教学工作参考总结-八年级语文个人教学工作参考总结.doc

教学工作参考总结-八年级语文个人教学工作参考总结
　　八年级语文个人教学工作总结一
　　随着新年的临近，这一学期的教学工作也马上告一段落。本学期，我担任八年级106、107班的语文教学工作。在授课过程中，我坚持耐心、细心、有责任心的原则，真诚对待每位学生，以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事本人的教学工作。
　　现将本学期的工作情况总结如下：
　　一、教学任务完成情况
　　本学期学校坚持推行课堂改革，由于经历欠缺，教学计划中的一些设想没有详细施行或者执行的非常仓促，但整体上根本完成了这学期的教学任务。本学期知识性教学主要侧重说明文的学习，学生根本掌握了说明文的相关知识，能够把握说明文的特点，并能区别说明顺序、说明方法等专业性知识。情感才能方面，注重培养学生的语言组织表达才能，和传统文化中的人生信念、爱国情操、个人涵养等质量。学生通过学习课文，能够拓展知识面，同时联络实际生活和传统文化，提高个人涵养，树立正确的人生观与价值观，养成良好的学习生活习惯，提高本身的道德文化素养。
　　同时，在培养学生自主探究学习的课堂教学方面也收到了一定的效果。学生的学习兴趣得到提高，课堂气氛也调动起来，教学效果也收到了一定的成效。
　　二、学生学习情况
　　知识性学习方面，学生整体上能把握教材根本的知识构造，大多学生掌握根底知识，并能顺利完成相应的拓展知识训练。才能性学习方面，本学期侧重培养学生的经历才能，通过每天的背诵书写训练，既锻炼了学生的经历才能，也拓展了学生的知识视野，对表达才能的提高有一定的协助。情感方面，通过综合拓展训练与写作练习，学生根天性构成本人的认知，通过自我感知，选材分析，能够到达根本的写作表达才能，构成自我独立的见解。
　　三、教学过程经历总结
　　1.力求吃透教材，理解学生。在授课过程中，一直以吃透教材，理解学生为主旨，依照教材训练重点，掌握每单元训练的工程和每课教材的难易程度，结合学生已掌握的知识，精心考虑和设计教材，以提高学生才能为主旨，引导学生掌握学习方法，理解教材内容，并利用闲余时间向书本学习，以充实本人的业务知识。
　　2.坚持征询题导学，发挥小组作用。在备课过程中，一直以教材内容为主线，结合学生实际，设计征询题，引导考虑，开展思维。充分发挥各学习小组的作用，上课时依照小组的实际情况，以及掌握知识的不同程度，合理提征询、诱导，促使学生不断提高本人的知识水平，一直坚持备好、上好每一堂课，收到了良好的效果。调动学生参与课堂的积极性，让课堂成为学生展示的舞台。
　　3.情境体验与实践活动结合。为了更好的调动学生的积极性，结合我校施行新课改的实际，在日常教学工作中，我组织学生进展了各种语文活动的尝试。小组通过一个月的学习，组织学生进展了语文知识竞赛，由学生自主设计，自主出题，本人主持，全班参与。还组织学生品评相声中的语言，观看正规演讲竞赛，模拟辩论赛等活动。通过这些活动，既考察了学生知识的掌握情况，也调动了学生的积极性，加强了学生的学习兴趣，锻炼了才能，也提高的学生学习的决心。
　　4.学习反应与课后辅导。修改作业是理解学生掌握所学知识的过程，也是课堂教学的信息反应。因而，我坚持以面批为主，理解学生掌握知识的程度，并采取个别与集体辅导相结合方式。利用课下、自习等时间，理解学生的掌握情况，为个别学生进展专向辅导，改正教学过程的缺乏，不同程度的提高了学生的知识水平。
　　5.在学习中改良。在日常教学上，有疑必征询。同时坚持集体备课，集中研讨，积极参加各种教研活动。在备课中，各个章节的设计都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法。同时，多听优秀老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服本人的缺乏。
　　6.在实践中探究新课改。在教学工作中，认真学习新课标，考虑教学改革的方法，留意学生才能的培养，把传受知识、技能和开展智力、才能结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的要素，发挥学生的创新认识和创新才能，有效的开展和培养学生的整体素养。
　　四、教学过程中存在的征询题及改良措施
　　在实际教学过程中，并不是每堂课都能到达预期效果，通过反思也发觉其中的一些征询题。
　　1.理论与实际存在的差距。设计的教案在实际课堂教学中并不能完全施行，因而，在今后备课时，留出足够的变通环节，教案设计更应灵敏，并依照实际情况作出相应调整，使教案更好的习惯与教学。
