教导处范文中学第二学期教学工作计划二.doc

教诲处范文之中学第二学期教学工作计划二
生命教育 专业开展 精细治理 课程开发优质学校是我们朗中人共同追求的愿景，我们正在向优质学校迈进。我们清晰认识到优质学校离不开先进的教育教学理念，离不开追求杰出的老师团队，离不开高效的课堂，离不开教学过程的精细化治理。我们的教育教学工作必将像大树深深地扎根于大朗这片沃土中，立足校本，让追求的枝干不断向天空延伸。我们擅长创新，擅长在常规中做出新意，擅长在平凡中追求不平凡。一、在落实学校理念中深化认识，更新观念近年来我们在施行学校理念中，一方面将理念细化、内化在教育教学的每一个环节中，贯彻在各项措施做法和制度中，真正使理念成为学校的旗帜，学校的精神；另一方面，我们对学校理念内涵的认识也在不断丰富，不断明确。1、以人为本确实是以生命为本。教育的全部含义确实是生命教育，生命包括三个方面。第一是身体，包含生理和心理；第二是大脑，第三是灵魂。因而生命的教育对应有三类教育。第一类是身体教育，目的是使人的身心健康和谐开展，为此我们在加强体育和心理健康教育的同时，要求各学科教学创设一种民主、平等、宽松爽朗的课堂气氛，关注课堂上的对话，并在平时的教育中注重说理，注重对困难学生的协助，注重鼓舞与赏识，反对压制、体罚和变相体罚等有伤学生身心的行为，促进学生身心健康开展。第二类是大脑教育，要求我们的教育教学要把关怀学生的好奇心和兴趣点放在首位，想方设法保护学生的好奇心，利用好奇心去培养兴趣，利用兴趣去养成良好的习惯，利用习惯去构成才能，去构成质量。有了好奇心的学习才能真正品味到学习的欢乐，才能真正享遭到智力活动的欢乐。我们的课堂要有目的地创设咨询题情境，实行咨询题贯穿教学，利用咨询题去激发、诱导、培养学生独立考虑，去培养学生自主学习，去培养学生获得知识处理咨询题的才能，坚决杜绝满堂灌，反对过多的机械训练和机械经历，让学生能把知识获得、知识运用看作最大的欢乐。第三类是灵魂教育，通过德育、美育和各学科中的人文教育去培养人的情感和意志，德育使人仁慈而高贵，美育使人丰富而有品味。2、以人为本确实是以合适学生开展为本。因而我们提出“创设合适学生开展”的教学理念，并在这个理念之下衍生出“以学定教，以学定练，以学定考，以学评教”十六字要求。以学定教：要求我们按“学生喜爱如何学，老师就如何教”（陶行知），要求我们充分理解学情，整合学生生活经历，结合当前情势开展，社会实际，在学生的最近开展区中进展施教，利用学生知识背景去建构知识。以学定练，要求我们编制练习要扎根学生实际，排除难、繁、偏、怪的标题，注重课堂上的训练，减少课外练习量，并把占用学生课外时间的学习任务定义为作业，要求作业要全批详改；以学定考，要求我们本人制造的考察标题难度、信度、效度要符合学校的要求，充分让大多数学生考出成功，考出鼓舞，考出学习的决心；以学评教，注重利用学生反响评价本人的教学，既有学校咨询卷调查，老师本人也要通过平时的课堂教学的反响，作业的反响去把握学生的学习情况，把握本人的教学情况，从而有效调整本人的教学，从某种意义上讲，教育是一种效劳，学生满意的老师才是好老师。3、以人为本确实是以学生的成长为本。学生的生长确实是目的，生命不可重复，每个生命都有享受每时每刻乐趣的权利，我们要以欢乐课堂、欢乐学习、欢乐生活为理念，让我们与学生共度课堂欢乐光阴，共度师生共长的欢乐光阴，学生学习的欢乐确实是老师教教学的幸福。二、促进老师专业开展，打造一支追求杰出的老师队伍学校开展离不开老师专业开展，当前我们在向优质学校迈进的进程中，老师专业开展已成为学校开展的瓶颈，这更显出老师专业开展的重要性与紧迫性。