人音版一年级第一册音乐教案-崔莹.pdf
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1、音乐课教案年 组:三年级(上)任课教师:崔 莹学 校:四平市第九中学教学计划一、学期教学目的:以普及艺术教育为内容,把单纯的音乐拓展为音乐文化是素质教育的需要音乐与人、与社会、与民族、与大自然的联系,提高音乐的感知能 力。二、学期教学任务:a)加强实践与创造b)加强综合与渗透c)加强识谱知识的学习d)学会110课歌曲,能够表演三、教学重点:a)歌曲的学唱b)创编能力的培养c)识谱知识的学习四、教学难点:a)创编能力的培养b)识谱知识的学习五、教学用具:电子琴录音机多媒体六、教学效果检验方式:1、分组测试 2、个别测试 3、课堂表现 4、提问5、期末测试七、教学活动开展方式:1、课堂教学 2、游
2、戏类型活动教学进度表教者:莫爽学科:音乐周次H期教 学 内 容备注第一周8.22-27童 年(一)(二)第二周29-9.2(三)(四)第三周5-9草 原(一)(二)第四周13-16(三)(四)第五周14-18友 谊(一)(二)第六周21-25(三)(四)第七周28-10 月 2十、-放假第八周5-9放 牧(一)(二)第九周12-16(三)(四)第十周19-23妈妈的歌(一)(二)期中考试第十一周26-30(三)(四)第十二周11 月 2-6四季的歌(一)(二)第十三周9-13(三)(四)第十四周16-20钟 声(一9(二)第十五周23-27(三)(四)第十六周30-12 月 4爱鸟(一)(二)
3、第十七周7-11丰收歌舞(一)(二)第十八周14-18复习第十九周21-25期末考试第二十周28-311周2节,2周2节总4节课题童年 课时 四课型综合课道具电子琴多媒体录音机教学目的1.听童年的回忆、我们多么幸福,唱摇啊摇、小酒窝等作品,表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活,深切地 体现本课童年的主题及“音乐与人”的亲密联系。2.在音乐实践活动中,初步了解速度在音乐表现中的作用。3.听辨音的高低并进行模唱,初步能唱准,具有一定的音准能力。教材分析摇啊摇这是一首流传于上海地区的民间同谣,6/8拍,D宫调式。全曲平稳、优美,有韵律感和动感,词曲结合朗朗上口。小酒窝是一首由四个乐
4、句构成的一段体儿童歌曲,2/4拍,五声羽 调式。曲调富有浓郁的民歌风格,旋律欢快、活泼,歌词生动,富有童趣,抒发了在温馨家庭中孩子甜美生活的欢乐心情。教 学 重 占 八、难 占 八、1、聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱,能基本唱准。2、休止符、有感情演唱歌曲。教学方法讲解法合作法第一课时教 学 内 容 及 过 程一、组织教学:师生问好歌。_习曲1、请小朋友们说说最喜欢上学期的哪首歌曲/或弹一段前奏问学生歌名。2、唱一唱。三、提出本学期要求1、分组2、宣布平时成绩记载项目(采用竞赛法)3、常规教育四、新歌教学1、导入:听劳动最光荣,说说乐曲情绪,并用动作表演。听共产儿童团歌说说乐曲情绪,并用动
5、作表演。听摇啊摇说说乐曲情绪,并用动作表演。2、出示童谣学生朗读3、出示书上插图,让学生尝试怎样读更能表现图上的意境,教师采用两 种方法让学生选择,学生边划船边朗读。4、说说用以上哪段音乐配比较合适,为什么?5、放摇啊摇录音,学生感受歌曲情绪。6、放摇啊摇录音,学生做划船律动,体验6/8拍的强弱感。用哼唱。7、放录音,学生轻声唱歌词,让学生发现最后一句唱2边。8、再跟唱一边,找一找难唱处,重点练唱:3 5 16|5 5|摇到外婆桥跟琴模唱,要唱得连贯流畅,像小船在河中匀速前进,5拍时值唱足。9、连唱边唱边用动作表演(即兴表演)10、跟唱歌谱五、编创与活动1、让学生说说三角铁有哪两种敲法。2、分
