二上语文第一单元教案.doc

第一单元单元解读

单元教材分析：
本单元教材是围绕“美丽的愿望”来编排的。《美丽的愿望》是一首诗歌，从自然界中的事物出发，从春夏秋冬四个季节写了他们美丽的愿望，他们给大地和人们带来的美好愿望。《长眼睛的小鹿》描写了小鸟把一头小梅花鹿头上的角当作树枝，停在上面唱歌。小鹿可开心了，因为他给小鸟带来了快乐。《三个小伙伴》写了小野猪、小象、小袋鼠三个小伙伴一起植树的故事。他们运用自己的长处，分工合作，很快把小树种好了。教育学生做事情要合作。《花园里的凳子》写的是一个被主人丢弃的凳子，因为成了小鸟、蝴蝶、蚂蚁们躲风避雨的高楼大厦，他觉得自己能够帮助别人，所以开心地笑了。《游子吟》描写了游子临行前，慈祥的母亲给他缝衣服的事情，赞美了伟大的母亲。
单元教学目标：
1、认识二十九生字，会写四十二个字。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，并能背诵部分课文，能通过朗读感悟课文的意思，使学生了解乐于助人的好处，有帮助别人的美好愿望。
3、引导学生养成自主识字的习惯，提醒学生在识字、阅读的过程中注意积累词汇。
4、培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。
5、教学生写话，有写作的欲望。

单元教学设想：
本单元的教学需要突出的重点是：1、认识六十二生字，会写四十二个字。 2、能正确流利的朗读课文，并会背诵部分课文。3、培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。难点是：1、能通过朗读感悟课文的意思，使学生了解乐于助人的好处，有帮助别人的美好愿望。 2、引导学生养成自主识字的习惯，提醒学生在识字、阅读的过程中注意积累词汇。3、教学生写话，有写作的欲望。教学时有意识的每一课安排相应的练笔和写话训练。例如：学完《长眼睛的小树》一文可让学生与小树进行对话并试着写下来；学了《美丽的愿望》一课后让学生也来说说自己的愿望，听听别人的愿望，写一写。每课推荐学生阅读相应的课外阅读美文。（充分利用已有的教材《课外综合阅读》，也可向学生推荐美文。）

单元教学时间：
《美丽的愿望》 二课时
《长眼睛的小树》 二课时
《三个小伙伴》 二课时
《花园里的凳子》 二课时
《游子吟》 一课时
语文乐园一 三课时
共十二课时

1、美丽的愿望
教学目标：
1、会认3个字，会写10个字，能准确认读6个词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解“愿望”一词的含义，和同学们交流自己心中的愿望。
教学重点：
1、会认3个字，会写10个字，能准确认读6个词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
教学难点：
1、能有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解“愿望”一词的含义，和同学们交流自己心中的愿望。
教学切入点：
什么叫愿望？我们每个人都有自己的心中的愿望，就连金色的小花，绿色的小树，明亮的小河，洁白的雪花也有各自的愿望，它们的愿望是什么呢？它们想把愿望送给谁呢？
教学阅读点：
1、金色的小花有个金色的愿望：春天来了我要送给人们淡淡的清香……
2、洁白的雪花有个洁白的愿望：冬天来了，我要给小学生们送去惊喜和欢畅……
课时安排：二课时
第一课时
教学目标：
1、能认读生字，会写“凉、收、洁、惊”四个字。
2、能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。
教学重点：能认读生字，会写“凉、收、洁、惊”四个字。
教学难点：能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。
教具准备：
生字卡片
教学过程：
一、激趣导入。
1、板书课题：美丽的愿望，齐读。
2、什么叫愿望？学生自由发言。
3、理解“愿望”的含义：“心里的希望，希望实现的想法”。
4、我们每个人都有自己的心中的愿望，就连金色的小花，绿色的小树，明亮的小河，洁白的雪花也有各自的愿望，它们的愿望是什么呢？它们想把愿望送给谁呢？我们一起去读读课文就知道了。
二、初读课文，学习生字。
1、自由读课文，，找出藏在课文中的生字，读准字音。不会认的字做上记号。
2、出示生字卡片，检查生字读音。
（1）自由认读。
（2）同座检查读音。
（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。
（4）去掉拼音，随机抽读。
3、记忆生字。
你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）
还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。
4、自由读课文，看看有几小节？标出序号。
5、手势表示有几小节。（4）
三、再读感悟。
1、学生自由读课文，说说你从每一节中知道了什么，还有什么不明白的地方。
1、    小组交流，分角色朗读课文。
2、    全班交流，分角色朗读，评选最美丽的小花、小树、小河、雪花。
3、    自由说说为什么说他们的愿望是“美丽的愿望”？
四、指导写字。
1、观察，读记生字：“凉、收、洁、惊”。
2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
3、看范写。
4、学生临写。
5、对比观察，品字。
要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。
6、评析。
你的哪一个字写得最好?好在哪里？
五、作业设计。
1、朗读课文。
2、读课后习题“读一读”。

