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社会实践调查报告格式加范文

　　一、社会实践调查报告的含义

　　调查报告又叫调查研究报告，应该说后者是它更精确的名称。由于它不仅是调查的产物，更是研究的产物。调查报告主要功能是搜集情况，并通过对调查所得情况的深化研究，提出一定的见解。因而调查报告是按照某一特定目的，运用辩证唯物论的观点，对某一事务或某一征询题进展深化、细致、缜密的调查研究和综合分析后，将这些调查和分析的结果系统地、如实地整理成书面文字的一种文体。像调查报告、调研报告及××调查等都是常见的调查报告体裁。

　　二、社会实践调查报告的特点

　　1.真实性。真实性是调查报告首要的、最大的特点。所谓真实性，确实是尊重客观事实，靠事实说话。这一特点要求调研人员必须树立严谨的科学态度，认真务实的精神，完全抛弃假大空的虚假作风，不仅报喜，还要报忧，不仅要充分确信工作成绩，还要精确反映工作中存在的征询题。只有严谨的科学态度，才能写出真实可靠，对工作具有指导意义的调查报告。

　　2.针对性。这是调查报告所具有的第二个明显特点，这是由具有特别强的工作针对性所决定的。一般来说一项调查研究工作，特别是大型调查研究，要花费较大的时间、人力和物力，不是随意组织进展的，而是针对一些较为迫切的实际情况，处理某些实际征询题而进展的。因而调查研究就具有特别强的针对性，在调查报告的写作上，必须中心突出，明确提出所针对的征询题，明确交待这一征询题所获得的事实材料，分析出征询题的症结所在，提出详细可行的建议和对策。

　　3.典型性。典型性是指在调查报告的写作过程中所采纳的事实材料要具有代表性，以及所提示的征询题带有普遍性。这种典型特点在总结经历和反映典型事件的典型调查中表现的尤为突出。

　　4.系统性。调查报告的系统性或完好性是指由调查材料所得出的结论，必须是具有说服力，把被调查的情况完好地、系统地交待明晰。不能只摆出结论，而疏漏交待事实过程和必须的环节。由于如此的忽略势必造成不紧密、按照缺乏以及缺乏以令人服气的印象。这里所说的系统性和完好性，并不是要求在调查报告的写作过程中，事无巨细，面面俱到，而是抓住事物的本质和主要方面，写出结论的推理过程。

　　总的来说，调查报告确实是论证系统，逻辑紧密，摆事实，讲道理，具有强烈的说服力，从而使之成为科学决策的可靠材料。

　　三、社会实践调查报告的类型

　　从内容性质分，调查报告有以下六种：?

　　1.专题型调查报告。专题型调查报告，确实是侧重某个征询题进展较深化的调查后构成的报告，这类报告一般常常在标题上反映出来。它能及时揭露现实生活中的矛盾，反映群众的意见和要求，研究急需处理的详细的实际征询题，并按照调查的结果提出处理意见，或者对策，或是建议

　　2.综合型调查报告。它是以综合调查众多的对象及其根本情况为内容、作全面系统的调查和反映的报告。具有全面、系统、深化和篇幅较长的特点。它与专题调查报告的主要区别点就在于它的综合性上。它使读者能够从报告中看到事物的相对完好的“俯视图。”

　　3.理论研究型调查报告。这是以学术研究为目的而撰写的报告，它以搜集、分类、整理材料并提出征询题、报告结论为特点，大多发表在学术刊物上，或载于学术著作中。

　　4.实际建议型调查报告。这是由于实际工作需要而写的调查报告，其主要内容是为预测、决策、制定政策、处理征询题等进展调查所获得的材料及有关的建议

　　5.历史情况型调查报告。这是按照需要以历史情况为对象进展调查而构成的调查报告。它能够供人们理解某一事物或征询题的历史材料和历史真相。

　　6.现实情况型调查报告。它是以正在发生、开展的一些现实生活为对象进展调查后所构成的调查报告。人们能够通过它理解和认识某些事物和征询题的客观现实情况，以作为其它认识活动的按照或参考。另外，有些调查报告能够是以上几品种型的结合方式。 ...四、社会实践调查报告的写法