6、组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏。3、分组展示学生评价4、出示:3 6 5|3 6 5|3 5 1 6|5 5|让学生试着敲一敲,说说有什么特点?(在长音处用)5、一部分学生边唱边表演,一部分学生用打击乐伴奏。6、除选择三角铁伴奏外,还能用什么打击乐同样渲染摇啊摇的 意境。7、川三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。六、小结,师生再见。第二课时一、组织教学:师生问好歌二、聆听童年的回忆1、导入:师:小朋友们,在小的时候,最开心的一件事是什么呢?让学生交流童年生活中最值得回忆的一幕(放背景音乐)2、初听音乐边听边用手势按图形谱的形状划动。3、学生随音乐模仿小兔跳。再随音乐模仿乌龟爬。师
7、:说说谁的行走速度快?谁的行走速度慢?板书:快 慢从人的一般行走的速度与乌龟比较。可请一个学生扮小兔跳,一个学生扮乌龟爬,再和老师走进行对比,引出“中速”并板书。4、再听童年的回忆说说第1、2段速度怎样?情绪怎样?第3段速度怎样?情绪怎样?完成书上练习。第三课时、聆听我们多么幸福1、导入:回忆童年开心吗?你们觉得幸福吗?下面请小朋友们听一首 歌我们多么幸福。2、初听歌曲说说歌曲情绪?几拍子?幻灯出示歌词3、介绍歌曲创作的时代背景。4、复听,学生轻轻地随录音哼唱,即兴舞蹈。5、谈谈对歌曲的感受:A、流畅的三拍子曲调,你想象当年的同学们在什么场景中?B、歌曲的内容表达了怎样的情景?C、生活在二十一
8、世纪的你感到幸福吗?6、编创与活动ffi:歌曲中哪些地方让你感到兴高采烈?当你听到时用动作或打击 乐表不。放录音,学生用动作或打击乐表示。二、听辨练习1、用LU模唱3 5 6三个音2、听一听老师弹奏的两个益鸟中哪个高?哪个低?用手势表示并用LU 模唱。3 5 5 3 5 65 3 3 6 6 3三、小结,师生再见。第四课时一、组织教学:师生问好歌二、复习摇啊摇边唱边表演三、新歌教学1、导入:请小朋友看看谁有小酒窝?有小酒窝的小朋友笑得怎样?老师有一首歌,请小朋友听听又是怎样的呢?2、听录音学生交流3、再听录音,你能听出是一二还是一二三吗?边听录音边按一二击拍。4、用LU哼唱重点:3106|30
9、|5305|60|5、按节奏朗读歌词重点读准:左边。一|个0|右边0 一|个0|读准八分休止处6、放录音,轻声跟唱。找一找喜欢唱的歌词,并唱一唱。找一找难唱句,大家一起练唱。教师范唱A B两句,各4小节。设问:A请大家仔细听,老师唱的两句歌词有什么相同和不同?提示:歌词、节奏、曲调。设问:B听我唱曲调,你能听出曲调中出现最多的音是哪几个音吗?重点练唱:3106|30|5305|60|左边 一 I个 I右边 一 1个1唱准八分休止处,采用跟唱法。7、连唱唱到“呀子喂”处与同桌互相拍手,节奏为“XX X”让学生编创其他节奏型边唱边拍手。8、分别用稍快、中速、慢速让学生试唱,说说用哪种速度表达长有小
10、 酒窝甜美、可爱的小朋友,喜悦的心情?用甜美的情绪、稍快的速度,有感情地演唱歌曲。9、跟老师轻声唱歌谱。10、分组排练表演唱。分组展示师生评价。四、小结,师生再见。小结3周2节4周2节总8节课题草原 课时 四课型综合课道具电子琴多媒体录音机教学目的一、学习川听视唱结合学习歌曲草原上,引导学生认真仔细地聆听音 乐,初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。二、引导学生创编动作与师生互动的交流,学习以动作来表现体验自己的 情感,背唱:草原上,并进行表演。三、引导学生在游戏中学习二分音符、四分音符。四、引导学生用竖笛演奏歌曲草原上增强学生学习音乐作品的兴趣,提高学生器乐的演奏能力。教材分析草原上这首歌
