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班主任经历交流发言稿:我的班主任之道

篇一：班主任工作经历交流发言稿：我当班主任

班主任工作经历交流发言稿：我当班主任

班主任工作经历交流发言稿：我当班主任

尽管当了二十年的班主任，我却不断觉得本人缺乏经历。每次面对新的班级，都会有新的考验。希望通过与大家的交流，学习一些合适本人、合适本班的经历、方法。 下面我就说说我当班主任的几点惯常做法吧。

一、 班主任以身作那么，用个人魅力感染学生

“己所不欲，勿施于人。”对学生严格要求的出发点，应该是源自于一个字----爱！这一点是最重要的。学生只要喜爱你这个老师,就会接受你说的话，愿意听你讲的课。

1、 讲好课。我追求内容连接，逻辑性强。遇到不会的咨询题，不要敷衍，承认不会，及时寻求协助，处理咨询题。

2、 自信、乐观、向上。我要用我的自信，树立学生的自信。 3、 以教书为乐，以学习为趣。让学生做到的本人首先应该做到

才具有说服力。我让学生主动学习，以学习为乐，我就自然以教书为乐，以学习为趣。

4、 每天都有创新。每天上课争取利用环境等各个方面的情况，使说话或讲课有所创新，让学生在轻松愉快中学习。

5、 多理解、多鼓舞，少批判。我总觉得班上每个学生都是可爱的，哪怕做错了也是能够原谅的。由于我们都如此长大。本着一颗爱心，关怀保护小孩们，小孩们自然愿意与我亲近。他们不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。当他已经认识到本人的错误的时候，就不要再批判了，否那么，只能起到相反的效果。

二、 培养学生良好的习惯

学生良好习惯的养成，需要老师和家长、学生本人的共同努力。

1、 培养良好的行为习惯。

每次接手一个新的班级，我首先是组织学生学习《小学生日常行为标准》以及《水围小学学生一日常规》，有打算有步骤地让学生学习并施行。通过反复宣传、教育，经常进展总结、提高，使学生能够加深印象，逐步成为日常生活中的自觉行为，构成良好的班级风气。发动每个同学，使每个同学既是常规行为的践行者，又是违规行为的监视者，及时发觉并纠正不标准的行为，维持良好的班风。

2、 培养良好的学习习惯。

学习习惯的养成使人一生受用。从接班开场，我就有认识地训练学生养成预习的习惯，学会倾听的习惯，表达运用语言文字的习惯，独立考虑的习惯，完成作业、及时订正的习惯，阅读写作的习惯，听讲记录的习惯等习惯。不管是学校里的课堂学习，依然家庭里的平时自学，都与家长及时进展沟通，共同培养学生良好的学习习惯。好习惯成就人的一生，这话一点都不夸大。

三、 建立健全班委组织，分工合作

班委会是班级的核心组织，更是班风建立的关键所在。接手新的班级，首先就应该及时的建立健全班委的组织。通过一周左右的观察，及时理解班上各个同学的特点，充分理解各位班委成员的情况，及时做好调整。我班班长侯文淇同学特别得力，班级的核心当

之无愧。其人自觉性极高，不管在学习、生活的各个方面，都可谓楷模，以身作那么自然就“不令而行”。在她的带着下，班委各个成员都能自觉提高本身涵养，自觉履行本身职责，高效地实行对班级的治理。

另外，把班级治理细致化也特别重要。针对不同同学的特点，安排好不同的负责工作，使班上“人人有事做，事事有人管”，班级的治理自然就井井有条了。譬如我班林嘉浩同学，尽管学习上有些困难，成绩不尽人意，但是，他责任心强，不怕苦不怕累，认真负责，而且对电脑特别感兴趣，让他负责班上的电教设备开关，及时处理，老师都没有他熟悉。任务完成的可谓完满。他本人的自决心也得到了特别大的提升，学习动力更足了。 班级的治理涉及学生生活的每一个方面，繁琐而复杂。但是，我觉得只要做好了以上三个方面，做一个会偷懒的班主任是没有咨询题的。前提是前期的训练工作要细致、到位，学生自我治理才能养成以后，构成制度、构成习惯，按部就班，就能像精细的机器一样运转了。班主任只需要及时发觉及时处理一些突发的事情就能够了。

