高二班主任工作参考计划 (3).doc

高二班主任工作参考计划 (3)
新学期的工作已经开场了。期待这学期，为了做好班主任工作，发扬优势，弥补优势。如今这学期的打算如下:
一、总体指导思想
治理班级工作是班主任的重要任务之一。为了做好班级治理工作，完成教学任务，更好地为教学效劳，这学期的重点是让班级团结一致，互相监视，构成良好的学习气氛。在学习中，学生能够严格恪守学校的规章制度，按照教师的要求完成各科的作业，成绩有了非常大的提高。为了对学生进展良好的礼仪、爱国主义、节省、法律平安等方面的教育，学生的认识将逐步提高，他们的社会实践和自理才能将得到加强。为了在学校和家庭之间建立更严密的联络，因材施教，培养和开展学生的全面素养，本学期将接着以家访为主，充分发挥家庭、社会和学校相结合的综合作用，促进学生朝着正确的方向健康成长。
第二，加强学生的自信和自尊
班主任在教育教学中经常遇到如此一个咨询题:许多学生长大后对生活、学习和自尊没有决心。面对这些咨询题，我们该如何办？这就要求我们的班主任通过本人的教育和教学来加强学生的决心，培养他们的自尊。苏霍姆林斯基说，“它激发了他们的学习兴趣，是使他们刻苦坚韧学习的最大力量，也是他们的自信和自尊。”学生学习和对今后有决心的火炬依赖于教师点燃爱的火种。我国著名数学家苏黥布教授说过如此的话。当他在小学时，由于方言的难度和兴趣性，他在班上名列最后。这时，学生们瞧不起他。然而，新教师并没有抛弃他，而是不断地鼓舞他，耐心肠开导他。学年完毕时，他在班上名列第一。今后，每一次考试都将排在首位。这一事件对我们的教师，尤其是班主任来说，具有重要的教育意义。为了加强学生的自决心和自尊，班主任必须树立正确的学生观。
1、以学生为教育主体，充分发挥学生的积极性、制造性和主动性，构成生动爽朗的教育教学场面，事半功倍。否则，只会产生相反的效果。
2.尊重学生的个性。班主任不应该损害学生的自尊心，不管是讲课依然谈话。学生有错误，不能使用体罚或虐待。相反，他们应该理解缘故，带着感情行动，并引导他们行动。班主任应该是学生们和气可亲、可敬可靠的朋友。
3.学生应该得到鼓舞和期待的评价。如此，不仅能够加强学生的优势，而且能够更好地发挥学生的智力潜能。作为一名班主任，我们应该在教学中及时确信和认可学生的正确思想、独到见解和杰出见解。班主任应该对学生充满期待和关怀。只有如此，才能鼓舞学生学习知识，提高他们的积极性，获得进步，从而发挥他们的最大潜力。
作为班主任，不可能每天呆在教室里，只是走进学生，关怀他们，理解他们，爱他们，从他们的角度考虑咨询题，并尽力协助他们。同时，我也把本人的办法和实践告诉学生。我也让学生理解班主任，从班主任的角度考虑咨询题。
三、班主任要做“六心”人
1.热情。只有对班主任的工作充满热情，“挺起胸膛，不吃草”，才能在班主任工作要求更高、难度更大、酬劳更低的时候，把班主任工作做好。
2.爱。班主任应该热情地爱每一个学生，理解并协助一些学生，即便他们成绩不好或有非常多缺点。如此，我们能够赢得学生的信任，为教育和治理奠定根底。
3.小心。班主任要关怀学生的思想、心理、身体、学习、生活、兴趣、才能、性格等方面，及时掌握每个学生的思想动态和心理，及时引导和教育他们，防患于未然。
4.耐心点。班主任应掌握学生心理开展的特点，对犯错的学生要宽容耐心。犯错误的学生应该有时机改正他们的缺点。用平静的态度协助学生找出缘故。不要关闭课程，经常检查。要求父母挖苦、侮辱并说服他们辍学。此外，给他们空间和时间来改正自新，不要急于获得立竿见影的效果。一切都有变化的过程。我们应该抓住犯错误学生的亮点，耐心细致地引导他们，积极表扬和鼓舞他们。只有如此，我们才能接受教育的后果。
5.真诚。教师和学生应该真诚相见，班主任应该更像他。如此，双方能够达成精神交流，从而产生共鸣。班主任应该掌握每个学生的脉搏，以便有一个明确的目的。学生也愿意自觉接受班主任的教育和学习。真诚是连接师生心灵的桥梁。
6.自信。青年学生具有非常大的可塑性，他们的世界观、人生观和价值观尚未完全构成。作为班主任，他们应该对发生在学生身上的现象或咨询题有足够的决心，并相信“只要功夫深，铁杵磨成针”的原则。
四、努力实现班级治理科学化、制度化，培养班级干部，营建良好的班级气氛
阶级是一个小社会。在这个社会里，每个成员都应该发挥本人的作用，努力实现科学的制度化治理。它是班主任素养教育的重要内容。因而，班主任不仅要注重强化学生的治理职能，还要注重培养学生的组织才能。检验班级治理是否科学取决于它是否建立了一个全面、和谐、有凝聚力和制造性的班级群体。看看它是否有利于学生德、智、体、美、劳的全面开展。是否有利于学生个性的培养；是否有利于提高质量和改变差异等。科学治理应该把长期目的和短期目的结合起来。规划与科学的结合；活动的知识应该与学生的年龄相结合。班级检查和监视与自我教育相结合。在实现科学制度化班级治理的过程中，班主任应坚持公平、公正、鼓舞和整体优化的原则。在施行素养教育时，班主任应该端平一碗水，公平地处理事情，如此才能鼓舞每个学生。例如，在学期完毕时，诸如“三个好学生”和“学习积极分子”等活动将奖励来自不同方面和不同层次的学生。还能够在课堂上举行民主生活会议，优化学生量化评估机制。这些都有利于培养学生的治理才能，构成良好的班级气氛，开展素养教育，这也是班主任的工作方法。
六、做好后进生的转化工作
每个班级都有差生(指学习和考虑)，但每个学生都有本人的亮点。班主任应该开掘他的长处，并正确引导他。让它发扬长处，改正缺点。指导他们时，方法应该是正确的。例如，假如你遇到一个经常在课堂上打瞌睡的学生，你不妨给他讲个笑话，不管你是不是“穷学生”，等等。给他更多的鼓舞和赞扬，并给他足够的自信和自尊。当他渐渐地觉得本人不比别人差时，他会在学习中获得乐趣。每个学生都有本人的亮点。只要班主任擅长探究、观察和引导，他一定会把差生转化为有用的人才。
高二班主任工作打算三读
总之，班主任的工作是一项更加复杂的工作，涉及面广、点多。为了真正做好班主任的工作，我们的班主任必须针对不同的班级和不同的学生寻求多种方法，施行不同的方法，但不应该局限于一两种方法。有时科学地使用各种方法是有效的。以上是我班主任这学期的工作打算。假如有什么咨询题，请指出改良之处。