11、曲为4/4拍、羽调式,歌曲的音乐语言十分简练,基本素材只有一个包含两个乐句的8小节乐段。其节奏舒展,旋律优美,形象地勾勒出风和巳丽、绿草如荫的草原风光,使人置身于一望无边的辽 阔草原情景之中。我是草原小牧民是一首以内蒙古民族音调为素材创作的儿童歌曲。歌曲以明快的旋律,跳动的节奏,具有舞蹈性的律动感,表现了草原小牧 民放牧是的喜悦心情。歌曲为2/4拍、五声羽调式,系扩充了的一段体。四个乐句的句尾和句首基本采用了八度跳进,表现了小牧民手擎羊鞭,快 乐欢唱的形象。最后重复了第四乐句的曲调,天真活泼,自豪的表达了草 原对自己家乡和甜美生活的赞美。教 学 重 点 难 点1、听音乐、编舞蹈、讲故事,锻炼学
12、生的想象力。2、唱准音高,进行即兴编曲。教学方法合作法 讲授法第一课时教 学 内 容 及 过 程一、组织教学二、新课学习:1:导入:(谈话、多媒体出示内蒙古大草原和内蒙古人民的风土人情,并配以草原上伴奏音乐)教师介绍:在这一望无际的大草原上生活着一个古老的民族蒙古 族,他们以放牧为生老师唱一首给你们听吧。教师范唱,学生感受歌曲的情绪,听后回答,你仿佛看到了什么情景?2、再听音乐,学生自由随音乐表演,教师可稍做指点。3、学习歌曲(出示大歌片或投影片)1)听歌曲录音草原上(也可选看光盘影片内容);2)教师范唱,引导学生小声随唱;学生轻声跟着范唱录音唱。唱出优 美抒情的情绪。3)结合竖笛进行视奏练习
13、4)多媒体出示大草原,学生用中速、悠扬的歌声演唱,注意唱出对草 原的赞美之情,开展联想与想象,投入到“草原上”的情景中去。5)边唱边即兴表演。6)教师出示打击乐器,学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲 伴奏。三、音乐知识1、学生跟着琴边看谱边唱唱名。2、师:歌谱里出现最多的是哪三个音?mi sol la看老师用柯尔文手势边唱表示着“3、5、6”三个音。(学生唱)教师弹琴,开火车游戏,教师弹一组,学生按节奏唱一组,一个接着一 个。(唱音高时结合柯尔文手势进行训练,让学生从立体的直觉上理解音的 高低。)3、加上时值唱一唱 3 6 5-6 2 5 认识四分音符和二分音符(由 节奏入)X X X
14、一读一读唱一唱边拍手边读4、节奏游戏找妈妈将草原上的歌谱分割成卡片,将四分音符和二分音符分别贴在黑板 上归类,边听音乐边贴,以小组为单位,比一比看哪一组贴得快,贴得 最正确。小结:鼓励与表扬,指出不足之处。第二课时一、组织教学二:新课学习:聆听草原巡逻兵1、初听乐曲的“弓I子”与第一部分的快板音乐。(你仿佛看到了什么情 景?)2、听主题曲调,(情绪怎样?你仿佛又看到了什么?)出示主题曲调,学 生看曲谱再听音乐,并随音乐哼唱,体验蒙古音乐的风格。3、听全曲。设问:全曲与我们刚刚哼唱的主题有什么关系?速度上有 什么变化?学生分小组讨论后回答。师生交流答案:主题变化发展。4、听全曲。要求:听完后,按
15、音乐发展的情景,简单编讲故事草原 巡逻兵。5、完成课本上的作业,听音乐排序号。教师简单介绍“笙”的性能。第三课时一、组织教学二、新歌学习1、导课:复习草原上边唱边表演师:草原上这首歌的情绪是优美,抒情的,下面我们再来听一首蒙 古族歌曲,听完后告诉老师,他的情绪是怎样的?(听范唱录音,学生 体会歌曲情绪。)学生自由回答2、听音乐,表现了小牧民怎样的心情?(学生自由回答。)3、学生随音乐自由编创动作表演,老师适时指导。(师生一起随音乐表 演)4、学生跟着范唱录音轻声演唱。(唱准八分休止符和倚音)5、结合竖笛进行视奏练习6、学生以小组为单位选择打击乐器为歌曲伴奏,边唱边用动作表演,表现出小牧民自豪、
