学年第一学期初一数学教学参考计划.doc

学年第一学期初一数学教学参考计划

为了更好的完成学校的初一数学的教学任务，按照教科室的打算，针对初一学生的特点和所教两个班的的详细情况特制订如下教学打算：

一、 学情介绍：

我本学期担任初一七、八班的数学教学工作。初一（八）班共有学生55人，初一（七）班有学生56人。依照小学升初中考试的情况来分析学生的数学成绩不算理想，总体的水平一般，往往对课程增多、课堂学习容量加大不习惯，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，因而要注重听法的指导。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。初一学生常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要注重对学生进展思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的咨询题，要注重对学生进展写法指导。学生是否掌握良好的经历方法与其学业成绩的好坏相关，初一学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械经历的成份较多，理解经历的成份较少，这就不能习惯初一教学的新要求，要注重对学生进展记法指导。本学期的工作重点是改变学生的学习态度，培养学生的好的学习习惯、创新认识，激发学生学习数学的热情和兴趣，培优补差，同时强调对数学知识的灵敏运用，反对死记硬背，以推进数学教学中学生素养的培养。

二、教学措施

1、依照今年学校及教科室打算，认真构建“双思三环六步”课堂教学形式，努力提高课堂教学的有效性和实效性。双思”是指老师反思教学、学生反思学习；“三环”确实是定向、内化、开展；“六步”分别是指：提供资源（入境生趣）、理解学情（自学生疑）、弄清疑难（学习释疑）、点难拨疑（练习解难）、反思教学（反思学习）、引导实践（迁移创新）。 我们要在反思中成长，学生要在反思中进步；我们要反思的主要内容是怎么样优化“三环六步”教学设计，不断提高课堂教学效率；学生要反思的主要内容学习积极性、学习策略和学习方法运用是否得当、不断提高学习效率。

初一学生刚刚进入初中阶段，正是从小学过度到初中学习的重要阶段，也是进展“双思三环六步”课堂教学形式的最正确时期，要逐步的培养和完善这种形式，要求我们多研究、多考虑、多创新、多探究。按照“低（起点）慢（速度）多（落点）高（标准）”元素构造教学法进展教学，“低起点”考虑到学生的根底，初一学生从小学数学到初中数学的学习是一个飞跃，怎么样协助学生渐渐过渡是一个难点，从细小的咨询题、每一个小知识点出发结合小学知识融汇到初中的知识中去，从而使学生非常快接受知识。 “慢速度”反对快速度教学，主张教学要考虑学生的学习规律和接受程度，兼顾初一学生的生理、心理、知识、才能、意志、品德等特征和差异，步步为营，梯次推进，使学生有效地掌握知识和培养才能。“多落点”强调教育要考虑到初一学生个性差异的特点。个性差异是表如今多方面，不仅有年龄、性别、性格、身体的差异，还有非常多学习上的差异，个人思维方式、生活方式的差异。推进不同层次的学生都有收获。“高标准”为学生确立的学习标准。而且把目的细化，使学生能非常快到达，既能掌握知识又能体会到成功的愉悦，使初一的学生对数学充满兴趣，从而到达高效课堂的标准。

2、精心设计习题，使习题从简单到复杂构成梯度，引导学生学会发散思维，培养学生制造性思维的才能，实现一题多解、举一反三、触类旁通，培养思维的灵敏性。

3、修改作业做到全批全改，从过程到步骤严格要求，发觉咨询题及时处理作认好总结，从初一使学生渐渐养成认真按步骤做作业的习惯。

4、接着实行课前一题的形式。课前五分钟每个班的课代表把上一节课涉及到的典型标题呈如今黑板上，学生在解题的过程中复习上一节的内容，而且也能做到尽快把学生从课间拉回到上课的的状态，并力求把学生中新方法新思维挖掘出来。

5、实行一对一的帮扶活动，由好学生带动一个差一点的学生，从知识、作业、学习习惯等各方面互帮互助，从而全面提高学生的综合素养。

三、合理落实各项教学常规

1、备好课是上好课的根底，是提高课堂教学质量的关键。依照“双思三环六步”课堂教学形式，因而在备课时深化研究教材，正确地掌握和处理好教材的重点、难点，预备大量的、难度不同的习题备用，备课以个人独立研究备课为主，在此根底上进展集体备课，广泛汲取其他老师的优点和精华，完善本人的备课到达精益求精。

2、上课时要严格按照“双思三环六步”课堂教学形式的步骤进展教学，讲课时要围绕中心内容，突出重点，打破难点。整个教学过程要紧密组织，使课堂教学既层次清楚，又协调紧凑。教学时要面向全体学生，使各类学生都学有所得。特别是要照顾到差生，力求使他们能掌握本课时的根本知识和技能。

3、作业要求要严格，但布置的作业要适量。精选作业，依照不同程度学生，布置适当的选做题，以关注不同层次的学生，做到分层教学、布置作业。作业修改要有批语，批语要多鼓舞学生，依照作业情况查缺补漏，做好个别辅导。

4、要保证后进生的进步。由于根底的不同，有一部分学生在知识的学习上有一定的困难，而且这部分学生更应该是我们关注的重点，在力所能及的情况下，特别是精心设计一些合适他们的咨询题和练习作业，引导他们考虑，激发他们的学习兴趣，唤醒他们学习的自决心，充分利用自习课或课余时间，加强对后进生的个别辅导。

四、教研工作

利用“学科活动日”和集体备课，多加强理论学习研讨，提高理论实效，交流学习心得，积极参加教学观摩和说评课活动。结合学校的“课前四预备，课内四注重，课后四落实”课题研究做好合适数学学科和学生实际情况的训练方法；在上好每一节课的根底上，及时写出教学反思为以后工作做好总结。

五、教学进度和期末复习安排：

第一周 9.7—9.13 第一章 有理数 1.1 正数和负数 约2课时

1.2 有理数 约4课时

第二周 9.14—9.20 1.3 有理数的加减 约4课时

第三周 9.21—9.27 1.4 有理数的乘除 约4课时

第四周 9.28—10.11 1.5 有理数的乘方 约3课时

数学活动、小结 约2课时

第五周 10.12—10.18 第二章 整式的加减 2．1 整式 约2课时

2．2 整式的加减约2课时

第六周 10.19—10.25 2．2 整式的加减约2课时

数学活动、小结 约2课时

第七周 10.26—11.1 第三章一元一次方程 2.1从算式到方程 约4课时

第八周 11.2—11.82.2从陈旧的代数书说起──一元一次方程的讨论（1）约4课时

第九周 11.9—11.15 2.3从“买布咨询题”说起──一元一次方程的讨论（2）约4课时

第十周 11.16—11.22 3.4再探实际咨询题和一元一次方程约4课时

第十一周11.23—11.29 复习、期中考试

第十二周11.30—12.6 第四章图形的认识初步 4.1多姿多彩的图形 约4课时

第十三周12.7—12.13 4.2直线、射线、线段 约2课时

第十四周12.14—12.20 4.3角的度量 约3课时

第十五周12.21—12.27 4.4角的比拟与运算 约3课时

　　 数学活动、小结 约2课时

第十六周12.28—1.3 第五章数据的搜集与整理 4．1喜欢哪种动物的同学最多——全面调查举例约 2课时

4．2调查中小学生的视力情况——抽样 调查举例 约3课时

第十七周1.4—1.10 　　 4．3课题学习 约2课时　　数学活动、小结 约1课时

第十八、十九、二十周1.11—2.1复习本学期内容第二十一周 2.2—2.6 期末考试