　　不同类型的调查报告，详细内容有所不同。但根本写法是相通的。

　　调查报告的写作方法，一是熟悉调查报告的构造特点;二要把握调查报告的写作程序。

　　调查报告的构造

　　一般来说，调查报告的内容大体有：标题、导语、概况介绍、材料统计、理性分析、总结和结论或对策、建议，以及所附的材料等。由此构成的调查报告构造，就包括标题、导语、正文、结尾和落款。

　　调查报告的标题有单标题和双标题两类。所谓单标题，确实是一个标题。其中又有公文式标题和文章式标题两种。公文标题为“事由+文种”构成，如《浙江省农村中学语文教学情况的调查报告》。文章式标题，如《××市的校办企业》;其二是标明作者通过调查所得到的观点的标题，如《调整教育政策，增加教育投入》。所谓双标题，确实是两个标题，即一个正题、一个副题。如《为了造福子孙后代--××县封山育林调查报告》。

　　导语又称引言。它是调查报告的前言，简约明了地介绍有关调查的情况，或提出全文的引子，为正文写作做好铺垫。常见的导语有： ①简介式导语。对调查的课题、对象、时间、地点、方式、通过等作简明的介绍; ②概括式导语。对调查报告的内容(包括课题、对象、调查内容、调查结果和分析的结论等)作概括的说明; ③交代式导语。即对课题产生的由来作简明的介绍和说明

　　正文是调查报告的主体。它对调查得来的事实和有关材料进展表达，对所做出的分析、综合进展谈论，对调查研究的结果和结论进展说明。正文的构造有不同的框架。 ①按照逻辑关系安排材料的框架有：纵式构造、横式构造、纵横式构造。这三种构造，以纵横式构造常为人们采纳。 ②按照内容表达的层次组成的框架有：“情况--成果--征询题--建议”式构造，多用于反映根本情况的调查报告;“成果--详细做法--经历”式构造，多用于介绍经历的调查报告;“征询题--缘故--意见或建议”式构造，多用于揭露征询题的调查报告;“事件过程--事件性质结论--处理意见”式构造，多用于提示案件是非的调查报告。

　　社会实践调查报告范文

　　我们住在北京市昌平区黑山寨望宝川村，村庄依山而建，空气清新，风景优美，绵延于此的系燕山山脉。黑山寨名称缘由特别有意思：过去这里有一个小山关，大家商定俗成地称其为“黑山”，后来在黑山下聚居的人越来越多，因而便成了真正意义上的山寨。而文革期间，由于“黑”一字让某些人觉得“不好听”，因而黑山寨被迫更名为“红山寨”。但这多年来亲切的名称又岂是能够轻易被修正的?文革后，大家又亲切而骄傲地称其为“黑山寨”。黑山寨有着本人的历史，镇上年纪稍大的人都记得抗战期间，这里是重要的作战地，田中角荣就曾居住于此。而文革期间，黑山寨的武斗在北京特别有阻碍，在武斗中死了许多将军及将军的后代。这段苦难的历史确实是不堪回想。现今的黑山寨已于1997年建镇。黑山寨镇包括八个自然村，占地43平方公里，五六千口人，人口以汉族为主，有少数的满族，沿有特别的民俗。镇上除黑山寨中学和供电站两家单位是国营性质单位外，其余都是集体性质或私营性质单位，而粮店也由原先的国营性质转变为今日的个体经济性质。黑山寨的手工业、工业、物业和商业都比拟萧条，这里最主要的自然经济来源是林业，板栗树是这里最重要的经济林。

　　这里的板栗生长季长，甜份好。每年九月至十月是板栗成熟期，村民们都忙于收栗子。而黑山寨的板栗主要是针对外贸出口，尤其是出口日本，板栗的收买价格浮动较大，根本是随价值规律的供求关系而改变。目前板栗的平均收买价是人民币7~8元/斤，最高甚至到达10元/斤(1994年)。但也有人为压价的，一位长期种植栗子树的村民说，20**年全寨板栗的收买价是人民币4~5元/斤。据称黑山寨的板栗在日本市场的平均售价折合人民币24元/斤。黑山寨矿产资源丰富，盛产金矿，大理石，麦饭石，灰岩等。“沙岭”矿泉水便是储于黑山寨西南边界地区，地下深300多米硅矿条带灰岩白云岩。山里的矿泉水是由于麦饭石的离子交换作用，吸附水中污染所致的对人体有害成份和多种细菌群，把水变成了干净的活性矿泉水。

