2024一年级语文教师个人年度教学工作参考总结.doc

2021一年级语文教师个人年度教学工作参考总结

　　时间过得真快，一转眼这学期又特别快过去了，回忆本学期的工作，能按照学校的语文教学工作计划，以新课程实验改革为契机，以全面推进素养教育为基点，在学校领导的大力支持和直截了当领导下，在各科任教师和家长的积极配合和耐心协助下，圆满地完成了教育教学任务，现将详细工作总结如下：

　　一、激发学生学习语文的兴趣，提高学生语文素养

　　语文是一门充满人文精神、充满智慧、充满思想的学科，在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新才能，已成为教师关注的热点，讨论、探究、交流的学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力争让学生鲜活起来，让学生学得兴味盎然，使学生在语文学习中享受学习的欢乐，从而开展学生的语文素养。

　　(一)留意新课导入新颖

　　“兴趣是最好的教师。”在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。我们要设计不同的导入方式，可以用画面让学生进入情景;也可用讲述故事激发兴趣;设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习。

　　(二)培养积极探究习惯，开展求异思维才能

　　在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在特别大程度上与知识积累、认识才能、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，智者见智，大胆，各抒已见。在考虑辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对征询题按照已有的经历，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的征询题进展辩论。通过辩论认识了自然，明白得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。

　　二、注重朗读指导，让课堂教学“活”起来

　　小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描绘的美妙，语言运用的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，不可能引导学生一一感。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在新闻记者时要求学生对语言文字反复诵读，在诵读中感悟。

　　三、注重课内外结合

　　美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练有趣、有力、有效的结合，获得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学引入了宽敞的天地，让学生阅读课外书《童话故事》《昆虫记》等，通过这些搜集与阅读，为学生积累奠定根底。

　　其次，注重丰富多彩的语文践活动。如：学习《柳树醒了》后，组织学生去校园找春天;学习《要下雨了》，引导学生观察、搜集有关天气的自然现象，引导学生领略大自然的风采，探究大自然的神奇。

　　此外，留意学科间的整合，如给话配画，给画配话，把诗变成歌曲，让学生从不同角度，采纳不同的途径获得知识，培养学生综合才能。

　　本学期，我尽管尽心尽力地去陪着小孩一起学习、一起成长，也获得了一定的成绩，但也有不尽人意的地点。在今后的工作， ，我将接着努力工作，把教育教学视为事业去做，为全面提高学生的语文素养而奋斗!