湘少版小学英语四年级下册教案.pdf

湘少版小学英语四年级下册教案一.指导思想随着全球经济、信息技术、知识技能一体化，社会对 人才要求：年青化、知识化、技能化、专业化。尤中国加入WTO后，English get more and more important in moderm society.所以我们的英语教学必须响应国家基础教育课程的改革政策，与时俱进，开拓创新、以人为本、终身学 习的思想观念，提高教育教学效益为中心，培养学生 的创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育。结合小学英语教学的特点，主要激发学生学习英 语的兴趣，培养良好的语言学习习惯，着重培养学生 英语基础语言能力和英语语感能力，循序渐进地建立 起英语语言思维能力，为学生进一步学习英语打下良 好基础。二、教学原则，教学目的以听为首，以听助说，听说整合，听说领先，读 写跟上，废止“聋哑英语教师全情参与课堂，建立 新型的师生关系，创造一种有利于学生自主学习的氛 围，高质量的上好每一堂英语课，使知识、技能、兴 趣、音乐、情感、享受融为一体，让学生在身心愉悦 的状态中掌握知识，在玩中体验，在体验中享受成功,在成功中激发潜能。1、通过学习，使学生能听懂、会说一些简单的 日常交际用语，并能在情境中运用。2、使学生掌握一定数量的单词，掌握生词的读 音、书写及中文意思。3、通过歌曲、游戏、歌谣、游戏、制作等活动 巩固所学内容培养学生对英语学习的兴三、学生基本情况分析四年级的学生已学过一年多的英语，学生以有一 定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本 养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比 例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因 此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学,保持学生的学习兴趣。四、教材分析此套教材Primary School English,全书共分14 个单元，每个单元分为6个部分，即：Lefs listen and say;lefs learn;let s act;Lefread;let s listen,read and write;let s have fun通过对歌谣和小诗的学习，一是培养学生的语感和节 奏感；第二是提高发音的正确性；第三通过这些英语 国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。其中 的一些不常用单词，不要求学生在歌谣之外使用。课文中所有内容都是依据语用、语境和语义相结 合的原则而呈现的，所以学生在学习时，应积极参与 到老师特设的语用和语境中，掌握语句和词语的基本 语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。教学重点难点。1.重点：四会句型、单 词。在任务型学习的过程中运用相关的语言知识 和技能，完成某项任务。运用所学的日常交际用 语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与,发音清楚，语调正确。2.难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。五、教学措施1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好 每节课，精心设计教案。2、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为 本的学生主体观，建立民主、平等、和谐、合作的教 育观，让学生在轻松的氛围中学到知识。3、改进教学方法，提高教学效率，改变过去“满 堂港”的方式，让课堂焕发出生命的活力，在课堂上,有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。4、实行开放式教学方式，让每个学生在参与交 流中提高英语交际水平，同时提高学习兴趣和合作能 力。5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流。六、教改设想1.根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和 电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积 极性。2.在教学过程中，采用情景教学法，让学生身 临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生 的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。3.活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。七、教学进度周次内 容周次内 容第一周Wheres my new cap?第九周Spring is warm and nice.第二周Can you write inEnglish?第十周I come from china.