2024年小学教务工作参考总结.doc

2021年小学教务工作参考总结

　　本学期，xx校教导工作本着开展特色学校为主旨，在上级的正确领导下，全面落实学校工作意见，以生为本，以实践有效教学为主题，以提高学校的教育教学质量为目的，加强教师业务素养培训，努力提高教师教育教学水平，加大常规教学治理力度，全面提高教学质量，实现师生共同开展。

　　一、常规工作、标准有序

　　教学是学校的中心任务，是教师的根本工作，在复杂的教育教学过程中，必须有章可循、有矩可守。教学常规是教学工作正常开展的重要保证，它可以优化教学秩序，创立统一、和谐、奋进的教学环境，有效地提高教学质量。为了标准完善我校教学治理工作，实在抓好教学常规，使我校教学常规治理更加科学化，本学期在强化教学治理上主要做了以下工作：

　　(1)以课程计划强化教学常规治理。

　　教学常规是每位教师必须遵照的根本准则，是衡量一位教师是否胜任教学工作的根本标准。通过全面落实课程计划，要求教师严格按课表上课，按教学进度、备课内容上课，教师提早进课堂，准时下课，每天按时修正学生的作业，不体罚和变相体罚学生，并严格操纵学生在校时间。

　　(2)以检查评比促进教学常规治理。

　　开学初对教师的备、教、批、辅等工作提出了明确的要求，并在全期的工作中加强检查与指导，教务处每月定期组织进展教学常规检查，检查评比一次总结一次，并及时将检查结果进展反响和通报，对确实存在征询题的教师及时进展谈话，给予耐心的指导和帮教。

　　二、学习进取，提高才能

　　1、加强了教师的理论学习。

　　(1)开展了“读一本好书”活动。倡导“让读书成为一种习惯”的学习理念，通过集体学习、教师自学、教师推荐学习、讨论、写心得体会等方式，使全校教师在学习研讨中吸收、消化新的课改信息和教育理论，然后指导本人的教育实践。

　　(2)组全体教师认真研读《课程标准》，理解各年段教学的三维目的，从而提高了课堂教学的有效性和实效性。

　　(3)确保每周一次的各教研组学习时间，并要求教师写好学习笔记及个别心得等。

　　2、夯实了教师的业务培训

　　(1)本学期，学校接着采取了“派出去，请进来”的方式，尤其注重对优秀教师、骨干教师的培养，全面提高了教师的业务素养。本学期我校共有36人次参加各级学校举办的公开研讨活动;还有12人次参加了市级视频学习研讨。通过学习、培训，使教师开阔了眼界、更深化领会了新理念的内涵、明确了目的，有了前进的动力。为进一步鼓舞广大教师投身教研、教改的积极性，提高课堂教学质量制造了良好的条件。

　　(2)接着施行了“结对工程”，充分发挥我校骨干教师的传、帮、带作用。通过“结对子、搭台子、压担子”，我校的青年教师脱颖而出，尽快地成长起来了。同时本学期我校还与庄头小学、南林小学、庵前小学、文峰小学、启慧小学、新店小学、龙山小学、组成“八校联动”，并先后有12人次参加了庄头小学主办的三场活动，教师受益特别大，学校还及时进展二级学习工程。

　　(3)学校建立了“学习——培训——展示”为一体的机制，结合教师们的教学实际，从教学实践出发，本学期在教务处的组织下，新调入教师都上好了一节汇报课，骨干教师上好了一节示范课，师徒同上了一节一样内容的研究课。这些活动的举行，让教师有了交流互促的时机，有了展示才华的平台。

　　三、研讨交流、扎实课改

　　(1)扎实开展了备课组的教研活动。

　　本学期教务处要求各备课组在制定好相应的教学计划的根底上，围绕计划开展了多种方式的教研活动。学校接着规定教研时间(周三上午第二、三节为语文组活动时间，周四上午第二、三节为数学组活动时间)，做到时间、人员上的保证，各备课组要按照学科内容，围绕专题，充分发挥集体备课、评课的作用，处理好教学中遇到的实际征询题。做到了备课有中心发言人，有设计理念、目的、要求、重难点的打破、教法的设计、辅助手段的应用。研讨、评课要有详细记录。教务处对教研活动开展情况及教研活动记录进展了不定期的抽查。

　　(2)重点开展学校课题研讨工作。

　　本学期我校数学组的《农村小学数学练习的有效性研究》课题，由安海镇教委办确定通过，而我校数学教研组针对本课题开展了系列活动，开展时间为每个月的第一周，并有蔡诗琪、颜奕传、颜雯雯教师针对本课题进展公开教学，效果良好。

　　(3)鼓舞教师利用课余时间积极撰写教育教学论文、书写教育故事，获奖情况见附件。

　　(4)开展特色办学，爽朗学生兴趣。

　　本学期，我们接着加强特色办学，重点开展学校音乐、美术小组的特长，其中学校合唱队成绩明显，并于本学期荣获安海镇小学生合唱竞赛(甲组)冠军，勇夺三连冠;美术组收获也不错，成绩见附件。

　　四、存在的征询题

　　(1)校级开展的活动比较零散，目的性不强。

　　(2)专业教师装备不齐，特别是科学、体育等专职教师严峻缺乏，从而使该方面教学流于方式，达不到课标要求;

　　(3)教师的教研课还只停留于本校，造成教研面不够拓宽