主题班会教案开学第一课主题班会.doc

主题班会教案之开学第一课主题班会
教学目的：
1、让学生明白：“让人们因我的存在而而感到幸福”，绝非一句格言，也不是高不可攀的人生境地，而是每一个一般人都能做到的平凡行动。。
2、使学生明白幸福是在别人的赞美、尊重、认同、关爱、欣赏等行为中产生的。
3、培养学生良好的行为习惯，让“爱与责任”促进他们高尚人格的构成。
教学重点：
引导学生层层深化地理解如何样做才能“让人们因我的存在而而感到幸福”。
教学难点：
如何让学生深化理解这句话的含义并成为本人学习的动力。
教学方法：讲授法、讨论法、多媒体教学法等
课时：1课时
教学过程：
一、播放歌曲《爱的奉献》（上课前）
二、授课：
投影：让人们因我的存在而感到幸福！——马特洛索夫（苏联）
二十世纪的中国，由于毛泽东的存在而赢得了本人真正的独立；二十一世纪的中国，由于曾有邓小平的存在，而必将迎来本人高度繁荣、高度民主、高度文明的现代化前景；兰考人民，由于焦裕禄的存在而幸福；西藏人民，由于孔繁森的存在而幸福；雨夜回家的一位大嫂，由于遇上了雷锋而感到幸福；公共汽车内的乘客，由于有李素丽如此的售票员而感到幸福……”
（一）做一个好小孩，让家长幸福
教师：同学们，迈入陈惠南纪念中学，我们已经是中学生了！在成长过程中，中学是一个特别特别而具转机意义的时期，人们把这一时期又称为青青年时期，这是人生的黄金时期，许多人都是在这个阶段明白了“爱与责任” 以及“幸福”的深化含义。
投影：我们的同龄人马腾飞两岁失去双亲，5岁就开始照顾眼睛失明的奶奶。在奶奶生日时，帮奶奶过生日……马腾飞用爱与责任伴随本人成长，是我们广大青青年的楷模（教师边展示投影边引导学生讲出事迹）。
教师：对以上事迹做简介：小小的马腾飞用本人幼小的双肩承担一切，让奶奶觉得幸福。
（看视频：《开学第一课》中马腾飞的奶奶讲话的那一段）
后汉时期有个叫黄香的小孩，他的父母特别疼爱他。在他9岁的时候，慈爱的母亲突然染病去世了。黄香一时接受不了这个事实，日夜思念母亲，变得特别憔悴。由于母亲不在了，黄香小小年纪就做起家务。他还尊敬地照顾父亲，天天给父亲洗衣做饭，千方百计让父亲吃好穿暖。夏天天气炎热，为了让父亲睡个安稳觉，每次父亲睡觉前，他都要用扇子帮父亲把席子扇凉；冬天气候酷寒，他总是先钻进被子，用本人的体温和热父亲的被窝，才叫父亲上床歇息。黄香的故事被编入了《三字经》，供后人学习。
投影：我国古代“黄香温席”的故事。
教师：黄香长大以后，人们说，能孝敬父母的人，也一定明白得爱百姓，爱本人的国家。事情正是如此，黄香后来做了地点官，果然不负众望，为当地老百姓做了不少好事，他孝敬父母的故事，也千古流传。
投影：在全国以施行“跨世纪教育工程”而著称的上海建平中学，一个13岁青年的题为《妈妈，我确实是你的眼睛》的发言，使全国女市长调查团的26 位成员潸然泪下。这位同学9岁时，母亲双目失明，他幼小的肩膀过早地承受了家庭的较多责任和义务，为了买一盘母亲喜欢的沪剧磁带，他利用休息日在上海的街头整整跑了6个小时！
提征询：看了以上事例，同学们有什么感想？
学生谈感受。
过渡：讲得特别好。中国有句古语：“百善孝为先”。意思是说，孝敬父母是各种美德中占第一位的。一个人假设都不明白孝敬父母，就特别难想象他会热爱祖国和人民。古人说：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”。我们不仅要孝敬本人的父母，还应该尊敬别的老人，保护年幼的小孩，在全社会造成尊老爱幼的淳厚民风，这是我们新时代学生的责任。
（二）做一个好学生，让教师幸福；
做一个好伙伴，让同学幸福；
做一个好青年，让社会幸福；
提征询：如何样才是一个好学生？
如何样才是一个好伙伴？
如何样才是一个好青年？
学生讨论——发言。
