初三语文教师工作参考计划.doc

初三语文教师工作参考计划
　2020初三语文教师工作计划范文
　　2020初三语文教师工作计划范文1
　　语文是一门根底学科，语文学习的成效如何，往往阻碍甚至决定着学生其他学科的学习，对我们每一位语文教师来说，肩上的使命是沉甸甸的，但又是荣耀而神圣的。因此，如何搞好初三语文教学，如何使学生在初中阶段的最后九个多月学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长满意的语文答卷，这是摆在我们每一位初三语文教师面前的重要任务和研究课题。为此我们必须对照新课标，平复反思、深化分析当前语文教学的得与失，使我们对本人的语文教学有比较清醒的认识和准确的估价，进而对整个初三语文教学作出前瞻性的筹划，以便努力践行新课程理念，从而决胜中考。因此，特制定初三语文学年度教学计划。
　　一、根本情况分析　　两班的学生思想较为爽朗，能向教师大胆地提出本人的看法与见解，但学生的学习积极性不是特别高，少部分学生在语文的学习目的性上不够明确，态度不是特别端正，认为语文的学习可有可无，考试时成绩拉不出什么差距，因此不注重语文的学习。有一半左右的学生通过教师近两年的语文自学才能教学的培养，他们有了一定的自学才能。但总体来看，学生的语文成绩不是特别好，甚至还有考不及格的学生存在。优生的比例太小。
　　初三中，由于学科的增加，学习任务的加重，压力的加大，语文学科的教学时间就更少，除课堂时间外，学生根本上是不动语文的。
　　二、教材分析
　　我们采纳人教版教材，本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。六个单元有阅读，这套教材的主要特点，我觉得概括起来有以下四点：一是比较全面的表达了义务教育初中语文教学计划教学大纲的各项要求;二是建立了具有整体综合语文教学效应的"单元合成，整体训练"的新的语文教材编排体系;三是设计了比较完备的助学系统，利教便学;四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生德、智、体全面开展。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段(第五、六学期)，也即最后阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的才能，使学生明白得语文对生活的效劳关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培养学生文学欣赏的才能。课文按照文体分类编排。语文根本训练更进一步，进展记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。
　　三、教学策略　　1、领会课标内涵，钻究《考试说明》。
　　《语文课程标准》规定了学生在不同学习阶段应到达的才能与目的，领会了课程标准的内涵，才能理解学生知识与才能，语文素养等方面的缺乏;它是开展语文教学要重按照和指导性纲要，教学的理念、情景的创设，互动的教学平台的搭建，都离不开语文课程标准理念的指导，同时它又是语文课程标准理念的外在表达;它是中考命题的指导思想与根本理念，是中考命题方向的源泉所在。吃透标准才有可能吃透语文中考评价的方向、方式、方法，才有可能展开针对性的教学。
　　《考试说明》是课标的详细化和进一步的精细化，它按照课标，结合考试实际，以中考的范围和要求及主要题型例如甚至试卷的长度，难度，各部分大致的分值等都作了十分详细的说明。因此，作文教师必须认真研究考试说明，让复习能做到低时高效。
　　2、按照学生实际，探寻语文差异。
　　本学期时间紧，任务重，学生语文才能差异大，有必要研究现阶段学生最缺什么知识与才能，最需要提高哪些方面的语文素养，区分出主要差异与次要差异，有选择、有重点地打破性地分层教学。这是我们有效开展本学期教学与复习工作的第1个前提条件。
　　3、选好、用好有关材料，追踪中考考点趋向。
　　领悟了课标的内涵，研究了《考试说明》，明确了学生最需要打破的重点难点，仅仅是开展本学年教学与复习工作的前提，要真正做到有效教学，高效复习，还需要选好、用好材料，把握中考动态、追踪中考考点趋向。材料的预备，最好是本人精心选择，不用外面的材料。按照学生实际本人出一些材料对学生进展有效的训练。不搞提海战术，下拦河网。
　　4、精心备课，上好课。
　　时间紧，任务重，必须得向课堂四十分钟要质量。每一节课，教师必须明确本节课的教学目的，到达一个什么样的要求。同时要择其重点进展教学，不能面面俱到。重点引导学生进展教读课文的学习，自读课文完全放手学生本人学习。