　　此外黑山寨镇也有不少劳动力在城里打工。黑山寨中学的王校长对我们说，有一些在城里打工的人平均月收入6000~7000元，这关于淳朴的村民们来说实在是一个不小的数字。社会实践期间，我们参观了镇上唯一的一所中学——黑山寨中学。黑山寨中学建于1958年，位于黑山寨西部，占地一万一千多平方米，是昌平三十八个中学中最偏僻的，也是三个纯山区学校中的一个。起初大家只是在一间庙里上课，通过四十多年的开展，今天的黑山寨中学已通过了市级化的验收，目前学校有老师46人，31人是本科或本科以上学历。老师收入比拟稳定，平均1500元/月，学校从不拖欠老师工资。但由于黑山寨中学没有校办工厂，而且赞助太少，办公行政经费比拟紧张。黑山寨中学的王校长向我们介绍了他的经历：王校长生于1954年，1973年高中毕业后留校任教。但随着教学工作的深化，王校长的学历也渐显缺乏。后来王校长去北京城里半脱产学习，大专两年，本科三年，研究生三年，如今王校长是全镇学历最高的一人。但由于校长年轻时代英语教学的限制，王校长的英语不断不过关，因而不断未评上高级职称。王校长骄傲地说：“村里几乎所有的人都是我的学生。”黑山寨中学的根底设备较好，有语音室、微机房、画室、音乐教室等。

　　微机房里一律配置了486电脑，已足够完成根本教学任务。黑山寨中学比拟保护学生，学生犯了错误后，学校会给其处分，毕业前尽力为其销掉处分，尽可能不开除学生，如此让尽可能多的人接受中学教育。一位名叫刘酷雪的学生在学期间患了红斑狼疮，学校为其捐钱，保证了酷雪的学业，如今她已根本康复。看的出来，镇上确有许多为教育事业奉献的人，但村民的整体文化素养仍然比城市要差不少。目前镇上的教育情况是，严格完成九年义务教育任务，初中毕业后根本保证升入高中、中专或技校，确保“初中不落地”。社会实践还有一项重要的内容，那便是“入户调查”。我们就近在望宝川村进展了入户调查。望宝川村位于昌平北部，长陵镇北五公里处。村域面积十八平方公里，全村270户，889口人。

　　调查目的：时下，大学生通过利用课余时间找份兼职工作打打工或在假期积极参与社会实践，打暑期工、实习体会生活已经成为了一股热潮。对大多数学生而言，挣钱是打工的首要目的。有的却认为挣钱并不是大学生打工的唯一目的，不少同学把打工看作是参加社会实践、提高本身才能的时机。许多学校也积极鼓舞大学生多接触社会、理解社会，一方面能够把学到的理论知识应用到实践中去，提高各方面的才能;另一方面能够积累工作经历对日后的就业大有裨益。通过调查能够理解当代大学生对社会实践的看法以及透析大学生生活实践情况，从而结合马克思主义哲学分析大学生社会实践所存在的征询题以及提出处理方法，使大学生能正确对待社会实践，在实践中见真知。在往后实践中能更好地接触社会、实践本人的专业技能，寻找开展的时机。

　　调查对象：大学生成长成才，是高等院校普遍关注的征询题。而大学生社会实践已成为培养合格大学生的重要组成部分，也决不能无视或放弃大学生社会实践。因而这次调查就选择了在读大学生50名，其中广州大学20名，中山大学10名，广东外语外贸大学10名，华南理工大学5名，广东工业大学5名。年级分别为大一学生5名，大二学生30名，大三学生15名。

　　调查内容：本次调查通过对大学生有否参加过暑期工、兼职或实习，最想参与何种社会实践，所参与的打工或实习是否与所学专业相符，能否表达实践与理论知识相结合以及在工作或实习中获得了什么等征询题进展展开。

　　调查方法：通过派发征询卷进展调查，发放征询卷共50份，收回有效征询卷50份。(调查征询卷及数据统计详见附录)

　　调查结果：从调查中觉察，许多大学生都认为兼职是大学生的第二个“课堂”，通过兼职能够学到许多珍贵的东西。“存在确实是合理”，职业没有高低之分，不管什么职业都有其可取与不可取之处，就看本人的需求。不少大学生觉得只要是能够赚钱的工作，就能够去试一试，品牌代理，促销等往常不会是大学生从事的工作，如今都成为了大学生们能够接受的工作。

