(部编)人教语文2011课标版一年级下册小青蛙教学设计-(13).docx

羊下坝镇学区跨校集中电子备课教案
序号
第一周
年级
一年级
科目
语文
课题
　小青蛙（1）
教学三
维目标
知识目标
认识12个生字，读准字音，了解字义；认识1个部首，正确书写7个汉字。
能力目标
了解“青字族”汉字的特点，形声字的一般规律，感悟汉字的字形字义。
情感价值观
激发学生对汉字学习的兴趣；使学生懂得保护青蛙、保护益虫
重难点
重点
识字教学。
难点
理解形声字的识字方法。
教学方法
欣赏 讲授
主备课人

赵菊梅
任课教师

主备课教案
二次备课教案
一、图画激趣，创设情境
孩子们，今天，老师给大家带来了一幅美丽有趣的图画，画上都有什么？(学生简单说)。
二、故事激趣，识记生字
师描述：这是晴朗的一天，河水轻轻地荡着，像一条透明的带子……(出示青蛙字卡)孩子们，快来叫叫它的名字吧。
1．复习青字。
老师这儿有几个词语，你能说出青字在这个词语里面表示的是什么颜色吗？
2．“害”这就是害字。我们真离不开像青蛙这样的除害英雄。那我们再夸夸它吧。出示字条：青蛙捉虫本事大，害虫见了都害怕。
3．认识“事、让、保、护、眼”等字。
4．认识“病”字及偏旁“疒”。
5．青蛙刚捉完害虫，它的蝌蚪宝宝放学回来了，每个人的背上还驮了一个字呢。孩子们，我们也和它们一起学习好吗？
6．我们先来观察一下，这些字有什么特点？(和青字长得像，是青字家族的朋友)
7．这些青字的朋友都藏在一首很美的小儿歌里，你们听：河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。多好听的儿歌啊，你们也读读，好吗？
8．现在请你们自己练习读一读，一边读一边把青字的朋友在儿歌里面圈出来。
9．找到“青”字家的朋友了吗？那我们不能慢待朋友，代表小青蛙和蝌蚪宝宝把它们请进荷花之家。都有谁？
10．这些朋友长得很像，你们能分清吗？你有好办法记住它们吗？想一想，你记哪个字最拿手？想好了，和你的小伙伴交换一下，这样就能有两种方法了。
三、课堂小结

课后反思
优点

不足

改进措施

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序号
第一周
年级
一年级
科目
语文
课题
　小青蛙（2）
教学三
维目标
知识目标
认识12个生字，读准字音，了解字义；认识1个部首，正确书写7个汉字。
能力目标
了解“青字族”汉字的特点，形声字的一般规律，感悟汉字的字形字义。
情感价值观
激发学生对汉字学习的兴趣；使学生懂得保护青蛙、保护益虫
重难点
重点
识字教学。
难点
理解形声字的识字方法。
教学方法
欣赏 讲授
主备课人

赵菊梅
任课教师

主备课教案
二次备课教案
一、复习旧知
1．开火车读卡片。
2．听课文朗读录音。
二、朗读课文
孩子们，你们知道这么多知识，小蝌蚪们可羡慕你们了，它们想请你们和它们一起读课文，可以吗？
1．谁先来？
2．你们读得真好，让我感觉这么可爱的小青蛙，我们真的要好好保护它。
3．孩子们，那你还保护什么？
保护我们周围拥有的一切，我们生活的这个世界，才能更美好。
5．拍手做动作读。
三、辨析“青”字家族的汉字
同学们，你们看，好多含有“青”的字，你们会分清吗？请你轻轻地翻开第7页，帮“青”字家族的字宝宝坐在自己的位置上吧。
四、指导书写
1．指导书写“青、情、清、晴、请”。
2．指导书写“生、气”。
五、布置作业
完成《金榜行动》相关练习。

课后反思
优点

不足

改进措施

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序号
第二周
年级
一年级
科目
语文
课题
4　猜字谜（1）
教学三
维目标
知识目标
认识12个汉字，1种偏旁，会写7个汉字。
能力目标
通过学习，增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情
情感价值观
培养学生的观察、分析、想象、记忆等能力，培养合作精神
重难点
重点
认字、写字。
难点
学习猜字谜的方法。
教学方法
欣赏 讲授
主备课人
赵菊梅
任课教师