板书设计：
1、美丽的愿望
小花 小树 小河 雪花

第二课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解“愿望”一词的含义，和同学们交流自己心中的愿望。
3、能正确书写6个字：丽、愿、夏、亮、丰、喜。
教学重点：
能认读生字，会写“丽、愿、夏、亮、丰、喜”四个字。
教学难点：
能有感情地朗读课文，背诵课文。
教具准备：
生字卡片
教学过程：
一、复习。
指名读六个词语、全班齐读。
二、背诵课文。
1、分组朗读课文，尝试背诵课文，比一比哪一组背的好，背得快。
2、交流背诵情况。
三、课后习题二。
1、你的愿望是什么？ 自己想一想，同座互相说一说。
2、全班交流。
四、指导书写。
1、指名读“丽、愿、夏、亮、丰、喜”，说偏旁，组词。
2、自由“读贴”，说说你的发现（怎么记，写的时候要注意些什么等）
3、范写“愿、夏、喜”，注意上下结构、上中下结构字的写法，不要写得太长。
4、仿写。
5、指名演板，大家来评一评。
6、生练写这四个字。
7、对比观察，品字。
要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。
五、作业设计。
1、抄写词语。
心愿 夏天 凉快 惊喜
明亮 丰收 洁白
2、组词。
凉——惊 夏——春
放——收 亮——高
3、朗读课文，背诵课文。
4、听写10个字，7个词。
5、预习第二课。

