人教版九年级化学教学参考计划五篇.doc

人教版九年级化学教学参考计划五篇
　　教学打算是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型互相构造的方式，也规定了不同课程在治理学习方式的要求及其所占比例。下面是关于人教版九年级化学教学打算五篇，希望对您有所协助。
　　人教版九年级化学教学打算
　　一、指导思想
　　新课程认为：教学的根本目的不在于老师教了多少，而在于学生学会了多少。因而在教学中，要从学生实际出发，尊重学生原有知识构造，关于学生才能所及的教学内容应大胆放手，让学生去自主学习。落实新课程理念，把握命题主旋律。关注社会与生活，做到学以致用。
　　教学中，强化学生根底知识，训练学生思维方式，培养学生实验技能，提升学生应试水平，贯穿“从生活走向化学，从化学走向社会”理念，突出化学知识与生活、社会、科技之间的联络，拓展学生化学思维，施行有效教学。
　　二、学生情况分析
　　本学期接着担任九年级两个班的化学教学工作，从上学期的学习成绩看出，这些学生根底高低参差不齐，学生对咨询题的分析才能、计算才能、实验操作才能、概括才能存在严峻的缺乏，尤其是所涉及的知识拓展和知识的综合才能方面不够好，学生反响才能弱。不会进展知识的梳理，导致学生落伍，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使许多学消费生了厌学心理。在这学期里，我依照教学内容设计难度适宜的课外练习，强化一下根底，为中考复习打下扎实的根底。我深信会有新的发觉和收获，使学生在探究实践中增长本人的聪明才智。
　　以提高学生的综合素养为主旨，以培养学生的创新精神和实践才能为核心，坚持以学生为主体，创立以学生为主体的创新教学，使学生在获得知识的同时，开展学生的才能，让学生学会考虑，学会学习，培养他们的自决心，培养学生的动手实验才能，养成动脑考虑的习惯，充分发挥老师的专长，深化创新教育，优化课堂教学，面向全体学生，全面提高教学质量。
　　三、教材分析
　　现行教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。以学生生活中顷刻离不开的实际知识引入，学习元素和化合物知识，同时有打算地穿插安排部分根本概念，根本理论和定律。
　　如此使教材内容的理论与实际非常好地结合，有利于培养学生运用化学根本理论和根本概念处理生活和消费中常见的化学咨询题的才能，还能够分散学习根本概念和根本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于老师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。第二个特点，突出了以实验为根底的，以动手操作才能要求，每一块中都有许多学生实验和实验探究，同时又留意了学生才能的培养。
　　九年级下册的教学内容共包括五个单元。其中，
　　第八单元：金属和金属材料。介绍了金属的物理性质、化学性质、金属的冶炼、金属资源的保护及有关化学方程式计算中杂质咨询题的计算。
　　第九单元：溶液。
　　介绍了溶液的构成、溶解度与溶质质量分数的计算。
　　第十单元：酸和碱。介绍了常见的酸和碱及酸碱中和反响。
　　第十一单元：盐和化肥。介绍了生活中常见的盐及化肥。
　　第十二单元：化学与生活。介绍了人类重要的营养物质、化学元素与人体健康及有机合成材料。
　　每个单元的选材都根本贴近生活，贴近实际，只要老师灵敏运用教材，都将会使学生感到化学源于生活又效劳于生活，从而激发学生学习化学的兴趣，并调动他们学习的积极性。各个单元都根本表达了以点带面，通过个性归纳共性的特点。
　　如通过学习金属活动顺序表的学习让学生认识到不仅铁、镁、锌等金属能与酸反响置换出酸中的氢，而且使他们认识到金属活动顺序表中位于氢前的金属都能与酸反响置换出酸中的氢;又如在介绍复分解反响时，先通过典型反响让学生认识复分解反响的特点及发生的条件，再通过酸碱盐溶解性表及复分解反响的条件会推断溶液中的两种物质能否发生复分解反响并能依照复分解反响的特点写出不熟悉的化学方程式进展有关计算等等。因而在下册的教学中老师既要注重知识教学，更要擅长培养学生分析归纳及灵敏运用所学知识处理实际咨询题的才能。
　　四、教学要求
