四年级英语教学参考计划范文5篇.doc

四年级英语教学参考计划范文5篇
　　教学打算是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型互相构造的方式，也规定了不同课程在治理学习方式的要求及其所占比例。下面是关于四年级英语教学打算范文5篇，希望对您有所协助。
　　四年级英语教学打算一
　　一、指导思想
　　以素养教育为根本主旨，以培养创新精神和实践才能为重点，充分遵照四个“有利于”思想，即：有利于发挥学生的潜能，有利于提高学生的全面素养，有利于提高学生的自学才能，有利于培养学生的制造性思维和制造才能。
　　二、学生知识才能适应态度分析
　　四年级的大部分学生对英语有着较浓重的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开场，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。因而老师应该面向全体学生，以学生的开展为主旨，一直把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习适应。
　　三、教材简析:
　　本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语(第四册)》(PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 4),本册教材分为六个单元，两个复习单元。本册教材强调语言的运用，注重才能的培养，突出了兴趣的激发，注重双向交流，交融学科内容，注重灵敏扩展，实现整体设计。
　　四、教学目的任务
　　1、 能按四会、三会的要求掌握所学单词。
　　2、能按四会要求掌握所学句型。
　　3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进展简单的交流， 做到大胆开口，发音正确。
　　4、能在图片、手势、情境等非语言提示的协助下，听明白明晰的话语和录音。
　　5、初步培养良好的书写适应，能做到书写整洁、标准。
　　6、养成嘹亮明晰读英语、说英语的适应，认真模拟语音、语调，以培养语感。
　　7、能在完成某个任务(如涂色，小制造)的过程中学会相关的词句，同时培养动手才能。
　　8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
　　五、教材重点难点
　　1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
　　2、能按四会要求掌握所学句型。
　　3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进展简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
　　4、能在图片、手势、情境等非语言提示的协助下，听明白明晰的话语和录音。
　　5、初步培养良好的书写适应，能做到书写整洁、标准。
　　六、主要措施
　　1、以活动为课堂教学的主要方式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性开展。
　　2. 通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等方式，进展大量的语言操练和练习。
　　3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读适应，打下良好的语音语调根底。
　　4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写适应，做到整洁、标准、正确地书写。
　　七、课时安排
　　Unit 1 My Classroom 6课时
　　Unit 2 My Schoolbag 6课时
　　Unit 3 My Friends 6课时
　　Recycle 1 3课时
　　Unit 4 My home 6课时
　　Unit 5 What Would You Like? 6课时
　　Unit 6 Meet My Family! 6课时
　　Recycle 2 3课时
　　每单元安排一次练习：8课时;复习、考察：2课时
　　四年级英语教学打算二
　　一、指导思想
　　国家《英语课程标准》明确指出：倡导任务型教学方式，把综合语言运用才能的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目的，感受成功，强调学生能用英语做事情。
　　二、学生情况
　　本学期我接着任教四年级两个教学班，由于班级人数比拟多，尽管我运用了多种方法，兢兢业业，但是四年级各班还都存在差生面的咨询题。由于各班人数比拟多，对老师课堂上的操练和课后的培优辅差都带来了一定的难度。然而，学生对英语的学习依然存在特别大的兴趣。
　　作为老师，我们能够抓住这一点，调动学生的积极性，活泼课堂、才能有效率地完成教学任务。老师除了要培养学生的“四会”才能外，还要留意对学生的综合运用英语的才能的培养。特别是那些学有余力的学生，老师还要对他们的思维才能、分析才能和理解才能进展更高层次的提高。
　　三、教材分析