教师小结：周恩来12岁立志“为中华崛起而读书”，这是多么远大的理想和抱负啊！最后他实现了理想。残疾青年周炜坚韧勤奋，不仅生活能自理，仍然一名品学兼优的学生。我们四周有特别多特别多同学，他们性格爽朗，乐于助人，把欢乐带给四周的人。他们让教师觉得幸福。
关于同学们来说做一个‘让人们因我的存在而感到幸福’的人，更多的时候往往只需举手之劳：
投影：
图片及文字：公共汽车内，你为一位老人让座，这位老人就会由于你而感到生活在如此一个文明的社会环境中是一种幸福；
图片及文字：在街头，你热情耐心肠答复一位外地人的征询路，他就会因你而感到能够得到一位素不相识的人的真诚协助是一种幸福；
图片及文字：在教室楼道，你主动上前帮教师抱作业本，教师会由于有你如此的学生感到幸福；
图片及文字：有同学病了，你哪怕是送上一句亲切的征询候，他也会感到有你如此的同学是一种幸福；
图片及文字：在宿舍的楼道里，你为正在费力上楼的大妈提一提菜篮子，她会为有你如此一位好邻居而幸福；
图片及文字：骑车过马路，你宁肯停在烈日下等候绿灯，也不愿擅自闯红灯，那警察叔叔和老大娘会由于有你如此遵守交通规则的好市民而感到幸福……”
投影：品德高尚，立志勤学，自立自强，乐于助人，健康欢乐。
教师：我们要开展多种兴趣爱好，使本人学有所长，今后做一个对社会有用的人……养成良好的学习、行为习惯，做一个让教师幸福的好学生，做一个让同学幸福的好伙伴，做一个让社会幸福的好青年。
（三）做一名好公民，让祖国幸福。
教师：现在请同学们本人谈谈，要做一个什么样的公民。
学生发言，谈谈本人的观点。
1、视频：杨利伟着陆后走出别离舱说的第一句话：我为我的祖国感到骄傲！
杨利伟从小确实是一个明白事、顾大体的人。不管做什么，小利伟非做明白不可，决不中途放弃。小利伟仍然个节约的小孩，别说是买玩具，确实是爸爸给他一毛钱，让他买两根冰棍，他也只买一根，剩下的五分钱，舍不得花，攥出汗来，给母亲，让母亲给弟弟也买一根。
教师：＂爱国守法＂中的＂爱＂，是一种＂情感＂，这种＂爱＂的情感来源于＂亲情＂的＂孝＂。＂孝＂乃德之本，在亲情＂爱＂的根底上，才逐步构成：爱人、爱地、爱天，爱己、爱群，爱家、爱国、爱天下。从个体道德质量构成来看，讲＂爱＂必先讲＂孝＂。
2、投影：诚信小故事。
北宋词人晏殊，素以老实著称。在他十四岁时，有人把他作为神童推荐给皇帝。皇帝召见了他，并要他与一千多名进士同时参加考试。结果晏殊觉察考试是本人十天前刚练习过的，就如实向真宗报告，并恳求改换其他标题。宋真宗特别欣赏晏殊的老本质量，便赐给他“同进士出身”。晏殊当职时，正值天下太平。因而，京城的大小官员便经常到郊外游玩或在城内的酒楼茶馆举行各种宴会。晏殊家贫，无钱出去吃喝玩乐，只好在家里和兄弟们读写文章。有一天，真宗提升晏殊为辅佐太子读书的东宫官。大臣们惊奇异常，不明白真宗为何做出如此的决定。真宗说：“近来群臣经常游玩饮宴，只有晏殊闭门读书，如此自重慎重，正是东宫官适宜的人选。”晏殊谢恩后说：“我事实上也是个喜欢游玩饮宴的人，只是家贫而已。假设我有钱，也早就参与宴游了。”这两件事，使晏殊在群臣面前树立起了信誉，而宋真宗也更加信任他了。
　　教师：＂明礼诚信＂中涉及到中华美德的三个＂德目＂，＂礼＂、＂诚＂、＂信＂。突出诚信，是公民道德标准体系的时代特色。诚信建立，要从开发中华民族传统美德资源当中，去寻求智慧。诚信，是儒家道德体系的根底，诚者，天之道；思诚，人之道。诚，是真实无妄，是道德的根本，是人间之常道。信，是重诺守信，人无信不立、业无信不兴、国无信不宁。
3、投影：朗读以下格言名句。
团结就有力量和智慧，没有诚意实行平等或平等不充分，就不可能有持久而真诚 的团结。
——英．欧文
单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁滨逊一样，只有同别人在一起，他才能完成许多事业。——德．叔本华