主备课教案
二次备课教案
一、猜一猜
1．出示“田”字图片，请学生仔细观察。说说图上画着什么？你观察它，能想到什么？
2．出示字谜：四个口紧相连。
3．学生猜该字谜。
4．出示“秋”字图片，请学——生仔细观察。说说图上画着什么？你观察它，能想到什么？
二、看图识字
1．你们还想猜字谜吗？先让我们认识这些汉字吧。
2．出示汉字卡，引导学生认识汉字。
3．同桌互认。
4．开火车识汉字。
5．集体汇报。
三、对歌猜字
1．一边拍手，一边唱字谜歌。
2．老师问唱一句，学生开火车答唱一句，猜错的其他同学帮忙。
3．学生独立将猜出的结果填上。
4．同桌合作：拍手对歌猜字。
四、猜字游戏
教师出示本课生字的谜底，如：
一根木头长眼睛——相
白天心里也害怕——怕
不准“方”字戴帽子——万
今天要加点——令
云朵有力气——动
五、总结与评价

课后反思
优点

不足

改进措施

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序号
第二周
年级
一年级
科目
语文
课题
4　猜字谜（2）
教学三
维目标
知识目标
认识12个汉字，1种偏旁，会写7个汉字。
能力目标
通过学习，增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情
情感价值观
培养学生的观察、分析、想象、记忆等能力，培养合作精神
重难点
重点
认字、写字。
难点
学习猜字谜的方法。
教学方法
欣赏 讲授
主备课人
赵菊梅
任课教师
赵菊梅
主备课教案
二次备课教案
一、复习导入
二、复习“青”字家族的汉字
“言”来互相尊重——请
“心”至令人感动——情
“日”出万里无云——晴
“水”到纯净透明——清
三、读课文
1．教师范读。
2．学生和同桌互相读。
3．小组赛读。
4．全班交流读。
5．个人展示读。
四、指导书写
1．指导书写“字“
(1)引导学生观察田字格中这个字各部分所占的位置。
(2)帮“字”找朋友。
(3)学生临摹一个。
(4)观察老师怎样书写的。
(5)学生在田字格中正确书写。
2．依次指导书写“右、左、红、时、动、万”等字。
五、布置作业
完成《金榜行动》相关练习。

课后反思
优点

不足

改进措施

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序号
第二周
年级
一年级
科目
语文
课题
第一单元　口语交际
听故事，讲故事
教学三
维目标
知识目标
培养听力，听懂别人讲述的故事，评一评谁讲得好。
能力目标
培养观察能力和想象能力，根据图意展开想象复述图意
情感价值观
培养学生的观察、分析、想象、记忆等能力，培养合作精神
重难点
重点
培养听力，借助图画记住故事的内容
难点
根据图意展开想象复述图意。
教学方法
欣赏 讲授
主备课人
赵菊梅
任课教师
赵菊梅
主备课教案
二次备课教案
一、激发交际兴趣，导入新课
同学们，又到了我们口语交际的时间了，每到这个时候，大家心情都特别高兴，都能畅所欲言。但是今天的口语交际课内容与以前不一样。(板书：听故事，讲故事)
二、理解题意
1．指名读题。
2．本题要求是什么？
三、看图、听故事
1．请同学们将书翻到第10页，仔细观察《老鼠嫁女》的画面，告诉老师图上都画了什么？
2．观察老鼠的动作、表情，发挥自己的想象力，想一想：老鼠想干什么？他是怎么做的？会说些什么？
3．再次观察图中其他事物(太阳、乌云、风、墙、猫)的动作、表情，想一想他们会说些什么，做些什么？
4．教师指着图，有声有色地讲述这个故事，共讲三遍。要求学生仔细看，专心听，借助图画认真记住故事的内容。
四、练习讲故事
同学们的想象力很丰富，你们能不能根据画面的内容，展开合理的想象，自己讲一讲这个故事呢？
1．教师重点指导练说第一幅图。
2．以小组为单位，自编故事，讲给同组同学听，其他同学听后进行评价指导。
3．教师巡视指导。
4．每组选派一名代表在班内进行讲故事、听故事、评故事的口语交流，指导学生评价时重点放在学生的语言质量上(比如：说话是否清楚；语速是否适中；用词是否准确；语句是否通顺；说话是否流畅等)。
5．评选出“小精灵奖”“巧嘴八哥奖”(要求学生说出评选的理由)。
五、把故事演一演
《老鼠嫁女》的故事真是太有趣了，老鼠真是太愚蠢了，下面各小组的同学选择画面中的角色，共同合作，排演一下你们自编的故事，比比哪一组表演得最棒。
六、作业
把这个故事讲给爸爸、妈妈听或讲给邻居的孩子听。
七、教师总结
这次的口语交际课让我们明白了：听故事要专心听，借助图画认真记住故事的内容；讲故事的时候说话要清楚，语速要适中，声音要大一些，让别人听清楚。
【板书设计】
听故事，讲故事
听——借助图画认真记住故事的内容
讲——说话要清楚，语速要适中，声音要大一些

