高中历史教师新学期工作参考计划.doc

高中历史教师新学期工作参考计划
　　高中历史老师新学期工作打算范文
　　高中历史老师新学期工作打算范文1
　　为了更有效地提升学科教学水平,搞好高三历史复习,提高历史课的教学质量,特制定本打算.
　　一、指导思想
　　以课程标准,考试说明为指导,以课本为依照,充分研究高考,不断进展课堂教学改革,探究高三教学方式,加强历史课的针对性和实效性,培养学生分析咨询题,处理咨询题和应试才能,从而提高历史课的教学质量.
　　二、工作目的
　　1、以课本和课程标准为根本,充分研读考纲,从整体上把握复习的要求,让学生加工教材,理解掌握根本的历史概念,历史现象,历史事件,根本的历史开展脉络.
　　2、改变教学观念,大胆地进展课堂改革,发挥学生的主观能动性,培养和提高学生概括,归纳,分析,综合,比拟,迁移等根本的学科思维才能.学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法评价咨询题的才能.
　　3、采纳多种多样的方式方法,让学生学会用根本的史学方法去认识和总结历史开展的规律,从而加强民族自尊心和自决心,加强年轻人责任感和爱国主义情感,理解国家大政方针制定的历史依照及其正确性,培养学生正确的历史观.
　　4、加强教研,研究高考和高考试题,注重知识的迁移和运用,精选习题.
　　5、进展有效知识落实,把课堂上的根本知识做为落实的主渠道,及时进展章结,单元过关和月清.
　　6、学生的学科成绩在优秀率,平均成绩和及格率上有明显提升.
　　三、高三历史课堂教学中存在的咨询题
　　1、缺乏对高三教学,复习的整体把握和详细打算及施行措施,对高三只是有大致的阶段安排与复习进度,对每一阶段的教学和复习目的,复习策略和学生学习任务的完成没有细致考虑,这种打算的盲目性,必定导致教学的盲目性,质量提高的盲目性.
　　2、老师没有对大纲,考试说明进展详细研究.大纲中对知识掌握程度有明确要求,考试说明中也有明确的考核目的和要求,并有详细的解读说明,老师只是在想所以的去教学.
　　3、教学手段单一,课堂效率低下,关于新的教学方法,方式及新理念缺乏学习和实践,课堂中仍习惯于老师一讲到底,老师累,学生睡,效果差,成绩低.
　　4、课堂教学中缺乏针对性,高三教学没有高三的特点.高三复习课,绝大多数老师都在就知识讲知识,缺乏深层分析,只是知识的简单罗列,对主干知识把握不到位;学生理解只偏留在外表上;不能把握历史整体框架,历史根本线索,学生所学的知识是零散的,无序的.
　　5、缺乏对学生的根底知识理解和思维才能的培养.近几年高考命题思路是特别明确的,确实是注重学生的才能培养,注重学生的学科思维及分析咨询题,处理咨询题才能,这就要求老师必须注重根底,以大纲,考纲为指导,以课本为本,注重根底知识的迁移与应用,以培养学生思维才能为主线来统领知识.
　　6、缺乏对学生学习方法的指导,还习惯于只讲知识,不讲方法,学生不会主动学习,结果老师教得辛苦,学生学得辛苦而没有太大的成效.
　　7、缺乏对习题的挑选和高考试题研究,特别多学校给学生发了特别多材料,让学生本人去做,结果浪费了大量的时间和精力,效果也不是特别好.
　　8、缺乏将课本知识与现实热点,重点咨询题的联络的才能,只是单讲课本上的知识,一遇到处理实际咨询题就无从下手,不能进展有效的知识迁移.
　　四、采取措施
　　1、从整体上考虑和制定教学复习打算,按照打算有条不紊的进展施行.在打算的制定中要有总目的和阶段目的以及详细措施,评价,时间安排,内容安排等内容.
　　2、在每轮复习中应留意的咨询题.针对近几年高级的命题特点和历史课实际,一般采纳三轮复习法.
　　第一轮复习主要是抓课本知识落实,老师提出咨询题,学生详读课本,围绕主干知识进展梳理,构成内在的主体构造网络,在经历的根底上对知识进展理解.