以上是我当班主任的感受，请各位批判指正。

篇二：班主任经历交流发言稿

班主任经历交流发言稿：做一个幸福欢乐的班主任

事实上我站在这个舞台上确实是对我今天发言的最好诠释：我不能改变天气，但我能够改变本人的心情；我不能事事如意，但我能够事事尽力；我不能改变本人的容颜，但我能够展现本人欢乐的笑容。在上次的调查中我班学生的愉快率比拟高，下面我谈谈本人的一些感受。

爱能够传递，心情能够互相感染。学生能否在学校中健康欢乐的生活、学习， 在特别大程度上取决于一个班主任的治理水平，班主任肩头上的责任如此严重，当班主任也自然成了“苦差事”。班主任是学生的晴雨表，假如被千头万绪的工作压得苦不堪言、愁眉苦脸，没有愉悦的心情，被这种情绪感染，我们的学生怎能愉快起来呢？做班主任只能给本人带来痛苦吗？怎么样才能变“痛苦的应付”为“欢乐的工作”呢？通过务实这个大熔炉几年的历练和老师们的指导，再加上本人的探索，只要做到下面的几点，我认为每个人都有可能做一名轻松欢乐的班主任，使学生被你的欢乐所感染，在班级中愉快的生活。

第一，要学会在工作中寻找欢乐。

常听人们感慨：人长大了，欢乐也走远了。每天面对几十个学生，听话的，淘气的，习惯有好的也有不好的，不完成作业的，和老师顶嘴的，应有尽有。假如你每天都带着一股怨气和“恨铁不成钢”的急燥心理，你就无法从工作中寻找欢乐。

记得有人如此说过：和成年人在一起，领略的是对方的冷漠和虚假，和小孩们在一起，感染的是他们的欢乐和纯真，从他们的身上我常常能找到本人童年的影子，这种欢乐是无法用金钱买到的。我现在觉得工作就应该是在得到物质报答的同时，也使本人的精神得到愉悦，只有在欢乐中工作，工作才不会成为一种负担，不会成为一种仅仅为了养家糊口的手段。惟有热爱工作本身，我们才会被这种欢乐所滋养。当我漫步校园的时候，会有几个胆大“淘气”的学生从背后蒙上我的双眼让我猜猜他是谁，使我深深的感遭到学生对老师的那份爱，一股暖流洋溢在心中。诸如此类的事情特别多：比方当你训斥完学生，他转身却亲切的叫你一声老师时；比方举行联欢会时，学生用最自然的动作递给你爱吃的小零食的时侯；比方你走在马路上猛然间听到有人高喊“老师好”时；比方在你生日学生给你出其不意的惊喜、并唱起生日欢乐歌时；比方你不舒适，学生们围在你四周嘘寒咨询暖时等等。

在我们当班主任工作生涯中，如此的事情太多了，如此的感动也太多了，这难道不是当班主任的欢乐之处吗？

第二，变“说教”为“行动”，无声胜有声

往常作为班主任，每次学校布置任务，我都会提早安排的头头是道，然后本人在办公室里忙本人的事。结果每次都有特别多同学偷懒，严峻妨碍活动的速度和质量。到务实接任班主任后，我改变本人往常的做法，每次活动我“事必躬亲”，特别是卫生区，每到清扫卫生

时间，我都会提早来到教室，同时本人亲身带着大家清扫卫生区，而且本人还亲身负责一块儿。特别快，所有的学生积极性调动了起来，尤其是平时耍懒的学生，也干得汗流浃背，清扫任务每次都提早完成。使我意料不到的是这些小事情为我的班主任工作铺平了道路，一方面拉近了师生间隔，在学生中建立了威信；另一方面，这件小事让我认识到实干的效果远远好于批判。在现在的工作中，我尽量减少向学生说“不要做什么，应该做什么”，而是以本人的行动去妨碍学生。追求“德高为师，学高为范”的境地。

