2024班主任工作自我参考总结.doc

2021班主任工作自我参考总结
　　担任XX班的班主任已经两年了，在这两年里，我不断保持着一位尽职尽责的“保姆”形象关心他们的学习，关心他们的生活，关心他们的成长，事无巨细，一抓到底，管得特别辛苦也特别累，但功夫不负有心人，不管是学生的学习，仍然生活和做人，都有了明显的进步，我看在眼里，喜在内心。这不本学期学生期末考试成绩人评分88，78，优秀率90%，及格率100%的好成绩，居年级平行班之首。能获得如此的成绩，与班主任的工作是密不可分的。不断以来我把我们班的每一名学生当做班集体的主人，把班级治理的主动权交给学生，让每个学生都感遭到本人有责任有义务为班集体做好本人的本职工作，真正成为班级的治理者，班主任成为“引导者”。
　　第一，“人人有事做，事事有人管”。
　　开学初，我把权力下放到每位学生身上，自荐班干部，自荐岗位，自荐小组组长，然后有自荐的小组长聘任本人的组员，然后我宣布各项工作职责，包括奖惩制度。如此一来，学生们的热情特别高，个个积极参与，就连那些学习成绩不咋地的学生也自荐下组长的职位，有了明确的目的，他就得努力呀，因而这次期末考得好这也是缘故之一。班级承包区的范围、内容和职责都分得特别细和详细明确。比方：前门、后门、座位表、值日表、教室玻璃窗分成十扇，由十个同学承包，教室桌椅及桌面摆设分成12组，由12个同学承包，走廊外瓷砖、墙壁，扶手等。整理教室内可回收垃圾、整理报纸、班级纪律、两操、英语、语文、早读等都有同学承包;清洁区则分成八块，由八个组长带着组员完成各自的责任区，学生每天上课前自觉完本钱人的承包区。每天由劳动委员负责检查、监视并记录在本班教室日志上，由班主任随时检查，同时把学生存在的征询题或工作中碰到的征询题及时向班主任汇报，以便班任采取相应措施处理征询题。
　　自从实行了“人人有事做，事事有人管”以后，我们班的教室相貌大有改观，脏、乱、差的现象再也没有了。教师走进教室上课时，看到的是教室亮堂的玻璃，干净的地面，整洁的桌面以及干净的讲台，教师可以随意把书放在讲台上，而不用先吹掉讲台上的粉笔灰再小心翼翼地把书放在上面，也不会在上完一节课后，担忧衣服被弄脏。这让所有的任课教师都感到心情舒适，从而更愉快地投入到教学中去。
　　第二，“分组学习，互相竞争，共同进步”。
　　在学习方面，1、我坚决服从小组长的安排，通过组长的讨论，把班上同学分成4个小组，各组学生素养尽量平衡，然后向全班宣布各组名单，再由组长组织本组学生讨论科代表等职务，并讨论给各组命组名和组签的制造。学生们特别兴奋、特别乐意为本组做事。2，明确职责，组长负责治理本组学生课堂作业情况、纪律情况、劳动情况，每天填写好记录本，认真记录每天本组学生的各方面情况，统计本组学生的各科测试情况并统计本组学生的操行分，周五对本组学生作总的评价。科长则负责检查本组学生的课外作业，每天及时向科任汇报检查结果。3，各组按照各组的学生学习成绩，制定了学习计划和找出帮扶对象，互相协作，互相协助，共同提高，力争最好。4，各小组间互相竞争，共同进步。每次每科的平时测验成绩或月考及期考成绩都以小组为单位公布上墙，让大家看一看，比一比，然后通过小组会议找出各小组的征询题和差距，同时制定出下阶段的个人目的和小组目的。这种以小组为单位公布成绩，既能照顾到一些临时考得不好的学生的面子，又能让学生加强集体荣誉感。
　　第三，民主治理，奖罚明确，凸显班级学生操行量化表的作用。
　　学生通过讨论，本人制定班级操行量化表中的纪律、日常行为和学习方面的考核内容，考核采取加分和扣分的赋分方式，由各组长考核记录并按照本组学生情况参照班规给本组学生赋分。学习方面主要调查本组学生各科测试以及月考、期考成绩。以组为单位，组平均分80分以上，该组成员各加2分，个人上90分以上加2分，100分加4分。纪律方面主要是调查学生的考勤情况、课堂纪律、考试纪律以及日常行为等。卫生方面主要调查值日生是否认真履行职责，清洁区是否按时按量完成，是否有扣分现象，清扫清洁区时，无扣分现象，则该组成员每人加2分。班级学生操行量化表统计时间为每周一小计，每月一大计，期末总计。最后评出班级“操行量化总分优秀奖”20名和“学习之星”(主要是参照学生的考试加分合计)给以奖励的名额不限。
　　自从班级实行自主参与式班级治理后，让我从繁杂的班主任工作中解脱了出来。现在班上特别多事情都不用我操心，而是有专人负责，他们治理得井井有条。
　　笑看昨日，回味无穷;展望今后，我们踌躇满志。由于我们都明晰地明白成绩只能代表过去，今后仍需接着努力。回忆并肩走过的光阴，团结的思想让我们认为本人有才能在各项活动中做得更好;奋进的精神令我们看到本人有潜力在各方面更上一层楼。