教学工作参考总结-劳动教育教学工作参考总结范文.doc

教学工作参考总结-劳动教育教学工作参考总结范文
　　劳动教育教学工作总结
　　在劳动技能课堂教学中，接着培养学生日常行为适应，教会学生动手操作、编织等劳动技能。如何才能把劳动课这门课程教好，使学生爱学、会学。我采纳灵敏的教法，学生被动地学习，变为主动地学习;变机械地学习为有目的地学习。从创新、合作和成效三方面进展教学，收到了非常好的成效。总结如下：
　　一、创新
　　在劳动技能课实践、动手操作过程中，充分利用学生已有生活经历和对劳动课动手操作过程的兴趣，来调动学生考虑咨询题的积极性，拓宽学生的思路，让学生张开想象的翅膀，展开丰富的想象，低年级培养学生行为适应、自我效劳和家务劳动的本领，掌握日常生活中的小常识，体会劳动课中的乐趣刷牙、清扫卫生、叠衣服、系红领巾等适应的养成。
　　例如：
　　1、刷牙
　　在刷牙课上，让每个学生预备一个小杯子和一个小牙刷。我教会学生正确的方法，每次上课前，我总是要咨询每天刷牙时间，为什么要刷牙?让每个学生轮番表演，还运用儿歌让每个学生结实掌握刷牙的方法，略差的学生，我手把手的指导，，教育学生养成早晚刷牙、漱口的卫生好适应。
　　2、系红领巾
　　课堂上，我采纳提咨询的方法，让学生明白本人是一名少先队员，每天来到学校要戴红领巾，红领巾是红旗的一角，我们要保护红领巾，利用课件，让学生在老师的指导下分步骤练习系红领巾，采纳“一帮一”教学方式，让每个学生都能学会带红领巾和洗红领巾、叠红领巾的正确方法，不会的，我在课外进展辅导，耐心的教育，收到了成效
　　二、合作
　　在劳动实践操作中，以小组活动为根本方式，建立合理的竞争机制，鼓励全体学生之间互相合作。小组之间开展竞争，使每一名学生的个性得以开展，专长得以锻炼，素养得以提高，最终走向成功。追求学生人人进步为最终目的，以合作学习小组为运转载体，以全员激动为操作手段，以小组团体成绩评价为导向，激发竞争活力，强化合作认识。
　　在劳动技能教学中，我总是将学生分为几组，最后，评一评哪组做的最好，鼓励学生在动手做的过程中，强调学生个体心理质量的训练、健康心理素养的养成、互助协作的团队精神的构成，使学生不以自我为中心，而从集体的利益出发，让他们明白成功的作品属于本人，也属于集体。
　　例如：
　　1、穿、系鞋带
　　能充分开展学生手指协调活动才能，养成独立完成事情的好适应。我采取穿好的鞋，让大家轮番欣赏老师的作品，引出今天的课题。提咨询同学们，你们的鞋带是本人系的吗?谁来协助老师完成系鞋带全过程，只有两名同学能独立完成，其余学生在老师的辅导下，才能勉强的完成。通过今天学习，希望同学们以后本人独立完成，不要在让父母为你们操心了。
　　接着，我讲鞋带系好的好处和不系好的害处。然后利用本人穿带鞋带的鞋子，进展分布练习，老师辅导，纠正缺乏。最后，分组练习，组长负责把每个学生都教会。老师并利用游戏竞赛的方法，比比那一组的学生以最快完、系的最好完成任务，及时颁发奖品。
　　2、炒酸辣白菜
　　记得学生“炒酸辣白菜”的时候，我就亲身示范切——炒，并讲述方法，逐一辅导学生刀法。手把手的教，个别不够纯熟的，丝切的不均匀的，就耐心的讲解，遇到咨询题，及时处理。让每个学生把菜切完，进展评讲，哪个地点不到位，哪个地点做的好都给与非常好的评价。要求学生掌握正确的炒菜要领和方法，才能做好一顿可口的饭菜。对示范中不认真听讲的学生，严峻批判教育，课下个别谈心。老师完好的示范后，优秀的练习，充分发挥的小组长的聪明才智，由组长负责完本钱组的任务，老师巡视每个学生操作的过程，及时找缺乏，改正。
　　三、成效
　　我在劳动技能课教学中，尽力满足学生的需要，协助学生树立自决心，依托本身的努力到达成功和从知识的获益中得到满足，让他们体验成功的欢乐，在劳动教学过程中总是能保持浓重的学习兴趣，激发学生内在的学习需求，促使每一个学生学会学习，到达愿学、乐学、会学、善学。课堂上，不管学生最后的作品做的怎么样，我总能确信学生的作品，总是能确信学生为作品付出的一切劳动。同时当众表扬一些成绩平平的学生，使他终生受益。
　　作为一名老师，只有不断加强观察实践的力度，让学生亲身动手去研究、去体会，才能使学生学好劳动技术，掌握劳动技能，进而激发学生的制造力。
　　劳动教育教学工作总结
　　通过一个学期的劳动教学，三年级的学生也能掌握一些根本的劳动技能，做力所能及的事情。如今对本学期的劳动教学小结如下：
　　一、在本学期的劳动教学中能组织学生积极开展劳动活动，积发了学生劳动兴趣，培养积极的劳动情感。
　　小学生最初参加劳动实践时，劳动兴趣带有临时性，易受意外的偶尔要素的妨碍。他们比拟感兴趣的是整个劳动活动，并不是劳动的详细内容。因而在组织本班进展劳动实践时，我的教育具有集体活动的色彩，将不同的集体活动方式同详细的劳动内容非常好的结合起来、稳定学生的劳动兴趣，不断提高学生的劳动自觉性。但是由于劳动条件和内容的不同，集体活动的方式也要有所不同。同时，在劳动的过程中让不同的学生担任不同的劳动角色，并经常进展互换，让学生时时对劳动都充满了期待。
　　二、尽本人所能让学生在实践中开展。
　　劳动课是以一门实践性、综合性非常强的学科。本学期我让本班学生积极的投入实践劳动，将他们所有有限的知识转化为才能，他们也十分的乐于运用与互相教诲，从而培养学生的主动、乐观、创新的认识。这对他们劳动技能的掌握、自理才能的提高、劳动适应的养成都有极大的协助。
　　三、在劳动的教学中，大部分学生明白得了自我检查以及协助别人。
　　在本人做完了本部分的劳动任务后，学生都明白要先把本人的劳动任务检查一下，看能否通过本人的检查，假如通过了，他们就会对我说，让我去评分。在得到优分后，他们会互相协助，直到任务完成，接受学校的检查。
　　四、在热烈的劳动气氛中，大部分学生都能自觉地参与其中，但是个别学生会钻点小空子，不愿参与。
　　故我们制定了一个劳动评价制度：对劳动积极的，奖励红旗;对劳动不愿参与的，没收红旗，外加跟本班值日生一起补值日。在制度的运用下，全班学生的劳动热情更高涨。
　　总结一年的工作，我深信，只要劳技老师认识到学生具有制造潜能，不断激发学生的制造欲望，坚持“教、学、做合一”，积极制造条件，劳动课教学将使无数学生制造力迸发出艳丽的火花，而且常开不败。