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优点

不足

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序号
第二周
年级
一年级
科目
语文
课题
语文园地一（1）
教学三
维目标
知识目标
趣味识字，认识7个汉字和有关天气的词语。
读读记记26个字母，能区分含“an、ang”的字。
能力目标
积累有关春天的词语正确书写“白、回、国”
掌握笔顺规则：先外后内再封口
情感价值观
培养学生的观察、分析、想象、记忆等能力，培养合作精神
重难点
重点
熟读《祖国多么广大》
难点
和大人一起读《谁和谁好》。
教学方法
欣赏 讲授
主备课人
赵菊梅
任课教师
赵菊梅
主备课教案
二次备课教案
一、情境导入
(出示课件)：今天老师带同学们去大自然中走一走，可是天气忽然变了，你们能说出这是什么天气吗？
二、趣味识字
1．出示生字卡片：
阴　雷　电　阵　冰　冻　夹
我们来和这些好朋友打个招呼吧！(学生自由读字)
2．出示词语卡片：
雷电　　阵雨　暴雨
冰雹　　霜冻　雨夹雪
小组交流：小组里互相交流一下，读了这些字，你有什么新发现？
3．你还知道哪些和天气有关的词语呢？
三、字词语运用
(一)读读记记26个字母。
1．播放《字母歌》，让学生跟着一起唱一唱。
2．同桌互读字母表。
3．大小写字母的搭配。
4．同桌互相考一考。
5．全班交流。
(二)读一读，写一写。
1．亲爱的小朋友，你认识这些汉字吗？
见、万、王、方、长、全、半、上
2．请你写出下列汉字的韵母。
3．评议。
4．请你送这些汉字回家吧。
(三)读一读《祖国多么广大》。
1．导入。
同学们，今天我们来读一首小诗吧。
2．提出要求：把字音读准、想一想其中写了我们祖国哪几个地方？
3．教师范读。
4．学生自由读。
5．展示交流读。
6．回答问题。
诗中写了大兴安岭、长江两岸、海南岛上。

课后反思
优点

不足

改进措施

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序号
第二周
年级
一年级
科目
语文
课题
语文园地一（2）
教学三
维目标
知识目标
趣味识字，认识7个汉字和有关天气的词语。
读读记记26个字母，能区分含“an、ang”的字。
能力目标
积累有关春天的词语正确书写“白、回、国”
掌握笔顺规则：先外后内再封口
情感价值观
培养学生的观察、分析、想象、记忆等能力，培养合作精神
重难点
重点
熟读《祖国多么广大》
难点
和大人一起读《谁和谁好》。
教学方法
欣赏 讲授
主备课人
赵菊梅
任课教师
赵菊梅
主备课教案
二次备课教案
一、复习导入
1．复习字母。
2．复习有关天气的词语和汉字。
二、日积月累
1．过渡：春天的景色真美呀！我们来读几个描写春天的词语。
2．学生分小组自由读词语，要求把字音读准。
3．抽读词语卡片(正音)。
4．扩展练习：你们还知道哪些和春天有关的词语？
三、和大人一起读
1．自由读《谁和谁好》。
2．说一说谁和谁好。
四、书写提示
1．过渡：我们已经会写很多字了。现在老师教你们写几个全包围结构的字。写这类字时，我们要遵循怎样的笔顺规则呢？
2．学生观察“白、回、国”这三个字在田字格中的位置。
3．教师范写这三个字。(提醒学生要按田字格的位置写)
4．学生自由写，再比一比，哪个同学写的汉字最漂亮？(学生书写)
5．小组互相评议，推荐写得好的同学在展示台展示。
五、布置作业
完成《金榜行动》相关练习。