　　1、理论知识联络消费实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的才能和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或处理一些简单的化学咨询题。
　　2、使学生学习一些化学根本概念和原理，学习常见地元素和化合物的根底知识，掌握化学实验和化学计算根本技能，并理解化学在消费中的实际应用。
　　3、激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或处理简单的化学咨询题逐步养成本人动手操作和才能。观察咨询题和分析咨询题的才能。
　　4、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培养学生习惯中考及答案的各种技巧。
　　5、注重根底知识和根本技能，留意启发学生的智力，培养学生的才能
　　五、教学方法与措施
　　1、依照学生的根底与接受才能，从实际出发，制造性地进展设计，使由“学会”向“会学”转变。
　　2、 充分利用现代教育技术，让学生通过网络资源自主学习。
　　3、协助学生完成初中化学学习的过渡。我们要实在作好初中化学的教学，在教学进度上不能急于完毕课程，提早复习，面向中考追求升学。而要在教学中时刻向学生浸透化学学习的方法和规律，培养学生初步的化学思维才能。
　　4、协助学生养成看教材的好习惯。依照以往九年级的学生的学习经历来看：非常多学生心气急躁、眼高手低,平时不注重教材中的根底知识，甚至不屑于做课后题，相反，却一心扑在做各种习题册和难题上，结果一些人连最根本的化合价、化学式都写不明白。因而在本学期将注重这方面的指导。
　　5、建立目的驱动型学习任务，落实分层教学。依照学生的学习程度分层布置学习任务，随机抽查催促，使每位学生依照本人的情况及时完成学习任务，从而使他们都学有所获，体验到成功的欢乐，并协助他们树立学习的决心。
　　6、建立督查的长效机制，力争每堂课利用5分钟时间采取抽题板演、随堂提咨询、听写等灵敏多样的方式抽查并及时反响学生对知识的掌握情况，以便师生及时发觉和处理教和学中存在的咨询题。
　　7、经常与不同层次的学生交流，理解他们的学习动态及困难，以便更好地组织教学和更合理地安排教学任务。
　　8、坚持把每堂课都当作公开课精心备课，并做好课后反思，以便汲取教训和积累经历。
　　9、作业及辅导：作业要适量、标准化，讲评及时，注重个别学生的辅导。
　　10、坚持写教育随笔，记下本人在学困生转化及教育教学中正反两方面的事例，为以后的教育教学积累珍贵经历。
　　六、教学进度表
　　人教版九年级化学教学打算
　　一、指导思想
　　本学期将接着在“课改”新理念和新的《课程标准》的指导下，以学生开展为本，齐心协力，落实各项工作，更新教学观念，提高教学质量，标准教学过程。
　　二、学生分析：
　　本班共有46人，这些学生根底高低参差不齐，有的根底较牢，成绩较好。所以也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。如此要因材施教，使他们在各自原有的根底上不断开展进步。从考试情况来看：优等生占31%，学习开展生占47%。总体情况分析：学生两极分化十分严峻，一部分学生对学习热情不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高，但对咨询题的分析才能、计算才能、实验操作才能存在严峻的缺乏，尤其是所涉及和知识拓展和知识的综合才能等方面不够好，学生反响才能弱。
　　依照以上情况分析：产生严峻两极分化的主要缘故是学生在九年级才接触化学，许多学生对此感到无从下手，不会进展知识的梳理，导致学生落伍，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使许多学消费生了厌学心理。
　　三、教材分析
　　本教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。以学生生活中顷刻离不开的水、空气、溶液，以及碳等引入，学习元素和化合物知识，同时有打算地穿插安排部分根本概念，根本理论和定律。如此使教材内容的理论与实际非常好地结合，有利于培养学生运用化学根本理论和根本概念处理生活和消费中常见的化学咨询题的才能，还能够分散学习根本概念和根本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于老师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。