一方面学校想尽方法设平台、搭梯子去促进老师专业开展；另一方面学校希望全校老师提高自我开展认识，擅长发觉本身的缺乏，擅长学习，有计划规划本人，开展本人。（一）老师在施行自我规划中开展本人上学期，全校每一位老师都制订了本人专业开展的三年规划，学校建议老师能认清本身优势、优势，要有一定的危机感，力争个人开展速度大于学校的开展速度，因而学校要求老师能将本人的开展规划落到实处。（二）老师在分层次中开展本人不同老师教育教学水平所处的层次是不同的，我们按老师课堂教学学生欢迎度高低及学科教学质量的高低将老师分为三个层次。不同层次，责任要求不同，学校施行分层次，促进老师的专业开展。1、第一层次目的：站稳讲台。这一层次老师通过“师徒结对”、“五看五比”、“教学沙龙”等活动开展，促进这一层次老师较快接受教育的新理念，向教学才能强的老师学习经历，尽快地成长为一名合格老师。学校建议这一层次的老师要谦虚，主动学习，积极报名参加同伴互助结对及各种学习提高活动，在学习中改良完善本人的课堂教学，这一层次老师要负责科组内的汇报课，科组要有相应的提高计划与措施，协助其早日站稳讲台。    2、第二层次目的：做一个学生欢迎的老师。对教育教学才能较强的老师，通过实践反思，积极开展教学科研，完成从关注教到关注学，从教书到育人的转变，早日成为学校的骨干老师或学科带头人。这一层次老师要主动承担各种教学比武、评优活动任务，自觉关注本人教育教学存在的咨询题，并付诸研究，讨论合适本人有效的教育教学方式方法。    3、第三层次目的：做一个专家型老师。由于这一层次老师教学质量高、学生欢迎度高，自然是学校的骨干老师和学科带头人，这部份老师有义务协助第一、二层次老师的成长，担负科组开展的引路人。学校建议这部份老师要有本人主持的研究课题，通过科研将本人教育教学从感性层次上升到理论层次，构成有本人特色的教育教学风格，做一个名符事实上的科研型老师，努力使本人成长为省、市名师，学科带头人。学校鼓舞这一层次老师建立本人的教学博客或个人主题社区，促进老师利用网络，扩大本人的妨碍。在条件成熟的情况下，评定学校学科带头人。各人开展层次不同，对应要求不同，学校希望老师能针对本人实际，勇于改变、提高、完善本人。（三）老师在同伴互助结对中开展本人学校创设的同伴互助结对平台，建议老师结对学习，结对的师徒本质上是专业开展的伙伴，伙伴在结对中互相交流、互相促进、互相提高。学校建议更多的老师能参加结对学习，不管是新老师，依然老老师，都能根据本身开展需要，选择伙伴结对学习。①方法：自报、自选       ②定位：深化课堂，加强交流③评价：期末评选榜样对子并给予奖励（四）在专业引领中开展本人专业开展需要引领，引领分两个层次，一个层面是操作层引领，一个是观念层面的引领，鉴于此，我们开拓了专业引领的途径，施行引领。1、学校引领。学校引拥有二类，一类是学校通过计划、文章或印发书籍、材料，介绍新的观念和考虑。如校长英国、江苏学习报告，施行引领，另一类是各学科骨干的教学引领，学校引领是周围资源的引领，是最大、最方便、最校本、是有效的引领，但我们有时不太注重。2、市教研专家引领。3、教育教学专家引领。不管那一种途径，我们都必须注重，尤其是学校引领，由于是针对学校开展的需要而提出的，如上学期教诲处提出四个观念转变，即从教案向教学设计转变；从听课向观课转变；从教教材到资源整合的转变；从使学生成为学习的旁观者到促进学生成为学习的参与者转变，从“被动学”转变为“主动学”。这学期教诲处根据学校向优质学校开展需要提出三个观念转变，即以生命为本——要有生命教育观念；以合适学生开展为本 ——要有最近开展区教育观念；以学生生长为本——要有生长目的的教育观念。要求老师要引起注重，并能本人内化在本身的教育教学行为中。