板书设计：
1、美丽的愿望
小花 小树 小河 雪花

2、长眼睛的小树
教学目标：
1、会认9个字，了解多音字，学会10个字，并正确书写。
2、体验语言搭配的准确性。
3、能正确流利有感情地朗读课文。
4、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树？”
教学重点：
1、会认9个字，了解多音字，学会10个字，并正确书写。
2、能正确、流利地朗读课文。
教学难点：
1、能有感情地朗读课文。
2、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树？”
教学切入点：为什么小鹿说自己是一棵快乐的小树？
教学阅读点：
1、“小鹿探头一瞧，池塘里映出了一棵小树……还有一对明亮的眼睛在一眨一眨呢！”
2、“小鹿在心里悄悄地说：唱吧，……欢迎小鸟来唱歌……”
课时安排：
二课时
第一课时
教学目标：
1、会认9个字，了解多音字，学会“眼、泼、梅、挂”4个字，并正确书写。
2、能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。
教学重点：能认读生字，会写“眼、泼、梅、挂”四个字。
教学难点：能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。
教具准备：
生字卡片
教学过程：
一、激趣导入。
1、你们平常见到的小树是什么样子的？
2、生自由发言。
3、那你们见过长眼睛的小树吗？它是什么样子的？今天我们就来学习第2课《长眼睛的小树》。
4、板书课题：长眼睛的小树，齐读。
二、初读课文，学习生字。
1、自由读课文，，找出藏在课文中的生字，读准字音。不会认的字做上记号。
2、出示生字卡片，检查生字读音。
（1）自由认读。
（2）同座检查读音。
（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。
（4）去掉拼音，随机抽读。
3、记忆生字。
你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）
还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。
4、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。
5、手势表示有几个自然段。（6）
三、质疑。
1、    自由朗读课文，把自己不懂的地方做上记号，在小组内讨论。
2、    小组合作学习。
3、    汇报交流。
四、深入感悟：
1、    指名读课文1自然段，其它同学思考：你知道了什么？
2、    全班齐读第一自然段。
3、指名读课文2自然段，其它同学思考：小鹿在池塘的倒影里看到的小树，到底是什么？为什么那就是小树？
4、生自由发言，师小结：
小鹿看到的，是它自己的角。它的角很像树枝，上面还挂了几片藤叶儿，看上去就像一棵小树。
5、指导朗读第二自然段。
6、指名读课文3自然段，其它同学思考：你知道了什么？
7、指导朗读，注意读出高兴的语气。
五、指导写字。
1、观察，读记生字：“眼、泼、梅、挂”。
2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
3、看范写。
4、学生临写。
5、对比观察，品字。
要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。
6、评析。
你的哪一个字写得最好?好在哪里？
六、作业设计。
1、朗读课文。
2、完成课后习题三，“连一连，读一读”。

板书设计:
2、长眼睛的小树
梅花鹿 小树

第二课时
教学目标：
1、能有感情地朗读课文。
2、会书“棵、听、非、动、道、平”6个生字。
3、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树？”
教学重点：1、能有感情地朗读课文。
2、会书“棵、听、非、动、道、平”6个生字。
教学难点：能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树？”
教具准备：
生字卡片、小黑板
教学过程：
一、复习。
1、小黑板出示课后习题三“连一连，读一读”，指名连线。
2、集体订正。
3、全班齐读。
二、学习课文4-6自然段。
1、轻声自由读课文4—6节，思考：
（1）小鹿是非常好动的，可为什么现在他屏住气，一动也不动？
（2）小鹿为什么只敢在心理悄悄的说，而不敢大声的说话呢？
（3）你喜欢这只小鹿吗？为什么？
2、小组合作学习，讨论。
3、汇报交流。
4、师范读最后一个自然段，提问：小鹿为什么说自己是一棵快乐的小树呢？
5、    想象省略号的内容。
6、指导有感情地朗读课文。
7、齐读全文。
三、指导写字。
1、观察，读记生字：“棵、听、非、动、道、平”。
2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
3、看范写。
4、学生临写。
5、对比观察，品字。
要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。
6、评析。
你的哪一个字写得最好?好在哪里？
四、作业设计。
1、填空。
快乐的（ ） 活泼的（ ）
明亮的（ ） 漂亮的（ ）
2、朗读全文。
3、预习第三课。