第三周Are you making a kite?第十一周How much is the apple?第四周Peter is writing.第十二周I have a puppet.第五周Whats Anne doing?第十三周Do you have a ticket?第六Where are you going?第十Assessment 2周四周第七周Assessment 1第十五周I like my toy soldier.第八周Pete is happy today.第十六周Do you have any money?1.Wheres my new cap?Period 1一、教学目标1 能听懂、会说新单词shirt,coat,bed,cap；2、能掌握课文大意；3、能运用Wliere、my new,”询问别人，并用Its in.”They are under.”your is on”做出回应。二、教学重点难点重点：能运用Wheres my new”询问别人，并用Its in.They are under.“your,is on”做出回应。难点：灵活地运用in、on、under、”等词语表达物体的具体方位。一、教学准备两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。二、教学步骤Step 1 Wanning up1、师生问候。2唱英语歌曲The more were together.55Step 2 Presentation1、情景引如：一天早晨，猫妈妈和小白猫在家里，小白猫准备上学了。White cat:Good morning,Mum.Mum:Goodmorning,daughter.White cat:Whers my new cap?Mum:It9s on the bed.White cat.Thank you,Mum.Wheres my new pencils?Mum:They are on the desk.板书并教授对话2、用动物指偶与若干学生进行对话练习游戏-chain game3、听课文A部分录音，跟读。4、戴上人物头饰表演对话Step 3 Practice游戏-Dubbing game教师用动物指偶表演，或放一段无声动画片，学生用所学的问候语根据情景配音。评出最佳配音奖游戏-Make friends学生离开座位找朋友，用所学的问候语进行问候。看看谁在最短时间找到最多的朋友。Step 4ConsoUdation1、创设情景，自由对话情景1：老师的书、粉笔、本子、钢笔、铅笔等不见了，请小朋友帮忙找找看。情景2：同桌之间表演对话。让学生们大胆发挥想象，创设其他情景进行对话练习。师生共同表演学生同桌互相表演学生代表上台表演2、评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力。Period 2一、教学目标1、能掌握本单元新单词及词组2、能熟练使用句型Where is/are my”Its/they are”询问物体的位置，并回答；3、能阅读理解课文C、D部分。二、教学重点难点重点：复习单词和句型 难点：理解课文C、D部分三、教学准备一个抽屉、一条新领带、一双棕色皮鞋、学生自己的画、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Wanning up1师生问候。2唱英语歌曲coloursong”Step 2 Presentation1、出示一条领带T:Whafs this?S:Ifs a tie.T:Is it old or new?S:Ifs new.2、：Yes,its a new tie.S:Its in the drawer.T：What are these?S:They are shoesT:Where are my出示一双棕色皮鞋brown shoes?S:Ybur brown shoes are in the cupboard.3、拿出一副眼镜戴在头上 T：Where are myglasses?S:They are on your head.Step 3 Practice游戏-Ask and answer 将全班学生分成两组，就上一课时布置的画画作业进行问答比赛。一 组学生提问，另一组学生根据画作答课文D部分1、让学生们自己阅读一遍，标出不懂的单词或句子 2、听录音，小声跟读 3、回答问题Step 4Consolidation1、创设情景，自由对话情景:Lingling和Chen Dong想穿上自己最喜欢的衣服去参加Mary的生日晚会，可他们不知道妈妈 把衣服放哪儿了，于是询问妈妈。2、评价3、练习4、家庭作业听磁带、读课文、记单词。Period 3一、教学目标1、能掌握字母组合疝在单词中的发音，并理解词汇 waH,fall,ball,tall,small,stall02、能理解并读出由含有字母组合aU的单词组成的句子。3、巩固复习本单元单词和句型。二、教学重点难点 重点：字母组合all在单词中的发 音难点：情景对话三、教学准备字母卡片b、f、s、m、t、w及all,教 学磁带等四、教学步骤Step 1 Wanning up1、师生问候。2、唱英语歌曲“colour song”3、自由对话（就学生文具提问，可让学生充当小老师提问）Step 2 Presentation and drill课文E部分1、出示字母卡片b、f、t、w,让学生读出该字母在单词中的发音2、出示卡片疝，教学疝 的读音。