　　第二个特点，突出了以实验为根底的，以动手操作才能要求，每一块中都有有许多学生实验和实验探究，同时又留意了学生才能的培养。
　　四、目的任务
　　1、 理论知识联络消费实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的才能和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或处理一些简单的化学咨询题。
　　2、使学生学习一些化学根本概念和原理，学习常见地元素和化合物的根底知识，掌握化学实验和化学计算根本技能，并理解化学在消费中的实际应用。
　　3、激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或处理简单的化学咨询题逐步养成本人动手操作和才能。观察咨询题和分析咨询题的才能。
　　4、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培养学生习惯中考及答案的各种技巧。
　　5、注重根底知识和根本技能，留意启发学生的智力，培养学生的才能。
　　6、培养学生的科技认识、资源认识、环保认识等现代认识，对学生进展平安教育和爱国主义教育。
　　五、方法措施
　　1、注重根本概念和理论的学习。
　　2、备课、上课要抓重点，把握本质。在平日的备课、上课中要把握好本质的东西，
　　3、在平日讲课中学会比照。
　　4、讲究“巧练”
　　5、在平日要留意化学实验。
　　6、跟踪检查。
　　7、加强课堂教学方式方法治理，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为老师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的场所。
　　六、教学进度表
　　时 间 教 学 内 容
　　第一周 第 九 单元 溶液 单元复习与检测
　　第二周 第 十 单元 酸和碱 单元复习与检测
　　第三周 第十一单元 盐和化肥
　　第四周 第十二单元 化学与生活
　　第五周 专题训练一 物质的组成构造和分类
　　第六周 专题训练二 常见物质的性质与变化
　　第七周 专题训练三 化学用语
　　第八周 专题训练四 化学计算
　　第九周 专题训练五 实验根本操作
　　第十周 期中考试
　　第十一周 专题训练六 物质的检验、别离与推断
　　第十二周 专题训练七 实验放方案的设计与评价
　　第十三周 专题训练八 化学与社会开展
　　第十四周 综合考试及模仿考试
　　第十五周 综合考试及模仿考试
　　第十六周 综合考试及模仿考试
　　人教版九年级化学教学打算
　　一、指导思想
　　本学期我将接着在新的《课程标准》的指导下，以中考为导向，以学生开展为本，更新教学观念，提高教学质量，标准教学过程。提炼本身的教学水平，在协助学生开展各方面素养的同时，使本身的业务水平得到提高，再上一个新的台阶，打好根底，力争在明年中考中再次获得优良成绩。
　　二、学生分析
　　本学期我接着任教的九年级三个班级的化学教学， 相对来说，一班的学生学习才能略微好一点，但是参差不齐，二、三班学习才能较弱，这些学生根本不明白什么叫学习，学生根底相当薄弱，大多是由于之前没有养成良好的学习习惯、兴趣，自觉性比拟差，或者家庭社会要素等，而导致这些学生对学习产生了厌倦，这些给本人教学工作的顺利开展带来了较大的难度，所以有相当一部分的学生有非常强的上进心和学习积极性，求知欲的强，为我在本学期的教学提供了较好的教学素材，也对老师的教学工作提出较高的要求;再加上化学是一门九年级刚开设的新课程，与生活的联络较多，正确的引导会提高学生的学习热情。关于不同层次的学生，因材施教，做不同层次的要求，使学生能够各取所需，在不同层次上得到充分的开展，同时又能轻松习惯校园生活，做到真正的以人为本。
　　三、教材分析
