高一音乐教师新学期工作参考计划.doc

高一音乐教师新学期工作参考计划
　　2020高一音乐老师新学期工作打算范文
　　2020高一音乐老师新学期工作打算范文1
　　一、根本情况
　　我担任高一年级6个班的音乐教学工作。这些学生通过一个学期的音乐鉴赏模块的学习，对音乐已经具有一定的自我理解才能和欣赏才能。在这个阶段，他们具有强烈的音乐表现欲望。但这些学生的歌唱水平参差不齐，大部分学生在唱歌的姿态、适应、表情等方面较好，但在读谱知识的运用较弱，咬字、吐字不够明晰，特别是男生好胜心强，歌唱时常常出现喊歌的现象，导致缺少对声音美感的正确认识，缺乏气息的支撑。
　　针对这些情况，为了让学生最直截了当，最简便地进入音乐世界，感悟音乐的方式美，体验人声的无穷魅力，现制定本学期的教学打算。
　　二、教学目的
　　1、突出学科特点，寓思想品德教育于音乐，教育之中，熏陶情操，使学生的审美水平，使涵养潜移默化地得到提高。
　　2、培养学生对音乐的兴趣爱好。开展音乐鉴赏才能。表现才能和制造才能，提高音乐素养，锻炼良好的心理素养，丰富学生的情感体验。
　　3、理解我国各民族民间音乐，培养学生对组国音乐艺术的感情和民族骄傲感，自决心。
　　4、初步培养学生分析歌曲的才能和综合归纳才能。
　　5、通过歌唱实践活动，培养学生掌握根本的歌唱方法和浅点的音乐根底知识，使学生具有识读简单乐谱的才能。
　　6、通过合唱教学，让学生享受和声之美，培养互助合作的团队精神。
　　三、教学要求
　　1、在动口、动手、动脑的音乐学习活动中促使学生音乐思维的开展。
　　2、与学生的生活实际亲密联络，培养他们学习音乐的兴趣和正确的学习音乐的态度。
　　3、创设情景，提供诱因，激发学生学习音乐的动机。
　　4、既注重学习的结果，更注重学习的过程，使知识和才能同步开展。
　　5、在教学中给予教学内容情感色彩，以到达教情合一。
　　6、以合作学习为根本方式，加强学习活动的探究性，强调学生学习交流。
　　四、教学措施
　　1、面向全体学生，注重个性开展，积极做好专长生的辅导工作。
　　2、加强业务学习，不断提高业务水平和教学才能。
　　3、认真研究教材，掌握教材的重难点，深化理解学生，做到因材施教。
　　4、突出学科特点，努力把良好的道德思想浸透到音乐教学中。
　　5、创设多种多样的音乐实践活动，激发学生对音乐学习的兴趣，让学生积极主动地投入到音乐、实践活动中。
　　6、加强学科间的合作与交流，做到优势互补共同进步与提高。
　　五、教学时间安排表
　　2020高一音乐老师新学期工作打算范文2
　　学生情况，学生的音乐素养参差不齐，这给教学工作带来了一定的难度，为把本学期教学工作做好，制定如下教学工作打算　　一、教学目的　　传统的教育观念，经常把课程视为知识、学科。以知识为中心、知识标准化、知识统一化痕迹明显，这些观念支配着课程构建、设计与施行。在新的一轮根底教育课程改革中，课程目的由单向方式走向多元、综合与平衡。
　　教育部新近公布的《根底教育改革纲要》指出：强调构成积极主动的学习态度，使获得根底知识与根本技能的过程同时成为学会学习和构成正确价值观的过程。它对学生的全面开展给以新的阐述和定位。
　　因而新的高中音乐课程中课程目的是从情感、态度与价值观，过程与方法，知识与技能三个维度来进展表述的，表达了以人为本理念。强调学生是课程的核心，同时也突出了课程的整合。
　　1、以审美教育为核心，培养学生健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏音乐美的才能，树立正确的审美观念。
　　2、突出艺术学科特点，寓思想品德教育于音乐教育之中，熏陶情操，提高涵养。
　　3、在九年义务教育的根底上，进一步加强学生对音乐的兴趣与爱好，把握必要的音乐知识与欣赏方法，开阔视野，启迪聪明，促进学生身心全面健康开展。
　　二、教学要求:
　　传统的教育观过分强调人的智力要素在学习和成长过程中作用，而忽略了个人情感、态度及价值观在人的成长经历中的地位。新的课程观将情感、意志要素提高到一个新的高度来理解，是课程目的中重要的价值取向。
　　情感，不仅仅表达为学习兴趣、学习爱好和学习热情，更表达为情感本身的体验与内心世界的丰富;态度，音乐教育的本质是审美，决定了把情感、态度与价值观目的放在首位。音乐欣赏教学应以倾听音乐为主，引导学生在情感体验的根底上对音乐作品进展分析、比拟与评价，使他们在欣赏音乐的实践活动中熟悉、理解、鉴赏音乐。