板书设计：
2、长眼睛的小树
小鸟
小鹿（快乐）
唱歌

3、三个小伙伴
教学目标:
1、学会“伙”、“伴”等十一个生字，会认“挖”“紧”等六个生字。
2、正确书写学会的十一个生字。
3、体会小动物的美好愿望。对大自然的热爱，体现了一种合作精神。
4、能正确、流利、朗读课文。
教学重点：
1、学会“伙”、“伴”等十一个生字，会认“挖”“紧”等六个生字。
2、正确书写学会的十一个生字。
教学难点：
1、体会小动物的美好愿望。对大自然的热爱，体现了一种合作精神。
2、能正确、流利、朗读课文。
教学切入点：
三个小伙伴栽树时，遇到了哪些困难，他们是怎么做的？
教学阅读点：
1、 没有锄头挖树坑怎么办？小野猪说：……不一会儿，小野猪就用硬嘴巴拱出了一个树坑。
2、 小袋鼠说：……不一会儿，小袋鼠就用皮口袋运来了一大堆肥料。
课时安排：二课时
第一课时
教学目标：
1、会认6个字，了解多音字，学会“伙、伴、象、栽、坑”5个字，并正确书写。
2、能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。
教学重点：能认读生字，会写“伙、伴、象、栽、坑”五个字。
教学难点：能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。
教具准备：
生字卡片
教学过程：
一、激趣导入。
1、板书课题，指名朗读，全班齐读。
2、看到课题你想知道什么？
二、初读课文，学习生字。
1、自由读课文，，找出藏在课文中的生字，读准字音。不会认的字做上记号。
2、出示生字卡片，检查生字读音。
（1）自由认读。
（2）同座检查读音。
（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。
（4）去掉拼音，随机抽读。
3、记忆生字。
你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）
还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。
4、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。
5、手势表示有几个自然段。（6）
三、质疑。
1、自由朗读课文，把自己不懂的地方做上记号，在小组内讨论。
2、小组合作学习。
3、汇报交流。
四、指导写字。
1、观察，读记生字：“伙、伴、象、栽、坑”。
2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
3、看范写。
4、学生临写。
5、对比观察，品字。
要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。
6、评析。
你的哪一个字写得最好?好在哪里？
五、作业设计。
朗读课文。

板书设计:
3、三个小伙伴
野猪 小象 袋鼠

第二课时
教学目标：
1、能有感情地朗读课文。
2、会书“运、肥、培、桶、浇、足”6个生字。
3、能说出“三个小伙伴在栽树的时候各做了些什么？”
教学重点：1、能有感情地朗读课文。
2、会书“运、肥、培、桶、浇、足”6个生字。
教学难点：能说出“三个小伙伴在栽树的时候各做了些什么？”
教具准备：
生字卡片
教学过程：
一、复习。
生字词抽读竞赛：
伙伴 挖坑 施肥
二、朗读感悟课文。
1、自由读课文想一想：三个小伙伴在栽树的时候各做了什么？
2、小组交流
3、全班交流
（1）小野猪做了什么？（第二自然段）
a、指名读地二自然段
b、指名说
c、指导朗读
（2）小袋鼠做了什么？（第三自然段）
（3）小象做了什么？（第五自然段）
（4）学生自学，方法同（1）教学。
4、学习第六自然段
（1）指名读
（2）为什么又跳又笑？
三、演一演：
1、小组合作。
2、全班表演。
四、指导写字。
1、观察，读记生字：“运、肥、培、桶、浇、足”。
2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
3、看范写。
4、学生临写。
5、对比观察，品字。
要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。
6、评析。
你的哪一个字写得最好?好在哪里？
五、作业设计。
1、朗读课文。
2、回家把故事演给家长看。

板书设计:
3、三个小伙伴
小野猪 拱树坑
小袋鼠 运肥料
小象 浇水

古诗诵读：《游子吟》
教学目标：
1、随诗句认识7个生字。
2、有感情地朗读古诗，努力读出诗的韵味，做到熟读成诵。
3、借助图大致了解诗的意思，体验诗的意境，积累情感。
教学重点：
有感情地朗读古诗。
教学难点：
努力读出诗的韵味，做到熟读成诵。
教学切入点：说说你从图中看懂了什么？说说你从诗中读懂了什么？
教学阅读点：谁言寸草心，报得三春晖。
教具准备：
生字卡片、教学挂图
课时安排：一课时
教学过程：
一、看图观察。
出示挂图：学生观察，讨论：说说你从图中看懂了什么？
二、初读古诗。
1、读读古诗，找出你不认识的字，借助生字表中的音节，把它们读准。
2、把生字多读几遍。
3、检查生字认读情况。
三、再读古诗，大致了解诗意。
1、把生字带到课文中读，把诗句读顺。
2、讨论：说说你懂了什么？（结合图）
3、全班交流。
四、指导朗读，背诵。
1、教师范读：
导语：儿子要出远门了，母亲亲手缝制衣服。儿子要走多远，母亲的心就会跟多远。从孩子出发的那一刻起，母亲就盼望它早日归来。
教师诵读古诗。
2、学生根据自己的体验诵读古诗。
3、指导背诵。
4、全班齐背。
五、作业设计。
把今天学的古诗背诵给爸爸妈妈听。