　　>第八册共有10个模块。在各模块有两个单元，每单元设计了以下几个部分：首先是listen ，point and find“I want…”。在这部分学生会看到本单元的根本故事，书中的小朋友在用英语互相交流。学生要认真听，认真看，理解他们在干些什么，说些什么，然后努力去学着说。然后是Listen and say。这部分是对重点句型的练习与稳固。接着是practise。这部分设计了一些课堂活动。
　　学生能够按照书中的范例，运用前面学到的表达方法进展交流，进一步稳固和提高用英语听、说、做、玩、演的技能。第二单元专门设计了listen and say. then sing。在这里，同学们能够结合本单元的内容，唱一唱，说一说，玩一玩，做一做，动动脑筋，使英语学习成为一件欢乐的事情。
　　这学期的教学内容，在接着培养学生的听、说、写的根底上，接着侧重学生阅读理解方面的才能，同时也接着要求学生在写才能方面进展要求，引导学生写出简单的小短文。比方书信，海报等。接着对出如今每一个模块中的语法点进展形象的，生动的讲解。做好小学阶段的复习工作。在复习阶段，应该留意区别优秀生和学困生，加大练习量，让学困生吃饱的同时，优秀生吃好，复习中提高学生的口头表达和复习重点。
　　复习框架如下：
　　1、 单词复习：总结归纳三年级上册至六年级下册的单词，分为水果、蔬菜、颜色等二十七个版块，依照内容的多少，平均每天复习两个版块，循环式复习。
　　2、语法串讲：在语法串讲中，重点讲一下学生易混淆的一般如今时、如今进展时、一般过去式，通过试题训练让学生关于英语中的时态又更深层的理解。
　　3、试题练习：只有理论学习而无实践不利于学生的掌握，精选几套会考试题让学生进展练习，通过做题找出学生容易出错或难理解的题反复练习、讲解让大部分学生真正能掌握。
　　四、单元重点难点分析：
　　1.复习一般今后时的运用;
　　2.复习稳固过去时;
　　3.复习如今进展时;
　　4.复习稳固特别疑咨询句：(1)What do you want to eat? (2)What’s the matter? (3)Why are you scared?(4)Who are they talking about?
　　5、接着学习动词的过去时态;
　　6、学习简单的一般今后时态的表示方法。
　　五、教学方法
　　1.倡导任务型教学，让学生学以致用。在教学中，依照教学内容为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务，培养学生对语言的支配感;鼓舞学生们将语言看作是工具，而不是最终的产品，让学生们将留意力集中到充满合作和竞争认识的活动中，通过考虑、调查、讨论、交流等方式或者运用他们所能的语言(模拟、动作、关键词、图画等)来交际处理咨询题、完成任务并汇报结果，从而到达“用英语做事情”的目的。
　　2.尽可能为学生学习语言制造情境。利用图片、模型、实物、简笔画等教具，利用本人的手势、动作、表情等体态，利用CAI课件、录音、录像等现代教学设备，使英语教学变得生动、形象，为英语教学提供各种教学语境和真实的交际场合，营建英语交际情境和气氛。
　　3.施行兴趣性教学，精心设计游戏、竞赛、猜谜、音乐、诗歌、扮演角色等活动，使教学情趣化，给学生以愉快的情绪体验，充分调动学生的积极性，促使学生向着目的不断进取。
　　六、学困生转化措施
　　“学困生”的转化教育教学工作者所面临的一个十分重要的课题，不管是多么优秀的班级，都会存在“学困生”，英语课堂亦是如此，因而，做好学困生的转化工作，其意义是特别深远的。作为一名老师，要以一颗平常心去对待他们，用真诚的爱心去理解、关怀他们，用无比的耐心去协助他们，从而使他们的学习不断的提高。
　　通过观察和分析，我总结出缘故主要有以下几点：
　　(一) 学习目的不明确 英语学习受不稳定的情绪支配，学习热情冷热无常，久而久之，就构成了英语学习中的学困生。
　　(二)学习根底不扎实 学困生在小学启蒙阶段没有得到良好的教育，根底不扎实，思维不活泼，接受才能差，从而妨碍了其以后的英语学习。
　　(三) 学习适应和学习方法不当 学困生大多缺乏良好的学习适应和科学的学习方法，学习不主动，课堂上不能全身心的投入。
　　(四) 受家庭环境的妨碍 没有良好的家庭环境，缺乏家长的正确引导也是构成学困生的一个重要的缘故。 因而，作为老师就要考虑到学生之间的差异，依照他们个人的详细水平情况，尽量使每个学生在课堂上都有收获。
　　(一)保护自尊心
　　(二)树立自决心
　　(三)提供实在可行的学习方法 授人以鱼，不如授人以渔。要提高学困生的学习成绩，就必须教会他们一定的学习方法
　　1、在课前预习中多指导
　　2、在课堂上多关注 学困生上课时留意力往往不集中，由于上课时不经常举手发言,一次又一次放弃发言的时机,最后导致不会说，甚至不敢开口。为此，我在课堂上尽量设置一些他们容易答复上来的咨询题，当他们答复正确后，不要不记得表扬他们。
　　3、课下复习多催促 大部分学困生都是学习适应不好的学生，他们经常不完成作业，因而关于他们的作业本要格外的“照顾”，他们的作业要做到天天批，而且每天都为他们写几句鼓舞的话语，如此不仅使他们充分练习稳固当天的学习内容，而且还养成了按时完成作业的好适应。
　　(四)发动四周一切能够发动的力量
