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转发湖南省2014年普通高中化学新课程
优质课观摩评比暨教学改革研讨会的通知
县区教研室：
市直各中学教科室：
湖南省定于2014年9月下旬，在邵阳市新宁县组织举行“湖南省2014年普通高中化学新课程优质课观摩评比暨教学改革研讨会”。现将本次会议的有关事项通知如下：
一、主要内容
⒈高中化学新课程现场教学、说课观摩与评比。
⒉高中化学新课程“微课”视频和教学设计评比。
⒊专家点评与报告。
⒋大会总结。
二、会议要求
⒈现场教学、说课、“微课”视频和教学设计的内容，可从人教版高中化学实验教科书：必修模块《化学1》和《化学2》，选修模块《化学反应原理》、《有机化学基础》、《物质结构与性质》和《化学与技术》中任意选取。
⒉各县（区）、（市）层层选拔的基础上，选送市级参评的名额为：1名教师参加现场教学（另推荐1名教师作为现场教学的备选）、2名教师参加说课、1名教师的“微课”视频和2名教师的课堂教学设计，现场教学的教学时间为40分钟，说课为10—15分钟，“微课”视频为10—15分钟。
⒊所有送市参评的化学优质课、视频和教学设计，要充分体现新课程的教学理念，不论是在教学情境的创设，教学方式与学习方式的转变，化学实验形式的多样化，化学探究活动的设计与组织，教学媒体的有效性；还是在教学重点的突出与教学难点的突破，化学高效课堂的探索，新化学教学模式的构建，化学学科特色的体现等方面，都应有探索、有研究、有创新。
⒋参赛教师要具有3年以上的教学经历，热心于高中化学新课程的教学研究，年龄宜在40周岁以下，男女不限。参评优质课的教学设计应以参赛教师本人亲自研究撰写为主，如系剽窃，一经发现将取消评奖资格并通报批评。
⒌所有送市参评的现场教学、说课和“微课”视频的教学设计（包括送市参评的课堂教学设计）与说课稿，要求用word文本的格式，按宋体5号字、A4纸排版，字数宜控制在5000字以内，现场教学和说课的课件要求为ppt文件或其他形式的文件；以上各项材料的电子文档要求于9月15日前，用电子邮件发至： lzqhncs@，“微课”视频的光盘送交或用特快专递寄至： 长沙市教科院李辉老师。
三、其他事项
有关本次会议的具体地点及其他有关事项另行通知。

附件1：中学化学优质课量化评价标准。
附件2：中学化学微课量化评价标准。
附件3：微课知识简介。
长沙市教育科学研究院
二○一四年八月二十一日
附件1
中学化学优质课量化评价标准
执教者： 课题： 单位：
评价主项
评价子项
分值