（五）在学习反思中开展本人    1、倡导“三反思”，促进老师做一个反思型老师，即自我反思；科级组反思；学校反思。注重平时教学反思，阶段考察成绩分析反思、期末成绩分析反思，反思是一种慎视，只有慎视才能有所发觉， 有所发觉，才能有所开展。2、开展“三读”活动，促进老师做一个学习型老师，即多读书；多读人；多读校。    3、搭建教育沙龙平台，促进老师独立考虑。学校倡导读书，让读书首先成为老师生活的习惯，进而开展为学生的学习习惯，如此大朗中学才是真正的学习型学校。（六）在科研中开展本人学校注重科研，大力倡导科研，利用科研，促进老师做一个科研型老师。    1、科研“三主”形式，即校本研究为主导；论文、课题研究为主线；高效课堂研究为主点。    2、科研“三化”方向，即校本科研走向课题化；校本科研走向课堂高效化；校本科研走向教学常规化。让科研校本化，校本科研的重点定格在高效课堂研究、常规教学研究上，定格在有利于促进学生开展、老师开展上。学校要求没在市立项的科组要争取在市立项或参加镇课题招标，全体发动起，强化科研强科的认识。    3、构搭平台    学校鼓舞和开展校本科研活动有：    ①老师论文评比    ②推荐论文到科技活动中心评比    ③推荐论文到参加市心理健康教育论文评比    ④推荐老师参加片、市优质课评比    ⑤推荐老师论文、课例参加市综合实践论文、课例评比    ⑥推荐老师论文参加市教育分会论文评比    ⑦校科研课题参加市科研成果评比    ⑧……    4、加大力度奖励科研，即课题立项奖励；课题中期结题奖励；课题获奖奖励；论文学校评比奖励；论文发表、获奖奖励；老师课件、案例、作品获奖奖励；老师优质课评比获奖奖励；先进科组评比奖励。    （七）在学生学习反响中开展本人学生反响，是协助老师认识评价本人教学的根据，更是学校诊断老师教学的根据，老师要珍视，善待利用反响，既要注重学生咨询卷反响，更要注重平时教学每一个环节的反响，努力使本人教学能合适每一个学生的要求，努力使本人成为学生欢迎的老师。擅长获得反响，利用反响是成功教学的前提，也是优秀老师的标志。学校每学期会开展两次学生咨询卷，会把咨询卷情况反响给老师，希望老师能正确对待咨询卷中反映出来的本身存在的咨询题，并勇于尝试改变。（八）在课堂效率的追求中开展本人课堂是老师完成教育教学任务的主场所，课堂效率的高低关系到学校办学质量的高低，学校倡导课堂效率开展与老师专业开展同步。我们在追求高效课堂的过程，不断深化对高效课堂内涵的认识，不断促进老师专业开展，并通过不断总结扬弃，构成具有校本特色的高效课堂文化。如大朗中学高效课堂的“三有”思想：有用才会认真学——让课堂走进生活、社会、实际，有趣才会用心学——让课堂走进学生心灵，有成才会拼命学——让课堂走进学生成功体验。    又如大朗中学高效课堂的四大原理：老师明确教什么，学生学什么；老师清晰如何教，学生如何学；老师充满激情教，学生充满欢乐学；老师擅长利用反响教,擅长鼓舞学生学。上学期将我校正高效课堂内涵的理解和追求方式通过开放日呈现出来，接受专定同行的检阅，遭到专家同行的一致好评，更加坚决了我们追求高效课堂的决心，这学期我们接着开展高效课堂的探究活动，将研究点先行研究方式在全校铺开，研究点是老师本人教学的闪光点、心得点，只有老师通过深层反思剖析，本人教学才能获得，心得通过课堂呈现出来，进展实践，希望通过实践各人都能获得个性化的教学方式，提升本人的课堂效率。详细安排如下：         1、由落科行政和科组长及上学期开放日中研究点代言人担任评委，其他全体老师自报研究点参加课堂竞赛活动。2、第三周召开科组长会议，启动研究点课堂竞赛活动。