第三，宽容的对待学生，多做自我批判，以情感人。担任班主任工作以来，我也总结出了一条经历：宽容的对待和理解学生，多做自我批判，做到以情感人才是欢乐工作的一剂良药。如有一天早晨，进了教室发觉地下有几片小纸片而且讲台上还有昨天未清扫的粉笔末。顿时怒火中烧，想批判昨天值日的同学，刚要大发雷霆。转眼一想要用本人的爱心打动他们，因而，我二话没说拿起抹布就擦，拿起扫把就扫。看到我这个举动，学生把仇恨的目光集中到值日生身上，此后的时间，学生们值日工作都做的特别好，每到教室巡视，学生都会低头看四周有没有纸屑并主动捡起，班里卫生情况特别乐观。

苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩处更强烈。”因而我们在对待学生时要多一份宽容，少一些批判；多一些微笑，少一些严峻，给学生多一点自由的空间。学会了宽容，在面对学生犯错误时，我的心态平和了，也少了许多无名火，学生和老师之间的关系更融洽了，教育起来就更得心应手了。

第四，班主任应该学会幽默。

务实确实聚拢了无数的精英，你们不仅教学效果明显，而且幽默的交流技巧令我佩服。虽说江山易改本性难移，但是长时间的耳闻目睹，我也改变了特别多。有一次正上课找不到黑板擦我刚要发火，我发觉同学的目光聚拢到黑板的上方，旁边的一位淘气的男孩露出狡黠的笑容，现在我完全能够用教具把黑板擦捣下来，但我顺手在黑板上拍了一下，板擦儿落在我的手中，并告诉大家一句：智慧永远比身高重要。博得大家的认可，爽朗课堂的气氛。因而幽默有助于我们制造明快欢乐的课堂气氛，有助于我们巧妙摆脱某种不期而至的窘困与为难。

第五，班主任应学会微笑。

你微笑着对待学生，学生也会也会微笑着对你。当老师尤其是班主任更应学会微笑。一个本身感遭到欢乐的老师，那么她的学生也一定是欢乐的。

通过找欢乐，我们会学会赏识学生；鼓舞着学生向我们所希望的方向开展，如此，我们和学生之间的关系会构成一个良性循环，使得我们师生双方都能在一个民主、平等、和谐的班级气氛中欢乐地学习和生活。

总之，一个欢乐的班主任会教育出一群充满阳光的小孩。因而我们要用微笑去迎接小孩，用爱心去打动小孩，做一名欢乐的班主任。

班主任要做要做一个欢乐的人。要有四心：“童心、爱心、责任心和公正心”

“班主任一定要做一个欢乐的人。”这是全国优秀班主任钟竺在会上说的，我特别喜爱这句话。 作为班主任，要用本人满腔的爱去关怀，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生，才能做到对学生的关怀，表达出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。老师要爱本人的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心。 通过学习，使我明白做为一名老师，只要爱学生，就一定会制造出奇观。一个感情贫乏、冷假设冰霜的老师给学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的，学生难以产生仰慕之情，更不敢向其敞快乐扉倾吐本人的衷肠，自然难以到达心理指导与教育目的，那么什么是爱学生呢?爱确实是尊重学生，重意味着信任、理解、宽容和接纳，充分地注重和欣赏每一个学生，耐心肠倾听他的意见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦??我深深地明白，一名好班主任、一名好老师，既是知识的塑像，更是爱的化身，只有接近学生，用爱去感化学生，才能教育好学生。因而，老师只有把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培养出爱的感情，并使之升华。

二、班主任应提高本身素养，具有独特的魅力形象

班主任的一言一行，对学生都会产生宏大的妨碍，因而，新时期的班主任应对教育对象施行妨碍的同时，不断地完善本人。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经历，提高本身素养，才能严于律己，以身作那么，在学生中树立一个实实在在的典范。班主任应该具有其独特的魅力，成为教育战线上的魅力形象大使。经常会听到：什么样的班主任就会带出什么样的班级。一个班级能否“活”起来，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起来了没有。由于班主任的精神相貌对学生具有强烈的示范作用，因而要求班主任要乐观、爽朗爽朗、充满朝气。在学生面前要做到精神振作、情绪高昂、用语幽默、态度和气、风度沉着、姿势洒脱。班主任的“活”才能带动整个班“活”起来。我平时对学生要求严格，上自习保持安静，上课不迟到??下课后和学生们一起运动、聊天，和学生们拉近间隔，彼此理解，让他们对我有好感，信任我。对有些学生要鼓舞，有些学生要要求严格，有些学生要真诚关怀??由于在潜移默化中班主任的思想行为已经深深妨碍着学生。新课程要求我们老师，尤其是班主任老师，更要塑造新的形象。为人师表为首位：班主任的德才学问、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的妨碍。