　　2.课堂气氛对教学工作开展的妨碍。良好课堂气氛能够顺利有效地完成教学任务。但在实际教学中，非常难把握这个度，甚至出现老师唱独角戏的现象。这就要求在以后教学中，不仅丰富课堂教学内容，还要从学生角度出发，调动学生的积极性，从而到达爽朗课堂的效果。
　　3.学困生的学习征询题，由于要完成一定的教学任务，有时会忽略学困生的学习情况。有一些学生易脱离学习主体，本人独立于集体这就需要老师给予更多的关注。尤其在日常教学过程中，应有认识地加强对学困生的学习引导，多进展思想交流，掌握他们的学习生活情况。这也需要耐心细心的工作，坚持每天做工作，并及时对学生的进步给予确信。
　　在以后的教学过程中，我会坚持学习，不断提高本人的业务素养，接着探求新的教学理念和教学方式，改良教学方法，探究出合适学生的高效课堂，全面提高学生的知识水平和综合才能。
　　八年级语文个人教学工作总结二
　　回首这一学期所走的路，一页一页地去翻一下，或成功，或失误，无不包含着耕耘者的辛酸，也深知本人肩上的重担。因而本学期来，我一直坚持认真备课、上课，及时修改作业，做好课后辅导工作，课下广泛涉猎各种知识，教书育人，从而不断提高本人的教育教学水平，现将工作做如下总结：
　　一、深化学习教育教学理论，努力改良课堂教学
　　施行课程改革以来，我反复学习有关教育教学理论，深化领会新课标精神，实在转变观念，克服以往在语文教学中无视学生的主体地位，无视人文精神和科学精神的培养，过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，认真反思本身教学实际，逐步树立起以学生的终身开展为目的的教学思想。本学期我认真学习了《语文课程标准》、《新课程理念与初中语文课堂教学施行》、《新课程下中小学老师备课技能指导》、《成功教育》等书籍，树立起以老师为主导，以学生为主体的新的教学理念，努力改良课堂教学，整体考虑知识与才能、情感与态度、过程与方法的综合，倡导贯彻启发式、讨论式教学。即在教学实践中积极探究，以感知——探究——反思——延伸为主线的重点篇目学习法，以合作——探究——创新为核心的语文活动课等，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。
　　通过教学任务的完成，全面提高了学生的整体语文素养。本学期语文教学至始至终注重提高学生的语文实践才能，积极倡导、促进学生主动开展的学习方法，拓宽了学习和运用的领域，注重联络生活、跨学科的学习和探究式学习，力求使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文才能。
　　二、以灵敏的教学方式，焕发语文课堂活力
　　应试教学课堂围绕知识目的而展开，储存继承前人积累下来的经历和体验，但无视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经历，萌动求知欲望呢?新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学方式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动考虑、质疑、求索以及擅长捕捉新信息的才能，并把这种才能的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我细心研究教育心理，尽最大努力，精确把握学生的心理特征和思维特点，积极探究有利于激发兴趣、激活思维、鼓舞讨论的课堂教学方法。
　　学生在课前自主学习教材，利用工具书初步理解所学知识，提出质疑，或通过课外书籍、网络、征询、请教等搜集有关材料，或在生活和社会的大课堂中寻找与课文相关的信息，或按照老师布置的考虑题，做好预备。鼓舞学生采纳各种手段扩大阅读面，加强学生在一切场合学语文用语文的认识，接着采纳“读书交流会”方式。进展阅读教学的(!)辅助指导。例如在处理每单元的重点篇目时，我们一直采纳整体感知——合作探究——反思质疑——拓展延伸的教学方式，依照不同内容精心设计征询题，组织课堂教学。
　　学习文言文，我指导学生习惯使用工具书，还教给学生留意字词句篇的联合，贯穿文意。特别注重朗读和背诵。即不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记。只是要多诵遍数，自然上口，长远不忘。如此对学生进展有效的指导，课堂上感遭到的是一种亲切、和谐、爽朗的气氛。老师已成为学生的亲切朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的榜样听众。师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的时机。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流淌的阳光，平等、和谐与交流共存，发觉、挑战与沉思同在。老师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了才能。学生的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。