16、欢快的情绪。课堂小结:鼓励与表扬,并指出不足之处。第四课时一、组织教学二、编创与活动ABA1、复习草原上(要求:边唱边表演)2、复习我是草原小牧民(要求:边唱边表演)3、分组活动(把全班分成两大组,每组再分成三小组,让学生自报图 示中的任何一部分。三小组的同学各自讨论如何表演好自己这组的一部 分,教师适时指导,可加入打击乐器伴奏。)4、分组排练。(分组按ABA的顺序表演)第一大组表演完后,第二大组表演,相互交流,相互评价。三、聆听草原放牧1、导入:师:小牧民们生活在草原上可真快乐(讲解草原小姐妹的故事,介绍草原小姐妹音乐创作的背景)1)听音乐第一段,说说音乐情绪,你仿佛看到了什么情景?学生讨
17、论回答(小姐妹俩欢快、活泼的放牧情景)2)听音乐第二段,说说音乐情绪,你又仿佛看到了什么情景?学生 讨论回答(小姐妹俩对美丽家乡和幸福生活发自内心的赞美)3)听全曲,启发学生根据乐曲标题名称及琵琶弹奏的音色,感受音乐所表现的情景,并用图形来表示。4)再次复听全曲:要求学生即兴编舞进行表演。四、编自己的歌1、出示“3 5 6”三个音符2、以小组为单位,用已经掌握的3 5 6三音即兴编自己的歌比一 比,看哪一组编得多,编得好听。3、师把学生编的曲在黑板上记下来一一展示,将好听的曲子大家 一起唱一唱或用竖笛吹一吹。小结第5周2节第6周2节总12节课题好伙伴 课时 四课型综合课道具电子琴多媒体录音机教
18、学目的1、同伴进行曲等四首作品,反映了中外少年儿童同伴间的珍贵友谊之 情,欢快、热情的音乐体现了好伙伴之间的合作意识与集体主义精神。2、聆听同伴进行曲,听辨乐曲的相同乐段并学画图形谱。边听音乐边 进行队列表演活动。聆听船歌时,能听辨合唱部分的二声部音调并画 出二声部的图形谱。3、流畅的唱好原谅我、噢!苏珊娜。为原谅我编新歌词,为噢!苏珊娜编舞,提高音乐表现力。教材分析噢!苏珊娜这首歌是美国作曲家福斯特创作中深受音乐爱好者的喜 爱、流传最广的一首。曲调素材精炼,易唱,易记,有着浓厚的生活气息,歌曲不仅表现了对朋友的真诚的情谊,也是对生活中美好事物追求的一种 向往。原谅我这是一首3/4拍的美国儿童
19、歌曲,曲调短小精悍,歌词简练,明快的旋律表达了一个孩子对以往的错,勇于向朋友倾诉,求得原谅的真 切心情。歌曲的第一、二、三乐句的句首运用了相同的音调,朴实的语言“原谅,承认,以往的一点错”真实地表达了孩子认错时的那种谦虚的神 情。第三乐句的句尾作了“5 i”的音程大跳,把诚恳原谅的迫切心情推 向高潮,紧接着以平稳的节奏及音调进入了第四乐句,表现了孩子改正缺 点、承认错误以后舒畅快活的心情。教 学 重 点 难 点1、流畅地唱好噢!苏珊娜,编创歌词和舞蹈2、在音乐实践活动中,培养学生的创新精神教学方法合作法 探究法 讲授法第一课时教 学 内 容 及 过 程一、组织教学二、新课教学1、聆听同伴进行曲
20、(1)导:秋天,秋高气爽,秋色怡人,真是郊游的好时光,我们结伴去郊 游好吗?在郊游前,先听音乐,进行列队表演,但得听出这段音乐是 齐步走还是跑着走?(2)初听,听后交流(3)介绍创作背景(4)复听A、B段,边听边看图形谱,听后说说两段情绪是否相同?分组讨论:用不同手段进行描述提示:可以表演、画图、语言分组展示评价(5)初听C段音乐导:这段音乐与前面两段音乐中的哪一段相似?(6)复听C段音乐,画图形谱(7)导:队列开始,请小朋友们进行队列变化表演。第二课时一、组织教学二、表演噢!苏珊娜(1)导:队形表演很精彩,全体出发。放郊游,学生边唱边表演。出示牛仔图。导:小朋友们,这是什么打扮?你知道是哪里
