教学工作参考总结-家访工作参考总结范文3篇.doc

教学工作参考总结-家访工作参考总结范文3篇
　　家访工作总结一
　　家访工作是学校教育教学工作的一个重要组成部分，作为班主任老师，要搞好教育教学工作，一定要与家长联络，双方只有同心协力，才能事半功倍，到达教育目的。在本学期暑假期间，本人结合我班级的实际情况，与本班任课老师，对全班35名学生进展了家访，9名学生进展了沟通，在家访中理解到了特别多实实在在的咨询题，可谓感受颇多。
　　在家访过程中，我不仅在第一时间看到了已经与本人相处一学期的学生们的成长，而且也深深地体会到作为父母对小孩教育的关怀和注重。
　　本期的家访完毕了，但工作却还刚刚开场，存在的疑咨询和困难也将随之而来。如何治理好班级，如何使学生积极健康的成长等等，这些都是眼前的咨询题。关于我们不仅是个挑战，也是又一次的锻炼，除了要本人努力，不断琢磨以外，更要向别的老师请教，积累经历，对学生负责，对本人负责，争取做一个称职的人民老师。
　　在家访中，我们理解到存在的许多咨询题：
　　一、通过家访，我们理解到大多数优生自觉性较高，父母对其学业比拟关怀，与子女的沟通较好。但也有一部分学生比拟喜爱看电视，存在一定的骄傲的心态，有个别优生内心承受才能较弱。同时我们也发觉多数家长的综合素养还不高，在教育子女时，缺乏教育学、心理学等方面的理论知识。有的家长对小孩百依百顺，当做小皇帝。有的家长对子女太偏爱，小孩生病了就能够不做作业了。在日常生活中没有与小孩进展经常的多方位的思想情感交流等等。
　　二、许多学生父母外出打工，做生意等等，从而减弱了家庭教育的力量。有些交由爷爷奶奶管教，他们却更加宠爱，使得学生的心理放纵，让学校教育工作难上加难。这些都需要我们摸清对象，对症下药，特别是与家长保持亲切的联络，发觉咨询题，及时处理，真正做到有的放矢。
　　在此次家访中，许多家长也给了我们许多的意见和建议：
　　一、希望让老师和家长更加强联络与交流，能与小孩的学习生活更好的交融起来，协助本人的小孩更好的学习。
　　二、开学初学校开展家长座谈会活动，家长反映不错，家长希望学校能多开展类似活动，能理解小孩在学校生活和学习情况。
　　三、希望老师多鼓舞不够主动发言的小孩。
　　四、希望每位老师都能采纳各种方式和家长多沟通，以便家长全面地理解小孩在校情况，配合老师共同处理咨询题。
　　总之，通过家访我感到，老师与学生之间不只是传递与被传递的关系，也是情感、人格的互相作用的过程，人的情感是在认识根底上产生和构成的，培养学生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正确的学习习惯是我们老师的责任。家访工作只是我们下一步工作的开场，我们要通过家访理解一些隐性的咨询题，找出学生不良行为构成的根本缘故，从根源着手，进一步加强对学生的教育。倾心奉献，把家访工作推向一个新阶段。
　　家访工作总结二
　　通过几天来对我班幼儿的家访，初步理解了受访小孩在生活、语言、艺术、社会交往才能以及个性特点等方面的根本情况，同时理解了家长对园所、老师和小孩各方面的殷切期望，现将家访根本情况，做以下几点汇总：
　　一、幼儿方面
　　1、好的方面
