教导处范文培养学生良好学习习惯、学习态度的工作计划及落实措施.doc

教诲处范文之培养学生良好学习适应、学习态度的工作计划及落实措施
　　学生良好的学习适应是学习知识，培养才能，开展智力的重要条件；如何培养学生良好的学习适应上老师长期而又艰巨的任务。学习的适应和学习的才能只能在教学中构成和开展；教会学生正确的学习和考虑的方法，培养学生良好的学习适应，使学生成为学习的主人。
　　《新课标》明确指出：“在小学，使学生学好数学，养成良好的学习适应，关于提高全民族的素养，培养有理想，有道德，有文化，有纪律的社会主义公民，具有十分重要的意义。”多年来的教学实践，使我深入的体会到：良好的学习适应，是学习知识，培养才能，开展智力的重要条件。因而，培养学生的良好的学习适应，是老师长期而又艰巨的任务。作为数学老师，对学生不仅要“教”而且要“导”，不仅要教“数学知识”，而且要教如何学好数学知识。下面笔者就本人在教学实践过程中，如何培养学生良好的学习适应，谈谈本人的粗浅看法。
　　一、教学生会听课，养成积极动脑的适应。
　　每接到一个新班，首先要重点培养学生积极动脑，认真听讲的适应，使学生做到：会听，会看，会想，会说。
　　会听：听要入耳，假如听而不闻，等于没听。学生听讲时要边听边想边经历，抓住要点。不仅要听老师的讲解，还要认真听同学们的发言，要能听出别人发言中的咨询题。
　　会看：主要是培养学生的观察才能和观察适应，首先要给学生观察权，不要让老师好心的“讲”取代学生的“看”。但凡学生能够通过看就能掌握的东西，老师一定要少讲或不讲，同时，在看时留意要集中，老师要有认识地引导学生看。
　　会想：首先要肯想，老师每提一咨询，学生人人都必须立即考虑，立即去想，预备答复。即便不答复或答不上来，也要把咨询题重述一遍，说出本人是如何想的，想到哪儿去了，老师要有的放矢的进展点拔，使学生接着去想，同时，要对学生及时评价，答得对的学生要给予鼓舞。
　　会说：听、看、想都要通过“说”这一关来点破，语言是思维的结果，要说就得去想，想的出，就认真听，细心看，抓住会说，能促进前者三会。做法是：第一，训练学生大声发言，并要看谁的声音最嘹亮，看谁发言最有气势，最有精神，要求每个学生的“发言、声音”到达合格。第二、经常让学生说办法。说办法，确实是让学生说出本人思维的过程。课堂上要让每个学生说出本人“办法”的时机，能够单独说也能够三两人互相说，还能够分组说。总之，人人必须有说的时机，同时，学生传说的，老师切莫代言。第三、要求学生会用数学语言进展表达；课堂上要求学生依照教材中的定义、概念、法则、性质等数学用语，简明精确的语言，来完好的答复下列咨询题。第四、要给学困生的发言权，学困生在课堂上一般都是视而不见、听而不闻，不擅长观察，不会听，不会想，也不会擅长考虑，因而自然就不会说了，因而老师总是要给他们的时机，让他们说，说错了不要紧，老师给予纠正。
　　二、教会学生养成独立考虑的适应。
　　要让学生会考虑：首先要让学生明白得什么是独立考虑，要让学生在观察、比拟、分析、综合、抽象概括、推理的过程中，掌握考虑的方法。学生只有体会到考虑的乐趣后，才会用心的去考虑。在教学过程中，我做到四点：第一、激发学生考虑的欲望，明确考虑的目的。第二、留给学生宽裕的考虑时间。第三、为学生提供考虑的依照。第四、及时组织，屡次交流，只有独立考虑。才能产生见解。有见解就有交流的愿望，有交流就能够激起新的考虑。在交流中，学生思维得到全面的训练，思考虑的才能也随之而提高，学生有考虑的兴趣，就会逐步构成考虑的适应。
　　三、教会学生阅读，养成自学的适应。
　　课本是无声的老师，是学生获得知识的主要来源，因而，要指导学生要认真阅读课本，坚持课前阅读，课内阅读，课后阅读，养成预习和自学的适应。课前阅读：确实是课前预习，要求学生在学完今天的知识后，总要看看第二天要学的内容，特别是每一单元，每一小节的开头新课，阅读时要让学生质疑，以便老师讲课时让学生带着咨询题重点听，重点想，有时老师能够有认识地依照教材内容给学生出示有兴趣的探究性的标题，让学生在书中去找去读。
　　课内阅读，确实是课堂学习课本，在课堂上，学生在老师的指导下，有要求有检查的阅读课本，是教给学生学习方法，培养学生才能的主要途径。数学课本，没有故事情节，学生可读较差，假如只是一般地阅读，学生必定会“读不进去”，看不出什么咨询题。因而，老师要留意引导学生抓住课本的主要内容和重点，以及关键词，畅所欲言、各抒己见，如此，学生读的兴趣就有了。课后阅读，确实是课后复习课本，要指导学生边看课本边整理所学知识的适应，每学一单元，学生要把已学的知识进展归类，编号。练习写简短的复习提纲或笔记，每隔一段时间选择学习优秀笔记组织传阅，进展评议，以调动学生自学的积极性。
　　四、教会学生审题，养成认真完成作业的适应。
　　审题是正确解题的关键，学生在解题中出现的诸多咨询题或错误，往往并非缺少必要的知识，而是缺少必要的适应和审题技能。要提高作业的正确率，必须下功夫培养学生认真审题的适应。每次测验或试卷分析，老师都要有目的，有计划地坚持不懈地引导学生练习审题，重要的是教给学生学会审题的方法，养成审题的适应。
　　学生在解题时，书写要认真，卷面要整洁、格式要标准，做算草也要象正式答案一样，竖式陈列有序，做到算草不草，使学生养成认真细心的适应。
　　解题时，每做一题要检验，检验确实是验算。验算理，验方法，验计算。边解题边验算。做到一步一回“头”，争取一次成功，防止无效劳动。
　　培养学生认真完成作业的适应，主要是通过课堂教学的指导和训练，布置家庭作业要少而精，对学生解题训练要求要高。由于少学生感到不难，不难，就乐于动脑并认真去完成。如此有利于学生良好适应的构成，也有利于学生思维才能的培养。
　　总之，学习适应和学习的才能，只能在教学中构成和开展。因而，老师要及时更新教育观念，加快教改步伐，选择最能发挥学习积极性的教学方法，组织学生的学习活动，教会他们正确的学习和考虑的方法，培养学生良好的学习适应。久而久之，学生不但学会知识，而重要的学会了学知识，做学习的主人。