21、的吗?(2)放音乐,教师边唱边表演。导:我们和他们一起同行好吗?放音乐,学生做动作。(3)学唱歌曲(4)朗读歌词(5)放录音,学生轻唱导:你最喜欢哪一句?你能唱一唱吗?你还有哪一句不会唱?一起唱 一唱。重点:弱拍的附点节奏方法:采用教师范唱对比法,让学生听辨练唱、跟唱、连唱导:歌中说他们去探望朋友们,说明他们跟朋友的友谊非常深厚,该 用什么心情来唱?(6)再唱歌曲(7)用打击乐器为歌曲伴奏第三课时一、组织教学二、新课教学1、复习噢!表演苏珊娜(1)完整地唱一边。(2)编邀请舞A、教师跳基本舞步跑跳步。B、分组设计创作C、分组展示D、师生评价2、新歌教学(1)导入:上次我们碰到了美国人,并学了一
22、首美国歌曲,知道他们很 珍惜友谊,看到他们很珍惜友谊,有一个小朋友不禁唱了一首歌曲,我们 来听听他唱了什么?(2)听录音学生交流(3)师:这个学派有肯承认自己的放录音轻唱错,说明他怎样?学生自由回答师:你能听出刚才这个学派有唱的歌是几拍子的吗?放录音学生试拍。放录音学生打三拍子提示:第一拍不打用“LU”哼唱。(4)学唱歌词再放录音,轻唱找一找难唱处重点:前三句强拍上的八分音符。歌中是谁向朋友倾诉“一点错”所以“我”应唱得重一点,稍长一点。练唱练唱处理:歌中讲讲我向朋友倾诉自己的“一点错”,如果是你有了一点错,你怎么做?学生讨论:怎样唱?(带着内疚的情绪,向朋友倾诉自己的“一点错”,表达对同伴的
23、信任,希望得到同伴的“原谅”使伙伴的友谊更进一层。连起来流畅地唱一边。(5)学唱歌谱出示歌谱师:第一、二锯的曲调有哪几个音是相同的?有哪几个音是不同的?比一比谁的耳朵最灵?比一比谁的记忆和模仿最快?教师范唱学生跟唱学生跟琴唱连唱3、编创与活动(1)刚才小朋友进行了比赛,下面我们来放松一下做一个游戏,找自己的 好伙伴编段新歌,看哪些学派有编得新颖、有趣。(2)展示(3)师生评价。第四课时一、组织教学二、新课教学1、复习歌曲原谅我(1)完整地唱一边。(2)用打击乐器为歌曲伴奏分组自由选择打击乐器试敲,讨论每样乐器用了什么节奏进行伴奏出示节奏谱,逐条边唱边徒手拍加上乐器敲一敲,三条合起来(方法同上)
24、(3)交换敲击,一部分学生唱,一部分学生用打击乐器为歌曲伴奏。2、编创与活动(1)师:玩得愉快吗?下面老师考考学派有,看哪些学派有聪明。出示节奏2/4 X X I X X I X-I X-II师:你会川“3 5 6”三个音按节奏编自己的歌唱一唱吗?听听老师的歌怎样?教师示范学生同座试编学生展示师生评价3、聆听船歌(1)导入:听,远处传来了歌声,你能听出他们在唱什么吗?放录音,学生聆听(2)施舍功能交流讨论歌曲所表达的情景(伙伴们真诚的友谊之情和欢快 的气氛)(3)幻灯出示歌词,复听全曲。师:当很多人歌唱时,他们唱的是同一个曲调吗?学生交流(4)再复听全曲出示合唱谱,要求学生画出合唱的二声部图形
25、谱指导学生看书上是怎样画图形谱的,然后听音乐试画5、师:请学派有用好艘随音乐划动,表达伙伴们轻松活泼地在船上划行的 情景。6、复听音乐,学生随音乐划动。小结第8周2节第9周2节总16节课题放牧 课时 四课型综合课道具电子琴多媒体录音机教学目的1、有感情的唱好放牛山歌,为小牧笛编创表演唱。2、聆听牧歌、小放牛,感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情 绪的音乐。教材分析放牛山歌这是一首以农村题材为内容的四川民歌。2/4拍五声微调 式。音乐素材简练、朴实,富有浓郁的生活气息。第一、二乐句的第2小 节与第4小节分别采用了上移一度和同度进行的手法。第三乐句“XX 切分节奏的出现,使牧童在在欢乐放牧时的心
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