班主任工作范文典型学生教育个案.doc

班主任工作范文之典型学生教育个案
时    间：2002—2003高一学年
背景介绍：陈某，男，入学时性格极度内向，敏感，外型瘦弱，与同学老师接触有一定障碍，学习上过度专注，爱钻牛角尖，易与人发生冲突。
我选择陈同学作为我分析的对象，是由于陈同学的情况十分典型。
在刚入学军训的时候我就留意到他了，当时和他交谈时感受他是一个特别不好接触的学生，敏感多疑自决心不强而自尊心极强，谈话时不能留意你的眼睛。由于他的孤僻态度，一起住的小孩都不和他交流，至使军训七天他不断处在被孤立的环境中。协助学生走好高中生活第一步是每个高一老师的责任，因此从第一天我就开场关注他。
我在开学后的一项重要工作是和每一位同学深化谈话，主要内容集中在如何习惯新的环境，如何习惯高中生活。可在和陈交流之后，我发觉我几乎没从谈话中得到任何信息，他几乎什么也不说，我们的交流仅限于我对他根本情况的询咨询。至于咨询他今后有什么办法之类的咨询题，他就用“没什么”“不明白”来答复我。
第一次谈话受挫，更坚决了我要研究处理他的咨询题的决心。
开学后通过两个月的观察，陈同学学惯用功，但成绩不是特别理想，喜爱考虑但是易钻牛角尖，总而言之是不成系统。
在第一学期，陈同学在学习上有两件事给我印象特别深。第一件，我组织了一次谈谈“本人在新学期学习计划”的晨检活动，陈的发言是：“我要自两个月内作完四本练习册”，这个发言引起了全班同学的谈论，因此我组织大家就高中阶段如何选择学习方法展开了讨论,讨论中大家和陈的思路分歧特别大。第二件事是在一次化学课上，由于本人的见解没有表达清晰，陈不顾老师和同学的感受，滔滔不绝的谈了近二十五分钟，结果当堂课的内容没有进展完，老师同学对这件事意见特别大。
通过这两件事，我分析得出以下结论：
首先，他在学习上十分用功，但是学习习惯与方法不对头。
其次，他专心但是性格中有偏执的成分，导致作出一些与众不同的行为。
再次，陈沂春内心中希望遭到关注，希望本人表现得更出众，遭到别人关注。
最后，他有特别多的缺点，但是他是优点与缺点并重的小孩，优点更加突出。
能够说心理咨询题是妨碍陈行为的最大的咨询题，如何协助他处理好孤僻，自闭，自傲和缺乏自决心，就成了我当时最大的咨询题。
依照以上分析，我采纳了一些列的措施，从今天看其中有特别多都是行之有效的：
第一：陈的最主要的咨询题是心理闭塞，不能从本人的小圈子里走出来，以致于特别难与环境沟通，最后被外界所孤立。因此我屡次找他谈话以建立老师与学生之间的沟通渠道，通过屡次接触和深化的谈话，我终于能够和他顺利地交换意见了。紧接着，我让他当组长，让他负责班日志，有意给陈同学特别多时机，让他和不同的同学接触，在接触中尝试打开本人的心扉。如此做一开场时有一定的困难的，因此，在小孩们接触之前，我都要做一些事前的安排，比方先做一下他四周同学的工作，告诉其他同学应该如何面对可能发生的情况，等等。
通过半学期的坚持努力，我收到了两个好的效果，第一是陈开场主动与别人接触了，第二是四周的同学也更理解、理解他。甚至在新换座位是还有一位同学主动要求和他一起坐。
第二，陈一些习惯不是特别好，比方说经常迟到，最厉害的两个月几乎每天都是最后一个进班。
事实上，我理解到，他主观上也不是想如此做，只不过习惯的力量实在是太大了。为了帮他改掉这个缺点，我采取了特别多措施，我和他交流，让同学提示他，和他的家长联络等等。但自始至终我都把握一条原则：尽可能的多给他时机，给他充分的时间来改这个不好的习惯。
坏习惯的构成不是一天两天，好习惯的养成也不会是一天两天。对待顽疾，只能用耐心来治。
通过四个月的不懈努力，在耐心的根底上，在鼓舞与惩处的双重效力下，终于处理了他迟到的咨询题。如今说起那几个月的经历，我和他都感慨颇多。
第三，化学课事件，即陈在课上不顾别人的感受占用大家的时间一事。
我是如此看的，首先他预备的特别好，说明他特别用功。其次他有表现的欲望，希望获得时机。
第四，他的行为说明他没有认识到本人的行为已经妨碍到了别人。
这一切综合说明他还不够成熟。
我首先确信了他认真预备的学习态度，在确信的根底之上，鼓舞他在语文课上多发言，给他释放与表现的空间。在事件之后特别长一段时间我都没有找他就详细的咨询题交流过看法。
直到化学课事件平息下来之后，我才和他做了一次长谈，主要从应该顾及别人的角度说明他的不对之处，谈话的结果正符合我的推断，由于我的预备特别充分，我们谈得极为投机，效果十分理想。从那以后，我惊喜地发觉它已经能有认识的留意本人的行为了。
第五，在学习方法上给陈以详细指导，让他能正确地认识本人的咨询题，由于有了上面的铺垫，他在心理上已不再封闭与抵触，能够说我后面的工作有了事半功倍的效果。
最后，前面纪录的处理方法都是尽可能照顾他的特别情况，不过当他犯错时，我也极其严峻的批判他，然他明白是非观念与明白应该如何为人处事。宽教严罚在这里效果特别理想。
高一的生活就要完毕了，如今陈尽管还存在有如此那样的咨询题，还不是一个传统意义上的标准的好学生，但是他的转变令老师、家长和同学都感到欣喜，他本人如今也是积极向上，尽本人的全力去努力进步。
我也会接着关注他的变化，我相信我们共同的努力会收到好的效果的。
辅导后的反思：
    每个学生都有本人本身的特点，老师要依照实际情况采取不同的方法。任何单一的手段都不会持久的发挥作用。只有宽与严结合，抓住时机及时教育与耐心观察等待时机结合，理论与实践结合才会收到最好的教育效果。