一年级音乐第五单元课时备课.doc

课 题
我们多快乐
课型
新授
课时
第 4 课时
教学目标
通过“化装舞会”这一音乐活动形式，增进同学之间的友爱、团结，培养合作、协调能力。
教学重点
能听辨三拍子与四拍子两种不同节拍的舞曲。
准备

教 学 过 程
时控
教学环节
教师活动
学生活动
内容补充
10、

25、

一、 导入课题。

二、 教学过程。

为了要上好本节课，事先要有一些准备，教师要准备一些头饰、面具，音乐教室也要适当布置一下，还要事先培养个班的音乐骨干，让他们在活动中起带头示范作用。

准备好《云》等五首歌曲的磁带，必要时应根据教学需要重新按序翻录，以防教学时经常倒带之弊，还应精心设计好教学程序，使这项音乐活动既热烈，有井然有序。

播放《云》的伴奏带，教师与学生重的骨干分子领先起舞，一组学生用打击乐器奏出三拍子的节奏型，使学生易于听辨。

播放《快乐的孩子爱唱歌》的伴奏带，同前面一样，也可由教师和部分学生领先起舞，一组学生用打击乐器奏出四拍子的节奏型。其他学生继续加入，教师要提示换了一种节拍。
学生方面也可自己准备一些头饰或面具，并学习一些舞蹈动作，甚至自己预先设计好一两个动作。
其他学生陆续加入，可以模仿教师的舞姿，也可以模仿同伴们的舞姿，即使动作不太协调，也没有关系，关键是要参与，要能感受到三拍子的韵律。
播放《勇敢的鄂伦春》的伴奏带，学生们可随音乐自由表演，或骑马、打猎、群舞。
播放《小雨沙沙沙》的伴奏带，学生们可分小组作歌表演。

时控
教学环节
教师活动
学生活动
内容补充
10、
三、活动。

高潮是《幸福拍手歌》，学生们可边唱边舞，可互相拍手，可相对拍肩，动作可以多样，不一定全班统一，如果场地允许，全班学生可同时上场舞蹈，各种头饰、面具相间，把欢乐的情绪推向高潮。

上好一节课，需要一定的条件，首先要有较大的场地，班组人数也不能太多，其次学生应已经具备一些必要的音乐技能，其次，班级纪律要比较良好，才能使教学过程热烈而不混乱。
学生分别当“演员”和“评委”。

互相评价，吸取别人的长处，补足自己的短处。

总结本节课所学内容。

板
书
设
计

教
学
后
记

课 题
我们多快乐
课型
新授
课时
第 3课时
教学目标
用欢快、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》，能随音乐的节拍自如的表演动作。
教学重点
通过续编第2、3、4···段歌词，激发学生的创造力。
准备

教 学 过 程
时控
教学环节
教师活动
学生活动
内容补充
5、

25

一、 导入新课。

二、教学过程。

一、 导入：

从《快乐的孩子爱歌唱》和《多快乐呀幸福》导入《幸福拍手歌》。

听录音两遍，教师用恰当的动作提示连续的附点节奏和过门中的拍手动作。

在第一段歌词中加入拍手，这是不难做到的，要防止学生只顾拍手不顾唱歌质量的倾向 （例如大声喊叫、附点节奏唱不出来、歌词含糊不清等），要让学生知道，首先要将歌唱好，再加上拍手，就更好听了。

引导学生注意课本中的图标，创编第2、3、4段歌词和动作，课本中提示了摸耳、拍腿、扭腰、踏脚、拍肩等动作，不一定都将它们编进去，可只唱四段歌词结束，最多别超过六段，而且最后一段歌词最好与第一段歌词相同，以突出幸福拍手的主题。

随录音学唱第一段歌词，注意歌词的清晰，必要时可按节奏朗读几遍，尤其是第三句“如果幸福就用行动把它表现出来吧！”一连使用了七次附点节奏，学生难以掌握，需要多加练习。

时控
教学环节
教师活动
学生活动
内容补充
15
三、小结。

歌词多了以后，学生可能会记不住动作的次序，教师可在每段歌词开始时用动作予以提示，也可请一位学生来提示，如果每次演唱次序都不同，也很有趣，这就更能培养学生的注意力和随机应变能力。

演唱这首歌可能会引起十分热烈、兴奋的情绪反应，教师要注意把握，使学生既热情奔放，又井然有序，从中培养学生的艺术素养。

互相评价，看对方演唱时吐字的清晰度，设计打击乐器伴奏时的创造热情及效果。

吸取别人的优点，不足自己的缺点。

板
书
设
计

教
学
后
记

课 题
我们多快乐
课型
新授
课时
第1课时
教学目标
1、初步学会歌曲《快乐的孩子爱唱歌》。2、学会有表情的朗读歌词，要求吐字清晰灵巧。3、能用打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点
学会歌曲《快乐的孩子爱唱歌》
准备

教 学 过 程
时控
教学环节
教师活动
学生活动
内容补充
5、

20、

15、

一， 导入。

二， 教学过程。

三， 表演时间。

一、导入课题。

出示鸟儿飞翔图、蜜蜂采蜜图和夜空流萤图，结合课文上快乐孩子歌唱图，引入教学主题。

二、通过接唱练习使学生熟悉歌曲的旋律，培养师生间默契的合作能力，同时也对学生的发声进行了一定的训练。

在教师带领下，按歌曲的节奏朗读歌词，要求吐字正确、清晰。

用听唱法教唱歌词，先分句教唱，在整体教唱。

教师分句弹奏旋律，学生分句唱歌词。

教师出示节奏卡片，要求学生分组讨论，如何用打击乐器为这首歌曲伴奏，可选用四种打击乐器，各组可任意选择，虽然总体的节奏是四四拍，各种乐器仍有不同的奏法。

指着图片师生结唱：活泼的鸟儿爱飞翔，飞呀飞，飞呀飞，勤劳的蜜蜂爱花房，采蜜忙，采蜜忙，小小的流萤爱火光，闪呀闪，闪呀闪，快乐的孩子爱歌唱，唱呀唱。
听范唱录音2-3遍。
学生跟着录音唱一遍，再用伴奏带唱一遍。
边听录音，边在每一小节的后两拍拍手，然后用拍腿，拍手的形式再练习几遍。
分组表演用打击乐器为歌曲伴奏。
一组学生用打击乐器伴奏，其他学生随教师的琴声歌唱，也可随伴奏带歌唱，教师指挥。

