校本培训参考计划范文（第一学期）.doc

校本培训参考计划范文（第一学期）
　　（XX学年）
　　学校：温州市机关第一幼儿园申报时间：XX年9月
　　一、培训目的和培训重点
　　依照国家中长期教育改革和开展规划纲要（XX-2020年）的要求，以"立足学校，校长负责，聚焦课堂，提高质量"为核心。本学期，我们将接着针对《浙江省教育厅关于印发《浙江省中小学老师开展培训假设干规定（试行）的通知》（浙老师（XX）175号）和《温州市教育局关于印发温州市中小学老师专业开展培训施行方法（试行）的通知》（温老师（XX）63号）以及《温州市中小学老师学科素养提升行动施行细则》结合本园实际，认真贯彻执行。以幼儿园总的教育教学工作打算为开展方向，以市规划课题为统领，大力开展园本教研，组织构成园本科研，提高园本教研的有效性、科学性，优化老师教育教学才能；我们将重点围绕学科素养提升行动中XX学年园本培训主题"科学领域"，开展"有效备课与老师专业成长"的系列教研活动，确保学习培训时间，开拓多种培训渠道，为迎接幼儿园园本培训工作标准运转，特色开展打下坚实的根底。
　　二、主要内容和根本方式
　　我园的园本培训分为园级培训、教科室和教研组培训、个人自学三个层次进展，通过集体备课、主题调研、专题讲座、推门听评课、岗位练兵、班级品牌展示等多重教研方式，主要围绕专业精神、专业知识与技能、专题培训、专业学科特色四个方面来制定园本打算，大致从园本教研和园本培训两个大方面来详细施行。
　　1、专业精神
　　通过读书活动和老师经历交流会，学习现代教学理论，教育思想，在教学实践中有效结合理论知识，提高老师职业素养和教学理念。
　　a、好书分享，撰写心得。领会《幼儿园教育指导纲要》、《学前教育保教指南》精神，认真学习《温州市幼儿园保教工作标准》、分时段集体阅读张明红主编的《给幼儿园老师的101条建议--数学教育》，并做好读书笔记，接着开展读书月沙龙系列活动，要求每位老师撰写一篇读书心得，并依照老师本身开展的需要，对不同年龄段的老师的阅读才能有不同的要求；对40周岁以下的青年老师要求每学期两篇字数不少于1500字的读书心得；对40周岁以上的老老师要求每学期一篇字数不少于1000字的读书心得，并将有效成绩纳入学科素养提升行动的专业阅读板块，并做好学时登记。
　　b、特色主题经历交流。本学期，为了提升老师语言组织才能，现场交流才能，我们将结合"一月一报"经历交流活动，采取"班级轮番制，主题经历分享化"的方式，让每个老师结合《标准》，联络班级教学实践每个月进展15-20分钟的学习经历交流，逐步实现对老师从散讲到主题交流到讲座分享的教学才能的提升。
　　2、专业知识与技能
　　本学期我们将以"以园为本、以幼为主、以师为心"的相辅相成的园本教研方式，通过教研组的集体备课（每周一次）、推门听评课（每周2次）、一班一品制（每周一次）、二人团队赛（每学期一次）、专长选修（每两周一次）、等一系列教研活动，力求创新，满足老师专业知识与技能开展的需求。
　　（1）、完善"集体备课核心小组"。本学期，我们将接着完善开展"集体备课核心小组"，围绕学科素养提升行动培训主题"科学领域"，重点以"数学主题"为中心，以"数学课例"为载体，明确主题，讨论分工，施行方案、总结反思等研讨方式，在一个学期的开展中，每个班段在园长和教科室主任的带着下，在组长的分配下，在老师分担责任的情况下，较有序的开展备课活动；每个班段选取6位左右的老师担任核心备课小组的主备人，每个主备人自行搭配一名教具制造者，然后通过核心小组的备课细节处理，如"分析教材、讨论教学环节的设计、修正方案，落实制造教具、实践操作、、反思反应、再次修正教案"等环节，使每个活动都能够呈现积极的一面，使每个老师都能够在活动的开展中获得开展。本学期我们将对"集体备课核心小组"的成员实行学分责任制，对主题的研讨实行"推研"制，对教案的上交和教具的轮番实行登记学分评比制等等，在不断的完善和修正中真正实现集体备课的有效开展，满足老师不同需求的开展，促进全园老师团队协作才能的提高。
