五年级下册语文教学工作参考计划范文.doc

五年级下册语文教学工作参考计划范文
　　一、指导思想
　　语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。课改至今已经有10多年了，但还有特别多咨询题值得我们去深思。《义务教育语文课程标准（XX版）》执行得如何样？同步阅读没有去落实？学生确实减负了吗？如何改变应试教育？由于社会阻力大，社会焦虑感，配套设备跟不上，背后有"利益链"，因此这些因到都阻碍了课改前进的步伐，但是课改是势不可挡的，是必定的。课改最大的成绩确实是：以人为本，正面引导，先进的教学理念让教学充满了活力与活力。
　　二、根本情况分析
　　五（4）班在期末考试中，习作得分率到达88.17%，比上个学期84.5%，提高了3.67%。在四年级的时候，本班与年级最高分相差4分，这次把间隔缩小到2.8分，不及格的人数除了王伟俊以外，只剩下周苑苑。因此，在本学期，我们班的共同目的确实是：不及格的人数操纵在两人以内，把与其他班的平均分缩小到2分以内，把优生率提高到50%以上。在这个学期里，我们班的语文学习，重点开展的是"如何去设计学案？"也确实是说，主要让学生从预习的角度去学习，从本人感兴趣的角度去切入学习，同时利用上个学期培训的《工程学习》的有关内容，进展教学实践，重点放在第六组综合性学习：走进信息世界，也把课本里提到的综合性部分，引导学生开展学习。总之，这个学期，我们的目的确实是：扎实语文根底知识，丰富多元化的阅读，把阅读培养成为一种适应。
　　三、本册教材分析
　　（一）教材的根本构造
　　教材接着按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：
　　走进西部、永远的童年、语言的艺术、他们让我感动、中国古典名著之旅、走进信息世界、作家笔下的人和异域风情。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。每个单元包括导语、课例、口语交际、习作和回忆拓展四大部分，各部分互相联络，构成一个有机的整体。积累、运用安排在一组课文或读写例话之后，每个"积累运用"大致包括以下三项内容：词语盘点、口语交际、习作、回忆拓展。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在"语言的艺术"这一组，以课文学习为主，同时还安排了一些语文实践活动，我们称之为"小综合"。第二次是在"走进信息世界"里，编者打破了以课文为主体的教材构造，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿一直的编排方式，我们称之为"大综合"。这两次活动，我以《工程学习》的学习引导学生去实践。另外，本学期还发了一本《童年的玩与学的同步阅读》，里面也是按照课本的要求进展编排的，每个单元也确实是除了那4篇经典文章以外，还有《同步阅读》的10多篇文章，也应该安排阅读与分享。
　　（二）教材的主要特点
　　1.加强目的认识，全面、精确地落实语文学习目的
　　（1）阅读技能方面，如，朗读与默读的要求。在朗读训练方面，要留意训练方式的多样化，"先讨论怎么样读出人物的不同语气，再分角色朗读课文"，"朗读课文，再分角色演一演"。关于默读的训练，要有详细的安排，要让学生不能动嘴唇，不能指读，不能发出声音，尽量让学生多读，集体读有必要，但要有个人的默读。
　　（2）阅读理解方面，第三学段的重点是把握课文主要内容、体会感情、理解记叙顺序、领悟表达方法等方面，采纳多种方式，做了详细的安排。
　　（3）阅读方法方面，接着加强精读和略读才能培养的同时，还安排了有关阅读才能培养的内容。这个与"初步具备搜集和处理信息的才能"是相一致的。学会阅读，要做到：依照需要快速地看，能够先看标题，再看看正文；能够一目十行地读，与需要无关的略去不看，相关的要比拟认真地看，并对信息进展处理、加工，为我所用，在"走进信息世界"里，目的之一确实是加强阅读才能的培养。
　　（4）口语交际方面，第三段提出"与人交流能尊重、理解对方。"要做到"理解"，站在对方的角度去听去想，理解对方说的内容，谅解对方当时的心情。"留意语言美，抵抗不文明的语言"，不仅是一种适应，而且是一个人语文素养和道德涵养高低的表现。"有中心，有条理"，在发表意见前，有预备；在发表意见时，有一定的质量。
　　（5）习作方面，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文，还安排了写书信、研究性报告、表扬稿等应用文的练习。
　　2.教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面突出
　　（1）教材内容富有时代性的人文内涵。有一大批表现祖国灿烂历史文化的《丝绸之路》，有反映我国西部建立成就的《把铁路修到拉萨去》，有充满童年兴趣的《祖父的园子》，有革命传统教育的《桥》......