　　第二轮复习主要以主干知识为中心,以专题的方式,对历史知识重新加以梳理和加工,走出课本,让学生从宏观上把握历史开展的规律.不能把每节相关知识简单列出来放到一起,要重点分析,归纳出历史开展规律,教会学生学会把握规律,得出启示,提升学生纵横比拟咨询题的难力.
　　第三轮:依照考纲,重新梳理课本,查缺补漏,老师少讲,让学生本人进展,并适当地进展综合练习.
　　3、要认真研读大纲,考纲和考试说明.应该说,考试说明是依照大纲制定的,大纲是作为整个高中教学的依照,而考试说明只是为了高考的需要而定的.做为备考来讲,应该以教材为依托,全面复习,对考试说明没有列出的内容不必过分深究.高考标题大体上分两部分,一部分考察对根本知识的分解,另一部分考察较为深层次的才能.前者与教材关系较严密,但不会是直截了当照搬教材的某一部分内容,后者根本上是教材内容的拓展.因而,依托教材不等于捆死在教材上.
　　4、提高课堂效率,做好知识落实.关于历史课来讲,老师不必面面俱到,应重点讲清重要的历史概念,历史现象和历史事件,讲清梳理历史脉络的根本方法,协助学生加工整理知识,发挥学生主观能动性,总结出根本的历史规律,得出结论.知识落实要做到四清,把课本知识的经历放在课堂上,在习题练习上,注重根本知识和根本技能以及知识的迁移才能.
　　5、适当练习.在每一轮复习中都要有适当练习,但选题一定要留意层次性和代表性,切忌堕入题海战,在讲题中一定要针对学生咨询题去讲解,并不是单纯的就题讲题,要举一反三,融会贯穿,让学生能窥一斑而知全貌.另外,选题尽量选一些新题,不要过于陈旧,学生会在新题新情境下愉快的做题,效果更好些.留意主观题的检查与落实.
　　6、要处理好学科之咨询的关系.不能在复习时一味单干,应适当穿插些两门学科知识,适当串串门,使学生在平时学习中就养成根本的文综思维习惯,同时也有利于本学科的学习.
　　五、时间安排
　　1、第一轮单元复习(20XX年2月-20XX年3月中旬)
　　20XX年2月-3月中旬选修一、选修三
　　2、二轮专题复习(20XX年3月下旬-4月底)
　　3、三轮:回归书本、查漏补缺、综合训练、考前指导(20XX年5月-6月初)
　　高中历史老师新学期工作打算范文2
　　一、班级根本情况
　　本学期担任高二年级两个文科班的历史教学。本年级为首批实行新课改的年级,使用人教社新教材,并将面临新的学业测试和新的高考。本期教学任务为完成选修一、选修三的新课教学,必修1-3三本历史教材复习,迎接全省学业测评考试。
　　二、根本理念和教学目的
　　1、在上学期学习根底上，接着狠抓根底知识。
　　2、提高课堂效率，争取每一堂课使学生都有不同收获，全面调动学习兴趣。
　　3、扎实打好根底，授课落实主干知识，把重难点分析透彻，同时注重才能方面的培养，如阅读、分析、归纳等历史才能。4、协助学生培养良好的学习习惯。如上课认真听讲并做好笔记，独立考虑的习惯、错题整理、课前预习、课后复习等等。
　　三、主要教学措施
　　1、努力学习新的教学理念,更新教育思想,认真研究课标、教材、教法、学法,努力提高教学效度。
　　2、狠抓学风建立,治理好本人的课堂,加强方法指导,培养学生良好的学习习惯;以高三第一轮复习的要求来进展高二历史教学;真正做到常规教学落到实处。
　　3、关于考试：按照年级组的统一要求,认真组织好每一次阶段考试,做到精心命题,细心阅卷,认真讲评。4、关于作业：要求学生按进度及时按质、按量完成好作业，老师平时加强监视,按时、按要求修正好作业。通过练习、检测发觉学生的缺乏，做好评讲，处理学生的存在咨询题。
　　5、使用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，使学生主动参与教学过程，从而掌握根底知识，养成才能，构成正确的情感、态度、价值观。