课后反思
优点

不足

改进措施

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序号
第二周
年级
一年级
科目
语文
课题
快乐读书吧　　读读童谣和儿歌
教学三
维目标
知识目标
通过朗读和吟唱，让孩子感受到童谣和儿歌优美的韵律、欢快的节奏、真挚的情感，感受童年生活的多姿多彩。
能力目标
在学习中帮助孩子积累语言，并逐步提高运用语言的能力。
情感价值观
在学习中帮助孩子积累语言，并逐步提高运用语言的能力
重难点
重点
通过朗读童谣和儿歌，感受童年生活的多姿多彩
难点
积累童谣和儿歌，吟唱、背诵 积累语言，并逐步提高运用语言的能力
教学方法
欣赏 讲授
主备课人
赵菊梅
任课教师
赵菊梅
主备课教案
二次备课教案
一、游戏导入
1．我们来玩个游戏，大家还记得《木头人》的游戏吗？喜不喜欢？
学生说，学生做。“山山山，山山山，山上有个木头人，不许说话不许动，还有一个不许笑！”
2．小朋友知道吗？刚才我们玩游戏时嘴里念的是什么？是啊，刚才我们念的呀，就是一个很有趣的童谣。今天我们一起来《读读童谣和儿歌》(板书：读读童谣和儿歌)
3．你们会说哪些童谣？小朋友知道的真不少！童谣是读起来朗朗上口的歌谣，它已经有几千年的历史啦！今天老师就给大家带来了一本童谣书，我们一起听一听。
二、读一读童谣和儿歌
书中的这些童谣，你们自己先读读看，看看最喜欢哪一首童谣？把你最喜欢的那首多读几遍，你可以自由读，也可以请小伙伴和你一起读。
1．有哪些同学喜欢《摇摇船》？你能将这首童谣读给大家听一听吗？指名读，大家一起评判。你能唱一唱吗？
2．有哪些同学喜欢《小刺猬理发》？你能将这首童谣读给大家听一听吗？齐读，你能背一背吗？
3．谁能将《小老鼠，上灯台》背给大家听一听？
三、说一说童谣和儿歌
1．谜语。
麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。(打一植物)
头戴一顶小红帽，身穿一件白羽袍。走路摇摇又摆摆，扁扁嘴巴唱歌谣。(打一动物)
你们知道吗？谜语也是一种童谣啊！你还懂什么谜语？能说一个给小朋友猜猜？
2．问答歌。
《上网》：小蜘蛛，去上网。什么网？蜘蛛网。上网干什么？上网找口粮。小刚刚，去上网。什么网？因特网。上网干什么？上网去冲浪。
《问答歌》应该是一问一答的，你可以请个小朋友和你一起配合下！你们谁提问，谁回答？第一句就一起读吧！(男生来提问，女生来回答)
3．绕口令。
《补皮鼓》：墙上画只鼓，鼓上画只虎。老鼠咬破鼓，拿块布来补，不知是布补虎还是布补鼓。
绕口令特别有意思，每一个绕口令都是用读音容易混淆的字或词编成的，读得又快又准可是一个了不起的本事呀！你能读好这个《补皮鼓》吗？(指名读)看来喜欢的还不一定能读好，要读好，得多练呢！下课后我们还可以继续练习，小朋友之间也可以组织绕口令比赛。
其实童谣和儿歌的形式还有很多很多，比如：小时候睡觉时妈妈唱的摇篮曲，还有数数歌。
四、小结
这堂课我们读背了童谣和儿歌，还介绍了童谣和儿歌+。童谣和儿歌有意思吧！你的爸爸妈妈、爷爷奶奶一定知道更多、更有趣的童谣和儿歌，回去可以向他们请教请教，还可以和他们一起玩一玩。让你们的爸爸妈妈、爷爷奶奶和你们一起感受童谣和儿歌带来的那份独有的快乐。

课后反思
优点

不足

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序号
第三周
年级
一年级
科目
语文
课题
1．吃水不忘挖井人(1)
教学三
维目标
知识目标
认识“忘、挖、吃”等13个生字，3种偏旁，会写“吃、主”等7个字和1种笔画。
能力目标
正确、流利地朗读课文，能在朗读中体会对毛主席的崇敬之情
情感价值观
流利地朗读课文，能在朗读中体会对毛主席的崇敬之情
重难点
重点
识字、写字
难点
体会乡亲们对毛主席的崇敬之情
教学方法
欣赏 讲授
主备课人
赵菊梅
任课教师
赵菊梅
主备课教案
二次备课教案
一、导入
1．提示课题：小朋友，你知道井是什么样的吗？井有什么用？
2．出示生字“吃”“忘”“井”，学习这三个字及偏旁“心”。
3．齐读课题，思考。
二、初读课文，学习生字
1．学生自读课文，画出生字，把生字多读几遍。
2．教师出示生字，学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错的字。
三、朗读课文，了解大意，在语言环境中继续识字
1．读课文第1自然段，出示本段出现的生字“席”“村”“毛”“主”，学生认读、齐读。
2．指名读第2自然段，出示本段生字“战”“士”“乡”“亲”，学生巩固识字。再齐读本段，要求读准字音。
3．教师范读第3自然段，学生找出生字“面”，教读，再读整个段落。
4．自己读一读所有生字，不太会读的多读几遍。齐读，开火车读。
四、指导书写
“吃”“叫”“主”“住”“以”
1．观察字的结构，在田字格的占位。
2．学会给生字组词，观察老师范写，注意笔画到位。
3．描红并书写。师指导写。学会记忆。

