研活动，寻找时机送英语老师外出观摩、学习、调查，向其他兄弟学校的学习，取百家之长，为己所用。与KB教材负责人获得联络，争取外研社的培训师对我校英语老师进展教材研训，让老师们能尽快熟悉KB教材教学目的、技能进阶和材料循环，各个模块的教学活动设计以及各个模块之间的衔接，理解国际少儿英语教学法的最新理念和流行趋势。组内老师以课堂教学为主阵地，以群众备课和教研课的方式，加强教学商讨和资源共享，加强教学效果，提高教学质量。
　　4、注重课题研究
　　研究能让老师实现从纯粹的“教”到平等地参与学生的学习，从知识的传授者到学生学习的指导者、组织者和促进者，从教材的执行者到教材的开发者，从仅注重学科教学到教学与科研并重的转变。
　　上学期英语组已确定以《小学英语诵读资源的开发与有效利用之研究》为研究课题，从本学期开场，将组织英语老师依照学生的英语水平编写英语诵读的校本教材，透过英语广播、课堂教学和学生活动等途径扎扎实实开展英语诵读方法和技巧的研究，英语诵读与课堂教学有效交融的研究，提高老师的科研水平。
　　(四)多种资源整合，优化教学效果
　　在小学阶段，我们的学生得悉英语知识的渠道主要来自于教材，然而教材这中单一的课程资源将严峻制约学生的视野，《小学英语课程标准》指出：小学英语老师应合理利用和用心开发课程资源，拓宽学用渠道。因而为弥补教材的局限和学生语言材料缺乏的现状，我校将透过整合多种教材、搜集网络、参考其他出版物、师生创编等多种途径，依照兴趣性、多样性、难度适中、紧扣教材的原则，开发具有我校特色的英语课程资源，并将多种资源与英语教材进展整合，在平时的英语教学加以充分利用，从而拓宽学生的知识面，优化教学效果。
　　1、网络资源与教材的整合
　　网络英语学习资源题材广泛鲜活、方便快捷、图文并茂、形象生动让学生仿佛置身于一个五彩绚丽的英语世界，能极大地激发学生的学习兴趣，丰富学生的学习资源，拓宽学生视野，在非常大程度上弥补教材和课堂教学的缺乏。
　　而另一方面，网络资源纷繁芜杂，令人眼花缭乱，为方便日后的查询、调用和治理，应将其进展合理的归类，防止因资源杂乱无序带来的烦恼。
　　1)、依照体裁将各种不同方式的阅读资源归入儿歌、对话、小短文或小故事等不同类别。
　　2)、依照资源的难易程度、主题(包括词汇、句型和语法点)以及教材材料，将资源按教材顺序进展编排，并整理出分册目录。将FLASH方式的阅读资源中重要图片进展截取，整理出资源的文本，作为教学的补充和学生课后延伸与拓展。
　　2、自编资源与教材的整合
　　一、二、三年级本学期开场学习字母，字母不仅仅有lettername还有lettersound，传统教学中我们只关注学生是否学生是否读准了字母的lettername，却非常少关注字母的lettersound，造成学生学完字母之后只能按照背号码的方法经历单词，学生不但经历效果不佳，还容易丧失学习英语的兴趣。Phonics让学生在掌握字母的lettername根底上还学会其lettersound，最终到达让学生见词能读，听词能写的奇妙效果。本学期开场，英语组老师将在教学中系统浸透Phonics的学习法，并综合书中介绍的方法和网站上的相关资源，为小孩预备一套Phonics的图文并茂的学习材料，让小孩把握英语学习的金钥匙，走上英语学习的快车道。
　　四、五、六年级学生已具备必须的英语根底，除了学好课本的材料，加大课堂容量的同时，还应扩大学生的阅读量，依照学生的英语水平推荐英语读物或自编英语阅读材料。
　　针对我校课题的开展，我校将组织组内老师依照学生的英语水平和现学教材的材料开发具有我校特色的英语诵读校本教材。
　　透过拼读、诵读、阅读多渠道，全方位、系统性的增加学生英语语言知识的积累，提高学生的综合语言运用潜力，为学生的终身学习打下坚实的根底。
　　(五)多种作业设计，开展多元智能