　　6、努力实现课堂精讲。在学生预先预习的根底上老师在课堂上只讲重点，讲难点，解释疑点，即学生理解不了的，学生归纳不了的，学生运用不了的，对过易、过难、过偏的不讲。把课堂的关注点由"这节课我讲了多少"转移到"这堂课学生提高了多少"上来，以高考为目的要讲出方法，讲出规律，讲出才能。
　　7、强化贯彻，重在坚持。细节决定成败，任何事情都一样，重在落实，贵在坚持。上课+不落实=0，布置作业+不检查=0。
　　8、高度关注新课改动态，理解各省的新课程教学经历，积极吸收教改成果，尤其要及时关注湖北省课改精神及进展情况，适当调整历史教学以顺应新课程改革。
　　9、加强对学生的学习指导。在如何学如何进展知识的归纳与整理、如何提高身体水平和解题技巧上多下功夫，并组织学生进展学习经历交流。
　　四、教学内容与进度安排
　　本学期的教学内容主要是历史选修1《历史上严重改革回眸》、历史选修3《20世纪战争与和平》，历史必修1-3水平测试复习。
　　高中历史老师新学期工作打算范文3
　　一、备课组教学总体目的　　本学期历史教学主要是完成必修一第七、八、九专题和必修二经济史的内容，而这学期我们对学生又进展了分科，即学习文科的同学将要面临历史的高考，因而对学生上学期不注重历史科的学习，应该作一些说明和鼓舞，我们常说，科教兴国，教育的兴衰维系国家的兴衰!依照如今四川省的高考要求，历史学科在高考中同样有着决定性的作用。因而，我们必须充分发挥团队精神，既分工又合作，保质保量地完成教育教学任务，为今后的高考打好根底。
　　二、历史备课组整体教学策略根本要求　　1、对备课组的根本要求：全组成员互相关怀，互相支持，使我们高一历史组更加优秀;互相交流进一步研讨教材及合适与我们学生的教学方法，努力提高课堂效率。以激发学生的学习主动性入手,提高教学质量
　　2、在详细的教学过程中，要留意教学设计与学生的学习方式整合，使历史学习成为一个不断积累历史知识、不断加深对历史和现实的理解过程;成为一个主动参与、学会学习的过程，一个逐步掌握历史学习的根本方法的过程。通过历史学习，弘扬爱国主义精神，熏陶关爱人类的情操，使学生加强历史认识，汲取历史智慧，开阔视野，理解中国和世界的开展大势，加强历史洞察力和历史使命感。
　　三、教学进度安排及周课时进度的安排　　第1周：;兴旺的古代农业
　　第2周：兴旺的古代农业;
　　第3周：古代手工业的进步古代商业的开展、
　　第4周：古代的经济政策;讲评练习
　　第5周：近代中国民族工业的兴起和开展、曲折开展
　　第6周：近代资本主义的历史命运、社会主义在探究中曲折开展及讲评练习。第7周：伟大的历史性转机、走向社会主义现代化新阶段
　　第8周：物质生活和社会风俗的变迁、交通和通讯工具的进步。
　　第9周：群众传媒的更新、专题总结
　　第10周：期中复习
　　第11周：期中考试
　　第12周：开拓文明交往的航线、血与火的制服与掠夺
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　　第13周：蒸汽的力量、走向整体的世界
　　第14周：自由放任的美国、罗斯福新政
　　第15周：战后资本主义的新变化;讲评练习
　　第16周：社会主义建立道路的初期探究、斯大林方式社会主义建立道路第17周：苏联社会主义改革与挫折、讲评练习;
　　第18周：战后资本主义世界经济体系的构成、当今世界经济区域集团化的开展第19周;世界经济的全球化趋势
　　第20周：期末复习
　　第21周：期末考试
　　四、教材及学生情况分析　　1、教材分析　　(1)本学期高一历史学科采纳人民版教材，教学内容是历史必修1最后3个专题和必修2经济专题史，主要反映了人类社会经济领域开展进程中的重要内容。经济活动是人类赖以生存和开展的根底，与社会生活息息相关，且它在政治、文化的开展中起决定作用。