　　1、建立“一对一”帮学对子 由于任教班级比拟多，“学困生”自然也会多，而且我一个人的精力有限，因而，我便发动班级里的优秀学生，为他们每个人安排一个“小徒弟”，建立“一对一”帮学对子，小师傅的任务是利用课余时间辅导、协助他们掌握当天没有掌握的知识。
　　2、 获得家长的配合
　　四年级英语教学打算三
　　本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自决心;培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写根底，以及良好的学习适应;使他们构成初步用英语进展简单交流的才能，同时，培养学生的观察、经历、思维和制造的才能。
　　翻阅此教材，总体感受此教材有如下特点：
　　1、强调语言运用
　　本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用才能的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都严密联络学生的生活实际，表达语言的交际功能，把话题---功能---构造---任务结合起来，并依照学生的年龄特点，采纳“全部动作反响法”让学生在有节拍的说唱中体验语言。
　　2、注重才能培养
　　本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的才能。
　　3、突出兴趣出发
　　本教材从内容、方式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容严密联络学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生的需求。
　　4、注重双向交流
　　本教材注重双向交流，中西方文化知识的浸透，在教学内容中选编了一些合适学生年龄特点和认知才能的中西方文化知识。
　　5、本教材十分注重
　　在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要 兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联络最严密。
　　本教材采纳了“教案式”的编排体系。每册书共和8个单元，其中 2个复习单元。每单元分ABC三个部分，共10页。
　　一、学生情况分析
　　四年级的学生已经接受了一年的英语学习，掌握了一定量的英语词汇和根底的英语会话。故本学期将进一步培养其英语学习的兴趣与运用英语的根本技能。在词汇教学和会话教学的根底上，扎实进展字母的四会教学。
　　二、教学目的与要求
　　1、能听明白、会说12组会话，并能进展简单的交流。
　　2、能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母同时能听、说、读写36个单词。
　　3、能听、做、演18个游戏。
　　4、能听、做7个“TPR”活动。
　　5、以学会2个制造。
　　6、能唱8首歌曲。
　　7、能听、说、唱8首歌谣。
　　8、以完成6个自我评价活动。
　　9、能听明白6个幽默故事。
　　10、能理解6项简单的中西方文化知识。
　　三、教学方法
　　1、会话教学
　　本册会话教学部分均设计在各种真实自然的情景之中，并以连环画的方式出现。其目的在于分散教学难点，按部就班，便于表演。三年级学生的特征确实是爱玩，了表现本人。因而，用表演和游戏的方式来进展交流，学习语言，运用语言是最恰当的。尽量做到：融会话教学于情景表演之中，让学生装在表演中练，在交际活动中用。
　　2、词汇教学
　　本册书中的单词都是围绕话题集中归类出现的。巧用实物和卡片，在兴奋刺激的游戏中让学生学会单词。将单词的教学融于会话教学之中。充分发挥“TPR”的优势，动作与节拍相结合。
　　3、字母教学
　　字母是本册书的重点教学内容之一。26个字母是英语学习的根底，学好26个字母对学生装以后的发音、拼读和经历是单词都起着至关重要的作用。
　　本册书中前三个单元每单元出现6至10个字母，每个字母都配有三个以上该字母为首字母的例词，供学生在听说例词的过程中逐步理解字母在单词中的发音。在教学时采纳填字母、画图和找字母等方法进展兴趣操练。
　　四年级英语教学打算四
　　一、学生学情分析
　　兴趣是学好语言的老师。对小学英语老师来说,激发学生学习英语的兴趣是当前小学英语教学的一项重要任务。英语作为第二语言，从第二语言习得的理论分析，小学英语教学最重要的是保持学生的兴趣。年级的学生已学过两年的英语，学生已有一定的根底，能够进展根本的听说读写，但总体上再听英语、说英语、用英语方面才能上都有待提高，尤其是口语表达，因而，本学期应注重英语根底知识的稳固，着重培养学生的听、说、读、写才能，转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的英语学习兴趣。培养学生的英语语感，激发学生学习英语动机和乐趣，从而提高总体英语水平。
　　二、英语教材分析
　　新标准(三年级起点)第四册关于学生来说是新版本教材，因而相对来说有点难度。本册教材涉及到时态(一般如今时和过去时)，才能的表达，和特别疑咨询句，重要句型的掌握，还涉及到48个音标的学习，因而需要研究教材，吃透教材，从而抓住课程的重难点。
　　三、教学目的和任务。