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优点

不足

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序号
第三周
年级
一年级
科目
语文
课题
1．吃水不忘挖井人(2)
教学三
维目标
知识目标
认识“忘、挖、吃”等13个生字，3种偏旁，会写“吃、主”等7个字和1种笔画。
能力目标
正确、流利地朗读课文，能在朗读中体会对毛主席的崇敬之情
情感价值观
流利地朗读课文，能在朗读中体会对毛主席的崇敬之情
重难点
重点
识字、写字
难点
体会乡亲们对毛主席的崇敬之情
教学方法
欣赏 讲授
主备课人
赵菊梅
任课教师
赵菊梅
主备课教案
二次备课教案
一、复习导入
1．上节课我们学习了13个生字，让我们和这些生字打个招呼，你们愿意吗？
2．生读词语
水井　井口　乡亲亲人　上面面前
叫声　叫好　主席主人　战士战友
二、精读课文
第一小节
1．自由朗读课文第一小节，并回答问题：是谁吃水不忘挖井人？
2．介绍毛主席，出示课件。
3．指导朗读：毛主席是这么伟大的一个人，我们应该怎么读呢？
第二小节
了很多的好事。他到底做了什么好事呢？齐读第二小节。
2．出示句子：村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。
指名朗读，其他学生思考：从这句话中，你明白了什么？
第三小节1．乡亲们做了一件什么事情？
2．看课文插图，石碑上写了什么？
3．出示：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
4．指导朗读：读出对毛主席的崇敬之情。
5．指名朗读，齐读。
三、教写生字1．指导书写“江”“没”。
2．翻到18页，在“我会写”中，描红、5．指名朗读，齐读。
三、教写生字1．指导书写“江”“没”。
2．翻到18页，在“我会写”中，描红、临写。养成边写边记的好习惯。
四、布置作业
完成《金榜行动》相关练习。　

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优点

不足

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序号
第三周
年级
一年级
科目
语文
课题
2．我多想去看看(1)
教学三
维目标
知识目标
认识12个生字，3种偏旁。会写6个字。
能力目标
朗读课文，注意读好带感叹号的句子。
情感价值观
理解课文内容，激发学生热爱祖国的思想感情。
重难点
重点
指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱祖国的思想感情
难点
指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱祖国的思想感情
教学方法
欣赏 讲授
主备课人
赵菊梅
任课教师
赵菊梅
主备课教案
二次备课教案
一、揭示课题
有一个农村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一样，非常想去北京亲眼看看天安门。今天这节课，我们就来学习《我多想去看看》。
(板书课题：齐读课题)
二、学生自由初读课文
1．请同学们轻轻地打开书本19页，借助拼音宝宝自己读读课文。然后把生字宝宝在文中圈出来。好了，开始。
2．检查一下和老师圈的一样吗？大声地把生字宝宝读3次吧。
3．调皮的生字宝宝从文中跳了出来，快和他们打招呼吧。(开火车读带拼音的词语)
三、学生互相提醒容易读错的字
四、检查字音和认字情况
1．拼音宝宝藏起来，你们还认识这些词语吗？
2．字宝宝的朋友回家了，只剩下单个字你们还会读吗？
五、指名分句朗读课文：要求读得正确、流利，读后评议
1．同桌一起读课文，理清主要讲什么。
2．指名一对同学对读，学生评议。
六、指导朗读
1．师：妈妈告诉了我什么？(出示第一自然段：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。
指导学生朗读第一句要读得慢一些，舒缓一些。“告诉”“弯弯”的小路，“走出天山”注意连起来读，不要读得一字一顿。)
2．师：爸爸告诉我什么？(出示第二自然段)。
3．学生朗读第一、二自然段。
自由练读、指名读、齐读。七、课间休息:学生唱《我爱北京天安门》。