　　本教材是人教版体系，有两个明显的特点，其中第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。以学生生活中离不开的空气、水、碳、金属以及溶液等引入，在学习元素和化合物知识，同时有打算地穿插安排部分根本概念，根本理论和定律。如此使教材内容的理论与实际非常好地结合，有利于培养学生运用化学根本理论和根本概念处理生活和消费中常见的化学咨询题的才能，还能够分散学习根本概念和根本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于老师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅较短，重点较突出。第二个特点，突出了学习化学是以实验为根底的，以动手操作才能要求，每一块中都有有许多学生实验和实验探究，同时又留意了学生才能的培养。
　　四、教学目的任务
　　1、将学生所学的理论知识联络消费实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。不断激发学生学习化学的兴趣。同时培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的实验操作才能和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或处理一些简单的社会生活咨询题。
　　2、使学生学习一些化学根本概念和原理，学习常见地元素和化合物的根底知识，掌握化学实验和化学计算根本技能，并理解化学在消费中的实际应用。
　　3、激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或处理简单的化学咨询题逐步养成本人动手操作和才能。观察咨询题和分析咨询题的才能。
　　五、方法措施
　　(1)注重根本概念的教学化学根本概念的教学关于学生学好化学是非常重要的。在教学中，既要留意概念的科学性，又要留意概念构成的阶段性。在平时备课、上课抓重点，把握本质的东西，在教学中要尽可能做到浅显易明白，通过对实验现象和事实的分析、比拟、抽象、概括，使学生构成概念，并留意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的才能。
　　(2)加强化学用语的教学，元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反响，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反响。在平日教学中引导学生学会比照，如此，既有利于学生经历，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。
　　(3)化学是一门以实验为根底的学科。实验教学能够激发学生学习化学的兴趣，协助学生构成概念，获得知识和技能，培养观察和实验才能，还有助于培养实事求是、严肃认确实科学态度和科学的学习方法。
　　因而，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。在平日教学中留意化学实验教学。 除了认真做好演示实验，积极组织好学生实验，还要尽可能多制造时机开展课堂内的、表达学生自主性的探究活动，鼓舞学生本人回家利用家中的替代品进展家庭实验。学生通过亲历实验和体验科学探究，科学素养才能得到更好的开展，应用化学知识处理咨询题的才能和创新才能才能得到提高。
　　(5)及时跟踪检查。
　　在平常的教学工作中，积极深化学生中，理解学生的学习状态，端正学生的学习态度，尽量做到及时理解学生，及时协助学生。
　　(6)积极开展化学课外活动。
　　组织和指导学生开展化学课外活动，关于提高学生学习化学的兴趣，开阔知识视野，培养和开展才能，发挥他们的聪明才智等都是非常有益的。
　　六、教学进度
　　本学期我估计要完毕上册七个单元和下册第八单元和第九单元的部分内容，。面对这么多的教学内容，压力是相当大的，但是由于每年都上到最后学校要进展第一次模仿考了化学还没有上完或者勉强上完新课。任重道远，但我会加倍努力以各种新的教学理念、教学原则、教学策略和方法去引导教育学生，努力开展制造性地教学，转变角色，切实在实地提高教育质量，完成教学任务，在明年的中考中获得新的成绩。