　　1、调动学生的学习积极性，使他们主动地参与音乐审美活动。
　　2、利用各种现代化的、直观性的音乐教具与学具，最大限度地强化学生的听觉审美感受。
　　3、课堂欣赏教学与课外欣赏活动(音乐会、音乐欣赏讲座、老师推荐的音乐作品录音等)有机地结合，充分发挥欣赏教学对课外欣赏活动的指导作用。
　　三、教学措施:
　　《一般高中音乐鉴赏课程标准》中把过程与方法作为三维目的之一，表达的确实是其教育价值。传统的教学过程经常是只重结果而轻视过程，十分不利于学生的可持续开展。关于音乐学科来说，过程与方法更是重要，由于音乐教育是审美教育、是情感教育，必须是在长期的、反复的情感体验过程中完成的，具有教育的潜效应。
　　《一般高中音乐鉴赏课程标准》中把过程与方法细化为四个详细目的：体验、比拟、探究、合作。体验是指由身体性活动与直截了当经历而产生的情感和认识。《一般高中音乐鉴赏课程标准》指出：音乐教学过程应是完好而充分地体验音乐作品的过程。比拟是音乐教学的一种特别方式。
　　《一般高中音乐鉴赏课程标准》指出：通过比拟音乐的不同体裁、方式、风格、表现手法和人文背景，培养学生分析和评价音乐的初步才能。探究既是一种课程形态，又是一种学习方式。
　　《一般高中音乐鉴赏课程标准》指出：引导学生进展音乐探究与制造活动，倡导开放式和研究性的学习方法，以开展学生的制造性思维才能。合作是指在小队或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。《一般高中音乐鉴赏课程标准》指出：在教学实践过程中，引导学生以音乐为媒体，加强与别人的合作与交流，加强协作才能和团队认识，培养集体主义精神。面向全体学生，注重个性开展，注重音乐实践，加强制造认识
　　1、强化治理，突出重点，抓住高考生命线
　　2、树立坚决的事业心，谦虚好学，努力提高专业水平
　　3、加强教研教改，注重教学方法，努力提高教学质量
　　4、加强合作，优势互补，共同提高
　　四、教学内容:
　　任何课程都必定有知识和技能体系，音乐学科也是如此，过去往往过分强调了知识与技能的重要性，学习音乐知识与音乐技能方法单调、单一，和实践别离，使老师教得累，学生学得烦。新的音乐知识和技能观认为：音乐知识不仅仅表达为乐理知识、还包括音乐根本表现要素和音乐常见构造以及音乐体裁、方式等知识。
　　音乐技能不是仅仅表达在视唱、练耳、识谱等方面，更为重要的是把乐谱的学习与运用或唱歌技能的训练与培养放在整体音乐实践中进展。因而，知识与技能的学习是在丰富的音乐实践活动中完成。
　　1、欣赏民歌、艺术歌曲、说唱音乐、戏曲音乐、歌剧、舞剧音乐、器乐曲、室内乐、交响音乐等音乐作品。介绍有关音乐常识。
　　2、通过欣赏音乐，使学生理解音乐的节拍、旋律、和声、音色、调式、织体、曲式等及其表现作用。
　　3、通过欣赏音乐，使学生初步理解中外不同历史时期音乐的风格流派、艺术成就及其开展变化。
　　4、通过欣赏音乐，使学生理解音乐的功能及音乐与人、音乐与社会的关系。教学内容要求。
　　5、欣赏内容是中外优秀的、具有代表性的作品，表达作曲家及其作品的思想性、艺术性、经典性原则。
　　6、欣赏曲目的选择注重我国优秀的民族、民间音乐作品，以弘扬祖国的优秀音乐文化，加强爱国主义教育。
　　7、注重学习世界各国、各地区民族、民间音乐作品，以开阔学生的音乐视野。
　　五、课程安排　　第一单元学会倾听(1课时)
　　第二单元团结拼搏、阔步向前(校歌)(1课时)
　　第三单元腔调情韵---多彩的民歌(4课时)
　　第四单元鼓舞弦动---丰富的民间器乐(2课时)
　　第五单元国之珍宝--京剧(传统现代)(2课时)
　　第六单元亚洲音乐神韵---大自然和和谐平(2课时)
　　第七单元欧洲民间音乐--(欧洲拉丁美州)(2课时)
　　第八单元宗教复调音乐的顶峰--巴赫(1课时)
　　第九单元划时代的音乐大师----贝多芬(1课时)
　　第十单元浪漫梦想的音乐世界(3课时)
　　第十一单元音响塑成的民族认识(2课时)
　　第十二单元一个人的流派---德彪西(1课时)
　　第十三单元传统风格体裁的解题(1课时)
　　第十四单元经典流行音乐(1课时)
　　第十五单元文人情致(2课时)
　　第十六单元新音乐歌声初放(2课时)
　　第十七单元人民音乐家(2课时)
　　第十八单元新中国的歌(4课时)
　　第十九单元走向新世纪(1课时)