　　5、注重阅读训练。阅读是考试的"半壁河山"，也是社会生活中常运用到的，最接近人们生活的语文知识。抓好阅读训练，一方面在讲课时认真分析，多教给学生一些阅读技巧，使学生掌握一定的阅读方法，另一方面要求学生多阅读一些课外书籍，按照教学大纲要求学生要养成读书看报的适应，课外自读第学年不少于80万字(其中文学名著2--3部)，因此，要求学生多看一些有益的课外书，我决定把本人的一部分课外书籍拿来借给学生看，原来没有开放过的学校图书室,恳求治理员开放，也要求学生跟其它教师借着看。有条件的买一些来互相传阅。总之，尽量调动学生的积极性，多看一些课外书。看了课外文章要求学生做到三个方面：一是摘抄一些好的词语和名言警句，留意归类搜集，如写人的和写物的分开，与四季的分开等等;二是体会文章的时代意义、作者思想感情，好的文章往往反映时代的精神，给人以积极向上的教育意义，文章是作者心灵世界的反映，从文章内容也可以分析出人物的精神世界。阅读文章，一定要求学生能体会出这些内容;三是留意学习各篇的写作技巧，好文章不但有好的思想内容，而且运用了较好的表达技巧，阅读文章要求学生留意汲取这些好处，以便"迁移默化"到本人的文章中来。
　　6、加强写作训练。要加强写作训练，从三点入手：第一点是多观察，多积累(多积累前面己谈到)。多观察确实是要培养学生经常观察四周事物的适应。第二点是要多感悟，文章往往是有感而发，感悟得深，才发得快，发得猛。第三点是多练。可按照本人的作文训练系列进展一次全面的训练，全面地尽可能地提升学生作文的质量。
　　7、最后是注重培养学生其它语文才能，提高语文素养，表达才能的提高，大纲中要求学生能用一般话正确，流利，有感情地良读课文，养成默读的适应，并有一定的速度(一般每分钟500字左右)，表达才能的培养不仅只是在课堂上训练，课余时间也可以搞，按照两册书中口语交际的安排，我计划每个星期用一个早自习，让学生轮番上讲台进展演说。
　　8、采纳"整体教学法"、"单元教学法"、"作业训练法"、"边教边复习法"进展第一学期的教学。要求在第一学期内完成全年的教学任务，教师只引导学生学习教读课文，自读课文完全放手学生自学。
　　"整体教学法"--确实是让教师、学生均站在一个系统的高度来学习语文知识。这个高度确实是整个初中语文系统的高度，力争在本期的第一个月内，让全体学生理解初中语文知识系统、才能系统，第二个月内能站在这个高度进展自我的学习语文。
　　"单元教学法"--确实是以一个单元的内容作为授课的内容，不就每一个单独的一篇课文进展教学。这个方法主要用在小说单元、诗歌单元的教学。
　　"作业训练法"--确实是以作业的方式来学习课文，理解课文，掌握相关的知识，培养学生阅读的才能，提高学生解题的才能。这种方法主要用在议论文的单元的学习上。
　　"边教边复习法"--确实是在进展新课教学的同时，进展专项的复习，力争在第一学期完成所有单项知识的复习，第二学期全面进入总复习阶段，以大量练习、考试为主，提高学生应考的才能。
　　9、做好学生的思想工作。思路决定出路。假设学生学习语文的思想征询题不处理，学生是学不好语文的，因此，最关键的征询题是处理好学生学习语文的思想根源，要让学生想学语文，爱学语文，能学好语文。做学生的思想工作的方法可灵敏多样，不拘一格进展。只要到达目的就行。
　　四、教学总结及反思
　　教学过程中，做到及时总结教师"教"与学生"学"两方面的成绩和征询题，同时认真写好教学反思。对学生学习中存在的征询题做到及时分析并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以确信并予以推行。鼓舞学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。
　　五、教学进度
　　按照教育局统一安排，第一周---期中考试完成第一、二、和第五单元的课文教学，期中考试---期末完成剩余单元课文及表达的教学。
　　2020初三语文教师工作计划范文2
　　一、指导思想
　　按照学校教学教研工作计划，结合学生学习的实际情况，以提高学生综合语文素养，获得明年中考优良成绩及个人教学教研的质量和水平为目的。
　　二、学生情况分析
　　按照平时对班级学生语文学习质量特点的理解，尤其是通过对上学期期末考试成绩及暑假作业完成情况的分析，觉察学生在语文学习上还存在一些征询题：学生身上良好的学习适应(课堂听讲，记笔记，发言提征询)还不是特别理想，总觉得他们学习急躁、被动，懒于记笔记、无视书写、作文才能较差。111班两极分化严峻，而且"尾巴"较大，而112班学生的语文综合才能比原来有所提高，相对同年级组的其他班级而言，两个班级的优秀率偏低，今后应设法减少低分人数，提高优秀人数。
　　三、教材分析　　本学期要学完九年级上册和下册部分内容，上册教材共分为六个单元，共25课。主要以文学作品(包括古代白话小说)和议论性文章为主，仍以专题、文体为内容安排，以单元方式进展阅读教学，并另有文言文单元，集中学习文言文。在九年级，文学作品作为单独的内容方式出现，不再像以往那样混杂在记叙文和说明文的文体之内，以培养学生初步的文学欣赏才能。