　　1.养成良好的听英语、读英语、说英语的适应。
　　2.初步养成良好的书写适应。
　　3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。
　　4.能四会要求掌握所学句型。
　　5.能运用所学的日常交际用语进展简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清晰，语调正确。
　　6.能在图片、手势、情景等非语言提示的协助下，听明白简单的话语和录音材料。
　　7.能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
　　8.能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
　　四、教学内容与目的
　　1、能听明白、回说12组会话，并能进展简单的交流。
　　2、能听、说、认读66个单词(包括教室、书包、同学、家具、住宅构造、家庭成员、职业、数字、爱好食品和饮料、餐具等几个话题)和进展简单地运用。
　　3、能听、做7个“TPR”活动。
　　4、能学会2个小制造。
　　5、能唱8首歌曲。
　　6、能听、说、吟唱歌谣
　　7、能完成6个自我评价活动
　　8、能听明白6个幽默小故事
　　9、能理解6项简单的中西方文化知识
　　五、主要措施。
　　1.依照学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言气氛，调动学生的学习积极性。
　　2.在教学过程中，采纳情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力要素，提高学生 实际运用语言的才能。
　　3.活用教材，依照学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
　　四年级英语教学打算五
　　一、学情分析
　　四年级的学生都通过了一年的三年级教材的学习，对英语有着较浓重的学习兴趣，他们马上学习四年级教材。大部分学生已经具备听、说、认、读等才能。但部分学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱，关于三年级的教材他们掌握还不是特别牢。同时四年级的教材对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能，因而本学期我们关于四年级教材的教学进度会依照学生的详细情况减慢。一直把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习适应。
　　二、教材分析
　　《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写表达了外语教学思想的继承和开展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的根底上，取其精华，博采众长，构成了本套教材特有的编写体系。同时，又吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经历，把这些教学理论和实践经历同我国的小学外语教学实际相结合，以构成我国小学英语的外语教学方式和教学方法。
　　三、课程目的：
　　1.能听明白、会说12组会话，并能进展简单的交流。
　　2.能听、说、认读84个单词和听、说、读、写5个元音字母同时能听、说、读、写25个单词(包括教室、书包、同学、家具、住宅构造、家庭成员、职业、数字、爱好、食品和饮料、餐具等几个话题)，和进展简单的运用。
　　3.能听、做7个“TPR”活动。
　　4.能学会2个小制造。
　　5.能唱8首歌曲。
　　6.能听、说、吟唱8首歌谣。
　　7.能完成6个自我评价活动。
　　8.能听明白6个幽默小故事。
　　9.能理解6项简单的中西文化知识。
　　四、教学中需要留意的咨询题：
　　1、会话教学(Let’s talk / Let’s play)这部分主要采纳情境教学法，利用表演和游戏的方式融会话于情境教学中，在情景中运用语言。师生一起在表演中教，在表演中学，在交际活动中用。
　　2、词汇教学(Let’s learn / Let’s do)这部分采纳直观演示法，即利用游戏，使用实物或卡片;同时融词汇于会话教学中;充分发挥TPR活动的优势;详细讲授单词的构造和书写。
　　3、语音教学(let’s spell)四年级上册的语音教学
　　(1)能够开展一些模拟竞赛活动教学元音的发音;
　　(2)利用卡片，投影，多媒体，描红等手段 指导学生正确地发音
　　(3)利用游戏促进和稳固对单词的经历。
　　4、阅读教学：讲授重点应放在四会单词和句子上。引导学生掌握四会句子，着重强调复数构造。鼓舞学生交换句型中的关键词造新句。要求：听、说、读、写四会单词和句子。
　　5.其他板块教学(Let’s sing / Let’s chant)。这部分主要采纳全身反响教学法，除了用于Warm-up中，也能够不断重复使用于教学过程中。
　　(1)在每节课中浸透
　　(2)灵敏运用于各个教学环节(引入、复习或放松气氛)
　　(3)采取多种表演活动进展学习，story time要因材施教，依照不同学生的程度进展教学。
　　(4)课内与课外结合使用。