　　三、以扎实多样有效的训练，培养学生的语文才能
　　新课程改革正是对今天老师教学观念的挑战。老师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践才能，使学生获得一定的终身学习的本领。
　　教学有法，教无定法，从根底入手到提高才能直至学以致用，生动、爽朗，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的互相穿插、浸透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践才能。
　　1、在阅读教学中，重点培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的才能。逐步培养学生探究性阅读和制造性阅读的才能，倡导多角度、有创意的阅读。
　　2、关于口语交际，我努力选择贴近生活的话题，采纳灵敏的方式组织教学，鼓舞学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际才能。为了扩大学生的阅读面，我的做法是增加阅读量，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓舞学生自主选择阅读材料。工作总结
　　3、关于综合性学习，我强调的是合作精神，留意培养学生筹划、组织、协调和施行的才能。在训练过程中，突出了学生的自主性，注重学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探究和研究的过程。
　　4、为了提高学生的写作才能，本人在平时常布置一些简短的小作文，并在课堂受骗场完成。小作文的内容多是些学生比拟熟悉的，学生写起来也容易。在修改时充分确信学生的闪光点，同时在班上公开表扬，让学生尝试到一点成就感，最终调动其写作的积极性。在大作文训练过程中，我注重培养学生的观察、考虑、表现、评价的才能。要求学生说真话、实话、内心话，不说假话、空话、套话。激发学生展开想像和梦想，鼓舞写想像中的事物。关于一些写作才能比拟好的同学或是对写作感兴趣的同学，我鼓舞其向正规的学生刊物投稿，积极向校刊发表文章。这些都大大地增加了学生对写作的兴趣。
　　总之，本人本学期力争全方位地提高学生的语文水平，时刻不忘本人是一名为人师表的老师。尽管通过努力获得一些成绩，但在教学水平及经历上尚有非常多之缺乏，如：在逐步培养学生探究性阅读和制造性阅读上缺乏深度和广度，写作教学有时缺少精度，这就要求本人在今后的教育教学工作中，更加努力学习，广泛涉猎，高度注重课程资源的开发和利用，制造性地开展各类活动，加强学生在各种场合学语文、用语文的认识，多方面提高学生的语文才能，使本人的教育教学水平再上一个台阶。
　　八年级语文个人教学工作总结三
　　本学期我担任八年级(1)、(2)班的语文教学工作。由于各种要素，两个班的语文根底较为薄弱，在学初的月考中，(2)班不及格的人数近三十人，低分甚至只有二十几乃至十几分。(1)班成绩好的学生也是寥寥无几。面对这种现状，我感到压力非常大。我想，关于这些刚刚进入八年级的学生，我的教学方法也应适时地调整，要有针对性地对他们进展语文听、说、读、写等各个方面才能的训练，从根底入手，渐渐把学生们引入文学这扇大门。现将详细工作总结如下：
　　一、课堂教学中，努力表达教育新理念，提高课堂教学效率。
　　课堂是学生获取知识与培养才能的主要阵地。为了上好每一节课，我课前认真研究教材，吃透教材，并结合两班学生不愿开口说话，不能主动答复下列征询题，对语文缺乏学习的兴趣和热情等特点，采纳生动灵敏的教学方法，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学气氛，鼓舞学生积极发言，以学生为主体，构建探究式课堂方式，挖掘教材与学生的尝试要素，引导学生主动探究，自主获取知识，提高学生的才能。此外，注重鼓舞后进生，提供更多的时机给他们，使他们也能获得进步，产生浓重的学习兴趣。如今本班学生喜爱上语文课，学习兴趣比拟浓重。
　　二、、以抓根底，培养学生良好的学习习惯为打破口，提高学生的语文才能。
　　1、、注重朗读、培养朗读习惯。