板书设计：
游子吟
孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密逢，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。

语文乐园（一）
教学目标：
一、我来试试：
1、    读读认认形近字；
2、    读读写写AABB式的词语；
3、    照样子写句子；
4、    读成语故事《叶公好龙》；
二、探究与发现：
读读想想，区别句子；
三、我的作品：
写话练习：我的愿望。
把你的愿望用笔写下来吧，还可以配上可爱的图画哦！
教学重难点：区别形近字，进行词句练习，了解成语故事。
教学重难点：练习写话。
课时安排：一课时。
教学过程：
一、导入。
小朋友们，语文乐园的大门已经向我们开启了，让我们一起到里面来玩一玩吧！
二、我来试试。
1、    读认认形近字；
（1）学生自己读一读儿歌和右边的形近字。
（2）说说自己的发现。
（3）引导学生通过字意联系偏旁来区别形近字。
2、    读读写写AABB式的词语；
（1）读一读，注意轻声的读法。
（2）说说这些词语有什么特点。
（3）写一写。
3、    照样子写句子；
（1）读句子，注意带点的词语。
（2）照样子说句子。
（3）照样子写句子。
4、    读成语故事《叶公好龙》；
（1）简单介绍什么是成语和成语故事
（2）读一读这个故事。
（3）和同学讨论一下：叶公是真的很喜欢龙吗？
二、探究与发现。
1、    把学生分为两组，分别读每组的两个句子，注意带点的词语。
2、    说说这两个句子有什么不同。
3、    再读句子，体会。
三、我的作品：
写话练习：我的愿望。
把你的愿望用笔写下来吧，还可以配上可爱的图画哦！
口语交际：有趣的事
教学目标：
１、能和同学进行交流，态度大方。
２、能通顺完整地叙述暑假中的经历。
教学重难点：
　　用普通话与同学交流暑假的经历。
教学过程：
一、导入。
表演文文和乐乐的对话，激发学生的兴趣。
二、师引导。
看，文文和乐乐已经聊上了，他们正在介绍自己觉得有趣，也就是有意思，很好玩儿的一件事呢！同学们，在漫长的暑假中，你经历了哪些有趣的事呢？快和小组的同学们说一说，，让大家都来分享你的快乐吧！
提示：在发言之前，先想一想自己准备告诉同学们你准备说哪一件事，把这件事发生的经过说清楚，还要说说你为什么觉得它有趣。别人说的时候，小组的其他同学要认真听，你觉得不清楚的地方，还可以向他提问题。最后每个组的同学一起评一评，谁介绍的事情最有趣，我们请他上台来讲给全班同学听。
三、小组交流。
四、全班交流。
五、教师小结。
综合性学习：我喜欢的电视节目
活动过程：
1、在开始学习这个单元前，教师带领学生了解整个单元的概况，让同学们开始为这个综合性学习做准备。
2、提示同学们做如下准备：
（1）想想自己最喜欢什么电视节目；
（2）了解自己周围的人：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、邻居、同学……都喜欢哪些电视节目，在对别人进行采访的时候，用本子把他们喜欢看的电视节目的名称记录下来，如果有不会写的字，可以请他们教你。
（3）和同学们交流一下你采访的结果，和同学们一起评出人们最喜欢看的电视节目。
（4）将采访和评选结果填入下表：
我最喜欢看的电视节目
采 访 结 果
评 选 结 果

3、请老师或家长帮忙，把大家的评选结果告诉电视台的叔叔阿姨。
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