所以班主任的素养不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进展涵养与锻炼构成的，我们能够通过各种途径来提高本人。首先，我认为最重要的是要坚持以身作那么，班主任要求学生做到的，本人首先要做到，在教育改革中以本人的榜样行为带动学生、培养学生；其次是要接着努力学习，现在的学生视野开阔，思路敏捷，遇到咨询题总是穷追不舍，老师只用简单说教去标准学生，学生是不买账的，更况且现在倡导新的教育观。以德为先，以爱为本，以理服人，把自由与民主之风真正带入我们的班级，把尊重与关爱毫无保存地带给我们的学生。所谓“学高为师，身正为范”，表达师德的魅力。班主任在处理咨询题，确实是在治理班级时，或许一句暖和的话语就能鼓起小孩前进的风帆，或许老师一个好心的眼神就能指出小孩改良的方向，或许老师一种倾听的姿势就能获得小孩倾诉的渴望，或许老师一次轻柔的抚摸就能抚慰小孩受挫的心灵。因而，要处理班主任所面临的困惑，跟上时代前进的步伐，班主任必须学习，树立本身形象，赢得学生的信任和尊敬。再次是要勇于大胆创新，擅长总结。

三、班主任应擅长鼓舞学生

苏霍姆林斯基曾经说过：“教育艺术的顶峰—师生间心灵交往的和谐境地。”与学生交往，要讲究艺术，要学会倾听，与学生在一起活动，以倾听为前提，与学生的谈话更加有利于班主任工作的开展；听了讲座后，让我更深入地认识到赏识教育关于班主任工作的重要，“数子一过，不如奖其一功。”

林格也曾说：“人的根本在心灵，教育应回归心灵的深处。”心理学研究也说明，每个人的心灵深处最渴望得到别人的确信。因而我们要贯彻奖励为主，惩处为辅的正面教育原那么，假如一个班级遭到表扬多，那么这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好，由于表扬使学生扬长避短，促使他们不断进步，相反假如一个班级经常遭到批判，便会失去决心，就会使他们自暴自弃，特别难进步。有句话说：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛顿；你的嘲笑中有爱迪生。因而，在教育学生中少批判、惩处，多去发觉学生的“闪光点”，给予确信和鼓舞。另外，集体性的奖励要多应用，心理学研究说明：人们都希望本人能置身在一个优秀组织，同时希望成为这个组织的优秀分子。集体性奖励不但能够激发学生的集体荣誉感，强化学生的集体认识，而且能教育和妨碍每一位学生。有位教育家讲过：“教育了集体，团结了集体，加强了集体以后，集体本身就能够成为特别大的教育力量。”因而一个优秀的班集体就能鼓舞学生，使他们不断争取一个又一个的成功。

学生最关怀的是老师对他的看法，最大的愿望是得到老师的关怀和保护，尤其是面对咨询题学生时，假如能尽量发觉他们的优点，然后真诚地去欣赏他们、鼓舞他们，那么你会发觉，学生个个都是那么可爱、那么优秀。教育学生首先要学会“生活上知足常乐，同学之间助人为乐，学习上自得其乐，身体健康欢乐”,从而树立学生正确的人生观。

四、班主任应营建宽松和谐的魅力班级

班级应该是有个性的，独特的。一个好的班级评判标准，不光在成绩的高低，名利的多少上，更应该是看在这个欢乐成长的园地里，老师，学生是不是都感到幸福，欢乐。作为班主任，担任着如何营建宽松和谐的班级气氛的任务。一个魅力班级的文化建立是重中之重。教会学生设计“家”，让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁认识。集集体的力量，科学治理班级，共同创始宽松和谐的魅力班级。