　　（2）推门课考评制。本学期，我们将接着开展"推门考评制"，在增加听评课的成员，将尝试着由园长、教科室正副主任、教研组长构成一个听课团队，随机听课，并对老师上课情况进展绩效考核，分为abc三个等级，假如有三个a获得者，能够减少电子备课等文案数量；假如有三个c获得者，将直截了当妨碍年考核分，并要将以后的户外游戏等活动都备详案以待检查。我们将在每个学期听评课不少于10节。每月我们教科室将对参与听评课的老师进展绩效考核，并及时做好学分登记。
　　（3）一班一品制。通过XX学年的尝试实践，逐步构成了每周二为班级的品牌特色日，由带班的两位老师同时进班，对班级的幼儿进展品牌教学。教科室在学期初对班级品牌的打算进展了可行性的分析，然后在学期中对班级品牌活动进展了参观和指导，并对优秀班级开展的一些活动进展了表扬和推行；在学期末，我们每个班级的品牌从品牌的主题、方式、材料选择、效果进展了科学有效的评估。从整个学期的开展情况来看，每个班级的班级品牌都能够非常好的将老师的教学专长进展淋漓尽致地发挥，使幼儿也能在有效的课堂里学到了课本之外的知识。因而，我们认为该学期我们不仅接着鼓舞老师开展富有特色的班级品牌，同时也会采纳不同的方式（如主题交流、讲座分享等）推行优秀班级品牌案例，给老师提供展示自我的舞台。
　　（4）主题调研。本学期，我们将采纳"园长进组跟踪流线型讨论"方式，开展每周一次的主题调研活动，园长、业务园长和教科室主任分批进组，从主体的选择、课例的研讨、教具的制造、方案的施行以及课例的修正和再次实践等等都在该组中与老师互相交流与研讨，战争做到协助老师合理利用教学资源，依照不同年龄段的幼儿选择不同的教学内容，制定相应适宜的教学目的，提高园本教研治理的有效性。
　　（5）青年老师岗位练兵。本学期，我们将对40周岁以下下得青年老师接着开展"点评上课一体化"的团队赛教学评比活动，采纳经历型老师和职初老师、幼高老师和一级老师、骨干老师和新手老师搭配的原则，松弛有度、分合明确等要求，让每位老师都能够依照本人的优势在岗位练兵中得到开展。另外，我们还增设"讲故事"学科素养提升行动中的专业技能分，让每一位老师通过讲述幼儿故事展示本人的专业技能，将此项获得分数与学科素养提升行动中的专业技能考核分挂钩。
　　（6）专长选修。本学期，我们将给市"三坛"、"学科带头人"提供真正的引领平台，依照老师本身开展优势，结合学科素养提升行动培训主题，开设"艺术"、"科学"领域研究小组，让40周岁以下的老师自愿报名参加研究小组，研究课例，撰写案例，展示课堂，制造教具等等培训方式，让每个老师都能够在本人喜爱的、缺陷的领域得到选修，发挥独特的优势。
　　3、专题培训
　　在本学期，我们将采纳阶段式、专题系列化的培训方式，重点有关德育工作、教育科研、心理健康等方面的专题培训。
　　培训专题
　　专题内容
　　培训对象
　　培训时间
　　老师专业化培训
　　结合学科素养提升行动培训主题，各班段在教研组长的带着下进展有效的集体备课，学习《标准》，经历交流。
　　全体老师
　　每两周一次
　　 3
　　读书心得交流