3、第四周内参加研究点课堂竞赛活动的老师自报研究点、研究点概述、代言课内容及代言课的上课时间给科组长（竞赛活动安排在第六至第八周完成，每次评委不得少于3人）。4、第五周周一至周三由科组长和落级行政对研究点及概述进展审核，对不合要求者退回重报，第五周周三前将安排表上交教诲处。5、第五周周五由教诲处将竞赛活动安排一览表印发给全校每一位老师。6、第六周开场竞赛活动，需调课的由级组长负责调整，要求竞赛课当堂无课的老师全部参加听课。7、评委要对竞赛课活动做详细记录，评价，能说出各人的优缺点，并文字呈现出来，评价标准第五周发放。8、第九周各科组召开科组活动，由评委对每位参赛老师进展点评。9、第十周评委点评材料、竞赛老师点代言课教案（课件）评分表上交教诲处。教诲处通报竞赛结果，奖励获奖老师。三、加强教学过程精细化治理，促进教学常规更有效落实《大朗中学关于教学过程精细化治理的规定》是我校教学常规治理的根据，“五看五比”活动是对我们教学常规落实的检查与督导，这学期我们锐意改革创新常规治理，力请教学常规更有效落实。（一）关于备课1、备课和教案要求①以生定教：充分理解学生，依托建构主义，做好最近开展区文章，施行“以生定教”，追求“合适”学生开展的教学。    ②互动设计：注重互动与参与的设计，关注学生积极性的调动，让学生通过动手、动口、动脑去探究、去发觉、去讨论、去内化，创设条件，实现把课堂还给学生。    ③资源整合：注重资源的整合与运用，挖掘新颖材料，关注学生的好奇心兴趣点，让学生感遭到课堂学习的欢乐。    ④咨询题创设：注重咨询题创设，将知识传授，才能养成融于咨询题的处理中，留意咨询题的质量——富有挑战性与开放性。    ⑤学法指导：关注学生学习策略、学习方法的指导与培养，强化“授人以渔”的认识，促成学生从苦学、厌学向勤学、乐学、会学、善学转变。⑥教案个数：规定以课时备课，教案个数与课时吻合2、加强集体备课，要求备课组加强对重点突出，难点打破的研讨，在统一进度，统一练习印制，统一课件制造的根底上，互相配合、协作。3、鼓舞编制导学案。为落实学校关于“增加课堂上训练量，减少课外作业量”的思路，要求老师要做足课前功夫，并倡导使用导学案，将课前预习指导，课堂上练习，课外练习，分层要求表达在导学案中。4、改革教案检查。改革单元检查为多元检查，邀请学生欢迎度高、课堂效果好，教学质量突出的老师参加检查，发挥检查对老师备课的促进作用。（二）关于上课1、加强课堂检查，引导老师更加关注课堂上学生的学习情绪、学习状态及学习的积极性。2、大朗中学课堂评价方案如下：   因  素 评  价 1 2 3 4 5 目的 知识及技能目的达成情况           学习过程、方法目的达成情况           学生情感、态度、价值观目的达成情况           学生 学习量（教学分量与速度）习惯程度           学习情绪稳定性，学习积极性           学习自决心，答复以下咨询题提出咨询题主动性           学习留意力           课堂秩序           老师 教学才能（1、传授知识才能；2、对教材的理解、处理和运用才能及资源整合才能；3、对学生反响敏感才能及课堂生成才能）           对课堂操纵水平（1、讲解吸引学生程度；2、对“偶发”事件的处理）           个人的心理特征（1、专业知识水平；2、提咨询和答复启发学生思路水平；3、对每个学生特点和班集体特点的理解程度）           讲述事实得当（材料、例子新颖有效）           讲述概念原理精确、清晰           建构讲解知识体系完好、条理清晰、层次清晰、前后照应           