　　（2）进一步加强语文教科书的育人功能。设计相关专题，利用每组教材整合的优势，和《同步阅读》，加大上述教育内容的比重。在课文之外，为学生提供相关语料，拓展阅读，安排"材料袋"、"课外书屋"和"日积月累"部分。
　　（3）拓宽课文的文体和语体。将文言文、近代白话文、剧本、相声、研究性报告等体裁编入本册教材。本册只有《杨氏之子》一篇文言文，篇幅短小，文字也比拟粗浅，适宜学生积累背诵。这篇文章是为"阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解根本内容。"作铺垫。近代白话文，如《景阳冈》《猴王出世》《临死前的严监生》《"凤辣子"初见林黛玉》共四篇课文，教学中要留意语言的风格，与现代白话文的差异，一些字、词语的用法、意思与如今不一样。剧本《半截蜡烛》，开头写明故事发生的时间、地点和剧中人物、布景等，然后着重写人物对话。相声《打》通过说、学、逗、唱而使人发笑的一种曲艺方式。
　　3．导学和练习系统设计，更好地发挥导学、导练的功能
　　导思、导学和导练贯穿于每组教材的一直。课后练习紧扣文本，引导学生在理解内容和学习表达的结合上，学有所得。如，引导学生找出表达精确、情感丰富的语句，体会其表情达意的效果；抓住重点句段，理解内容，体会表达效果；引导学生在理解课文内容时，留意部分与整体的联络，并用适当的方式，呈现对课文主要内容的把握；领悟课文规划谋篇的方法，理解选材和表达中心之间的关系；引导学生联络课文领悟种种写人的方法等。
　　4.顺应儿童心理开展特点，"口语交际·习作"有变化
　　（1）本册口语交际的话题主要有：筹划一次与远方的小朋友"手拉手"的活动；童年趣事；劝说：讲述一件本人感动的事情；演课本剧；就怎么样利用电视、网络等媒体的咨询题，展示讨论或辩论；讲人物故事；聊聊抢手话题。
　　（2）习作的编排：记实作文：写童年趣事、写一件令本人感动的事、写一个特点鲜明的人；应用文：写信、写发言稿、写研究报告；材料作文：缩写训练、看图作文。
　　四、教学重点与措施　　（一）识字与写字教学
　　本册识字200个，写字150个。课内要留有10分钟，指导学生写好写对笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架构造，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字适应。关于要写的生字、精读课文中出现的新词，老师要引导学生随时抄写，及时听写检测。也能够就"词语盘点"中的词语，进展复习稳固。依照本班实际，能够用一些识记字词的方法来记，也能够把一些字拆开来记，提高学生自主识字的才能。
　　（二）阅读教学
　　1.接着加强阅读根本功的训练。在课堂教学中，常出现"两多两少"的现象：老师讲得多，讨论打算多，学生的默读少，理解少。阅读教学，不宜讲得太零碎，密度不能那么大。课堂的教学对话过多，老师提咨询较多，浅咨询浅答没必要。
　　2.发觉语言规律，学习表达方法。如，体会观察细致和表达生动；体会用词的精确；体会借物喻人的写法；体会表达的丰富内涵；体会怎么样把内容写详细；寄情于物的方法等。
　　3.课外阅读中，让学生看书时，专门找一个时间，去排队像走进图书馆一样，要特别安静地看书，这也训练了同学们的定力。让学生去读"闲书"，是学生本人选择的课外书，课内与课外要起来，北京大学教授温儒敏教授说："但凡喜爱语文，构成阅读适应的，特别大程度上由课外阅读引起。"因此"闲书"是特别重要的，要让学生有"阅读适应"，交流阅读心得，老师适当界入，语文老师的教学是活的。能够把读的那一本书每天读两篇，然后写上笔记，看谁记得最多最好。
　　（三）口语交际教学
　　上课时老师能够设计一些情景，然后边讲边让学生去说，也能够让学生在练习本上写下来，下课后交给几个同学修改，让同学给他一个评价，好的能够给予奖励。口语交际要激发兴趣，引起学生交流的欲望；要创设特定的情境；要表达双向互动；要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言适应。
　　（四）习作教学
　　在习作指导前，让学生把本人或小组搜集到的材料，用ppt进展展示。如此既能够让学生本人学到知识，还能分享给其他同学。假如本人做，不明白能够咨询家长、老师、长辈......
　　习作教学还要进一步明确小学生作文的性质，让学生做到"我手写我口，我手写我心"。作文指导从内容入手，作文讲评重在鼓励，习作讲评重在鼓励。观察、思维、表达三种才能结合起来培养；加强平时练笔的指导。
　　（五）综合性学习
　　综合性学习要表达其综合性、实践性、开放性、自主性的特点，注重提高学生筹划、规划学习的才能，用多种途径、方式处理实际咨询题的才能以及语文的综合运用才能。
　　如，"走进信息世界"中，"怎么样写研究报告"的方法：
　　第一步：确定话题；
　　第二步：获取材料；
　　第三步：分析材料，构成观点；
　　第四步：按照样本，撰写报告。
　　五、授课进度及课时安排
　　第一、二周
　　第一组　　走进西部
　　12课时
　　第三、四周
　　第二组　　永远的童年
　　13课时
　　第五、六周
　　第三组　　语言的艺术
　　10课时
　　第七、八周
　　第四组　　他们让我感动
　　12课时
　　第九、十周
　　第五组　　中国古典名著之旅
　　13课时
　　第十一、十二周
　　第六组　　走进信息世界
　　14课时
　　第十三、十四周
　　第七组　　作家笔下的人
　　10课时
　　第十五、十六周
　　第八组　　异域风情
　　10课时
　　第十七、十八周
　　选读课文
　　8课时
　　第十九、二十周
　　总复习
　　10课时
　　总　　计
　　112课时