老师无法选择学生，但是我们能够选择教育方式。把平凡的事务转化为精彩，把苦恼的事情转化为欢乐。除此而外，我们还要正确处理好与班科任老师的关系，处理好与家长的关系。对学生的教育，单靠我们班主任是不够的，我们也要有团队精神，处理好与同事，任课老师在工作上生活上的关系，有益于更愉悦的工作。随着家长教育认识的提高，我们应该利用家长这个群体，让他们配合我们一起来培养教育学生。让家长，老师，学生明白：除了传道授业解惑外，重要的教会学生学会在社会中生存。“成人比成功更重要，成长比成绩更重要，付出比结果更重要”。

有人说：“不变的老师，流水的学生。”走过了多年的教学生涯，我要说：“老师也要变，老师和学生一起成长才是真正的教学相长。”让我们用心考虑，用心感悟。让教育智慧升华，炼就一双慧眼，发觉学生“那一点点光。”总会有那一瞬间，一颗流星、一点流萤，在广袤的夜空，都是亮丽的风景，让我们感遭到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。

天空收留每一片云彩，不管其美丑，因而天空宽阔无比；高山收留每一块岩石，不管其大小，因而高山雄壮无比；大海收留每一朵浪花，不管其清浊，因而大海浩瀚无边；我们用真情包容每一个学生，不管其优劣，因而我们才桃李满园。班主任工作是琐碎的，但意义却特别严重。新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心、动真情、做真行做好班主任工作。真正把本人塑造成一个有魅力的人，一个新型魅力班主任。

以上是我在培训学习期间的几点心得体会。实践出真知！相信本次培训对本人今后教育教学工作中会有所协助。我将接着努力学习，更好地投入到工作中。

篇三：2013最新 班主任工作经历交流会发言稿

各位同仁：

大家好！今天，要我给大家作班主任工作经历介绍，我感到有点诚惶诚恐，由于在座的有比我工作经历丰富的老老师、老班主任，有掌握着代教育教学理念年轻的富有朝气的新老师，我的发言谈不上什么经历介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批判指正。

班主任工作是一项特别辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分开展，构成良好的个性质量。不付出艰苦的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。

1、 要有一颗爱心。

“没有爱就没有教育”在平时的教育过程中，我要求本人以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。爱心的表现方式往往是通过详细的小事反映出来。例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提示同学们增减衣服，早上上学路上是不是留意平安了。

作为班主任，除了关怀学生的生活，还要关怀学生的学习、身心的健康和思想情况，在精神上给予他们鼓舞和支持。那些学习退步的，考试发挥不好的；有困难的；缺少母爱父爱的等等。我常常用语言开导、鼓舞、教育他们，不断与他们谈心，如此既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还获得了他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。要求本人做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。

2、 为人师表，领先垂范，对学生进展思想品德教育。

班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，对创立良好的班集体，提高学生素养，陶治学生的情操，培养全面开展的人才，具有举足轻重的地位和作用。班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。因而标准学生的行为，首先标准本人的行为，在工作中要求学生做到的，本人首先做到，尊重每一个学生的人格。我对学生说，我最关怀你们的是三个方面，一是每个学生都要留意平安，不留意平安其他的都是空谈。二是品行端正，俗话说，海宽不如心宽，地厚不如德厚，一个人，要成才，必须先成人，你的学咨询再大，假如没有德，也确实是缺德，那他也不可能成为对社会有用的人，因而我们要多做积德的事，不做缺德的事。我利用晨会课对学生进展道德标准的教育，小学生日常行为标准的教育，让他们明白什么事能做，什么事不能做，提高他们明辨是非的才能。三是学习要认真，我让学生说说本人的父母是如何关怀本人成长的，告诉他们，父母挣钱不容易，把你们培养长大更不容易，父母在培养你们成材的道路上不但花费了钱财，更倾注了他们的心血，你们要明白得感恩，用优良的成绩来报答父母。