不管努力的目的是什么，不管他干什么，他单枪匹马总是没有力量的。合群永远 是一切仁慈思想的人的最高需要。 ——德．歌德展。
万夫一力，天下无敌。－－－－－－刘基
三个臭皮匠，顶个诸葛亮。－－－－－－－中国谚语
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。－－－－中国谚语
天时不如地利，地利不如人和。－－－－《孟子》
教师：＂团结友善＂表达了中华美德的＂宽＂与＂恕＂。这是＂多元＂社会与国际环境所需要。
4、投影：周总理的小故事。
1962年夏，周总理到辽宁省视察工作，刚一住下，他就从口袋里掏出一张纸，交给负责接待的同志，说：“上面写的东西都不能做。”原来，这张单子开着20多种禁吃的菜名，鸡鸭鱼肉之类都包括在内。正是这一桩桩、一件件小事，铸就了他们伟大的人格魅力，使之成为中华民族传统美德和我党我军荣耀传统的化身！
教师：＂节约自强＂，表达了＂勤＂、＂俭＂、＂廉＂与＂耻＂四种美德。由于＂勤以养廉＂，＂俭以养德＂，＂知耻近乎勇＂。＂耻＂是个人的＂脸＂，是人的尊严，也是国家和民族的尊严。无耻，何谈自尊、自强。
5、投影：全国文明出租车驾驶员——王涛。
教师：＂敬业奉献＂，表达了＂忠＂与＂义＂。＂忠＂的本质是＂责任＂，尽职尽责，忠于职守。＂责任＂，是＂敬业＂灵魂。＂义＂是追求、是气节、是利他，奉献是＂重义轻利＂，＂见义勇为＂，＂杀身成仁，舍生取义＂。
教师小结：做一个好公民，爱国守法、明礼诚信、团结友善、节约自强、敬业奉献，让本人成为一个对社会有用的人，让祖国幸福的人。
投影：忠——尽己报国的责任 孝——生生不息的爱心
诚——求真务实的质量 信——立身兴业的基点
礼——人际文明的标准 义——人间正道的导游
廉——雪白正气的根基 耻——人之为人的底线
三、班主任结语
让人们因我的存在而感到幸福！”做一个好小孩，让家长幸福；做一个好学生，让教师幸福；做一个好伙伴，让同学幸福；做一个好青年，让社会幸福；做一个好教师，让学生幸福；做一个好校长，让师生幸福；做一名好公民，让祖国幸福！
如此，当我在的时候，人们的感受就象如逢春雨，当我远去的时候，人们的思念就会如风悄悄地传递。我的存在是他们幸福的源泉，伴随他们的是平安、愉悦和无穷的动力。
四、欣赏歌曲《让世界充满爱》。班会完毕。
五、教育反思：
这堂课的设计理念是源于苏联卫国战争时期一位英雄马特洛索夫的名言“让人们因我的存在而感到幸福”。初一的学生对“幸福”的理解可能比较浅薄，对“爱与责任”也不能特别好地理解，或者只限于口号式的程度。设计这堂课是希望学生在升上初中后，能从细微处要求本人，使本人成为一个让别人幸福的人，于国家有用的人。
　　同学们对小故事特别感兴趣，在讨论过程中，也能对本人做得不好的地点进展反省。当教师说到“幸福不仅仅是一种美妙的物质的生活，更是一种愉悦的精神体验。而且，这种愉悦的精神体验有时是仅仅来自一声一般的征询候或一个细小的行为”的时候，同学们都觉到特别惊奇，深深感遭到应从小处做起，培养本人优秀的质量。
让人们因我的存在而感到幸福，是啊！倘假设每位教师都能用心灵赢得心灵，以人格塑造人格。让教育充满更多的人情、人道和人性。那么我们的学生能不可爱吗？他们能不为了使本人的同学，使整个集体也由于有了本人而想到温和、感到骄傲、感到幸福，而作出本人不懈的努力和奋斗。
现在让我们来完成一个推理：昨天我们的学生由于本人而使班级感到幸福、骄傲；今天我们的学生同样会由于本人而使家人感到幸福、温和；明天我们的学生更会由于本人而使我们的国家感到幸福、骄傲。如此循环，我们的教育岂不开满鲜花？我们的国家岂不繁荣兴盛？我们的明天岂不欢乐幸福？
我由此深深地感悟到：教育是心灵的艺术；她不仅仅是有意义的，她仍然——美的。
让我们再次用心来呼唤：让人们因我的存在而感到幸福。