　　《小学英语课程标准》指出：“用心促进英语学科和其他学科间的互相浸透和联络，使学生的思维和想象力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素养得到开展。”
　　英语的作业布置要改变材料囿于教材、方式拘于读写的现状，精心设计材料新颖，调动学生潜在主体能量，让学生主动愉快地完成作业，到达事半功倍的效果。
　　1、制造型作业，如制造英语小标签，制造英语单词卡，制造迷你小书、制造英语贺卡等，让学生在学中做，在做中学，让学生将所学知识运用于实践。
　　2、创意型作业，如布置创意字母、创意单词、创意图形的英语作业，培养学生的创新思维和创新潜力。
　　3、自编型作业，如让学生自编英语体操、自编歌谣、自编谜语等，不光让学生复习所学的材料，还培养学生灵敏运用语言的潜力。
　　4、设计型作业，如让学生设计本人的房间，设计本人理想中的学校、设计英文标示，并用英语进展描绘或说明。
　　(六)多种活动体验，拓展语言运用
　　课外活动可以扩大语言的输入量，拓展学生学习英语的宽阔空间，以弥补课堂教学的缺乏。我组将依照不同年段学生特点，针对听、说、读、写四项技能，设计并开展多种方式的课外活动。
　　详细活动安排：(略)
　　英语教研组学期工作打算
　　一、指导思想：
　　在科学开展观的指导下，并结合我校的实际情况和英语学科的特点，以“一案三环六步”为抓手。
　　二、工作目的：
　　1.总体目的：培养英语学习兴趣，加强学法指导，抓常态课堂、高效课堂，提高英语教学质量。
　　2.各年级详细目的如下：
　　七年级：注重学生英语学习适应的培养，进一步培养学生学习英语的兴趣，平时注重口语的训练，强化根底知识学习和根本技能的培养。
　　八年级：加强阅读教学，留意让学生在阅读中渐渐体会到乐趣，在现有的根底上，强化培优补差，减少两极分化，力求进一步提升质量。
　　九年级：在总结反思的根底上，挖掘潜力，查缺补漏，加强学法指导和潜力培养，着重对复习课型和中考命题方向和命题的根本原则、方法、思路的讨论研究，把握教学大纲，亲密关注中考动向，为实现20XX年中考的新打破打好根底。
　　三、详细工作：
　　1.加强理论学习，不断更新教育教学理念。组织本科组的老师深化学习《义务教育英语课程标准》(20XX年版)等相关的教育教学理论知识，以先进的教育理念指导本人的教育教学实践，努力做到关注学生学业成就的同时，还要关注学生情感态度、行为方式的开展，注重培养学生的综合实践潜力，全面提高学生的素养。
　　2.加强群众备课，要做到有打算、有目的、有实效、不走方式，各备课组要做到每周备课一次，围绕相关话题，展开讨论，做到定时定点，并有活动记录。整个备课组要统一教学进度，统一教学重难点，统一作业材料，做到有咨询题，及时沟通，做好二次备课。力求做到有效备课，以群众的力量和智慧来提高全组老师的业务水平和教育教学潜力。
　　3.进一步落实与深化教学常规，研究常态课堂，打造高效课堂。向45分钟要效率。
　　4.按打算上好研究课，做到个人备课与群众备课相结合，及时组织评议，加强教学方法研究，找出缺乏，共同学习，共同进步。
　　5.接着研究英语课题《老师主角转换与课堂师生互动的研究》，组织老师学习研究，讨论与课题有关的材料，每位英语组老师务必写一篇与之有关的经历文章和上一堂公开课。
　　6.接着建立和完善本教研组课题的资源库。加强本组老师的教学案、教学反思、教学课件、试题的搜集和整理。透过群众备课，公开课、网上搜集优秀教案以及和外校交流等多种方式来丰富我组的资源库。加强团队协作潜力，实现资源共享，提高我组老师的教育教学水平。
　　总之，本学期英语教研工作在确保落到实处，不走过场，使每位英语老师都有业务上的真正进步，使本校英语教学工作能上一个新的台阶。