数学教师下半年工作参考计划1000字.doc

数学教师下半年工作参考计划1000字
　　一、教学目的任务：
　　(思想教育、"双基"教学、才能培养、智力开发、方法指导、适应构成及培优、促中、转差的目的)
　　这一册教材的教学目的是，让学生自主探究、合作，从而使学生：
　　1.认识计数单位"十万""百万""千万""亿""十亿""百亿""千亿"，认识自然数，掌握十进制计数法，会依照数级读、写亿以内和亿以上的数，会依照要求用"四舍五入"法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
　　2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进展相应的乘、除法估算和验算。
　　3.会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。
　　4.认识直线、射线和线段，明白它们的区别;认识常见的几种角，会比拟角的大小，会画直线的平行与相交。
　　5.认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌握平行四边形和梯形的特征。
　　6.结合生活情境和探究活动学习图形的有关知识，开展空间观念。
　　7.理解不同方式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
　　8.经历从实际生活中发觉咨询题、提出咨询题、处理咨询题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学知识处理咨询题的才能。
　　9.初步理解运筹的思想，培养从生活中发觉数学咨询题的认识，初步构成观察、分析及推理的才能。
　　10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的决心。
　　11.养成认真作业、书写整洁的良好适应。
　　二、情况分析
　　1、知识掌握情况。
　　从上学期的期末质量检测来看，学生对双基知识掌握得还不够，对长方形和正方形的认识、吨千米的认识掌握得不太好。
　　在计算方面，学生的差异比拟大，多数学生关于口算，能做到脱口而出，但由于部分学生关于乘除知识掌握不好，直截了当妨碍了口算的速度和计算的正确性，学生在这方面表现出来的差距特别之大。关于一些计算式题，部分学生的计算速度极待提高，各种计算的良好适应有待养成。应用题掌握得还不够，只有部分学生能认真分析题意，正确列式，不能特别好地依照应用题的数量关系去分析题意，对各种应用题的构造掌握的还不够。同时处理实际咨询题才能有待于提高。这对本学期的教学带来了一定的困难。少数优等生的知识和经历、获取知识的才能、抽象思维水平有了一定的开展.根底知识掌握结实，具备了一定的学习数学的才能。而学困生连乘除法的计算都有困难。
　　2、学习适应、兴趣、方法及心理特征
　　从学习适应、兴趣、方法看，多数学生的学习适应和学习态度都较好，对数学课学习兴趣较浓重，能按正确学习方法去学数学。他们能上课恪守课堂常规，专心投入，认真完成作业，对不明白咨询题能及时大胆提咨询;学生上进心强，班级学生之间竞争认识浓;接受新知识的主动性较好，好奇心，好强心都特别强，详细形象思维爽朗。由于年纪较小，学生的个性显得不稳定，对事物的认识和个人的情感不能客观的分析，意志力尚不定型，自控力不强，对人对事热情度高，但持久性差，留意力易分散，失败面前易灰心。同时也有个别学生上课留意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，对施行课堂教学有一定难度。
　　从心理特征看，多数学生喜爱在别人面前表现本人，喜爱表扬夸奖，班上竞争认识浓;学困生上课比拟被动，不闻不咨询，积极性不高，作业完成较难，但也喜爱鼓舞。
　　3、优秀生学习特点和后进生成因：
　　(1)优秀生少，依照平时的质量检测，真正成绩稳定，思维灵敏，对应用题能认真而正确地分析的同学只有5、6个。他们对数学学习兴趣特别浓重，能较好恪守小学生课堂常规，同学之间能互相协助，共同讨论，互相协作，他们思维爽朗，发言大胆，对有争议的咨询题能大胆争论，上进心强，上课认真听讲，作业及时认真，不明白咨询题能大胆提咨询，估计学习成绩会下降。这些学生的家长对学生的学习成绩较为注重，大部分的家长能而且有才能配合老师的教学对学生进展个别的辅导。
　　(2)中等生对应用题的分析和理解才能一般，成绩有回落的可能。他们学习认真，作业态度好。
　　(3)班中的后进生，大多数是由于根底知识掌握不好，存有知识断层，学习的自律性比拟差，学习才能弱，接受才能差，学习目的不明确，对学习也提不起兴趣。在他们当中有的是单亲家庭，父母对子女的学习关怀，指导，催促不够;有的是父母对子女过于溺爱，过于迁就;有的是由于不好的学习适应妨碍了他的学习成绩。上述缘故构成恶性循环，使他们失去决心，致使构成后进生。也有几位学生是智力低下，接受才能差。
　　(4)纵观全班，学生的根底知识的掌握和才能的差异特别大，如计算速度、参与讨论的才能，解容许用题的思维才能等。课堂中老师虽尽力关注学生的个别差异，由于班中学生数多，个别学生的知识断层点，无法弥补，优等生的潜能也没能充分挖掘出来，无法面面俱到，这也是本学期需要处理的教学难点之一。