3、组合成单词，请学生拼读。4、听录音，跟 读单词5、听录音，跟读句子。Step 3 Practice游戏-Matching game在黑板两侧分别写上字母b、f、t、w及字母组 合疝，将学生分成两组，每组轮流选出一名学生看卡 片念单词，两组在各派一名学生听音连线，看谁连得 又快又准。Step 4ConsoUdation1、课文F部分请一名学生扮演Liuging寻物，其余学生根据图片帮 助Lingling找东西。Lingling:Where is my dress?S:Ifs under thebed.2、创设情景，自由会话。3、评价 4、家庭作业!）听磁带，朗读课文2）抄单词和句型2.Can you read and write?Period 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词read 9write,cUinb9letter.2能理解并复述本课课文。2、能运用句型“Canyon?”询问某人能否做某事，并用“Yes,I can.wwNo,I can9t.”对询问做出回答。二、教学重点难点 重点：掌握四会单词 难点：正确 使用能动词can。三、教学准备一张画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭 子的动物图片，人物卡片，教学挂图，教学磁带等 两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、做热身操Step 2 Presentation1、出示画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的 动物图片T:What can you see in the picture?S:I can see a lion/bird/monkey/frog/duck.T:Can it run/fly/jump/swiiii/climb?S:Yes,it can./No,it cant.T:Can you run/fly/jump/swim/climb?S:YesJcan./NoJ cant.2、依次出示单词卡片，带读。Run,run,runJ can run.JumpJumpJ can jump.Swim,swim,swim,I can swim.Climb,climb,climb,I can climb.Fly,fly,flyJ can fly.3、贴出动物图片，滚动单词卡片。T：Run,run,run,can a lion run?S：Yes,it can.游戏-Dragon game将学生分成两组，教师出示单词卡片，两组学生轮 流一问一答。SI：Swim,swim,swim,can a bird swim?S2：No,itcan9tFly9fly9fly9can a monkey fly?4、出示一本书T；Whats this?S：Its a book T：Can a lion read a booke?S：No,it cant.T：Can you read a book?S：Yes,we can.T：Can you read,S1?SI：Yes J can.T:He/She can read.板书单词read,边写边带读5、T:Can you write,S2?S2:Yes,I can.T:Can you write in English?S2:Yes,I can.板书单词write,边写边读：Write,write,write in English.T:Can LingUng read and write in English?Open your books at Page 5Lets look and Usteii.6、听课文A部分录音，跟读并回答刚才的问题。7、同桌两人分角色自由练读，然后让几组学生分角色朗读。8、听课文B部分录音，跟读。Step 3 Practice游戏-Take a chance.将全班学生分成两组进行游戏。每组选一名学 生，分别从单词卡片和动物、人物两套卡片中各取一 张，用can提问，肯定的回答可加一分，否定的回答 则扣一分。Step 4Consolidation1、创设情景，自由对话情景：班上准备开辟一个“英语角”。老师要选出一些同学写主题词，布置教室，还要选出两名主持 人，你能帮老师选选吗？2、评价，对学生在活动中的表现给予肯定和鼓 励，培养学生的英语交际能力。3、练习 4、家庭作业听磁带，背课文。Period 2一、教学目标1、能掌握本单元新单词及词组2、“Canyon?”询问某人能否做某事，并用“Yes,I can.wwNo,I cant对询问做出回答。3、能阅读理解课文C、D部分。二、教学重点难点重点：复习单词和句型 难点：理解课文C、D部分三、教学准备单词和动物卡片、教学磁带等四、教学步骤Step 1 Wanning up1、师生问候。2、游戏-Dragon game将全班学生分成两组进行游戏。看卡片对歌，一组问一组答Step 2 Presentation and drill游戏-Listen game教师出示单词卡片，一名学生根据卡片任意挑 一名同学提问，该同学根据自己的实际情况回答，并 做出相应动作。听课文D部分录音，回答问题。