　　因而必修2在三门必修课中占据特别重要的地位。要求学生在理解中外历史上重要经济制度、经济政策、严重经济事件及重要人物根底上，讨论其在人类历史进程中的作用及其妨碍，汲取必要的历史经历教训。经济史的内容理论性较强，学习的难度增大。重点专题是1、2、3、5、7、
　　8。讲解这部分内容时，应该再详尽一些。
　　(2)新课标打破了传统的知识体系，教学内容不是按照学科知识体系编排的，而是采纳模块的方式，分为政治、经济、文化三个必修课和六个选修课。每个模块下又分为假设干专题。从方式上看，模块和专题是各自独立的。设计这种体例的初衷是防止高中教学成为初中教学的再一次重复，有助于学生学习的深化。
　　但是，在现实中，政治、经济、文化不是孤立存在的，而是互相妨碍，互相作用的。关于特别多咨询题，只有历史的、多角度地观察，才能得到正确的认识。教学过程的试题不可能局限于模块和专题来命制。而且，当前绝大多数省份高考采纳的是文科综合的试卷，要求学科内和跨学科知识的融会贯穿。因而，从教学过程的实际出发，需要对新课标的模块和专题加以整合，构建学科体系。
　　2、学生分析　　学生经历了初中新课程改革的教学，都对通史的情况有所理解，专题经济史的学习，要求对通史知识要熟悉，因而部分学生会感到相当困难，容易造成经历混乱。只有多强化和理解。
　　3、师资情况　　、高一历史备课组共3人，都有一定高中教学经历，备课组对通史教学都相对熟悉。重点是做好教学理念的更新及新的教学方法、学习方法的宏观指导。
　　五、单元、期中、期末安排见上面。
　　六、中心发言人及专题研究内容　　第1周：;教研
　　第2周：兴旺的古代农业;
　　第3周：古代手工业的进步古代商业的开展、
　　第4周：近代中国民族工业的兴起和开展、曲折开展;
　　第5周：近代资本主义的历史命运、社会主义在探究中曲折开展
　　第6周：伟大的历史性转机、走向社会主义现代化新阶段
　　第7周：物质生活和社会风俗的变迁、交通和通讯工具的进步
　　第8周：群众传媒的更新、专题总结
　　第9周：期中复习
　　第10周：期中复习
　　第11周：期中考试
　　第12周：开拓文明交往的航线、血与火的制服与掠夺
　　第13周：蒸汽的力量、走向整体的世界
　　第14周：自由放任的美国、罗斯福新政
　　第15周：战后资本主义的新变化;
　　第16周：社会主义建立道路的初期探究、斯大林方式社会主义建立道路
　　第17周：苏联社会主义改革与挫折、
　　第18周：战后资本主义世界经济体系的构成、当今世界经济区域集团化的开展第19周;世界经济的全球化趋势
　　第20周：期末复习
　　第21周：期末考试
　　七、试题命题及审题人　　1、假如月考考历史，我和曽丽娟则一人一次，如，第一次月考我出题，曾则负责审题，下一次相反。
　　2、周末作业如今不准布置历史，因而历史作业是上课完成，主要依照《导与练》
　　八、历史选修课主讲人姓名及讲座名称
　　一、历史未解之秘(一)
　　二、大国崛起的探究)
　　三、百家讲坛
　　四、历史未解之秘(二
　　五、大国崛起的探究(二)
　　六、历史未解之秘(三)
　　七、百家讲坛
　　依次类推。
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　　一.指导思想
　　奉行"共同开展"的理念，激发老师群体智慧，引领历史教学研究方向，探究教育教学规律。以促进老师专业开展，提升学科教学质量为价值追求。不断满足日新月异的学科教学和日益增长的师生成长与开展之需，营建尊重互动，民主包容，百花齐放，和谐共进的学科教研文化。
　　二、工作举措
进一步优化课堂教学策略，提高课堂教学水平。