　　4、其他要素：
　　学生多数来自农村，他们热爱劳动，爽朗好动，集体荣誉感强，学生多数家庭贫困，家长的文化程度普遍不高，虽有望子成龙，望女成凤之心，但教育方法不当，家校配合不够，并对"减负，推素"存有认识偏向。
　　三、教材简析：(教材知识构造体系、重点、难点、德育浸透点等)
　　这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。
　　大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。
　　在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期完毕后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进展表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步开展数感;另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进展系统的整理和融会贯穿，为学生构成科学、合理的数学认知构造奠定根底;并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因而，这部分知识仍然是小学生应该掌握和构成的根底知识和根本技能。
　　在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。在已有知识和经历的根底上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简单的作图方法;同时获得探究学习的经历，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步开展。
　　在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同方式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看明白这两种统计图并学习进展数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，构成统计的观念。
　　在用数学处理咨询题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识处理生活中的简单咨询题;另一方面，安排了"数学广角"的教学内容，引导学生通过观察、猜想、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法处理一些简单的实际咨询题，培养学生观察、分析及推理的才能，培养他们探究数学咨询题的兴趣和发觉、欣赏数学美的认识。
　　本册教材依照学生所学习的数学知识和生活经历，安排了两个综合应用数学的综合应用──"1亿有多大"和"你寄过贺卡吗?"，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识处理咨询题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学认识和实践才能。
　　在教材的安排上，表达出新课程的理念：
　　1、注重口算和简便运算。如在一个数乘三位数的乘法、除数是三位数的除法中，先学习因数及被除数、除数是整百数的乘除法口算，被除数、除数末尾有0时的简便方法计算。学了乘法运算定律和商不变性质后，用定律和性质进展简便运算，让学生学会灵敏运用各种计算方法。
　　2、加强新旧知识的内在联络，运用迁移规律让学生主动获取知识。在多位数的读法和写法中，让学生凭借原有的知识根底，把万以内数的读写法推行到多位数;也能够加深对对位数的认识。
　　3、突出整理、概括、提高才能培养。在多位数的加减法中，引导学生在积累大量加减计算和解容许用题的根底上，对学过的知识进展整理概括，对加减法进展定义，说明加法的运算定律及加减法的关系，培养学生综合运用知识的才能，开展学生的思维。
　　4、注重知识的构成过程，留意多让学生观察、猜想、分析、综合、比拟、抽象、概括，浸透教学思想方法。本册教学内容是学习整数的最后阶段，在学生积累了大量感性认识的根底上，引导学生通过观察、猜想、分析、综合、比拟、抽象、概括得出整数的计数法和读写法、四则计算的关系、加法和乘法的运算定律、商不变性质等，在运用中加深了认识，从而培养学生的学习才能。
　　5、要留意联络学生的生活实际，注重学生的实践活动。要留意联络学生的实际，注重引导学生通过实践操作活动，让学生的应意图识和应用才能，提高探究才能。
　　6、突出开放性，注重学生的个性差异。在计算方法、试商方法上，同意学生选用本人认为适宜的方法，灵敏运用，不做硬性规定，应用题鼓舞学生用多种方法进展解答。带*号的练习题和考虑题，作为学有余力学生的练习补充，以进一步提高他们学习数学的兴趣和才能，拓宽学生考虑的空间，加强学生考虑的主动性，促进学生个性的开展。
　　四、改良教学工作的措施：
　　(教学内容、教学方法、教学思想、转差、减轻过重的学业负担)
　　1、改变教学思想。