Can Tim fly?Can Dino fly?Can Tim climb?Can Dino add number?Step 3 Practice游戏-Dragon game选出8位学生到讲台前站 成一排，就 动 词read9write9fly9climbjump9eat9clap9add 用 能动词 can回答。没有回答上或提问重复的要把这8个动词说出来，并边说边做动作。Step 4Consolidation1、创设情景，自由对话情景：Lingling和Chen Dong各有一个机器人,他们在比较谁的机器人更能干。2、评价3、练习4、家庭作业听磁带、读课文、记单词。Period 3一、教学目标1、掌握字母组合。4在单词中的发音，并理解词汇 zoooonwiminingoolybrooinpoon;2、能理解并读出由含有字母组合oo的单词组成的句子。3、巩固复习本单元单词和句型。二、教学重点难点 重点：字母组合。在单词中的发音难点：句子留念高度朗读三、教学准备单词卡片、动物园图片、教学磁带等四、教学步骤Step 1 Wanning up游戏-Quik response.看卡片，读单词，做动作，看谁反应快。游戏-Guess9guess9guess!两人一组进行游戏，教师出示卡片，一人根据卡片所给单词做动作，另 一人猜单词，一分钟内看哪组猜得多。Step 2 Presentation and drill1、出示动物园图片 T:Whafs this?S:It5s a zoon.T:Yes,ifs a zoo,板书并带读单词，让学生自己拼读。2、写出其他单词，让学生自己拼读3、听课文E部分录音，跟读两遍，Step 3 Practice游戏-Listen and do.教师唇语单词，学生读唇辨读单词。另选两名学 生到讲台上抢拍所听到的单词，先拍到的得分。1、描摹写单词read和write 2、听课文F部 分录音，跟读。游戏-Two-sided performingStep 4Consolidation1、创设情景，自由会话。情景：Tim和Dino 在路上遇到了大雄和机器猫，Dino跟机器猫比比谁的 本领大。2、评价 3、练习4、家庭作业!）听磁带，朗读课文2）抄单词和句型3、Are you making a kite?Period 1一、教学目标1、能 听懂、会说新单词make kite mess boat pie；2、学习对话“Are you making a kite/pie/boat?Yes./No.”3理解词组make a kite/boat/pie的含义。二、教学重点及难点重点：学习对话“Are you making a kite/pie/boat?”询问他人在做什么，并用“He/She ismaking.”做出问答。难点：理解“He is making.”的含义。三、教学准备教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤step 1 Warming up1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。step 2 Presentation and drill1、走到学生中间。T（问一名男学生）:Hello!What is it?（show the kite）B:It is.T（问全班学生）：What,s this?（show the boat）Ss:This is.板书并教学句型“Are you making a kite?”“I am”游戏-guess,guess,guess!（猜一猜!）将全班同学分成两大组进行比赛。老师出示一些折 纸玩具，如cake boat mess,学生利用图片练习说句 子。两组派代表轮流猜，在规定时间内说对的次数多 的一方获胜。T:I like making some toy.（出示 kite 的图片）：T:Are you making a boat.S:N0,1 am making a kite.T（出示 cake 的图片）：Are you making a kiteS:No,I am making a cake.T（出示 mess 的图片）：Are you making a kiteS:No,I am making a mess.2、听课文A部分录音，理解课文大意。step 3 Practice1、听课文A部分录音，跟读。2、分小组练读。3、分角色表演。step 4 Consolidation1、创设情景，自由会话。情景一：周末，小朋友在自己做玩具，妈妈问他在 做什么。分角色演一演。2、评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,培养学生的英语交际能力和表达能力。3、家庭作业。熟读并背诵课文A部分。Period 2一、教学目标1、能听懂、会说新单词piano bake draw fish bird music2、能熟练地用英语说出图片上的动作；3、能理解、看懂课文D部分故事;4、能熟练地运用句型“be doing sth”“I am doing sth”二、教学重点及难点：重点：能熟练地运用句型“be doing sth“I am doing sth”三、教学准备：图片、单词卡片、教学磁带等。四、教学步骤step 1 Warming up1、师生问候。2 唱英语歌曲Ten little Indian boys.3、自由会话，复习所学内容。