教导处范文一节好课的突出特点.doc

教诲处范文之一节好课的突出特点
　　一节成功的好课大致要做到以下五点---新、趣、活、实、美。
　　一、新
　　也即努力讲出新意，不复制别人思路，至少在某方面有所打破。分散来讲可分这么几点：
　　1.教育理念新-----表达先进的教育教学思路
　　知识观： 学生不仅要掌握陈述性知识，更要掌握程序性知识和策略性知识。
　　学生观：每位学生都能和谐全面开展，使其个性充分开展。
　　教学观：自觉关注学生的学习经历和兴趣，倡导学生主动参与的学习方式，建立新型的教与学的关系。
　　评价观：自觉发挥师生的互相评价，促进学生开展，促进老师提高和改良教学的作用，关注学生学习过程、结果，学习水平和情感与态度协助认识自我和建立自信。
　　2.思路新-----表达构思新颖、有用高效的教学思路
　　3.手段新-----注重现代化手段的运用
　　二、趣
　　“兴趣是学生最好的老师”，培养学生兴趣，让学生在愉快的气氛中学习，是调动其积极性，提高教学质量的重要条件，学生有了兴趣，活动对其来说确实是享受，愉快的体验，也会越来爱学。
　　1.导入新课时引发兴趣
　　好的导入能集中学生留意力，激发热情和动机，引发认知冲突，打破学生的心理平衡，使其非常快进入学习状态。能够从教材中的特点出发，组织有兴趣的游戏，讲故事，或者用一个能激发思维的数学咨询题等方法导入新课。
　　2.讲授新课时要保持学习兴趣
　　（1）。注重教具、学具、多媒体手段，让多种感官参入活动之中。
　　（2）。营建良好的教学气氛，建立和谐的师生关系，学习会轻松愉快。
　　（3）。创设良好情境，通过富有启迪的咨询题，通过学生交流，不断体验到成功的欢乐保持学习兴趣。
　　3.训练技能提高学习兴趣
　　练习是协助学生掌握新知、构成技能、开展智力、培养才能的重要手段。练习方式新颖，有兴趣性。低年级练习可采纳游戏活动：如运动会、打数学扑克、竞赛、开火车等。高年级主要靠提出富有考虑性的咨询题或创设一种情境。
　　三、活
　　活确实是让课堂教学焕发出生命活力，让课堂活起来，让学生动起来，使老师学生都寻找自我，建构起丰富的精神生活，享受生命成长的欢乐。外表上是课程内容活、经历活、情境活、，本质是师生双方的知识活、经历活、智力活、才能活、情感活、精神活、生命活、活意味着双方潜能的开发，个性张扬，意味着经历共享、视界的交融和精神感化。
　　1.教学方法活
　　要多种方法结合，坚持“一法为主、多法配合”做到用时最少，效果最好、到达教学方法整体优化，要坚持启发式教学。面向全体，因材施教。
　　2.教材运用活
　　熟悉大纲，吃透教材，内化教材精神为本人的思想，上课才能得心应手，才能教的轻松、学得愉快。
　　3.互动交往活
　　只有良好的师生互动，课堂才有可能活起来，学生才有可能主动参与，生动、爽朗地开展。平时要留意咨询题意思培养，让学生思维活，有数学考虑。
　　四、实
　　实确实是教学中要讲究实效，要到位，即努力做到教学内容充实，训练扎实，目的要落实。
　　1.教学内容充实
　　主要指合理确定教学内容广度和深度；明确教学重点和难点和关键，合理安排好教学顺序，内容和生活实际联络，讲来源，讲用途。如此学起来才会有亲切感、真实感。靠知识魅力吸引学生。同时要做到三个“延伸：一是有传授知识向传导方法延伸，二是由传授知识向浸透情感延伸，三是由传授知识向开展智能延伸。
　　2.教学训练扎实
　　表达为边讲边练，讲练结合。做到练有目的，有重点，有层次，方式多样，针对性强，及时反应，精确、高效。
　　3.教学目的落实
　　从以下几个方面评定目的是否落实：学生主动参入学习，师生、生生之间保持有效互动：学习材料、时间和空间得到充分保障；构成对知识的真正理解，自我监控和反思才能得到培养，获得积极地情感体验。
　　五、美
　　1.风格美
　　要具有高超教学艺术和独特教学风格，所谓教学风格，指老师在长期的教学实践中逐步构成的合适本人个性的教学观点，教学方法和教学技巧的独特结合与表现风格构成主要经历以下几个阶段：模拟-----独立-----制造-------风格
　　2.气氛美
　　确实是为学生创设宽松和谐的学习环境。课堂中因倡导六个”同意“答错了同意重新答；答的不完好能够补充，没想好的能够同意再想，不清晰的同意发咨询，不同意见同意争论，老师错了同意补充。尽可能为学生制造有个性化、人性化的气氛和空间。使之个性专长和学习优势得到充分发挥。
　　3.感受美
　　课堂不仅关注知识接受、才能提高，还要关注学生课堂教学感受，注重”我行“教育，不贬低、不压抑学生，注重利用成功带来的欢乐体验。让学生感遭到生活中的美，教学中的美