课后反思
优点

不足

改进措施

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序号
第三周
年级
一年级
科目
语文
课题
2．我多想去看看(2)
教学三
维目标
知识目标
认识12个生字，3种偏旁。会写6个字。
能力目标
朗读课文，注意读好带感叹号的句子。
情感价值观
理解课文内容，激发学生热爱祖国的思想感情。
重难点
重点
指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱祖国的思想感情
难点
指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱祖国的思想感情
教学方法
欣赏 讲授
主备课人
赵菊梅
任课教师
赵菊梅
主备课教案
二次备课教案
一、读一读，记一记
1．出示“读一读，记一记”的内容。
2．同桌互背。
3．全班同学齐背。
二、写下自己的愿望
1．同学们，你们想去哪里吗？请像文中的小朋友那样，写一写吧。
2．同桌交流。
3．全班交流。
三、指导写字
1．学生看书，自己说一说“广”字怎么记？自由记住“广”在田字格的位置。
2．学生在书上练习书写。
3．学生再看书，说一说“会、走、门、北、京”字怎么记？
4．学生练习书写。
四、扩展练习
出示北京、天山的风景图片。
五、布置作业
完成《金榜行动》相关练习。
【板书设计】
　　　我多想去看看
妈妈　　北京　　升旗仪式
爸爸　　天山　　美丽的天山

课后反思
优点

不足

改进措施

羊下坝镇学区跨校集中电子备课教案
序号
第三周
年级
一年级
科目
语文
课题
3.一个接一个(1)
教学三
维目标
知识目标
认识13个生字，会写“过、各、种、样、伙、伴、这”等7个生字。
能力目标
正确、流利、有感情地朗读儿歌
情感价值观
运用多种形式识记生字，并让学生在读书与实践中理解课文
重难点
重点
正确、流利、有感情朗读儿歌
难点
通过学习，让学生明白在不同的时间我们都有自己不同的任务
教学方法
欣赏 讲授
主备课人
赵菊梅
任课教师
赵菊梅
主备课教案
二次备课教案
一、激趣，引入新课
出示课文插图，老师这儿有一幅图画，想看看吗？你看到了什么？大家有这样的经历吗？这节课我们就一起学习《一个接一个》。(板书课题)
二、初读课文，整体感知
1．想知道“一个接一个”是什么意思吗？　那就请你们快快打开书本21页，自己读读书吧，要注意，读书的时候读准每个字的字音，遇到自己认为比较难读的字就多读几遍。(生读课文)
2．现在，我们再把课文读给同桌听听，你读我听，我读你听，两人互相检查，读音正确吗？要是他读得好，就向他学习，要是他有困难，你就帮帮他。(同桌互读)
3．老师想找位小朋友读读课文，应找几位？为什么？
4．在他们读课文前你想给读的小朋友提点什么要求？
5．读的小朋友对听的小朋友有什么要求？
6．谁能说说他们读得怎么样？能评一评吗？
7．齐读。还有想读的吗？想读的同学请你起立，我们一起来读，好吗？
三、结合语境，识记生字
1．课文中还有13个要求我们会认的生字朋友，请大家拿出笔，圈出生字，然后再多读几遍。(生圈字读字)
2．现在13个生字已经找到了，在组长的带领下，互相读一读，考一考，再把你好的记字方法在小组里互相说一说。
3．小组里学习生字。
4．识字游戏：看了小朋友们刚才的表现，我觉得咱班的小朋友都特别能干，现在大家来进行认读接龙游戏吧！
5．齐读生字。
四、细读课文，促进感悟
1．细读第一小节。
(1)自己读一读第一小节，你知道了什么？
(2)谁想读？大家觉得他读得怎样？
(3)想跟他比比吗？
2．细读第二小节。
(1)正当我睡得正香的时候，发生了什么事？
(2)听到大人的话，你会怎么想？
(3)去了学校，你感到高兴吗？(指名几位同学说)
(4)同桌两个同学练一练，说一说。
3．细读第三小节。
(1)当我和小伙伴们玩得正高兴的时候，发生了什么事？
(2)上课有趣吗？为什么？
(3)自己读第三小节。
(4)指名读，评价。
4．细读第四小节。
(1)读第一句，读出疑问语气。说说“这样”指的是哪样？
(2)读第二句，说说“这么”指的是什么？
(3)齐读。
五、小结
我们的生活因为有很多这样的“一个接一个”，所以才变得丰富多彩，所以才有了最后的成功。让我们认真对待人生道路上的每一个任务吧！
六、布置作业
完成《金榜行动》相关练习。