　　进一步加强对课堂教学的研究，强化个性化备课，集中学科骨干力量接着进展课堂教学科学性、有效性与学生自主学习才能培养的研究，创立先进的课堂教学方式，力争学科教研上档次，上水平;
　　2.大力开展网络教研，发挥网络教研的优势和功能。
　　落实《全县中小学网络教研施行方案》，充分利用网络平台和网络资源，实现网络教研的常规化、制度化，促进老师专业成长;立足实际，广泛借鉴，加强包括优秀教案、检测试题、课件、教学设计、教学反思、教育叙事、教学随笔、教学案例以及公开课示范课录像等在内的学科教学资源库建立;尝试开展网络教研新情势下的教学常规治理、课堂教学与信息技术整合研究，努力探究新情势下利用网络资源和多媒体技术提高课堂教学效率的新途径。
　　3.加强教学和常规治理，加强教学行为的标准性和科学性。加强对历史教育教学规律和学习规律的研究，以教育科研指导和优化教学活动为重点，实在转变老师的教学方式和学生的学习方式，积极研究有效的教学措施，提高教学质量;强化对网络教研背景下个人备课和集体备课标准操作研究和效果评价研究，提高备课的时效性;接着加强对教学质量的监控和检测，进一步降低历史教学的难度，把重点、难点分散，力争使绝大多数学生都能跟上教学的进度，培养学生学习历史的爱好和兴趣，提高学生的课堂参与认识和创新才能。
　　4.加强对新课标、新课程、新课改研究，把新课程改革的研究与高考备考相结合。在深化领会新课改、新考向的根底上，大胆尝试、探究教学改革的新路子。指导高一、高二年级老师借助于已有的课程改革的经历，接着探究新课程背景下的根底年级教学路子;指导高三年级老师借助新课程的理念和新知识研究新课程背景下的高考命题方式和思想价值取向。
　　对新课程改革和常规教学中存在的共性咨询题要进展集中研究，集思广益，达成共识。对不同学校、不同学段、不同老师教学中存在的特别咨询题，要有针对性地去进展研究，要做到因人而异，因情而异。
　　5.加强高考研究，注重信息交流，倡导科学备考，高效备考，不断提高历史学科迎考水平。
　　(1)认真分析新高考方式下的命题理念和近几年高考试题的特点，在此根底上制订出历史学科2020年的备考方案和详细复习打算。
　　(2)认真强化落实高三新课教学和第一阶段根底复习的指导思想和详细要求，把强化根底知识落实，构建知识网络，作为第一阶段复习教学的重点。
　　(3)据高考题的特点制订出第一阶段的复习备考方案。认真总结过去的经历教训，广泛征求意见，制定出实在可行的第一轮复习备考意见。
　　(4)认真参与教学视导活动。在视导中深化课堂听课，深化学生中理解情况，参加学校教研活动，及时发觉和总结符合新课程理念的新型教学范例和先进老师典型。针对课改中出现的新情况、新咨询题，及时研究对策。
　　(5)广泛搜集整理高考信息，对搜集到的信息及时整理，以最快的方式传递到学校，为各校复习备考提供依照和支撑。
　　(6)注重模仿试题信息含量高的特点，尽快搜集整理各地高考模仿试题为后期模仿训练制造条件。
　　6.优化练习作业，创新命题思路，及时评价反思
　　"练然后知缺乏"。关于历史学习，精致化的练习是特别必要、不可缺少的。教学改革和三维目的的达成，不仅要研究和改良课堂教学，而且要着力优化练习作业，使每一次练习作业真正成为学生再学习、再实践，反思知识、探究咨询题的学习活动。
　　(1)要精心设计和选择练习作业。我们倡导文科作业理科化，方式多样化。练习作业的设计和布置不能为训练而训练，必须着眼于学生认知、情感、才能的协调开展，加强练习的针对性、系统性、现实性、层次性、多样性、选择性，使每个练习都有实际的价值和意义，使学生有时间、有兴趣研究性地完成练习作业。
　　历史学科练习作业的设计和选择要注重主干知识、历史概念理解和学科根本思维习惯和方法的训练，表达根底性;要引导学生关注国内外严重时事，表达时代性;要联络学生生活实际和社会实践，表达应用性;要为学生的思维提供宽阔的空间，表达探究性;要关注所学知识的重组与整合，表达综合性;要适当浸透积极的情感态度和价值观，表达教育性。