　　具有新观念、新思想、新体验。改变原有的老师讲、学生学的思想观念，施行互动学习(师生合作、生生合作、生网合作等)，自主探究，老师给营建一个宽松、合谐，充满爱、民主、喜悦的学习气氛。由学生自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作学生的效劳员。
　　2、注重生活与数学的亲密联络
　　注重从学生的生活经历和已有的知识中学习数学和理解数学，教学要考虑学生的身心开展特点，结合他们的生活经历和已有的知识设计富有情趣的习题，使他们有更多的时机从生活中学习数学和理解数学。注重数学知识的课外延伸，加强数学知识的有用性和开放性。在教学长方形和正方形的面积，正归一和反归一等应用题时,结合生活实例，使所要学习的数学咨询题详细化、形象化，激发学生求知的内驱力。
　　3、留意教学的开放性，注重培养学生的创新认识和创新才能。
　　学生是学习活动的主体，在数学教学中，老师要依照学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性咨询题，给学生提供自主探究的时机。
　　4、面向全体、全面提高学生的整体素养
　　(1)、加强根底训练，在计算方面，重点是要加强口算训练，。在应用题方面，要注重一步计算应用题的练习。在练习中必须注重应用题构造的训练，如依照条件补充咨询题、依照咨询题补充条件等，这种标题要经常训练，它关于提高学生分析数量关系的才能是大有裨益的。
　　(2)、施行分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的接受才能，采取不同的方法，布置不同的作业，留意因材施教，力求"下要保底，上不封顶"即下要保义务教育的共同要求，上要引导兴趣浓重，学有余力的学生进一步开展。把共同要求和开展个性结合起来。
　　(3)、注重学生的课时目的过关和单元素养过关，作业严把关，加强信息交流，及时反应，加强教学的针对性。
　　5、结合多媒体教学
　　在课堂教学中，利用计算机对文、图象、声音、动画等信息进展处理，构成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统，进展视、听、触、想等多种方式的形象教学;改革课堂咨询答方式，施行参与性教学。爱因斯坦说过："提出一个咨询题往往比处理一个咨询题重要，由于处理咨询题也许仅仅是教学或实验上的技能咨询题，而提出咨询题，却需要制造性和想象力。"我打算在教学中以注重培养学生质疑咨询难的才能指导。常把提出咨询题的权利交给学生，给他们提供宽阔的参与空间，让他们学得主动积极，有充分的时机去发觉，去研究，去制造。
　　6、作业设计力求精确、简约、标准、方便教学。
　　学生学业成绩的提高有赖于高质量的练习，我们必须注重课堂作业的设计和学生练习的达成度。课内外作业均要通过精心设计，力求从培养学生才能出发，表达课改精神，同生活实践严密结合，重在开展学生思维，培养学生想象才能和创新才能。此外，采取"根底练习+个性作业"方式，针对学生不同的学习水平，分层设计作业。老师针对不同层面的学生完成不同难度的作业，让学生选择合适本人的作业内容和方式，实现差异开展。
　　7、三位一体，学校、家庭、社会构成教育合力
　　家庭、社会、学校正学生的教育妨碍，各有本人的特点和优势。只有三者协调，取长补短，才能获得最正确的教育效益。
　　老师要主动与家长获得联络，通过访咨询学生家庭或开家长会，与学生家长互相沟通学生在学校的表现情况，使二者互相配合，取长补短，同时，要适时适当地向部分学生家长讲明教育方法，共同教育学生。
　　课时安排
　　依照《义务教育阶段国家数学课程标准(征求意见稿)》中的"各学段课程内容参考教学时间一览表"，实验教材的编者为四年级上学期数学教学安排了59课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排如下，老师教学时能够依照本班详细情况适当灵敏掌握。
　　一、万以上数的认识(11课时)
　　1亿有多大?...............................................................1课时
　　二、计算器(4课时)
　　三、三位数乘两位数(9课时)
　　1.口算乘法.........................................................2课时左右
　　2.笔算乘法.........................................................7课时左右
　　四、平行与相交(6课时)
　　五、除数是两位数的除法(15课时)
　　1.口算除法.........................................................2课时左右
　　2.笔算除法......................................................12课时左右
　　整理和复习...............................................................1课时
　　六、统计(3课时)
　　你寄过贺卡吗?.........................................................1课时
　　七、回忆整理(4课时)
　　八、总复习(5课时)