3、 完善班级治理。

班主任必须擅长组织和治理学生，作为班主任，要做的工作多而繁杂。例如每天催促学生清扫卫生，每天带着学生大扫除，早上提早到校，检查家庭作业，组织早读等。上早操，做眼保操，各种集体活动等，班主任都得到场。每学期工作打算，期末总结，每天晨会，每周班会，平时不定期的班干会，学生会，布置教室，出黑板报，主题班会，广播操训练，文娱活动、班主任手册的填写、各项收费等工作都要到位。加上每天发生的偶发事件，家庭访咨询等琐事，消耗的时间无法计算。那么怎么样才能比拟轻松而又出色地做好班主任工作呢？作为班主任必须具有一定的组织治理学生的才能，要留意培养班级的骨干力量，让学生本人治理本人。如此不仅班主任轻松，而且能够培养班干部的组织才能。现在我班的一般事情都由班长负责，但各项详细工作分工到各个班委。语、数、英早读各安排人负责、早操由体育委员负责；学习上由学习委员和各科代表负责。所以班主任要随时随地作检查指导，大扫除把

任务分工到人，张贴上墙，劳动委员负责检查。哪里不洁净，找到当事人立即补课。大扫除后及时总结，表扬先进，指出缺乏。我发觉班上有些成绩好的学生不爱劳动，做事一副娇滴滴的模样，我咨询他们，你们今后想做大事吗？他们说想，那“一屋不扫何以扫天下”这句话是什么意思？他们的理解才能依然比拟强的，都能理解。我乘机对他们进展教育：一个人连教室都扫不好，还能干什么事？要想干大事，必须从小事做起，一件小事上往往能看到一个人思想深处的东西。你们要踏踏实实地做好每一件小事，不能急躁，况且你们是班干部，对良好班风的构成起着重要作用，己不正，何以正人？学生在我的教育下，转变了态度，变得热爱劳动了，每次大扫除还主动领任务。现在，一个良好的班风已经构成。

4、 擅长挖掘学生身上的闪光点

人都喜爱被表扬。优等生需要表扬，学困生更需要表扬。事实上学困生身上也存在着许多优点，需要我们去发觉、去挖掘。作为班主任，要擅长发觉他们身上的闪光点，要擅长给他们以信任，引导他们有认识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面开展。我班姜杰、唐荣升学习不好，可劳动特别积极。每次学校大扫除他们拖地、檫门窗排桌椅，忙得满头大汗，还不停地咨询：“老师，还有什么事要干？”我乘机对他们说：“老师特别喜爱你们现在的表现，假如你们在学习上再下点功夫。就会成为一名品学兼优的好学生。到那时，同学们都会对你刮目相看的。老师和父母也就更加快乐了。”他们听了我的话也比拟欢乐，接下来我有时找他们到办公室做题，有时让学习委员安排同学帮他们辅导作业，慢慢地他们有了改变，许浩往常作业写得特别不认真，甚至不做作业，现在就进步了，字迹也清晰了许多，上课守纪律了，作业也做得特别快，都想第一个做好给老师看，我对他的每一点进步都及时地给予表扬，他学习的积极性有了较大提高，尽管他的理解才能不强，但是学习态度有了较大转变，因而，我们班主任不要吝啬对学生的表扬。要多鼓舞学生。事实上，有时候，我也会当着全班同学的面发火，但事后想一想，本人当着全班同学的面发火模样是不是特别难看，是不是有损于老师的形象，假如能通过其他方式教育学生，为什么要发火，训斥学生呢？如此既伤身体，又使班级气氛特别压抑。事实上学生有着不同的教育根底，来自不同的家庭，智力水平不一样，因而学生的开展是多层面的，只要他们在原有的根底上有所进步就能够了，我想，所谓“蹲下来看学生”，大概确实是换一个角度看学生吧。不能用同一个方式去要求学生，学生的开展是多方面的，多考虑学生本身的特点，因材施教。 谈谈如何走进学生的心灵

每个学生的心灵深处都有一根琴弦，要想真正拨动这根心弦，老师就要尊重学生，以平等的地位去倾听学生的心声，如此学生才会把他们心思告诉老师。通过交流互动，加深了师生之间的理解和沟通，也加深了师生之间的友谊，从而老师更能走进学生心灵。

正是由于走进了学生了心灵，理解了学生，理解了学生、关怀了学生，和学生一起成长，和学生有了共同的话题，共同的心声，学生主动的参与到课堂中去，教学效果也有了明显提高。

