教师个人参考计划总结读《站在孩子的视角谈教育》有感.doc

教师个人参考计划总结读《站在孩子的视角谈教育》有感
　　假期里，有幸拜读了顾明远老先生写的《站在小孩的视角谈教育》一书，感触颇深。书中精选了数十篇顾明远老先生的教育随笔，内容涵盖：教育理念、素养教育、教书育人、老师开展、童心与教育等方面。文章的选择也主要是基于根底教育和素养教育的视角，深化浅出，给人以启迪。发人深思。

　　首先：在教育理论篇里，顾先生从宏观的角度解析了教育过去的弊端，今天的变革，将来的开展，引领我们走出教育的误区，用全新的视角对待今天的教育。说实话，在没有读这本书之前，我对教育的认识还比拟模糊，对今天教育的弊端看得见，但总认为是不可改变的，中国的高考制度不改变，一切变革都是空谈，同时认为教育的变革是教育部的事，与老师关系不大，因而在学校轰轰烈烈的变革中是盲目的跟随，同时心理上是有所抗拒的。读了这本书，心中豁然活泼，头脑中对教育的认识也越来越明晰，在书中我不仅看到了今天的教育工作者们为改变教育的现状所做的努力，同时也明确了作为一般老师的我们应该为改变教育的现状做些什么。顾先生说：21世纪的学生必须掌握以下四方面的技能：1、思维方式：制造性、批判性思维，咨询题处理、决策和学习才能；2、工作方式：沟通和合作才能；3、工作工具：信息技术和信息处理才能；4、生活技能：公民、生活和职业，以及个人和社会责任。那么作为老师，要成为为每个学生设计最好的学习环境的设计者，成为指导学生正确选择和处理信息的指导者，成为协助学生克服学习困难的协助者，培养学生的学习兴趣，引导学生主动地、积极地参与教育教学活动。

　　其次：在素养教育篇里，顾先生提出的“给每个学生提供最合适的教育”的观点让我耳目一新，也让我看到了本人在教育观念上的误区。往常我不断认为教育要公平，顾先生却提出了教育既要公平也要差异，有了差异才能真正到达公平，他提出的口号是：给学生提供一个最合适他的教育，使每个学生都能成功，或者让每个学生都能健康的成长。差异教育确实是因材施教，确实是把学生放在第一位，以人为本。因而给学生提供最合适的教育，确实是最好的教育，也是最公平的教育。要到达教育的公平，老师就要启发学生的学习兴趣，启发学生的潜在才能，设计合适每一个学生的最好的学习环境，指导学生可以正确地处理不同的信息，同时还要培养他们克服困难的毅力，经得起挫折的品德。

　　再次：在教书育人篇里，顾先生把道德自觉作为教育的最高境地，既具有本人的行为准则并奉行不悖，不需要别人监视。他提出道德教育对学生来说首先是养成一种适应，另外确实是让他们在活动中明辨是非。道德教育确实是学生在实践过程当中，在活动过程当 中，通过一些矛盾，通过一些斗争，使学生的思想得到一个提升，矛盾处理了，他们的道德水平就会提高一步。同时在活动中学生可以表达恪守规则、克服困难、对本人行为负责、和同伴的交往等才能。

　　另外：在老师开展篇里，顾先生要求老师走出知识越多越好的误区，把学生思维才能的培养放在首位。由于知识不等于智慧，书读得多但不考虑，不与实际相联络，就变成死读书、读死书，变成书呆子。知识要变成智慧，需要活学活用，在知识运用过程中产生疑咨询和矛盾，在处理不明白过程中产生智慧。因而要多组织学生活动，让学生在活动中成长，来激发他的思维，提高他的兴趣。以往的课堂教学，老师们为了节约时间，用最少的时间灌输给学生更多的知识，通常是不组织或非常少组织学生活动的，如此做的结果看似省时高效，但实际上把学生当作接受知识的机器，只有老师讲，学生被动地听，把现存的结论告诉学生，学生记住了这些结论就算掌握了知识，实际上学生不明白知识产生的过程，不考虑知识将来的开展，学生没有活动，思维就激活不起来，学生的学习就会缺乏兴趣。而活动能启发学生思维，只有通过考虑才能增长智慧。

　　总之，读了顾先生的《站在小孩的视角谈教育》一书，我茅塞顿开，它不仅让我对当前的教育改革有了更全新的认识，同时也让我理解了本人的教育观念有哪些偏向，并及时作出调整。我会把从顾先生那儿学到的教育理论用于本人的教学实践，让我的学生得到更好的开展。