　　俗话说：“书读百遍，其义自现”。八年级下册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描绘的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生朗读感悟的重要内容。，因而，我充分发挥早读的作用，每天给学生布置任务，要求他们高声朗读相关课文内容，并采取领读、自由读、赛读等多种朗读方式来激发学生朗读的兴趣和热情。一学期下来，使学生充分地熟悉每一篇课文。关于课标要求背诵的内容(如古诗文、现代文必背语段)，我把班级学生分成了假设干小组，选出组长负责订背课文，要求每个学生背书必须过关;之后再进展全班性的默写训练，并互批，出现错误立即订正，我特别注重协助学生区分常常出现的错别字。未过关的同学留下到达要求为止，做到不放弃任何一个学生。通过长期的训练和严格的要求，学生的根底已有了相当程度的提高。
　　2、注重书写，培养学生标准书写的习惯。
　　从学生的作业和作文中，能够发觉两个班学生的书写极不标准，写错字、别字，字迹潦草的同学比比皆是，这不仅仅妨碍了学生语文学习质量，更能妨碍学生的社会交际才能，妨碍学生的健康成长。因而在作业中，我注重对学生书写的严格要求，关于学生作业中存在的上述征询题，一一指导纠正，甚至让学生重写，课堂中也留意提示，并利用文化餐对学生进展写字指导，课外严格要求学生认真书写。一学期下来，从非常大程度上改善了学生书写的情况。
　　3、注重积累，培养学生良好的积累习惯。
　　新课标特别强调积累，积累所涉及到的内容十分丰富：常用字的音、形、义，文学常识，名著阅读，经典诗文的背诵默写，阅读、写作、口语交际和综合性学习所必备的有关知识等等。因而，学期之初，我要求每一个学生都预备一本“采蜜集”。采集本人在阅读过程中的好词佳句，并能加以品味赏析，谈谈本人的阅读感受。如此长期下来，学生的阅读才能、感悟才能、理解才能都有了一定的提高。
　　4、注重阅读，培养学生阅读考虑的习惯。
　　八年级下册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描绘的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生朗读感悟的重要内容。，而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩美文给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生居高临下地对课文进展品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在《日》的阅读教学中，我是如此引导学生如此品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地点给你留下了深化的印象?请你选择其中的一点说一说。”如今的学生充分表述他们的真实感受。
　　5、注重写作，培养学生的写作习惯。针对两班学生写作根底差，在学初，我要求学生坚持写日记，为写作积累素材。同时，利用好每天的课前三分钟，让学生口头作文，如此既锻炼了学生的口头表达才能，也为写作做了一些积淀。而且让学生坚持写读后感。另外，加大对学生的作文指导力度，并进展专题训练，尤其是审题、立意的训练。如今看来，学生的写作水平依然有了一定的提高。
　　三、加强培优转差工作，促进全体学生得以开展。
　　两班学生两极分化严峻且后进生面大，为促使每位学生能在原有的根底上都有所开展，我"抓两头，扶中间"，注重培养优生的专长，同时，在班中成立"互助"小组，利用结对子方式，以优生来带动后进生。尤其对后进生，加强课外辅导工作，利用课余时间与他们谈心，协助他们寻找本身存在的征询题，并给予鼓舞，课堂中为他们创设答复下列征询题的时机，培养学生的学习兴趣，从而树立后进生学习的决心，促使每一位学生都有提高。一学期下来后进生的队伍在逐步减少，班级的总体成绩有了明显提高。
　　四、积极参加学校组织的教科研活动，促进本身水平的提高。
　　为提高本身的业务水平，本学期我积极参加各级各类组织的教研活动。在学校组织的河东北片老师示范课活动中，我谦虚学习老老师的教学经历，努力提高本人的教学水平，同时做了示范课。在教研组开展的读书活动中，我还阅读一些教学书籍，作记录，写感受，搜集最新的教学信息，获得最新的教学理念，使我获益匪浅。
　　总之，本学期以来，我尽心尽力做好本人的教学工作，不断严格要求本人，努力汲取别人的长处，不断更新本人的教学理念，并运用到本人的教学的实践中，使每一节课都能获得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高本人的语文素养。