突出学生的主体地位，确实是要求在学生治理工作中，不但要做好教育导人、鼓舞人和鞭策人的工作，更要从人文关怀的角度出发，做到尊重人、理解人、关怀人和协助人。这是以人为本理念在学校的详细表达，也是办学必须遵照的原那么。理解学生的“内幕”，老师的工作才能对号入座、对症下药，才能由外在的表现洞察学生的内心深处，老师主要应理解学生的家庭情况、性格、兴趣爱好、对学习的态度、习惯养成等方面。老师知晓了这些，就为走进学生的心灵打下了坚实的根底。

现代学生家庭物质生活条件大多比拟好，家长受教育程度也较高，比拟注重家庭教育和对小孩的情感投入。但因独生子女等方面的缘故，这些学生的心理素养往往比拟脆弱，情感的依赖比拟强。不少学生随着学历的升高，与家长交流的共同语言在减少，同时逐步进入了“心理断乳期”，自我的独立性确立起来了，他们渴望着本人的老师，既是师长，更是朋友，

期望与心目中尊敬的老师有朋友式的感情交流。学生学习主体性的构成，既是教育的目的，也是教育的条件。学生自主学习认识的唤醒，单凭老师的说教是无效的，需要老师本身人格的妨碍，需要心灵的沟通和情感的交流。

如何真正地走进学生的心灵，做到与学生心与心肠交流？我认为应从转变我们老师的观念开场，一要做到“心中有爱”，二要做到“目中有人”。诗言之：随风潜入夜，润物细无声。在我们学生的心田中，需要的正是这种春雨式的滋养和慈母般的关爱。

记得有一位优秀老师曾收到过学生如此的信：“老师，当我看到你找尖子生谈话时，我特别羡慕；当我看到你找犯错误的同学谈话时，我特别羡慕。我明白本人的成绩不是特别好，有时我真想违背一次纪律，让你找我谈一次话，哪怕是一顿训斥??”。这就说明，我们要建立民主平等的新型师生关系，尽力为学生制造宽松和谐的教学和教育环境，使全体学生在我们老师的关爱中，体会“越秀”的温情和乐趣，使我们老师在塑造学生健全人格的同时，也不断实现“越秀人”人格的自塑。师爱是师德之魂。在一定程度上热爱学生，确实是热爱教育事业，但热爱学生并不容易，让学生体会到老师的爱更不容易。有一位教育学家说过：“爱本人的小孩是人，爱别人的小孩是神。”

疼爱本人的小孩是天性，而热爱别人的小孩那么是神圣的，这是一种无私的、广泛的、没有血缘关系的爱，又是一种严慈相济的爱。也正是这种爱，促进了学生的成人和成才，妨碍着学生的身心开展和人格构成，甚至受益终生。

走进学生的心灵，要将心比心，以心换心。老师应把与学生朋友式的交往作为本人生命活动中不可或缺的一部分。老师通过与学生相处、相交、相知，与学生一起摸爬滚打，理解和化解了学生成长过程中的困惑和苦恼。要敢于在交往中暴露本人的缺乏，不耻下咨询，放下师长的架子。随着与学生接触理解的增加，学生的错误、咨询题也就会自然地暴露出来。这时，老师应有一颗宽容之心，善待学生，尽量要看到学生的闪光之处，要更多地从开展的目光去对待本人的学生。同时，不能亲一批，疏一批，更不能把学习成绩好的视为上宾，而把成绩或者品行较差的学生视为眼中钉，由于越是后进的学生，越是需要师长的关爱。我们要努力让“越秀”的每一位学生不但都是合格的，而且都是学有所长，社会习惯才能较强，受用人单位欢迎的，塑造出一块优质的“越秀”，从而立于教育产业竞争的不败之地。 班主任工作经历交流会发言稿

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家下午好！

我作为一名一般的班主任，根本谈不上有什么经历，更不必说有什么理论，今天利用这个交流的平台，只能算是将本人工作的心得和体会拿出来，与大家一起分享，缺乏之处，还望多多指教。

下面我就从“爱”、“细”和“严”三方面说说我的班主任工作情况：

一、关爱每一个学生，教学中让学生的优点迸出火花，让所学知识得以致用。

“爱本人的小孩是人，这是人的天性，而爱其别人的小孩你确实是神”，“谁爱小孩，小孩就会爱他，只有用爱才能教育小孩。”因而，我想，要做一个咨询心无愧的班主任，就要擅长接近学生，体贴和关怀学生，和他们进展亲切的思想交流，让他们真正感遭到老师对他的亲