课后反思
优点

不足

改进措施

羊下坝镇学区跨校集中电子备课教案
序号
第四周
年级
一年级
科目
语文
课题
4.四个太阳(1)
教学三
维目标
知识目标
认识“道、送”等13个生字，3种偏旁，会写“太、阳”等7个字
能力目标
正确、流利、有感情地朗读课文
情感价值观
感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么
重难点
重点
识字、写字。正确流利地朗读课文
难点
感悟作者所表达的心愿。
教学方法
欣赏 讲授
主备课人
赵菊梅
任课教师
赵菊梅
主备课教案
二次备课教案
一、故事激趣，巧设悬念
1．师讲述关于太阳的故事。
2．出示课题：《四个太阳》，齐读课题。
3．设置悬念：读了课题，你最想知道什么？为什么会有四个太阳呢？
二、初读课文，整体感知
1．听录音读课文，课件展示课文内容的画面，学生边听边想：文中的小朋友画了四个什么样的太阳？分别送给了哪几个季节？
2．学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子。
三、自主探究，游戏识字
1．小组内自学生字，互相交流认识了哪些生字，说说是怎样认识的，并交流识记的方法。
2．采用多种形式检查自学情况。
(1)带拼音的词语，生字变色，指名读、小组赛读。
(2)去拼音的词语，生字变色，男女赛读、大组挑战读。
3．游戏巩固：种太阳。
4．指导书写。
(1)出示“太、阳”两个生字，让学生比较字形，并说出书写时该注意什么？
(2)教师根据学生提出的注意问题，边范写边强调要求。
(3)学生描红、练写。师巡视指导。
(4)师生评议。
四、课间轻松：听音乐《种太阳》

课后反思
优点

不足

改进措施

羊下坝镇学区跨校集中电子备课教案
序号
第四周
年级
一年级
科目
语文
课题
4.四个太阳(2)
教学三
维目标
知识目标
认识“道、送”等13个生字，3种偏旁，会写“太、阳”等7个字
能力目标
正确、流利、有感情地朗读课文
情感价值观
感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么
重难点
重点
识字、写字。正确流利地朗读课文
难点
感悟作者所表达的心愿。
教学方法
欣赏 讲授
主备课人
赵菊梅
任课教师
赵菊梅
主备课教案
二次备课教案
一、复习生词
二、学习课文
(一)复习旧知，指导朗读。
谁来说一说课文中的小作者画了四个怎样的太阳？
(二)自由读文，理清顺序。
1．文中的小作者画了四个太阳送给了谁呢？自己读课文找到答案用“____”画下来。
2．结合汇报板书：夏天　秋天　冬天　春天
(三)学习第一自然段。
1．小作者为什么要画一个绿绿的太阳送到处一片清凉。谁来读？
(四)学习第二自然段。
1．作者为什么要在秋天里画一个金黄的太阳呢？
2．想象一下落叶会邀请谁，做什么呢？
(五)学习第三自然段。
1．作者画完了金黄的太阳怎么又在冬天画了个红红的太阳呢？
2．能不能用一个词告诉别人你对冬天的感受？(出示：________的冬天)
(六)学习第四自然段。
1．文中的作者为什么在春天画了一个彩色的太阳？
2．在春天里你都见过那些颜色呢？
3．春天怎能不是一个多彩的季节。(出示最后一个自然段)
三、布置作业
完成《金榜行动》相关练习。