　　一、指导思想
　　带着希望和向往又迎来了一个新的学期，本学期我将接着在“课改”新理念和新的《课程标准》的指导下，以学生开展为本，齐心协力，落实好学校制定给我的各项工作，更新教学观念，提高教学质量，标准教学过程。在科研的同时提炼本身的教学水平，在协助学生开展各方面素养的同时，使本身的业务水平得到提高，再上一个新的台阶。
　　人教版九年级化学教学打算
　　一、学生情况
　　本期我所任教的初三两个班级中，十班学生相对根底较好一些，学生的学习已经构成了良好的习惯，班级学风较为浓重，大多数学生都有非常强的上进心和学习积极性，有极强的求知欲，这就为本期的教学提供了较好的教学素材，也对老师的教学工作提出较高的要求;但相对来说，三班的学生根底相对薄弱，大多是没有养成良好的学习兴趣，自觉性比拟差，或者家庭社会要素等，而导致这些学生对学习产生了厌倦情绪，这就给教学工作的开展带来了较大的难度，关于不同如此差距比拟大的学生，我们只能因材施教，依照学生的差异做不同层次的要求，使学生能够各取所需，在不同层次上得到充分的开展，同时又能轻松习惯校园生活，做到真正的以人为本。
　　二、教材分析
　　九年级的化学教材为新教材，今年9月份开场使用新课标新教材，分为上下两册，其中上册为本期的教学内容，它由七个单元组成：
　　第一单元 走进化学世界。从三个方面向学生介绍了化学是一门以实验为根底的自然科学，通过一些日常生活中的化学现象将学生带入化学的殿堂，从而非常自然地接受这门新的课程，并激发了学生的学习兴趣。
　　第二单元 我们四周的空气。首先从学生最熟悉的物质空气着手，研究了空气的组成，学习了空气中与人生命息息相关的一种气体——氧气，并探究了氧气的实验与工业制法。
　　第三单元 物质构成的神秘，这一单元抽象地向学生介绍了物质的微观构成，使学生学会去理解物质是怎么样构成的，为今后的探究打下根底。
　　第四单元 自然界的水 从保护水资源，水的净化，再到水的组成，为使书本知识与实践有机地结合起来，又对元素化学式和化合价进展了分析。
　　新教材内容将原先的第四单元物质构成的神秘和第三单元自然界的水的部分内容作了一个调整，符合学生的认知规律，先学习元素的知识，再接触水的组成内容，学生比拟容易接受元素的概念。
　　第五单元 化学方程式 这一单元让学生学习质量守恒定律，学会写化学方程式，并初步引入了化学计算。
　　第六单元 碳和碳的氧化物 从学生比拟熟悉的碳元素组成的一些物质着手，对构成物质最多的一种元素进展学习，并探究了二氧化碳的制取。
　　第七单元 燃料及其利用 从燃烧的现象开场，去探究燃烧的条件，同时得出灭火的方法。让学生从四周去发觉化学知识，理解燃料的品种以及燃烧对环境的妨碍。
　　四、学习方法
　　启发式教学，引导学生自主学习、合作学习、探究学习
　　注重实验教学，今年新教材增加了8个学生必需要完成的实验，在一定程度上提高学生动手操作才能，要使得学生能在实验中用探究的方法去学习，领会知识的内涵，同时在一定程度上能够学会去制造制造。
　　五、教学目的
　　化学是一门以实验为根底的自然科学，化学领域内的探究成果关系到消费力的开展，通过初中化学的教育，激发学生探究自然变化规律，加强学习化学深层理论打下坚实的根底，锻炼学生的独立操作才能，培养学生的阅读、考虑与理解才能，提高分析咨询题与处理咨询题的才能，使学生做到学一行，精一行，真正做到学以致用。
　　六、教学进度
　　由于本学年学生暑假未补课，较往年相比本届学生少了一个多月的学习时间，新课进度将会非常赶。本学期估计完毕上册七个单元的教学内容，速度快的话将开展下册第八单元和第九单元的内容，学期末要完毕第九单元可能有些困难。面对一个周四个课时的上课时间，说实在的我们初三化学老师的压力是相当大的，每年都上到最后学校要进展模仿统测了化学还没有上完或者勉强上完。我们老师任重道远，但我会加倍努力以新的教学理念、教学原则、教学策略和方法去引导教育学生，制造性地开展教学，由传授者转变为促进者，由治理者转变为引导者，从而切实在实地提高教育质量，完成教学任务，获得新的成绩。
　　人教版九年级化学教学打算
　　一、学生根本情况分析：
　　化学是一门九年级刚开设的新课程，与生活的联络较多，学生学习的热情较高，老师应正确引导，以期在中考中获得好的成绩。本期我担任九年级化学教学任务，这些学生根底高低参差不齐，相对而言xxx班学生根底较牢，成绩较好;而@@@、@@@班学生大部分没有养成良好的学习习惯、行为习惯，老师要做好每一个学生的工作，使他们在各自原有的根底上不断开展进步。
