2024学年度小学第二学期工作参考总结.doc

2021-2021学年度小学第二学期工作参考总结

　　刚刚过去的2021--2021学年第二学期，王常乡中心校在县教文体局的正确领导和全体教职员工的努力下，以“三个代表”的重要思想为指针，本着办人民满意教育的主旨，坚持解放思想，实事求是，与时俱进的思想道路，坚持教育创新、教育开展，坚持以人为本科学开展观，全面推进素养教育，创立王常教育新特色，打造王常教育新牌子，凸现王常教育新亮点，扎扎实实开展工作，获得了明显成绩，促进了王常教育的和谐开展。

　　主要工作与成绩

　　一、增加投入，改善办学条件，创设良好的育人环境。

　　上学期对，硬化路面2078平方米，购置图书1500册，添置打印复印一体机等办公设备10件，购置教学仪器7890件，修缮房屋27间，维修围墙120多米，新盖办公室及功能室10间（目前吕木小学的办公室和功能室正在整体翻新），累计投资30多万元。

　　二、平安工作常抓不懈，警钟长鸣。

　　坚持不懈地抓好平安教育工作。从讲政治的高度，时刻敲响平安的警钟，标准强化平安工作，落实平安工作责任制，高度注重食品卫生、学校设备平安、教育教学集体活动尤其是文体活动平安及学生交通平安等。要求各校成立以校长为组长的创安领导机构，聘请派出所民警为法制副校长，做到校长亲身抓，分管领导详细抓，保卫干部和教师直截了当抓，建立护校、值日制度，设门岗24小时值班，做好校园治理。各校分别邀请交警对学生进展交通平安知识，邀请关心下一代工作委员会来校作法制知识讲座，举行了法律知识竞赛，所有这些活动的举行，提高学生的法制、平安认识和平安防范才能，有效杜绝了学校各种未成年人违法行为和平安责任事故的发生。各校治安责任制落实到位，校长室与每个处室、楼层签订了平安责任书。

　　要求各校认真组织深化学习贯彻《中小学幼儿园平安治理方法》，健全学校平安预防机制和防患救灾应急预案，突出重点，狠抓薄弱环节，实在加强交通平安、消防平安、宿舍平安、校舍平安、食品卫生平安、校园周边环境整治等工作，强化师生集体活动报批制度，从严标准学生接送车治理。要进一步加强教学设备设备治理和实验教学常规治理，确保教学和实验平安。结实树立“平安第一”认识，完善平安治理责任制。主动结合有关部门开展专项整治和过程督查，消除平安隐患。一学期来，全乡没有出现严峻平安事故，得到家长和社会的一致好评，产生了良好的阻碍。

　　三、加强作风建立，标准办学行为，推进办学标准化治理

　　上学期全乡各校在师德师风建立方面狠抓落实，通过各种行之有效的途径和措施，大力倡导“人文关心”认识、法制认识和“敬业、爱生、奉献”的精神，积极引导教师树立正确的教育价值观，质量观和人才观，不断提高教师思想政治和职业操守，不断加强教师教书育人，以身立教的使命感，不断明确尊重、保护和保护学生的责任认识，不断推进学区师德师风建立。围绕“社会主义荣辱观”教育和全面贯彻新《义务教育法》，开展学习素养教育理论，以提高教师专业理论素养。各校以“校园文化建立”和“作风建立年”为契机，以座谈会、讲座、教育征文、心得笔记等各种方式开展系列教育活动，尤其是各校在倡导教师读苏霍姆林斯基《给教师的建议》一书活动中，教师阅读兴趣高涨，人手一册，人均摘录了3000多字的读书摘记和1篇1000多字的心得体会。这次读书摘记和心得体会大大提升了教师的教育素养和思想境地。

　　为了加强作风建立，严格执行县局颁发的禁令，针对近年来各校投诉信访事件时有发生的现状，认真汲取教训，分析现状，做到早预防，早部署，严落实，积极配合上级主管部门开展纪检监察工作；同时，开展“明察暗访”和督导禁令的落实情况，有效制止了征询题的滋生，维护了学校、教师的良好形象。