课后反思
优点

不足

改进措施

羊下坝镇学区跨校集中电子备课教案
序号
第四周
年级
一年级
科目
语文
课题
语文园地二
教学三
维目标
知识目标
掌握几种识字方法：从数量词中识字；在其他课本上识字；用学过的字加上一个偏旁组成新的字识字
能力目标
复习拼音字母表，熟练大小写
情感价值观
在阅读中激发学生热爱生活的情感，感受阳光的美好与宝贵
重难点
重点
掌握多种识字方法，背诵描写春天的古诗
难点
在阅读中激发学生热爱生活的情感，感受阳光的美好与宝贵。
教学方法
欣赏 讲授
主备课人
赵菊梅
任课教师
赵菊梅
主备课教案
二次备课教案
一、导入
谁能用数量词说说教室里的事物？今天要学的是哪些事物的数量词呢？请借助拼音读一读。
二、趣味识字
1．出示生字卡片。谁会认生字卡片上的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？
(学生交流自主认识的生字)
2．引导学生发现容易读错的字并正音。
把鼻音韵母读准：铅(前鼻音韵母)辆(后鼻音韵母)
3．分析字形结构，鼓励学生用多种方法记字。
偏旁联想记字：辆、铅(想想偏旁跟字义有什么关系)
熟字加偏旁记字：棵(木＋果)；架(加＋木)
4．熟读词语，记汉字。
老师领读，学生当小老师领读，开火车读，同桌互相测试读。
5．互对词语。
师生互对：老师说数量词，学生配上准确的词语。
两两互对：一人说量词，一人说表示事物的词语。
三、找一找，连一连
1．自己先读字母。
2．再连线。
3．同桌互读。
4．检查连线情况。
四、读一读，想一想
1．引导学生回忆，在学过的生字中，“日、寸”都可以和哪些偏旁在一起组成另一个新字？
2．指名说一说。
3．你从中发现了什么识字方法？(我发现用学过的字加上一个偏旁组成新的字的识字方法)
五、展示台
除了在语文书上认识汉字以外，我们也可以从其他课本上学到好多汉字和词语。
1．说说你在其他课本上学到了哪些汉字和词语？
2．同桌互说。
3．小组代表在全班汇报，其他同学补充。
4．读一读语文书上的词语，看谁读得最熟练。
5．说说哪些你认识，在什么书上认识的？
六、日积月累
1．指导学生初读《春晓》。
(1)借助拼音自由读，读准字音、读通诗句。
(2)指名读，检查读的效果。
(3)教师范读，并布置学生边听边看书中的插图，边想：这首诗可能写的是什么季节、什么时候的景色？
2．有感情地朗读、背诵。
(1)启发谈话：多美的春光啊！我们应带着什么感情朗读这首诗呢？
(2)指导朗读。
(3)确立感情基调(赞美、喜爱)。
(4)朗读。先试读，再指名读，读读评评，有条件的还可以配乐朗读。
(5)背诵。
七、读一读
1．自己借助拼音读一读课文《阳光》，读准字音。
2．同桌互相读，有不会的字请教老师。
3．指名分段朗读，师生评价(是否读准字音、读通课文，声音是否响亮)。
4．回家和父母一起读，谈谈你对这篇文章的感受。
八、布置作业
完成《金榜行动》相关练习

课后反思
优点

不足

改进措施

羊下坝镇学区跨校集中电子备课教案
序号
第五周
年级
一年级
科目
语文
课题
5．小公鸡和小鸭子(1)
教学三
维目标
知识目标
理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助
能力目标
学会12个生字，1种偏旁，会写7个生字
情感价值观
正确、流利地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。
重难点
重点
识字，写字。
难点
读好小公鸡和小鸭子的对话
教学方法
欣赏 讲授
主备课人
赵菊梅
任课教师
赵菊梅
主备课教案
二次备课教案
一、读题、解题
1．请一位同学读课题。
2．从课题上看，这篇文章讲的是谁和谁的事？(小公鸡和小鸭子)
二、初读课文，看图，了解大意，读准字音，能读成句
1．这篇课文一共有几个自然段？
2．出示生字卡片，读准生字的音。
三、结合看图，分段阅读
1．读第1自然段。(1)这段讲什么？
(2)看看图上画的小公鸡和小鸭子，她们长得什么地方不同？
2．读第2自然段。
(1)指名读课文，大家思考问题：①他们来到什么地方？②他们一块做什么？怎么样？③谁帮助谁干什么？
(2)这段讲了什么事？小公鸡是怎样捉虫的？(爪……嘴……)
(3)小鸭子为什么捉不到小虫？
3．读第3自然段。
(1)指名读课文，大家思考问题：(小黑板)①他们来到什么地方？②小鸭子为小公鸡做什么了？他说了几句话，什么意思？③小公鸡怎样做？
(2)读读小鸭子讲的话，说说他说的两句话是什么意思？
4．读第4自然段，(读2遍)指名读，大家思考问题：①小公鸡不听小鸭子劝告也下水了，结果怎样？为什么会这样？②小鸭子怎样做的？从哪些词语看出小鸭子奋力抢救小公鸡？(忽然、听见、飞快、背上)③讲讲这几个词语是怎样表现出小鸭子奋力抢救小公鸡的？
5．总结全文。
请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话，大家齐读叙述部分。要读好小公鸡和小鸭子的对话。

课后反思
优点

不足

改进措施

羊下坝镇学区跨校集中电子备课教案
序号
第五周
年级
一年级
科目
语文
课题
5．小公鸡和小鸭子(2)
教学三
维目标
知识目标
理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助
能力目标
学会12个生字，1种偏旁，会写7个生