Q：Are you making a kite A:No,I am makinga cake.Q：Are you making a kite A:No,I am makinga piestep 2 Presentation and drill1、出示图片。T:What is he/she doing?Ss:He/She is doing.2、听课文B部分录音，回答问题。Ask and answer:what are you doing?Look at the picture,then try to say:She is playing the piano;He is baking a cake;He is making a kite making a pie;making a mess step 3 Practice 1、出示一张照片。T:What is the girl doing?S:She is.T:What is the man doing?S:He is.引导并鼓励学生们运用所学知识，大胆进行会话练 习。2、课文C部分。T:What can you see in the picture?让学生三人一组观察图片，并根据图片进行交谈，相互介绍图中的人物正在做什么。S1:W hat is the girl doing?S2:She is drawing a fish.S3:No,she is drawing a bird.step 4 Consolidation1、课文D部分。1）看图猜一猜，回答问题。What is Dino doing2）帮助学生理解短文，找到答案。3）听录音,跟读。4）分角色朗读。5）分组分角色自由朗读。6）分角色表演。2、评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,培养学生的英语交际能力和表演能力。3、练习。4、家庭作业。1）识记本课新单词。2）读课文D部分。Period 3一、教学目标1、能掌握字母组合ay在单词中的发音；2、能读出由含有字母组合ay的单词组成的句子;3、能掌握单词making a kite的书写；4、学着制作F部分的纸飞机二、教学重点及难点：重点：字母组合ay在单词中 的发音难点：学着制作F部分的纸飞机，猜测fold的意思 三、教学准备：教学磁带等。四、教学步骤stepl Warming up1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。step 2 Presentation and drill1、听课文E部分录音，感知单词的发音。2、听课文E部分录音，跟读。away holiday spray3、练习读句子Go away!（走开）Tomorrow is a holiday!（明天放假！）The man is spraying.（给花儿喷水。）4、听课文E部分录音，帮助学生理解句子的含义,并详细讲解其发音。5、自由练习朗读句子。6、尝试读句子Rain,rain,go away;We would like to play today.Come again another day!7、学习书写making a kite（注意：先仿写，中间部分要对齐）step 3 Consolidation1、听课文F部分录音，学着制作F部分的纸飞机,猜测fold的意思2、评价。对学生的表现给予肯定和鼓励，培养学 生猜测词意的能力。3、练习。4、Peter is writingPeriod 1一、教学目标：1、能熟练地运用句型：somebody isdoing something；2、读准单词的发音，注意ing的发音二、教学重点、难点：重点：能熟练地运用句型：somebody is doing something难点：用she is doing看图说话三、教学准备：图片、教学磁带等。四、教学步骤stepl Warming up1、师生问候。2、游戏-Dragon game（接龙游戏）师展示图片，学生练习句型：she is doing something.playing the piano baking a cake making a kite making a pie making a mess making a boat step 2 Presentation and drill 1、拿着一个神秘的盒子，走进教室。T（摇晃盒子）:Hello,everyone!T m a magician.I have a lot of magic things in my bag.What s in it?Please guess!If you are right,T 1 1 give you a gift.若学生猜对了，教师出示该物品，并奖励一张小卡 片或其他小奖品。T:What is he doing?S:He is.T:Great,you are right.T（将卡片翻过来，让学生看着中文说英语）板书并教学句型Ling ling is sleeping”2、出示课文A部分教学挂图。听课文A部分录音,了解课文大意。3、听录音，跟读。4、分组练读并表演：Peter s mother is cooking.Anne s mother is sweeping.Ling ling s brother is sleeping.Ling ling is painting.step 3 Practice游戏-看图猜测词意read after me:sleeping working sweeping cooking paintingstep 4 Consolidation1、创设情景，自由会话。