时控
教学环节
教师活动
学生活动
内容补充
5、
四，小结，互相评价。

组织学生分组表演用打击乐器为歌曲伴奏。鼓励学生大胆表现自己。

请学生下课后设计歌表演的动作，哪怕为一句歌词设计动作也好，下节课要进行歌表演。

互相评价，看对方演唱时吐字的清晰度，设计打击乐器伴奏时的创造热情及效果。

吸取别人的优点，不足自己的缺点。

板
书
设
计

教
学
后
记

课 题
我们多快乐
课型
新授
课时
第 2课时
教学目标
1、在歌表演《快乐的孩子爱唱歌》中，激发学生的参与意识，提高参与率。
2、继续培养良好的听赏音乐的习惯。3、对藏族的风土人情及音乐感兴趣。
教学重点
在听赏音乐时，能初步做到与歌曲感情发展配合，做出恰当的反应。
准备

教 学 过 程
时控
教学环节
教师活动
学生活动
内容补充
15、

20

一、复习上节课所学内容。

二、新课教学。

教师可选择几个既恰当又简单的动作教给全体学生。

音乐欣赏前先提出要求，首先是一定要保持安静，才能仔细听赏音乐。

其次要展开想象的翅膀，随音乐感情的起伏进行联想，在老师提问时要大胆说出自己听赏的体会。

教师切不可先定一个标准答案，应当允许学生从各个方面进行想象和理解。

二、出示有关藏族风情的图片。

简介藏族的风土人情，尤其是突出美丽的雪山、辉煌的布达拉宫、鲜艳的民族服饰和优美的歌舞，使学生初步认识西藏，向往西藏。

请学生分别提出自己的动作设计方案。
请几位学生按自己设计的动作随音乐表演。
全体学生进行歌表演，但不要求动作绝对统一，应鼓励学生大胆、自由的创造。
听赏《节日舞曲》最理想的方案是教师亲自弹奏，若无此条件，在放录音机前应先简介钢琴，以引起学生的重视和兴趣

在听赏时教师自己也可以作出一些动作反应，如跟着模仿鼓队的动作，以启发和提示学生的想象。

时控
教学环节
教师活动
学生活动
内容补充
10、
三、小结。

听赏《多快乐呀多幸福》。

初听后出示歌词，要求随着录音唱“多快乐呀多幸福”这一句，如果学生能把前两句也唱出来就更好。要告诉学生唢呐和喇叭都是藏族人们长使用的乐器，喇叭不是小号，是类似唢呐和管子的乐器，有的喇叭甚至有一米多长。

听赏《多快乐呀多幸福》。

学生随着音乐自由的模仿吹奏唢呐，喇叭的姿势，并轻声歌唱。

互相评价随音乐做动作的和谐程度。

板
书
设
计

教
学
后
记

一 年级《音乐》学科第 五 单元集体备课
单元题目
我们多快乐
课标要求
继续引导和激发学生学习音乐的兴趣，在各项音乐活动中培养开朗、大方的性格和勇于实践的精神，培养良好的听赏音乐的习惯。
知识

要点
本单元继续使学生在演唱、演奏、综合性艺术表演诸方面得到锻炼。在创造力的培养方面更是给学生以更多的空间，比如用打击乐器为歌曲作伴奏，课本上没有任何提示，学生在教师的启示下自己创造、设计。
本单元由《快乐的孩子爱歌唱》《幸福拍手歌》两首歌曲、欣赏曲《节日舞曲》《多快乐呀多幸福》以及音乐活动“化装舞会”组成。其主题是歌颂今天的幸福生活，培养学生活泼、开朗的性格，进一步提高学生学习音乐的兴趣。
音乐活动“化装舞会”课本上只出示了插图，这就给教师和学生都留下了极大的创造空间，教师可根据设备、场地和学生的情况精心设计好这一活动，学生也可参与设计，并在教学现场进行种种即兴创造活动。
教学
重、难点
教学重点：进一步引导学生勇于参与各项音乐活动，在活动中培养活泼、开朗、乐观的性格和与同学们友好合作的能力。继续提高学生的歌唱能力和表演能力。
教学难点：《快乐的孩子爱歌唱》字多腔少，几乎都是一字对一音，吐字不易清晰。“化装舞会”中跳的舞，教师没有统一要求，也无须统一要求学习，全凭学生即兴创造，部分学生可能感到束手无策。
教学

要求
在各项音乐活动中始终注意培养学生的创造能力。
续编《幸福拍手歌》歌词时，由于学生情绪高涨，可能会出现“喊歌”或秩序混乱的局面，教师要善于把握。如果教师有一定的钢琴演奏水平，最好能亲自演奏给学生听，如放录音机，一定要选用较好的录音机，因为钢琴独奏在较差的录音机上是听不出清晰音响的。
学会歌曲《快乐的孩子爱唱歌》和《幸福拍手歌》，并能随歌声作表演。听赏《节日舞曲》和《多快乐呀多幸福》，能随音乐作出相应的反应。
本单元一共需要4课时完成。