教材呈现符合学生的实际水平，符合建构主义理论           老师的态度行为（1、态度是否和气；2、对有困难的学生的协助程度；3、感情丰富）           方法 维持教学秩序           激发学生的兴趣，引起动机           举例说明           概括归纳结论的程度                    （三）关于作业与辅导1、精心设计作业，杜绝不经本人消化的“拿来主义”，杜绝练习册的全搬布置的做法，要以合适学生实际与针对课标要求的根据去编制，挑选练习。2、作业量要适当。初中各年级每天完成课外书面作业的时间不超过1.5小时，高中各年级每天完成的课外书面作业时间不超过2小时。尽量减少课外作业量，创设时机，鼓舞学生自主学习。3、作业要求要有因材施教的思想，杜绝一刀切，优生可适当难度大，中下学生可适当难度小一点，以双基稳固为主，并按照“中层生吃得饱，下层生赶着跑，优等生本人找”的原则。4、作业修改反响及时。作业规定全批详改，一切阅批、对答案都不属详改。5、注重差异，分类指导。学会擅长从多渠道获得学生学习情况反响，及时对学习有困难的学生给予协助，关注中下层学生，倡导优生与下层学生结对协助，利用结对去更有效提高低层生成绩，也能更有效刺激优生的提高，实践证明老师对学生的辅导，下层生更易于接受。（四）关于第二课堂1、第二课堂活动主旨：丰富学生的校园生活，开展学生的个性专长，真正让学生通过参加活动发觉和开展个人潜能，加强决心，开阔视野。2、要求全体老师要本着第二课堂活动主旨去开发第二课堂，提高第二课堂的含金量。每位老师要开发一门（或以上）第二课堂的课程。3、方法A、          科组先报安排B、          级组老师自报C、          级组统一安排（除有科组安排任务外的老师全部要参加第二课堂开展）（五）关于综合实践活动根据我校实际，将研究性活动浸透在学科中开展，由安排学科负责。（六）关于考试评价1、加快每次考试统计分析分馈，采纳“出入口比照法”分析结果评价。年级和科组、老师，同时评从老师个人时，参加其级组、科组、班级的情况。2、加强级组备课组对考试情况的反思监视。3、加大对每次考试的“三度”等指导、检查、督改。（七）关于计划与总结1、老师第一周内完成计划，科组计划第二周内完成。2、全体老师期末总结论文化。3、强化老师阶段教学考察的分析总结。（八）关于听课评课1、学校倡导老师之间多听课。2、做好过程记录和点评记录。3、听课过程是一个考虑研究学习的过程，通过审视课堂师生的情绪状态、留意状态、参与状态、交往状态、思维状态、生成状态去分析把握老师的教学设计、教学组织、教学方法的优缺点，并从中寻求启发，有选择吸收协助提高本人的教学。4、听课过程同时也是一个同伴互助交流的过程，要注重听课后的交流。学校要求课后授课老师要找听课老师，理解听课老师对本人的教学的评价和建议，协助本人教学的改良。四、强化校本课程的开发认识，彰显学校的办学特色1、校本课程确实是学校本身开发的课程，老师既是课程的开发者，又是课程的执行者，校本课程的主旨是为了满足学生开展的需要。2、校本课程是新课程观下课程的有基组成部份，是国家课程、地点课程的补充、丰富。3、校本课程是学校办学特色的载体，是学校文化内涵的表达，是优质学校的标志。4、校本课程开发有利于老师专业的开展，尤其是科研才能的开展。综上所述，我们在向优质学校开展的进程中要强化校本课程开发的认识，加快校本课程开发，通过校本课程去彰显我校的文化内涵和办学特色。这学期计划开发的校本课程有以下几种：1、学生习作集。