　　有52%的同学认为假设要参加社会实践，最理想确实实是到企事业单位进展实习交流，其次是打工或做兼职占40%;而56%的同学有做过兼职，20%打过暑期工，14%参与过实习，表示从未做过的仅占10%;如今大学生兼职、打工，除了做家教(14%)、网络的实习实践(6%)外，越来越多的大学生在兼职或打工时从事派传单、商品促销(22%)、校园销售(14%)、当餐厅效劳员(8%)等简单、不需要特别技能的工作，但却与所学专业知识相去甚远，76%学生认为所实习或兼职的工作与本人专业不全相符或完全不符，仅24%的人认为完全或根本相符。能够使大学里的理论知识应用到实践中去的只占38%，在实习或工作中66%的人满意本人的课外实践才能;12% 的学生认为兼职是为以后的求职做预备，在选择实习或打工目的是什么的时候，有32人选择“接触社会，积累工作经历”，占了总数的64%，选择“赚取生活费”，占了20%。从选项人数中显示，大学生兼职以赚钱和充实本人为主要目的。如今的大学生已经将打工看得特别重了，钱尽管是一定要素，但是希望通过打工获取的经历对今后就业时有所协助应该是更多学生考虑的征询题。大学生在打工时间上的弹性仍然特别大的，这应该和他们宽松的学习环境有一定关系。56%的人会选择在假期实习或打工，30%会选择任何没有课的时间，12%会选择周末。有31人认为在不阻碍学习的根底上赞成合理兼职或打工实习，19人特别赞成兼职、打工，没有人反对。54%的人都提出学校除了提供就业指导以及专业课程外，还应该提供实习时机，22%觉得学校应该提供就业体验，至于选择素养拓展和职业生涯规划的各占12%。

　　调查结果分析：

　　在调查中觉察没有人在参加社会实践上选择“参加‘三下乡’活动”一项，说明当代大学生与以往的大学生相比拟，他们的求学经历、生活条件、所处社会大环境都相对优越，也没有通过必要的挫折教育，因而，他们意志往往比拟脆弱，克服困难的才能也较差，常常是对社会的要求较高，对自我的要求较低。当前，大学生的责任认识日益成为社会关注的热点征询题，责任认识和诚信认识成为不少地点采纳人才的两个新标准。大学生参与社会实践是促进大学生素养教育，加强和改良青年学生思想政治工作，引导学生健康成长和成才的重要举措，是学生接触社会、理解社会、效劳社会，培养创新精神、实践才能和动手操作才能的重要途径。参与“三下乡”实践，其目的是为了支援农村的教育事业，同时给农民带去相应的指导，本着为人民效劳的主旨，同时把本人在学校学到的知识与劳动实践相结合，并从群众中学到做人做事的道理，用于明白本人的今后的学习生活工作。如今大学生，除了一部分学生来自农村以外，特别有一部分是来自城市的，往往这些学生家庭环境好，父母亲更是不同意或者不支持本人的小孩参加所谓的 “三下乡”实践活动，如此，学校所倡导的通过 “三下乡”实践活动来提高学生素养的目的就未能够到达。在马克思主义哲学中，三观指的是世界观、人生观、价值观，而个人的世界观、人生观、价值观是紧密联络在一起的。在个体价值观体系中，人生价值观处于主导地位，决定着总的价值取向，对价值观系统中其它价值观起着指导和制约作用。由于当代大学生的价值观主要是围绕本人出发，致使大学生本身社会阅历和实践经历缺乏，更不用说参与“三下乡”活动效劳人民了。

　　另外，没有人选择反对大学生兼职、打暑期工或实习，大家都认为只要不阻碍学习能够积累经历能够为以后的工作打根底。关于当代大学生来说，应当刻苦学习专业知识，不断提高综合素养和运用知识的技能。从大学生活的开场到走进社会的大圈子中，就只有短短的几年时间，谁不想在今后的社会中能有一席之地呢?因而大家认为大学生必须投身校园内外的各类实践活动，有助于锻炼质量，提高才能。可见其对大学生综合素养的提高有不可抵触的重要性。不能否认有过打工经历的同学，看起来要比其它同学更成熟、社会习惯力更强，但关于学生，社会习惯力只是一方面的衡量指标，大学期间主要的任务是学业构造的搭建，即知识构造、专业构造的搭建，为了打工阻碍甚至放弃了专业知识的学习，结果是得不偿失的。