情景：想象在周末，一家人会做什么。用学过的句 型表达出来。My mother isMy brother isMy father is.I am.要求用上学习过的单词2、评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，提高学生学习英语的兴趣。3、对话练习。4、家庭作业。1）熟读并背诵课文A部分。2）识记本课新单词。Period 2一、教学目标：1、能掌握本单元新单词2、能熟练地运用现在进行时进行会话3、理解课文C、D部分 4、培养学生的阅读理解能力。二、教学重点及难点：重点：复习单词和句型 难点情景会话三、教学准备：单词卡片、教学磁带等。四、教学步骤step 1 Warming up1、师生问候。2、看卡片读单词。3、看口型读单词。step 2 Presentation and drill游戏：Guess,guess,guess!（猜一猜）教师做动作，并提问；学生猜，并回答。T:What am I doing?S:You are sleeping.T:Yes,I am sleeping./No,I am.step 3 Practice游戏-Best partner（最佳拍档）学生两人一组自由组合，一人抽卡片做动作，另一 人猜，看哪组最有默契。阅读课文D部分，回答问题。What is Tim doing?What is Dino doing?step 4 Consolidation1、让学生四人一组，描述各自在家里画的画。2、评价。对学生的描述进行评价，给予肯定与 鼓励，激发学生说英语的欲望。3、练习：（见练习册P1 5P1 6）Period 3一、教学目标1、能掌握字母组合00在单词中的发音；2、能读出由含有字母组合00的单词book wood food cook took firewood,并读出有关的句子;3、复习巩固本单元单词和句型二、教学重点及难点：字母组合00在单词中的发音。区别字母组合00的长、短音。三、教学准备：单词卡片、教学磁带等。四、教学步骤step 1 Warming up1、师生问候。2、游戏:Act and chant（做做唱唱）请八名学生上台来，轮流根据单词卡片做动作，其 余学生有节奏地吟唱。Writing,writing,A is writing Sleeping,sleeping,B is sleepingWorking,working,C is woring.step 2 Presentation and drill1、让学生读E部分的单词2、板书单词book，标出字母组合00,教授其读音，并与其它单词进行比较。3板书E部分其它单词wood took food firewoodcook,让学生拼读。4、听录音，跟读单词step 3 Practice1、听课文E部分录音，跟读句子。2、打节拍，读句子3 边读边写 reading and writing4、听课文F部分录音，学唱英语歌曲。5、What s Anne doing?Period 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词 hopping,dancing,playing basketball,skipping；2、能理解并复述课文3、能正确使用“what isdoing?”询问别人正 在做什么，并用“He is/She is”对该询问做出回 答。二、教学重点及难点：重点：掌握四会单词。难点：正确使用“what is doing?询问别人正在做什么,并用“He is/She is”对该询问做出回答。三、教学准备：男孩和女孩的头饰、单词卡片、教学 挂图、教学磁带等。四、教学步骤step 1 Warming up1、师生问候2、唱上一单元所学的英语歌曲step 2 Presentation and drill1、教师做动作，提问，让学生回答What am I doing?(跑步的动作)You are running.让一个学生做动作，教师提问，该学生回答。.What are you doing?I am reading.选择两组学生上台，一组逐上做动作，其余学生提 问，另一组逐个回答。What is she doing?She is.教师做动作(hop,skip,play baskeball)全班 同学提问，另选择一名学生回答。What is Miss liu doing?She is.出示单词卡片，让学生集体练读，并配上动作。Hopping,hopping,hoppingDancing,dancing,dancing,Skipping,skipping,skippingPlayingbaskeball playing baskeball playing baskeball step 3 Practice1、分角色表演课文A部分。游戏-Relay game（接力比赛）以小组为单位进行游戏。教师出示单词卡片，参与 游戏的小组一人看卡片做动作，后一人迅速根据班上 其余同学的提问回答。以此类推，1分钟内完成问答 最多的一组为胜。What is she doing?She is hopping.What is he doing?He is playing basketball.