教导处范文“一帮一”师徒结对实施方案.doc

教诲处范文之“一帮一”师徒结对施行方案
　　一、指导思想
　　教学质量是学校的生命，提高教育教学质量的关键在于老师。要实现学校持续开展，其核心是要有一支构造合理、思想素养好、业务水平高的老师队伍，因此做好老师的培养工作，是学校可持续开展战略的重中之重。
　　在以往师徒结对工作的根底上，依照县教育局的有关精神，我校要充分发挥名老师和骨干老师的传帮带作用，“名师引领，同伴互助”，使青年老师迅速习惯并行之有效地开展教育教学工作，不断提高教育教学水平，尽快成才，从而造就又一批在县内有妨碍的学有特色、教有特色的名师，实现老师队伍素养的动态提升，以更好习惯新一轮课程改革的需要。为此，特制订本互助结对施行方案。
　　二、总体要求
　　1、从整体入手，提高全体老师的素养。
　　改变以往师徒结对只针对徒弟的做法，对学校的师徒结对工作有一个长远的、全面的规划，从整体入手，提高全体老师的素养。
　　2、分层次、分阶段施行老师专业开展教育。
　　制订不同的结对方式，使不同层次的老师都能动起来，改正去的平面培养形式为立体的、多层次的培养形式；实行一师多徒，有的还可跨学科、跨年级；因人而异，分层次，分阶段培养，针对老师的不同层次、不同阶段，确定不同的培养目的。
　　3、讲求师徒结对效果，在传、帮、带过程中，多角度、立体式互相商讨，融洽关系，共同提高。
　　三、结对对象
　　引领者：学科名师、学科带头人、镇骨干老师、专长老师等；
　　成长者：从刚走上工作岗位的新老师和所有有拜师意向的在职老师。
　　四、结对目的
　　造就一批新的名师，满足学校培育人才的需要。
　　五、根本职责
　　1、师父老师：
　　要做到“三带”：带师魂──敬业爱岗，无私奉献；带师能──掌握教育教学根底知识与技能；带师德──育德之道，为人师表。
　　（1）认真贯彻、榜样执行师德标准，努力学习教育理论，更新教学观念，实在做好指导工作。
　　（2）耐心细致地做好青年老师的思想工作，以良好的师表形象感染青年老师，以爱岗敬业的言行鼓舞青年老师，使徒弟学会教书的同时学会为师，引导徒弟健康成长。
　　（3）指导徒弟合理安排工作计划，有序地开展教育教学和教科研活动，指导他们在教育教学教科研上获得成果。协助他们处理在教育教学中遇到的困难。
　　（4）调动和保护徒弟的工作积极性和主动性，及时协助徒弟处理教学中存在的咨询题和纠正不良倾向，并对徒弟提出评定意见。
　　2、徒弟老师：
　　要做到“三学”：学思想──教育教学理念；学本领──教育教学根本功；学做人──为人处事，为善，求真。
　　（1）尊重指导老师，认真完成指导老师安排的每一项任务，主动向指导老师汇报思想工作情况，谦虚慎重、勤奋好学，不断提高业务才能。
　　（2）认真学习新的教育教学理念，转变观念，在实践中自觉贯彻、主动探究。
　　（3）理解学生、热爱学生，耐心细致地做好学生的思想工作，以良好的师德妨碍学生。
　　（4）新老师力争一年入门；二年胜任；三年提高。其他徒弟力争在原有根底上有更大的、明显的进步。
　　（5）积极主动参加校内教科研活动和各类竞赛。
　　（6）徒弟不但要留意总结名师好的经历，把它上升到理性的高度，较多较快地理解、掌握新的教育教学信息、理论，与名师构成优势互补态势，促进本人较快地成才。
　　六、详细要求
　　（一）学科职责
　　1、师父老师：
　　（1）向徒弟介绍教学经历，提供教学信息，推荐学习文章，使其开阔视野，不断充实。
　　（2）每学期听徒弟课不少于10节，听课要认真记录，按照一节好课的评价标准认真评课，评议优缺点，做好评课记录，写出指导意见，学期末上交备查。
　　（3）精心指导徒弟备好课，认真查教案。不合格教案一律不同意进课堂。每学期重点批阅徒弟3—5份备课教案，给予悉心指导。
　　（4）认真审查徒弟修改作业情况是否认真，修改数量、质量要到达根本要求，讲评是否有针对性，提出改良意见。
　　（5）每学期指导徒弟上1堂校级公开课或汇报课。
　　（6）每学期辅导徒弟拟1—2份测试卷。指导徒弟写出一篇高质量的论文或案例，指导完成一个教育软件的制造。
　　（7）每学期末对被带教老师作出一次综合评价。
　　（8）写好一篇带徒心得或体会。
　　2、徒弟老师：
　　（1）认真备课，主动请教，谦虚听取意见并写好教后记。
　　（2）每学期写一份期终教学小结或教学论文，请师父指正。
　　（3）平时加强学习并留意积累材料，写好学习笔记。
　　（4）上一堂较高水平的汇报课，拟1份实在合理的测试卷。
　　（5）主动听课，每学期不少于12节，听课要认真写出体会或个人见解，学期完毕前听课记录及教学总结上交，以备检查评比。
　　（6）每年必须参与一项教育科研课题研究，撰写一篇论文或案例。
　　七、奖励要求
　　本学年度徒弟老师考核成绩排在本年级第一名的，师徒结对获一等奖；徒弟老师考核成绩排在本年级第二名的，师徒结对获二等；徒弟老师考核成绩排在本年级第三名的，师徒结对获三等。