　　二、教材分析
　　本册教材表达了新情势下化学教学的要求，新课标以培养学生的科学素养为主旨，注重知识与技能的培养目的，注重科学探究的教育作用，强调学习的过程和方法;强调课程在情感、态度和价值观方面的教育功能。新教材注重从学生已有的经历出发，让学生在熟悉的生活情景中感受化学的重要性，理解化学与日常生活的亲密关系，加强学生对社会和自然的责任感;新教材强调了学生主体性学习的重要性，充分调动学生学习的主动性和积极性;新教材让学生主动地体验实验的探究过程，在知识的构成、联络、应用过程中养成科学的态度，获取科学实验的方法。即初中化学新教材已注重从书本走向生活;从以老师为主走向以学生为主;从注重知识走向注重活动。
　　教材从与学生亲密相关的空气、水、以及碳等知识着手，学习了有关元素化合物知识，并有打算的将一些根本概念穿插在里面，使得学生的学习难度大大降低，减轻了学生学习的困难，教材还在课题中插入了化学与能源、环境相关的内容，使学生树立了保护环境、与自然和谐相处的认识。
　　教材突出了化学实验是学生进展科学探究的重要手段之一，学生通过探究活动获得更多的实验知识和技能，化学实验不在是简单的训练某个技能或验证某个知识，同时教材不再划分演示实验和学生实验，而是留有一定的空间给老师制造性教学和学生自主学习。
　　上册内容分为：绪言和七个单元
　　一、绪言
　　1、设疑：为什么说化学使世界变得更加绚丽多彩，引出化学与我们的生活息息相关。为什么要学习化学?
　　2、化学研究的对象是什么?详细研究物质的哪些方面?
　　3化学的开展史，例举了化学开展中的重要成就，通过插图生动形象的描绘了化学的重要成果，使学生体会到化学的奇妙，进而激发学生学习化学的欲望。
　　4老师进一步要求学生掌握化学学习的特点。
　　二、第一单元走进化学世界
　　1化学是一门以实验为根底的科学，通过实验让学生体会如何观察、记录实验现象。
　　2通过生活中两个司空见惯的现象，让学生进展探究实验总结出化学探究学习的特点及观察实验的根本方法和科学探究的思路。
　　3走进化学实验室认识化学仪器，理解药品取用规则，练习一些化学实验根本操作。
　　三、第二单元我们四周的空气
　　1详细地从化学角度学习、研究物质即氧气(组成、性质、制法、用处)的开场，学习一些最根本的化学概念(纯洁物物、混合物，化合反响，氧化反响，分解反响，催化剂等)，为后面的学习打根底。
　　2通过空气的重要性和空气污染的危害，让学生树立保护环境的认识，表达了情感态度价值观的教育。
　　四、第三单元自然界的水
　　分子、原子概念是根底化学中最根本的核心知识，与单质、化合物概念一同起承上启下的作用，有关水的内容详细表达化学与社会、与生活、与环境的关系。
　　五、第四单元物质构成的神秘
　　本单元根本概念较集中，这些概念是中学化学中最核心的一些概念，因而本单元是全书(甚至是整个中学段)的一个重心，是根底。
　　六、第五单元化学方程式
　　开场引入对反响的定量研究。所学原理、技能是根底化学中最根本的，是今后学习化学反响及各种规律的根底。
　　七、第六单元碳和碳的氧化物
　　碳和碳的氧化物是初中化学元素化合物知识中的重要组成部分;气体制取实验技能是初中化学实验中的重点、难点;复原反响是一类重要的化学反响，该概念是进一步学习氧化复原反响的根底。
　　八、第七单元燃料及其利用
　　学科性知识点不多，联络生活、社会的有用知识、观念性咨询题为主表达化学与生活、社会、人类的关系和作用，表达科学、技术、社会的互相关系。
　　三、教学总体目的
　　义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，协助学生理解科学探究的根本过程和方法，培养学生的科学探究才能，使学生获得进一步学习和开展所需要的化学根底知识和根本技能;引导学生认识化学在促进社会开展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感，提高将来公民习惯现代社会生活的才能。
　　四、教学详细目的
　　通过义务教育阶段化学课程的学习，学生主要在以下三个方面得到开展。
　　知识与技能：