得分
备注
教学
设计
15分
1． 教学目标制定符合课标及学生认知水平的程度
5分

2． 教学过程设计科学严谨，符合教学规律的程度
5分

3． 教学设计的文字版面呈现规范完整，制作简洁美观的程度
5分

教学
过程
65分
4．教学方法、教学手段运用合理的程度
5分

5．教师言、行表现的育人作用
5分

6．课堂气氛民主平等、宽松融洽，学生积极自主参与的程度
10分

7．教师语言简捷、流畅及版书规范的程度
10分

8．设疑激思、师生互动，配合默契的程度
10分

9．科学筛选整合内容，突出重点，突破难点的程度
10分

10. 教学设计、实验、方法、课件等有创新,效果好
15分

教学
效果
20分
11.本课知识与技能达标的程度
10分

12.本课题学习有利于学生重视过程与方法，形成情感、态度与价值观的程度
10分

总 分
100分

注意：教学设计文字材料纳入优质课评比项目。

评委签名：
2014年9月

附件2
中学化学微课量化评价标准
执教者： 课题： 学校：
评价主项
评价子项
分值

得分
备注
微课
设计
15分
1. 微课选题适当，目标制定符合课标及学生认知水平的程度
5分

2. 教学过程设计科学、严谨，符合教学规律的程度
5分

3. 微课设计的文字版面呈现规范完整，制作简洁美观的程度
5分

教学
过程
55分
4．教学方法、教学手段运用合理的程度
10分

5．教师语言简捷、流畅及版书规范的程度
10分

6．科学筛选整合内容，突出重点，突破难点，注重实效的程度
10分

7．教学过程流畅，思维缜密，效果优秀的程度
10分

8．微课教学实验、方法、课件等有创新,无错误，效果好
15分

视频效果
30分
9. 视频录制符合微课格式（MP4等）、时间（10-15分钟）等要求
10分

10.视频图像清晰、稳定，画面构图合理，语言规范、清楚（无杂音），声音与画面同步
20分

总 分
100分

注意：微课设计文字材料纳入微课评比项目

评委签名：
2014年9月

附件3
微课知识简介

一、微课类型及要求
“微课”是指以视频为主要载体记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。其核心资源是“微视频”，同时可包含与该教学视频内容相关的“微教学设计”、“微课件”、“微习题”等辅助性教与学内容。
微课主要分为以下五种类型：①讲授型——以学科知识点及重点、难点、考点的讲授为主，授课形式多样，不局限于课堂讲授；②解题型——针对典型例题、习题、试题的讲解分析与推理演算，重在解题思路的分析与过程；③答疑型——围绕学科疑难问题进行分析与解答；④实验型——针对教学实验进行设计、操作与演示；⑤其它类型——不属于上述分类的技能类、表演类、活动类等作品，均可归为此类型。
二、微课基本要求
1. “微视频”要求
“微视频“时长一般时长为5～10分钟，最长不超过15分钟。要求图像清晰稳定、构图合理、声音清楚，能较全面真实反映教学情境，能充分展示教师良好教学风貌。视频片头应显示标题、作者和单位，主要教学环节有字幕提示。视频格式以MP4为主。上传要求见大赛活动网站说明。
2. “微教学”设计要求
微教学设计是指对微课教学活动的简要设计和说明，应反映教师教学思想、课程设计思路和教学特色，包括教学背景、教学目标、教学方法、教学过程和教学总结等方面内容，并在开头注明讲课内容所属学科、教材版本及适用对象等信息。可由执教教师参照微课教学设计模板填写。文件格式为WORD。
3 .“微课件”要求
微课件是指在微课教学过程中所用到的多媒体教学课件等，文件格式以PPT为主。可以整合到微视频中，也可以单独提交，要求围绕教学目标和反映主要教学内容。
4. “微习题”要求
根据微课教学内容而设计的练习测试题目，它是微课教学的一部分，文件格式为WORD。
三、微课制作方法简介
微课可通过原创开发或加工改造两种途径制作，其中原创开发这种方式适合于教师制作一节全新的“微课”作品，一般要经过选题设计、撰写教案、准备教学素材、制作课件、教学实施与录制（既可以在课堂进行拍摄，也可以用录屏软件录制自己的教学内容）、视频后期编辑合成等环节。教师也可下载安装微课录制软件，自行完成微课的制作。
微视频的录制方式有以下三种：
1. 录屏软件内录：通过安装屏幕录制软件（如Camtasia Studio等录屏软件，此次微课活动网站提供下载）或交互白板自带摄录软件、手写板和声音输入设备（话筒、耳咪等），同步录制教师在电脑屏幕（或电子白板、一体机等）上演示、操作、讲解的授课内容和声音。这种方式比较适合化学学科注重逻辑推理演算过程的教学内容，可以由教师一个人操作完成。
2. 数码设备摄录：教师可借助专业摄像机将自己的教学过程场景拍摄记录下来。
3. 混合录制式：综合运用以上几种方式，通过拍摄、内录、制作、合成等形成微课教学视频。
教师可根据教学内容、兴趣爱好等实际情况自行选择以上录制方式中的一种，并自行确定是否在微课视频中出现本人影像等。
大家也可在微课网上了解相关知识。