　　1、认真学习《温州市幼儿园保教工作标准》、分时段集体阅读张明红主编的《给幼儿园老师的101条建议--数学教育》，每人一篇读书心得，并将读书心得的分数纳入学科素养提升行动中的专业阅读学分。
　　全体老师
　　XX年9月
　　2、一月一交流经历分享，评出最正确口才奖和最具创意奖老师假设干名
　　XX年9月
　　心理健康教育
　　结合市立项规划课题《缓解老师工作倦怠的实践研究》专题研讨活动。
　　40周岁以下
　　XX年10月
　　教育科研专题研讨
　　教育科研：《脚踏实地、真实实践--创真实、新颖的园本科研气氛》
　　40周岁以下
　　XX年10月
　　班主任培训
　　1、德育工作培训
　　全体老师
　　XX年9月
　　2、结合《标准》，开展学科素养提升行动--一人一话题学期经历交流
　　XX年1月
　　新老师培训
　　1、参与《温州市新老师培训》工作
　　新老师（带教老师）
　　XX年9月
　　2、新老师"说课"技能展示
　　XX年11月
　　3、师徒结对交流
　　XX年11月
　　骨干老师培训
　　1、名师工作室情况汇报交流
　　骨干老师和工作室成员
　　XX年12月
　　2、汇报展示公开课
　　XX年12月
　　3、数学教学中的文本解读系列培训"课例展示"、"说课上课评课一体化"
　　XX年9月-12月
　　4、专业学科特色工程
　　（1）深化幼儿园数学领域特色课程开展的实效性。本学期，我们将依照幼儿园园本培训年度主题安排开展"课程解读与教材分析"，各个年级段依照实际情况和开展需要制定相宜的数学教学目的，选择相应的数学教学活动内容，开展"专业知识阅读"和"教学技能"等方面的培训。
　　（2）加强对青年骨干老师课题研究的培训。本学期将通过系列专题培训，深化调研，总结经历推行，逐步完善"课研组"，真正实现"人人做课题，人人参与课题"的园本培训思路，逐步构成园本科研气氛，我们将采纳同伴互助、传帮附带式开展课题研究，从园级课题做起，脚踏实地，从"打算、施行、检查反应、施行、总结"等等步骤一一抓落实，力求科研出成果、出精品，并结合市立项课题《以小课题研究为途径促青年老师专业开展的可行性研究》的有效开展，让每一个青年老师都能够在课题研究中找到提高教育教学才能的方法和捷径。
　　三、保障和预期效果
　　1、我们将以《幼儿园教育指导纲要》、《学前教育保教指南》、《温州市中小学老师学科素养提升行动的实践方案》为指导方针，以幼儿园总的教育教学工作打算为开展方向，由园长、副园长、教科室主任、副主任、教研组长共同成立"课题组"、"备课组"、组织系列教科研活动，完善园本教研的有效性、科学性。
　　2、传达、学习、贯彻落实76号文件，执行学校校本培训制度，制定相应的治理方法，将园本培训与园本教研有效结合，并将园本培训活动列入教科室活动打算和幼儿园行事历，落实工程负责人，分管领导主抓，教科室详细负责并做到统筹安排统一协调。
　　3、建立、完善幼儿园园本培训档案和老师学时登记档案。为了加强档案治理的科学化和时效化，由教科室专人负责及时登记老师参与培训的情况，园本培训学时登记讲究公平、及时、公正的原则，主要以工程活动记录表和考勤表为依照，并作为老师专业开展档案长久保存。
　　4、及时登记、老师的接着教育学分。本学期，我们将接着以上学期的学分考核制度对我园的接着教育学分进展登记、落实。并将结合《浙江省老师专业开展五年规划》的要求，对持有老师资历证的老师做好求真务实的学分登记，对老师网络自主选课的工作做好监视和审核，坚持每两周对老师的学分做如实、及时的登记，让我园的学分考核步入正轨，真正做到科学化、合理化。
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