　　1、认识四周一些常见物质的组成、性质及其在社会消费和生活中的应用，能用简单的化学语言予以描绘。
　　2、构成一些最根本的化学概念，初步认识物质的微观构成，理解化学变化的根本特征，初步认识物质的性质与用处之间的关系。
　　3、理解化学与社会和技术的互相联络，并能以此分析有关的简单咨询题。
　　4、初步构成根本的化学实验技能，能设计和完成一些简单的化学实验。
　　过程与方法：
　　1、认识科学探究的意义和根本过程，能提出咨询题，进展初步的探究活动。
　　2、初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息，初步学会运用比拟、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进展加工。
　　3、能用变化与联络的观点分析化学现象，处理一些简单的化学咨询题。
　　4、能主动与别人进展交流和讨论，清晰地表达本人的观点，逐步构成良好的学习习惯和学习方法。
　　情感态度与价值观：
　　1、保持和加强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，开展学习化学的兴趣。
　　2、初步建立科学的物质观，增进对"世界是物质的""物质是变化的"等辩证唯物主义观点的认识，逐步树立崇尚科学、反对迷信的观念。
　　3、感受并欣赏化学对改善个人生活和促进社会开展的积极作用，关注与化学有关的社会咨询题，初步构成主动参与社会决策的认识。
　　4、逐步树立珍惜资源、保护环境、合理使用化学物质的观念。
　　5、开展擅长合作、勤于考虑、严谨务实、勇于创新和实践的科学精神。
　　6、加强热爱祖国的情感，树立为民族振兴、为社会的进步学习化学的志向。
　　五、详细措施
　　(1)加强实验教学
　　化学是一门以实验为根底的学科。实验教学能够激发学生学习化学的兴趣，协助学生构成概念，获得知识和技能，培养观察和实验才能，还有助于培养实事求是、严肃认确实科学态度和科学的学习方法。因而，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向，在实验教学中，要留意平安教育，要教育学生保护仪器，节约药品。
　　(2)积极开展化学课外活动。
　　组织和指导学生开展化学课外活动，关于提高学生学习化学的兴趣，开阔知识视野，培养和开展才能，发挥他们的聪明才智等都是非常有益的。课外活动的内容和方式应，灵敏多样。在活动内容方面可包括联络社会，联络生活、结合科技开展和化学史，以及扩展课内学过的知识等;活动方式可采取做兴趣小实验、举行知识讲座，化学竞赛和专题讨论，或组织学生制造教具，进展参观访咨询等。在组织课外活动时，应留意充分发挥学生的专长，培养他们的创新精神。
　　(3)加强化学用语的教学
　　元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反响，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反响。如此，既有利于学生经历，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应留意对化学用语进展分散教学，通过生动有趣的学习活动和有打算的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要工具。
　　(4)注重元素化合物知识的教学
　　元素化合物知识关于学生打好化学学习的根底十分重要。为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要留意严密联络实际，加强直观教学，实验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些实验，以增加感性知识。要采取各种方式，协助他们在理解的根底上经历重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了一定的元素化合物知识以后，老师要注重引导学生理解元素化合物知识间的内在联络，让学生理解元素化合物的性质，制法和用处间的联络，并留意加强化学根本概念和原理对元素化合物知识学习的指导作用。
　　六、教学进度安排
　　(略)