听课文A部分录音，跟读。全班起立，听课文 部分录音，边听单词边动作。step 4 Consolidation1、四人一组练习课文A部分对话2、利用人物头饰表演课文对话。让学生们自己创设其他情景会话或表演课文A部 分情景。2、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定和鼓 励，激发学生说英语的欲望。3、练习。4、家庭作业。听磁带，读课文。Period 2一、教学目标1、能听懂、会说新单词2、能熟练地运用句型“what isdoing?”询问 别人正在做什么，并用“He is/She is”对该询问 做出回答。3、能阅读、理解课文C、D部分内容。二、教学重点及难点：重点：复习单词和句型。难点:正确运用所学句型进行情景会话。三、教学准备：单词卡片、教学磁带等。四、教学步骤step 1 Warming up1、师生问候。2、唱英语歌曲。3、教师说单词，全班学生做动作。4、看卡片读单词。Step 2 presentation and drill游戏：Ask and answer（你问我答）让一个学生上台根据教师出示的单词卡片做动作，其余学生分为两组，一组提问一组回答。Gl:What is she doing?G2:She is.step 3 Practice游戏：Magic eyes（火眼金睛）听课文C部分录音，仿照课文内容做游戏。选择两 名学生到讲台前，其他学生在各自座位上自由地做各 种动作，台前一人就任意一位同学所做的动作向另一 人提问，要求该学生迅速地做出回答。提问时，其他 学生停止做动作。Q：What is A doing?A:A is cooking.T:Right./Wrong,I am writing.阅读课文D部分，回答问题。T:What is Dino doing in picturel/2/4?S:Dino is playing yo-yo/making the cat angry/sleeping.step 4 Consolidation1、创设情景，自由会话。情景：学校运动会上，班上的拉拉队员们在互相传 递消息。S:What is A doing?S:He is running.He is running fast.分角色表演。（或鼓励学生自由创设情景进行表演）2、评价。对学生表现进行评价，给予肯定和鼓励,培养学生的英语交际能力和表达能力。3、练习。4、家庭作业。朗读课文。Period 3一、教学目标1、能掌握字母组合ai在单词中的发音；2、能读出由含有字母组合ai的单词rain nail tail pail sail3、能理解并读出由含有字母组合ai的单词组成的句子。4、巩固复习本单元的单词和句型。二、教学重点及难点：重点：字母组合ai在单词中 的发音难点：歌曲替换练习。三、教学准备：教学磁带等。四、教学步骤step 1 Warming up1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。step 2 Presentation and drill1、听课文E部分录音，感知单词的发音。2、听课文E部分录音，跟读单词。游戏-What s missing?（眼力大考验）教师板书单词 rain nail tail pail sail,让一 学生背对黑板，迅速地说出教师擦掉的字母组合。step 3 Practice1、听课文E部分录音，详细讲解句子发音，帮助 学生理解句子含义。2、学生自由练读句子。3、边读边写“playing basketball学生自由练 习，注意字母的大小写。step 4 Consolidation1、课文F部分。1）分成小组仿照课文F部分进行练习。改变句子内容，反复练习We are running and running,run fast,run fast.We are jumping and jumping,jump higt,jump high.3、家庭作业。熟读并背诵课文。6 Where ar you going?Period 1教学目标：1、能听懂、会说新单词going coming a post office a holiday2、能理解并复述课文3、能用“where+现在进行时”询问某人的去处，并 对该询问做出回应教学重点：能用“where+现在进行时”询问某人的去 处，并对该询问做出回应教学难点：会说新单词 教学准备：图片，玩具狗，单词卡片，教学磁带教学步骤:Stepl Warming up1、师生问候2、唱第四单元所学的英语歌曲Step2 presentation and drill1、出示学校的图片，贴在黑板上。What is this?It is school.Where are you now?I am at school.How do you come to school?By bus/car.I walk to school.板书单词：walk,带读。2、出示小狗玩具，带读句子。The dog is going.The dog iscoming.板书单词：going coming，带读。3、将玩具狗放在讲台上。T:where is the dog now?S:the dog is on the table.让小狗做走路状。T:what is the dog doing?S:The dog is w