教师个人参考计划总结《有效教学》读书心得.doc

教师个人参考计划总结《有效教学》读书心得
　　有效教学不断以来都是我们每个从教者努力追求的目的，自参加工作以来，回想起来发觉咨询题挺多的，比方，学生根底好坏不一，参差不齐，个别学生甚至丧失了进一步学习的兴趣和愿望……作为老师的我也感到非常困惑：老师教得这么累，学生学得这么苦，为什么效果却不尽人意呢？通过几翻考虑我从中得出，我们在教学中非常多是无效的或低效的教学行为。为此，我开场有认识地反思本人的教学行为，去实现有效的教学效果，并十分关注学生的知识水平以及兴趣的培养。

　　如今的教学要求我们，以学生的开展为本，尊重学生，关注学生，全面开展学生的个性，培养具有创新精神和实践才能的人才，而实现这一目的，就需要努力提高教学效率，减轻学生的负担。那么如何才能做到这一点，我有以下几点浅见：

　　一.课前预备是有效教学的前提。

　　正如有些老师所说的那样，有效课堂是要建立在有效备课的根底上的。

　　二、课堂教学是有效教学的根本。

　　要提高教学效果，课堂教学是一个不容无视的最重要的环节。课堂教学的有效性表达在学生学习的有效和老师教学的有效。这两方面假如有一方失衡，那教和学就谈不上有效了。记得初登讲台时，我如履薄冰，怕本人教不好，因此课下花非常多时间备课，去粗取精，将最精华的部分传授给学生。但是剃头担子一头热是没有用的。由于有些学生方法不对，不注重预习，复习，短短的40分钟课堂听讲就更是敷衍了。因此我经常告诫学生，一定要注重每一节课，每节课尽管只有短短的40分钟，但这也许是老师花了四个小时甚至更多时间预备的，都是精华，假如你们漏掉了哪怕一分钟，课下也许要花上一个小时才能补偿。因此我觉得要想提高课堂效率，发挥师生双方的积极主动性是必不可少的，如此能够以尽量少的时间、精力和物力投入，获得尽可能多的教学效果。

　　三．课后练习是有效教学的保证。

　　有效的教学，不仅在于成功的讲解，而且更取决于科学、高效率的练习。好的练习能主动地把学生学习的疑难咨询题、困惑之处诱发出来，及时予以纠正。因此在教学工作中练习遵照两个原则：一是尽量少而且精；二是能当堂完成的，决不留到课下去做。充分利用好学生的在校时间，要求他们在学校或者在课堂把该做的作业保质保量的完成，如此既能把堂课的内容进展稳固，也充分利用了学生的时间，一举两得，实现教学的有效性。

　　四．提快乐趣是有效教学的动力。

　　爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，兴趣是激发学生积极主动探究知识的内部动力，是学生积极认识事物，积极参与活动的一种心理倾向，兴趣越浓重，学生学习的积极性越高，掌握知识就越快。这里我所说的兴趣包含两个方面，一是指学生对知识学习的兴趣。学生只有以主动热情的心态，带着兴趣学习，才能更好更快地掌握所学内容。为了让学生学得好，学得生动有趣，充分挖掘教材的兴趣要素，运用多媒体等设备，让课堂变得生动爽朗，让学生对课堂感兴趣，由于只有生动，才能吸引学生的留意力；只有爽朗，才符合学生的心理特点，使他们感遭到学习的乐趣。学生一旦对学习感兴趣，就会乐于接受它，变“苦学”为“乐学”。在如此的教学方式中，学生能愉快的接受，从面获得非常好的效果。另外一点，兴趣还包括学生对老师的兴趣，也确实是说要想让学生学好你教的科目，就必须让学生喜爱你，喜爱你讲的课。由此可见，提快乐趣，能够使学生保持有效的主动学习，提高学习效率。

　　总之，在今后的教学中，我要结实树立有效教学的理念，强化有效教学的认识，不断学习，在学习中反思，在反思中进步，主动把有效教学理念、有效教学策略落实到教育教学工作中去。