　　为了进一步加强学校标准治理，我们对照县教育局制定的《中小学标准化治理考核方法》引导全体教师正确理解标准精神，明确办学过程中“必须做”和“不许做”的要求，实在加强学校的科学治理，建立较为完善的标准化治理档案和有效的规章制度。保证学校正常的教育教学秩序。我们还积极开展教学调研活动。今年4月份对各中小学进展教学调研，为期四天，共计60人次参与，查阅学校常规档案7份，随堂听课80余节，教案作业80余份，师生座谈150多人次，发放征询卷调查600多份。调研内容为：1、中小学生课业负担过重情况调查；2、中老年教师职业倦怠现象调查；3、教学常规工作检查；4、学校标准化治理落实情况。通过本次调研，有效促进了各校教学常规工作。

　　这些活动，积极倡导了健康向上纯洁高尚的教育事业行风，树立了我学区教师良好形象，打造出了我学区和谐教育新场面。

　　四、深化科研，引领、促进教师专业成长。

　　上学期依托学科教研共同体，整合校际教育资源，全力打造教研一体化的教育品牌。我们致力于打破校际界限，实现优质资源最大化，促进教师专业成长。使不同层面的学校、教师互相阻碍、互相促进，到达共同开展的目的。基于以上认识，全乡组建了小学学科教研共同体，分语数外三个小组，每组分开进展。各组每月举行一次活动。目前，学科共同体已经在全乡范围内轰轰烈烈展开，共开展活动20屡次，整个过程可以归结为“一二三四五”即一个载体，两个原则，三个小组，四次活动，五种方式。一个载体指打破校际界限，以结合开展教学研究活动为载体，在活动中实现教育资源的共享，起到互补、互赢的目的；两个原则指活动开展做到校校有时机，人人可参与的原则，如此，盘活各校优势资源，共建、共享、共赢，同心、同力、同长，让教研联网成片，走向集团化；三个小组指学区成立语文、数学、外语三个学科共同体小组，组长由中心校任命，副组长由各校选派一名，各校推荐骨干教师组成核心成员，活动开展面向全体学科教师；四次活动指各个小组每学期安排四次活动，做到定时间、定地点、定内容、定人员、定主题、定方式；五种方式指研讨课、论文随笔、网络互动、主题论坛、课题研究。通过一学期来的实践，我们已经初步掌握学科共同体的操作思路，并获得了明显的效果。在县教文体局举行的大练兵活动中有多名教室荣获优秀奖。

　　存在征询题与困难

　　教育经费投入仍然缺乏，学校办学经费严峻短缺，学校开展后劲缺乏，制约了素养教育的开展和施行；

　　教育信息技术的普及和应用滞后，教师掌握和运用现代信息技术的才能还不够，不能最大限度发挥电教装备的作用；

　　教师队伍整体素养有待提高，部分教师专业开展水平还跟不上课改的步伐，部分教师拜金主义思想严峻；

　　中小学教学治理和研究有待进一步加强，学科共同体的有关制度需进一步完善。

　　教育行风建立情势仍然严峻，依法治校，依法治教力度有待进一步加大。

　　总之，一学期来，本学区的教育教学工作在全学区校长及广大教职员工的通力合作，努力拼搏下，获得了令人可喜的成绩。但是，我们也应该清醒地认识到，本学区教育开展过程中尚存在不少征询题与困难。随着教育改革的不断深化，对教师的素养又提出了新的要求，树立和维护教师的良好形象，开展和提高教师专业水平，全面提升各校办学水平，加快本学区教育开展步伐任重道远。因此，我们必须抓住教育改革开展的良好机遇，以教育强县创立为契机，与时俱进，开拓创新，真抓实干，努力实现本学区教育的可持续开展，积极创始本学区教育工作新场面。前行的道路是曲折的，任务是艰巨的，但我们的职责是神圣的，为了父老乡亲，也为了我们本身的生存价值，我们将义无反顾地奋然前行！