　　结论与建议：

　　马克思主义哲学认为实践是人自觉改造客观世界，使外部对象发生某种改变的现实的物质性活动。实践是人的活动，而人是社会的人，处在一定的社会关系之中，因而，实践不是单个人孤立的行为，而是社会的活动。因而，实践作为物质世界长期开展的一个阶段，是在社会历史中不断开展演化的。实践的主体是人民群众。“三下乡”是大学生社会实践活动在新时期的深化开展，是促进农村两个文明建立的有益补充，具有重要的现实意义和长远意义。实践出真知，社会实践活动是大学生活的重要组成部份，培养当代大学生的历史使命感、社会责任感和积极向上的精神风貌，充分发挥实践育人的作用，提高大学生的综合素养，也是检验所学理论知识的标准，社会实践不但为大学生提供了一个发挥自我才能，展现自我风采的舞台，也是培养和锻炼同学们综合才能的一个阶梯，更是一个大学生进入社会，走上工作岗位前的演练场地。理解国情是年轻人的首要任务，这就需要放眼960 万平方公里的土地、对占人口80%以上的农民有所理解才行。学生利用假期时间参加“三下乡”社会实践活动，如此能够使同学在实践中更好的认识国情，贴近社会，从而确定比拟正确的人生前进方向。作为高校教育者，假设能引导大学生将强烈的使命感转化为学习、效劳、实践、奉献等实实在在行动，把行动变为责任，将会使大学生在人生轨迹上树立起更高的起点。大学生的社会责任认识，应该说不仅有助于他们较快习惯、融入社会，同时也是实现自我价值的必由之路。

　　一切认识都来源于实践。实践是认识的来源说明了亲身实践的必要性和重要性，但是并不排挤学习间接经历的必要性。实践的开展不断促进人类认识才能的开展。实践的不断开展，不断提出新的征询题，促使人们去处理这些征询题。而随着这些征询题的不断处理，与此同步，人的认识才能也就不断地改善和提高。马克思主义哲学强调实践对认识的决定作用，认识对实践具有宏大的反作用。认识对实践的反作用主要表如今认识和理论对实践具有指导作用。认识在实践的根底上产生，但是认识一经产生就具有相对独立性，能够对实践进展指导。处理人与人之间社会关系的活动，即人类的社会交往以及组织、治理和变革社会关系的活动。如政治活动、社会改革实践、阶级斗争等。因而，大学生应该积极参与实践，使实践与认识相结合。大学生能够通过调查研究理解实际情况，结合所学为政府部门提供决策参考是一件十分有意义的事情，既提高才能又效劳社会，这是一种双赢的选择;二是志愿者效劳，将专业知识与社会需求紧密结合起来，利用特长效劳社会，报答社会。三是参加各种公益活动，培养本身的社会责任感，这是一种贯穿于日常生活当中的社会实践方式，以小见大，以细微之处见长，是进展社会实践活动的一种长效机制。如今大学生社会实践是一种比拟普遍的方式。特别多学生利用业余时间到各地和特别多行业去进展社会实践和社会调查，回校后进展认确实讨论总结，用他们本人的视角来理解社会，考虑今后的人生道路。

　　通过这次的社会实践，让我学会了特别多东西，我深深地感遭到一个人在工作岗位上的那份热情。正由于如此，我才慢慢地明白得了一个道理：要制造本人的事业，就必须付出加倍的努力，凭着一个人对工作的执，坚决的信念会指引着他走向完满的事业之路。

　　在实践的这段时间里，我通过本人的努力奋斗，体会到了工作中的悲欢离合，这时才觉察本人是最幸福的。由于我还在学习的阶段，还没能真正地接触事业，没能真正地理解到工作的难处和辛苦。想起来，仍然觉得本人如今仍然不错的了，能在这么好的环境下读书，为以后的工作打下根底，只是，我觉得个别惭愧，都怪本人不够争气，不珍惜这好的时间和时机去好好读书，整天都无所事事，在家里一点事也不会做。是这一次社会实践给了我学习的时机，同时也给了我一次经历深化的经历。