近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的根底。事实上一个老师要做到爱学生并不困难，难的是能做到爱班里的每一位学生，包括那些成绩差纪律差的学生。工作中，要平等的对待每一位学生，绝不偏心。让每个小孩都能分享到老师的关爱！耐心肠教育违背纪律的同学，用心肠协助学习费劲的同学，真心肠鼓舞有进步的同学。班主任应该学会抓住每一个人身上的优点和可爱之处，事实上每位学生都有各自不同的优点，关键是你能否发觉他的优点。我想，理解、发觉学生的优点是你的工作根底。

绝大多数的班主任不但要治理好本人的班级，而且还要教一门学科，假如在平时的教学当中，能够结合本人的学科向学生浸透一些思想教育，那么你的学生会更加崇拜你，会更加喜爱你所教的学科。拉近了师生之间的间隔，使得班主任今后工作更加顺畅。正所谓“亲其师,信其道,感其诚”。

二、细处着手，工作更上一层楼

（1）详细理解观察细

学生的特别多事情是不一定直观展现给老师的。要想及时全面地理解学生，平时就要留意观察学生的变化，如此才能更好地做好学生治理工作。

（二）量化治理制度严

在对学生进展了较为详细的理解之后，我就会依照班级目的和学生实际，花费一定的时间，制定尽可能详尽而又具有可操作性的班纪班规。关于这些制定出来的班纪班规，我会在班会课上一条一条向学生公布，并征求班级每个学生的意见，只要是所有学生都通过的规定就留下来，没有的通过的规定全部去掉，如此一来，事实上这些规定就相当因而全班同学本人制定的一样，他们本人同意的制度，他们本人也就愿意去执行。即便违背本人也心甘情愿的接受处理，不会有一丝的抵触情绪，有的只是懊悔和惭愧。

（三）分工到位落实细

细心认真、严谨务实是学生应该具有的良好质量。在这点上我特别留意用我的细心妨碍、感化每一个学生，在进展班级工作分配时，我的分工特别细，依照“一日常规检查和要求，细到学校检查的每一个工程本班都有对应的专人负责检查、监视和补救，每天常规检查二次，两个大课间补救一次。

1、卫生方面，卫生的总要求是“快、净、齐”。“快”是指十分钟内必须完成；“净”是洁净的“净”；“齐”意思是整齐。

2、纪律方面，总要求是平安，做到“快、静、齐”，这里的“静”是指安静、静心。

三、严格治理，养成习惯

1、突出班主任在班级中的地位

都说一个班级确实是一个家，那班主任确实是这个家的家长，家长就要有家长的权威。一个班必须有主心骨，班主任确实是班级的主心骨，主心骨不能软！因而，我特别留意保持在学生

面前的“威严”，只有让学生对老师有了一种敬畏，才能真正落实班级的各项规定，做到令行禁止。假如只是一味强调和谐、民主而使学生在老师面前随随意便、目无尊长，我想，这本身确实是一种的失败。该民主时就民主，该专政时就专政。

2、注重开场，争取主动

一般情况下，相对淘气的学生进入一个新班后，总是会用一些试探性的举动看你能不能管得了他。能管住，以后他就老实了；否那么，他会越来越肆无忌惮。正是抓住了这一点，一般我在接手一个新班的时候，上来总是盯紧靠牢，注重学生行为细节，必要时特别果敢地给那些成心淘气捣蛋的学生一个大大的下马威！。别以为纪律松散的学生通过你开场几天的教育就能转变，要有耐心，刚开场多一些付出，日后就省劲了，对此我确实有“事半功倍”的良好感受。

以上我与大家共同交流了班级治理工作中一些体会。我觉得在班级治理中我们除了要用“爱”去感化学生，用“细”观察学生，还要用“严”震住学生。所以，对学生的爱应是“严而有度，爱而有方”，如此才会收到良好的教育效果，实现教育的目的。做到、做好这三点，我将咨询心无愧！