下半年二年级语文后进生转化工作参考计划.doc

下半年二年级语文后进生转化工作参考计划
　　二年级语文后进生转化工作打算范文一
　　本班共有学生49名，由于部分学生平时学习不够努力，因而其根底知识掌握地不够好。后进生主要困难在学习不努力，对学习没有决心，根底知识掌握的较差，有的是差在根本技能及制造性发挥上。还有一些是差在细节上。因而，转化潜优生工作重点应放在转化学生的自决心及制造性上。班内学困生情况如下：成绩较差的：杨余明、李婧、罗敏丹，适应较差的：郑灵淼、左启明、颜嘉成。
　　通过本学期的学习，使班内后进生能根本掌握学习的方法，能树立正确的学习态度，关于掌握根本技能起到推进作用。
　　1、由于根底较差或适应较差，非常多咨询题老师讲数遍，他们照样记不住。
　　2、缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩，上课不留意听讲。
　　3、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，因而个别学生家庭作业完成，或边看电视边作业。有的是学生家长本人没文化，对小孩的学习不能及时辅导。
　　1、加强对素养教育内涵的理解，树立正确的教育观。
　　组织老师有打算、有组织、有目的地深化学习有关素养教育的理论。通过学习，提高认识，转变观念，要施行素养教育“全体、全面和生动、爽朗、主动开展”的关键是构成一个融洽的师生关系。老师的职能不能只是传授知识，老师应注重制造，构建民主，平等的师生交往和生生交往，使学生在人与人的关系中，特别是师生关系中体验到平等和民主，尊重和信任，理解和宽容，亲情和友爱，同时遭到感化、鼓舞和鼓舞。
　　2、以心理健康教育为切入点，努力探究后进生转化工作的新路子。
　　⑴加强学习，提高认识，把心理健康教育纳入日常教学过程中去。有目的地进展学生心理知识的学习，在课堂教学中，把心理素养教育作为教学的重要任务之一，浸透到日常课堂教学中去。依照学生个性心理的开展情况，开发学生的心理潜能，构成教书育人，治理育人，环境育人的双育合力。
　　⑵加强对后进生的个别心理辅导。深化学生的内心世界，搞好特别学生的情况跟踪调查，对其心理障碍进展研究和排除，矫治其心理疾病，充分发挥心理教育的德育功能。
　　⑶校内外齐抓共管，家校结合，拓宽教育渠道。搞好心理健康教育，家长是最好的帮手和支持者。将通过家长会，与家长共同讨论教育小孩的方法。另外，通过家长委员会，把学生中在接受心理健康指导后获得明显成效的例子在家长中广泛宣传，协助家长掌握部分心理学方面的知识，指导他们训练学生健康的人格和良好的质量。
　　3、加强治理，努力提高后进生转化工作的实效性。
　　⑴建立健全后进生转化工作档案。确定帮带对象，不使任何一个学生落伍。对每一位后进生的思想，学习情况，性格特点，爱好专长，家庭情况等都作详细记录，制定详细的措施和目的。期末总结评比，对成绩突出的予以表彰。
　　⑵对后进生坚持“四个不”“五个先”原则。“四个不”即：不定性，不歧视，不溺爱，不加压。“五个先”即：表扬鼓舞优先，关怀协助优先，作业修改和学习辅导优先，家访优先，参加群体活动优先，以努力提高教育的实效性。
　　⑶加强对后进生辅导。为确保对后进生课外辅导的时间，各班级、各任课老师除平时辅导外，学校统一安排，每天下午兴趣小组活动时间对后进生进展文化课辅导。
　　4、优化课堂教学，激发学生学习兴趣大面提高教学质量。
　　⑴贯彻“兴趣贯课堂”让课堂教学“活”起来。课堂教学中，课堂一直遵照“主体性原则”，激发学生以极大的兴趣参与教学活动的全过程，主动的去体验，获取。对一些后进生，要给他们制造积极参与学习活动的时机，引导学生在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上参与，从情感上参与。
　　⑵积极探究“低起点，多层次，高需求”的课堂教学形式。“低起点”确实是传授新知识的起始阶段放低起点，运用直观形象的方法，使学生听的明白，学得进。“多层次”确实是针对学生的共性和个性差异，因材施教。“高要求”确实是精心研究教材，使所有的学生都处于“跳一跳，摘个桃”的学习状态。通过课堂教学改革，引导学生积极主动的学习与开展，从而全面提高教学质量。
　　“十年树木，百年树人”，我相信在后进生的转化过程中，只要遵照教育规律，理解学生心理，从他们的年龄特点出发，持之以恒，就一定会有所收获。