　　通过家访过程中与小孩的亲切谈话，以及与幼儿家长的交流，理解到所访咨询的幼儿：①具备根本的自理才能;②具有一定的语言表达才能;③具有不同程度习惯新环境的才能;④在绘画、乐器、英语、表演、舞蹈等方面有所涉猎。譬如强童妍喜爱绘画，并对色彩有较强的把握，潘楚则在音乐、表演方面有一定的潜力，而季笑妍已经接触了小提琴、钢琴两种乐器等等;⑤所访幼儿各方面才能开展较为平衡。对幼儿根本情况的理解，让我们内心有了底，今后采取的教育措施也将更具针对性。
　　2、存在的咨询题
　　各个幼儿存在着各自不同的咨询题：譬如李育苗午休家园不同步，田一歧不喜爱受纪律约束，强童妍耐挫力较弱，潘楚性格内向，交往力不强，季笑妍缺乏足够的自决心等等。通过家访所理解到的不同幼儿身上存在的缺乏，需要我们今后因材施教，协助他们在以后的成长的过程中超越本人的缺乏，身心得到全面提升。
　　二、家长方面
　　1、对小孩的期望
　　不同的家长对小孩有不一样的期望。例如田一岐爸爸期望本人的女儿具有广泛的兴趣，以后能够健康欢乐地做本人感兴趣的事情。赵志扬的妈妈期望儿子能够成为一名优秀的人，成就一番事业等等。总之每位家长对本人的小孩都满含期望，希望他们能够在人生的这个重要时段获得特别好的开展，为今后的成长打好、打牢根底。
　　2、对园所和老师的期望
　　期望幼儿园能够提供特别健康良好的环境，让小孩不遭到环境瑕疵所带来的健康咨询题，同时关怀园所的课程设置以及老师的背景等情况。当他们理解到幼儿园将和家长一起严把环境监测关，教学内容以三幼本来课程为内容，老师以三幼师资做支撑等，都表示了满意。
　　通过与每位家长的交流，让我们感遭到了家长对本人小孩各个方面的殷切期望。不管这些期望是关于一生健康欢乐依然今后能成为一名优秀的人才，这其中所饱含的浓浓爱意，让我们倍受感动和鼓舞，因而我们期望本人今后能够竭己所能，使每一个小孩在人生这个最重要的中班阶段得到最好的开展。
　　家访工作总结三
　　家访即家庭访谈，是沟通老师、家长与学生心灵的桥梁，是班主任与家长联络的一种方式。称其为"访谈"而非"访咨询"是由于主体三方都应以交流，交谈为主，而不应是某一方的提咨询或责咨询。
　　家庭是学生成长的最初点，是学生品德操行和各种习惯培养的摇篮，是学生的第一所"学校"，家长的言行与教育方式对子女有着潜移默化的宏大长期的妨碍，因而班主任的家访在一定程度上是对学生进展初步理解与深一步理解的重要手段。通过家访，班主任能够争取到家长对学生教育工作的支持和配合，全方位理解学生根本上存在的咨询题，共同找到处理咨询题的方法和措施,确保学生稳定、健康、全面地开展。教育是一门艺术，家访工作同样
　　要讲求艺术性。本人担任过几年班主任工作，在此粗浅地谈一下本人的体会。
　　一、家访时老师应留意本人的仪表形象
　　家访时，班主任应穿着朴素，仪表端庄，讲究礼仪，力求语言朴实诚恳，举止大方。见面主动咨询好，微笑地对待家长和学生，做到"一团和气"感染家长和学生，家长才会"客客气气"，这是打开话匣子，与家长和学生进展开诚布公交流的关键一步。
　　积极主动地与家长沟通，创设与家长和谐交谈的气氛，消除家长的戒备心理。家访的主要对象是学生家长，因而，家长对老师的家访是否采取积极合作态度，直截了当决定着家访的效果。谈话开场时，应防止单刀直入地罗列学生的缺乏，可先向家长陈述一些学生的闪光点或围绕一些家长感兴趣的话题聊上几句，引导家长积极地参与到谈话中来，创设良好的气氛，力求到达与家长产生共鸣，获得家长信任，然后，再逐步引入正题，向家长理解、介绍学生的各项情况。
　　二、家访时要态度端正，目的明确,访前有预备,访后有总结