学生的文学作品、绘画作品、学科小论文等这些作品，有些作质量量较高，对学生来有一定代表性，可供全体同学学习、借鉴，条件较为成熟，能够分类结集出版，另外建议语文科组、艺术科组平时要搜集学生佳作，加上辅导老师的点评，编辑存入电子文档，其它科组如地理科组学生获奖的小论文也要搜集建立电子文档，方便于出版。2、术科生辅导课程。近年我校体育、美术、音乐术科生高考获得较好的成绩，辅导老师都积累总结出有效的培训方法，只要进一步充实能够出版成为我校术科生培养教程。3、学科竞赛辅导教程。近年我校学科竞赛获得成绩有所打破，辅导老师要有课程开放认识，不断总结积累，假以时日，条件一旦成熟也能够结集出版。4、中、高考文化科目，课堂训练、课外训练、单元测试长期依赖购进的练习册（或试卷），造成自我开发才能得不到应有的锻炼，鉴于此，学校要求强化课程的开发认识，着力本人编制课堂训练、课外训练、单元测试标题，建立本人编制的教学资源库，只要2至3年，就可整理出一个丰富的全面的教学资源库。历年来，市自查试卷，建立电子档案。5、中高考文化科目的复习教程，毕业班复习，我校有我校的做法，只要有认识去探究，去施行，完全有可能出版我校本人的复习教程。6、第二课堂教程。从如今开场，要把开发校本课程的认识贯彻在第二课堂的开展中。7、旗下讲话集。我校近五年来对升旗仪式特别注重，不少旗下讲话质量高，教育性强，可结集编辑出版。8、近年我校综合实践成果累累，可把获奖的课例部份结集出版。9、根底年级硬笔习字教程。电脑时代，学生书写水平明显下降，有必要加强硬笔字练习，上学期在高一开设写字练习课，由老师自编教程，一学期来收到较好效果，因而有必要将此做法在根底年级推行，由美术科组负责开发课程。10、学校已开放的学法指导课、班会课、级组学生大会的学习方法介绍等。上面列举的就算做课程开放的例子吧！各位科任只要能扎根于我校实际，本着为了满足学生开展的需要的主旨去开发课程，学校皆大力支持，只要成果通过学校鉴定，学校会出资安排出版。五、加强学科组建立，全面开展先进科组创立活动科组开展与学校开展同步。学校向优质学校迈进，同样，科组也向优质科组迈进，科组开展进程直截了当关系到学校的开展进程，科组的开展重要且紧要，学校号召科组，全面开展先进科组创立活动。         1、创立学习型科组。科组是一个学习共同体，老师在科组中学习，在科组中开展。科组长要带着科组老师，勤于学习，乐于学习，擅长学习，在学习中反思，在实践中反思，在反思中考虑，在反思中质疑，在学习反思中更新观念。学习共同体是一个互帮、互学、互长的团体，每个都有本人的优点和缺点，既能看到优点，也能正视缺乏，每个人的开展是一个优化优点，减少缺点的过程，学校发动老师充分注重这个学习共同体，自觉参加同伴互助结对学习。2、创立科研型科组。利用科研振兴科组，学校要求每个科组争取在市立项，积极参加镇的课题招标，奖励老师科研成果的获奖发表。新的学期，学校要求各科组要投身到学校本课程的开发中，在开发校本课程中去提高老师的科研才能，去开展老师的专业水平。3、创立高效型科组。高效确实是教学效率高、质量好。学校引领老师深化到高效课堂的研究中，向课堂要效率，向课堂要质量。这学期学校举行的研究点代言课堂竞赛活动，确实是高效课堂研究的平台，希望全体老师，能以科组为单位，掀起我校高效课堂研究的新热潮，并从中去提高本身及整个科组的课堂效率。4、创立改革型科组。学校倡导老师既不重复本人，也不重复别人，勇于改革，勇于创新，勇于尝试，敢于尝试新的观念，新的做法，杜绝盲信经历、固步自封的思想。教学效果好，能够优化，教学效果不好，更是需要改变与尝试。    新的时期，学校正科组开展提出新的要求，希望各科组能积极发动起来，投入到先进科组的创立活动中，同时也希望在这次创立活动中有更多的学校先进科组，甚至是市先进科组湧现出来。