四年级语文期末复习参考计划.doc

四年级语文期末复习参考计划
　　一、教材的根本构造
　　本册教材分组编排，全册共分8组，每组包括导语、课例、语文园地三大部分。8个专题依次是：自然奇观，观察与觉察，中外童话，作家笔下的动物，我国的世界遗产，人间真情，成长的故事，科技成就。其中第三组(中外童话)和第七组(成长的故事)还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与方式更加丰富多彩。
　　二、复习内容安排
　　本册要求认识200字，会写200字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，"生字表一"是要求认识的字，"生字表二"是要求会写的字。每组课文后有"词语盘点"，分"读读写写"与"读读记记"两栏。"读读写写"中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语;"读读记记"中列的是由要求认识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语，也列在"读读记记"中。安排了4个关于读写方法和习惯方面的觉察，分别是:读文章时要想象画面，边读边想提出征询题，查字典并联络上下文理解词语，认真，细致地观察才能表达明晰。"我的觉察"栏目的呈现方式也发生了变化，由原来的吐泡泡方式改为小林，小东两个小孩的对话。
　　四年级上册的阅读教材，除安排识字和写字任务外，还注重以下五个方面的引导:练习朗读和默读;理解内容，体会感情;领悟表达的方法;积累语言;向课外扩展延伸。
　　通过阅读，既要理解内容，体会感情，又要领悟和学习作者表情达意的方法。一是领悟遣词造句的准确;二是体会语句的详细形象;三是体会文章条理明晰的表达方法;四是体会选材的别具一格。教材中还特别安排了侧重学习表达的"作家笔下的动物"这一组，读了《白鹅》和《白公鹅》，我们会觉得两位作家笔下的白鹅，特点是那样一样，形象都栩栩如生，但表达方法和语言风格又迥然不同;老舍的《猫》和《母鸡》，都表达了作者的喜欢之情，但写法完全不一样，通过比照阅读，学生会遭到特别多启发。
　　教材中引导积累语言的方式主要有两种，一是背诵，二是抄写。18篇精读课文中，有10篇提出了背诵的要求，其中有的是指定背诵的部分，有的那么是由学生选择，背诵本人喜欢的部分。18篇精读课文中，有10篇提出了抄写的要求，一般是让学生找出写得好的语句，多读读，体会体会，再抄下来。
　　口语交际注重人与人之间的交流和沟通，要在听与说的双向互动中培养学生倾听，表达和应对的才能。交流本人理解的自然奇观，本人喜欢的动物，本人的奇思妙想;有的以讨论为主，如，讨论如何保护文物;有的要模拟生活情境练习交际，如，感谢和抚慰;有的带有竞赛游戏的性质，如，看图比视力;还有的是讲故事，演短剧，如，第三组的讲童话，演童话，第七组的讲成长的故事，演成长的故事。
　　四年级上册教材与三年级一样，对习作作了两条线的安排。一是在每组的"语文园地"中安排一次习作，全册安排8次。
　　三、复习措施
　　(一)加强目的认识，全面，准确地落实语文教学目的
　　课程标准中提出了"全面提高学生语文素养"的根本理念，并从这个根本理念出发，从"知识与才能""过程与方法""情感态度与价值观"如此三个维度提出了语文教学目的而且提出了总目的和阶段目的。这是我们把握教学目的的依照。
　　(二)加强整合，围绕专题组织教材
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　　本册教材接着按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，"中外童话"是从文体角度定的专题，"作家笔下的动物"那么是侧重体会文章的表达方式。围绕专题安排的各项学习内容与学习活动，前后有联络，有照应，做到环环相扣。如此，就使整组教材以致整册教材成为一个有机的整体。
　　(三)加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习
　　一是在课文的文前，文中或文后，以吐泡泡的方式引导学生边读边想，自读自悟;二是在精读课文的考虑练习中，安排了引导自主，合作，探究的标题;三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进展自查自测的"词语盘点";四是语文园地中设置了"我的觉察""展示台""宽带网"等表达自主、合作、探究学习的栏目。
　　(四)加强开放性，亲切语文学习与生活实际的联络
　　语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时不有。把语文学习与生活实际紧密联络起来。主要表现在:一是留意引导学生用生活中的实例，加深对语言文字的理解;二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写作;三是结合课文的学习引导课外阅读，重点推荐了《格林童话》和《爱的教育》，引导学生读整本的书;四是通过综合性学习，开展方式多样的语文实践活动。