高中教学工作参考总结（通用）.doc

高中教学工作参考总结（通用）

　　这学期来，我努力改良教育教学思路和方法，实在抓好教育教学的各个环节，认真引导学生理解和稳固根底知识和根本技能，不管从学习态度依然学习方法上都有了明显的进步，获得了应有的成绩。现将本学期的教学：

　　一、备课 分备教材和备学生两部分，二者相辅相成，互相妨碍。备教材确实是依照所学内容设计课堂教学情景，力争做到深化浅出，生动爽朗，方法灵敏，讲练结合，真正表达学生的主体作用和老师的主导作用;备学生指的是全面掌握学生学习数学的现状，依照学生的学习态度、水平设计合理恰当的教学气氛，充分考虑学生的智力开展水平，扩展学生的认知领域，为学生提供思维训练的平台，创设熟悉易明白的学习情景，为学生的心理开展和知识积累提供可能。备课中一定要留意从学生的实际出发，从教材的实际内容出发，如此二者兼顾才能提高备课的针对性、有效性。

　　二、上课 上课是教学活动的主要环节，也是教学工作的关键阶段。上课要坚持以学生活动为中心，面向全体学生授课，以启发式为主，兼顾个别学生，从听讲、笔记、练习、反应等环节入手，引导学生积极参与学习活动，理解和掌握根本概念和根本技能，使学生在学习活动过程中不仅获得知识还要提高处理咨询题的才能，不光获得应有的智慧，也应掌握考虑咨询题的思想方法。对概念课采纳启发引导式，引导学生理解和掌握新概念产生的背景，发生开展的过程，展示新旧知识之间的内在联络，加深对概念的理解和掌握;对稳固课坚持“精讲多练”，精选典型例题，引导学生细心分析咨询题的特点，寻求处理咨询题的思路和方法，提出合理的处理方案，力争使讲解浅显易明白，使方法融会贯穿，并让学生在练习中加以消化，真正提高学生分析咨询题处理咨询题的才能。

　　三、作业 包括课本上的练习、习题、以及课外作业，针对学生的不同层次提出不同的要求：练习题要求全体学生尽量当堂完成，并及时进展讲解;习题中的a组题选择有针对性的标题作为书面作业，要求学生课后独立完成，全批全改，深化理解学生对新知识新概念及新方法的掌握情况，b组题适当地对学有余力的学生提出要求，并及时给与提示，以求进一步提高;课外作业则依照实际情况灵敏把握，精选标题，不求数量而求质量，加强和深化学生对概念公式的理解和掌握，特别是对学生作业中出现的错误及时予以纠正，以积累学生的解题经历，提高认识。

　　四、辅导 主要是指导学生及时旧课，预习新课，特别是对学生中存在的咨询题或集中讲解，或个别答疑，以求真正地使学生的数学学习保证持续性，建立知识网络的联络，引导学生从系统的高度，整体上把握数学知识，概念和方法。尤其是在课后辅导中更多地关注学习根底薄弱的学生，协助他们树立了学习数学的决心，使他们得到了应有的进步。

　　总之，教学工作不仅仅要落实常规，还要因地制宜，与时俱进，针对学生的详细情况采取相应的措施与方法，有计划有落实有检查，关注每一个学生，关注每一个课堂，关注每一个环节，从小处着眼，从细处着手。只有如此才有利于教学质量的提高，有利于学生身心的健康开展。