　　"凡事预则立，不预则废。"同样，在家访前也要做好充分的预备。搜集好有关学生的各种材料，包括家庭情况、学习成绩、生活和纪律等各种情况。家访时要处理什么咨询题，怎么样入手，估计收到什么效果，也都要考虑清晰。假如班主任向家长或学生灌输某个道理时，举例纯属子虚乌有，或驴头不对马嘴，家长或学生不仅不会接受，反而会嗤之以鼻。班主任的威信，在家长及学生心目中将会大大下降。假如班主任批判学生的事实不确凿，理由不充分，家长、学生不仅不会违心认错，反而会据理反驳，使班主任处境为难。因而班主任与学生和家长谈话前一定充分备课，做到言之有据。
　　随着时代的进步，家访的目的不再是往常那种简单化的老师上门向家长告状，带着为了"气馁解恨"的办法，把本人教育无力的责任推给家长，而是为了和家长真诚地交换意见，调动家长协助老师共同教育子女的积极性，获得家长对班主任工作的理解与支持，使得家校步调合一，促使学生开展得更快更好。
　　家访后要记清时间、对象、缘故、措施，并装订成册，以观后效。一段时期后，把学生的近况与家访时的情况进展对照，总结本人的工作，发觉缺失，研究对策，为今后的工作提供根据。
　　三、家访时与家长谈话要讲究艺术
　　老师在家访中要态度诚恳，分寸得当，要掌握好尺度，不管在什么情况下，都要耐心倾听家长的意见，即便有的意见不一定正确，也应当在其中找到本人应考虑的方面，切不能让本人的情绪妨碍家长或学生，更不能由于一时不欢乐，说一些有损学生和家长自尊心的话。
　　一般地说，家长都想从老师那儿理解到小孩的优点、长处，特别是后进生的家长，老师不能对后进生的家长流露出厌烦情绪，要有耐心，他们特别想从老师那儿理解到小孩最近的进步，因而，我们在家访时，要"扬长避短"，尽量多谈小孩的进步和闪光点，并把小孩的进步归功于家长教育的结果。如此能比拟快地获得家长的信任和尊重，并可使家访后师生之间的感情更为亲切。所以家访时也要心平气和、平复地指出学生的欠缺，在劝告家长对学生的教育千万不要简单粗暴的同时，协助家长出主意，分析学生能够克服缺点、缺点的有利要素，并向家长建议应采取什么措施，通过哪些途径协助学生看到方向，明确今后应该如何改良与完善。老师在与家长交谈时，说话一定要小心慎重，讲究语言交流的艺术，擅长抓住家长焦急，期待的心理特点。如此的家访，家长一定会欢迎。
　　四、家访后加强对学生的督导，以稳固家访效果。
　　学生的每一点进步，尤其是后进生的进步往往不是一步到位的，必定有一个反复的过程。多数班主任家访后，对学生不闻不咨询，认为家访回来就意味着完成了一项任务，这是错误的。能够说，如此的家访反映在学生身上的效果不会特别理想。家访后，老师应及时对学生加以督导，这是家访整个过程中一个至关重要的环节。由于家访必定引起学生心理不同程度的震动，学生内心正在进展着"积极思想"与"消极要素"的对抗，正急需外部动力的辅助，以到达思想上的净化和改良。为了稳固家访效果，班主任老师可采纳学生监视和老师疏导相结合的方式，辅以典范示范、正面鼓舞等措施与手段，并定时采纳谈心方式理解学生的思想动向，对学生有进步的言语和行为给予公正的评价与及时的确信，防止学生错误行为的反弹。
　　一次成功的家访，不仅能够深化老师与家长、学生之间的感情，更能够把学校、家庭拧作一股绳，使学生如沐春风，在校、在家都能得到正确的引导，暖和的鼓舞?乃至最终使学生本人建立正确的价值观、人生观与世界观，终生受益。