　　(2)必须优化批阅和评析。学生练习作业要及时批阅、研究性地批阅，要擅长发觉学生练习作业中的优点和思维中的亮点，擅长研究归纳学生发生过失的详细缘故，以加强作业评析和后续教学的针对性。批阅要表达人文性，能够在作业本、练习卷上多作指导性的建议、鼓舞性的批注，指导方法、激发学习决心。倡导写作业批阅札记，在每次批阅作业后简要记录下典型的优点和咨询题，以及本人的感想。
　　学生练习作业要及时、认真评析，不能只是简单地校正练习的正误，分析练习的答案，必须突出学生主体地位，倡导自主、探究、合作的学习方式，引领学生在自我总结、互相交流、质疑提咨询、深化考虑的活动中认识错误，领悟方法。
　　(3)及时指导学生自我评价与反思。必须及时指导学生经常对本人的作业练习进展评价和反思，必须注重错题资源库的建立，必须协助学生从详细的习题中归纳出一般的方法，举一反三、发散迁移，能够组织学生经常性地认真回忆、总结本人作业练习的情况，总结获得的成绩和进步，分析存在的咨询题和困难。能够指导学生在总结分析的根底上，在作业本上简单写一些感想，提一些咨询题。能够开展一些作业展示交流活动，在展示交流中互相启发、共同提高。
　　7.集体备课与个性化备课
　　集体备课：打算分工(学期初)--主备人预备，构成活动单--分发至各人考虑调整：注一注、改一改、画一画、写一写--集体备课，带着咨询题建议碰撞生成：修正、补充、删减、矫正，就难点困惑深化讨论，构成有效教学策略，主备认真记录--整合二次备课(试上)，构成成熟活动单分发--个性化调整。
　　个性化备课：优化的教学流程;教学活动的设计;教学重难点打破的咨询题预设;变式、稳固训练的设计;高效点拨的技巧;归纳总结的部署。
　　三.工作目的
　　高一年级完成规定的新课程内容(必修一、二)。
　　2.完成高一年级历史复习和考试任务。
　　3.培养学生的历史兴趣、思维才能，提高学生的思维质量，为高二、高三年级开展奠定根底。
　　4、浸透对学生的情感教育，培养学生正确的世界观、价值观、历史使命感与民族责任感，爱国主义情感。
　　高二年级必修班：依照业水平测试的考试要求　　(1)第一学期即依照学业水平测试的考试要求完成必修三的教学任务。必修一的复习任务。
　　(2)第二学期依照业水平测试的考试要求完成对三本必修教材的复习，目的要过A率全市保二争一
　　2.选修班
　　(1)第一学期即依照高考考试说明和高中课程标准的要求完成必修三的教学任务，
　　(2)第二学期是依照高考考试说明和高中课程标准的要求完成选修一、选修四的教
　　学任务。完成必修三一轮复习任务。
　　(3)对学生进展历史学习根本才能的培养。为高三获得实效打下根底。
　　(4)期末市级统一测试成绩力争保二争一。
　　高三年级完成高三历史一轮复习任务(三本必修课本、两本选修课本)。
　　2.培养学生的历史思维才能，提高学生的思维质量。
　　3.加强对学生的情感教育，培养学生正确的世界观、价值观、历史使命感与民族责任感，爱国主义情感。
　　4.提升学生的知识水平、才能层次，习惯高校选拔人才需要，实现可持续开展战略。
　　5.促进老师教育、科研工作，提升老师素养，配合学校施行名优生培养战略力争全县历史学科达A率、达B率全市保二争一。
　　四、核心组成员与学科基地建立
　　1、核心组成员：研究教材、课程理念;提供示范课;做好试题研究与命制工作;开展讲座等;
　　2、学科基地(泗中)：承担根本的教学研讨会工作，提供优质效劳;提供与整合优质教学资源实现共享;聘请专家开展专题讲座;进展课题研究等。
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