　　上册教材分编有诗歌、小说、古代白话小说三个单元，诗歌单元以大自然的颂歌为主题，小说单元以青年生活为主题，古代白话小说单元主要以古典名著为主。议论性文章作为本册教材的重点，编有两个单元。一个是演讲和书信单元，以思想风采为主题，也兼顾议论的方法;一个是纯粹的议论文单元，是本套教材唯一按议论文文体安排的单元。以求知为主题，学习立论和驳论的特点和方法。文言文单元以史传为主题，进展文言文阅读教学，并承接往常的教材安排，编有一定数量的古代诗歌。
　　下册语文第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元。另外两个文言文单元可能在九年级下半年完成。
12
2020初三语文教师工作计划范文
　　三、工作重点
　　1、要认真完成常规教学工作，尤其要强化集体备课。
　　2、要接着学习"有效教学"相关理论，反思本人，真正实现课堂有效。
　　3、注重语文根底知识的积累与运用。重点培养学生在生活中运用语文的才能，使学生发挥语言的交际功能;还要培养学生文学欣赏的才能。
　　4、强化学生学习适应和学习方法的培养;培养学生处理征询题的才能。
　　5、强化阅读训练和记叙文体、议论文体的写作训练，进展记叙、说明、议论三种表达方式的综合训练，并落实到实际运用上;注重文言文的阅读与拓展。
　　四、详细措施
　　(一)要认真完成常规教学工作，尤其要强化集体备课。
　　要与备课组教师提早共同备课，优化"一案三单"的设计。对"导学预案"要按照所教班级的实际情况进展二次设计，要突出教师的"导学"和学生的"自学"环节设计，要严格按照"导学预案"中的时间设计安排教学环节，不得拖延时间;"征询题训练单"要参考练习册设计，防止顾此失彼或重复训练;要突出梯度练习。
　　教学过程要表达学生的主体性，突出重点和难点。要灵敏运用多种教学方式，鼓舞运用探究性的学习方式，以提高学生觉察征询题和处理征询题的才能。
　　要培养小组学习的合作精神，倡导互助互帮;培养学生自主学习、自我治理的才能，加强课代表、小组长的典范带头作用和监视作用，力争做到每课过关，单元过关。
　　要努力创设语文学习环境，沟通课内外的联络，拓宽语文学习的渠道;要接着培养学生耐心阅读的适应，掌握解题的技巧，引导学生学会觉察征询题，学会文字表达。
　　要加强作文训练，讲练结合，要充分利用学生手中的"中考押题作文训练卷"，争取写好记叙类文章，学会议论文体的写作。要将学生的优秀作文在班级张贴，以鼓舞学生写"原创作文"。另外，作文教学要贴近生活实际，把握中考方向，多写小作文、片段作文，尝试互批互改，以改促写，有效提高作文水平。
　　要按照教学内容对不同层次的学生进展分层教学。利用课外时间培优辅差，提高及格率和优秀率，减少低分人数，力争整体提高。
　　作业的布置和修正要要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。作业的检查要及时，有效地杜绝学生不做、不交作业的现象;作业修正要准确、及时，要求学生一定要更正作业中的错误之处，明白错误缘故，还要记住正确答案。
　　按学校的要求做好假期作业考试和月考的各项工作，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，查缺补漏，力求完善。
　　教学过程中，要及时总结教师"教"与学生"学"两方面的成绩和征询题，同时认真写好教学反思。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。
　　(二)注重语文根底知识的积累应用和根本技能的训练
　　教学过程要突出学生的实践活动，指导学生主动获取知识，科学地训练学生的根本技能，全面提高学习语文的才能和决心。要理解课文中出现的重要作家作品知识;理解描写方法、修辞方法和句子成分的有关知识;熟记课文中出现的字词的音形义，以此作为练习写字的内容之一;具有根本的阅读听话说话才能，养成学习语文的良好适应;读文言诗文，要理解内容，背诵一些根本篇目，积累并熟记常用文言字词意思和句式，能独立完成课外简单文言文的习题训练。
　　进一步培养学生阅读写作才能，加强对学生学习方法和技能的培训。指导学生学会记叙文、说明文、议论文阅读题的解题技巧，以便为中考打下良好根底。
　　(三)接着培养学生良好的学习适应和意志质量
　　要接着培养自主预习、复习的适应;要使用读书"六字诀"阅读课文，养成圈画词句、疑难征询题的适应;上课要专心倾听别人发言，积极考虑并参与发言，养成速记的适应;要强化汉字和诗文的书写，养成正确、端正、明晰写字的适应;要有耐心读书的适应，使阅读与考虑想结合;养成自觉诵读文言文的适应;养成有疑难，设法处理而不躲避的适应;要重点培养学生具备勤奋、有恒、认真、专心、团结、协作等学习的意志质量。
　　(四)研究业务、参与教学教研活动
　　作为毕业班教师要实在加强中考试题的研究，加强针对性教学。
　　要纯熟掌握教材内容，参加校本培训，并完成校本教研手册中要求学习和研究的内容。要参加学校、教研组组织的各种方式的教研活动，要主动听取同科教师的课，多听学科带头人和骨干教师的课，课后多与同事讨论交流，以提高本人的教育教学才能。
　　深化学习韩立福的有效教学理论、《奈曼旗中小学"有效教学"操作规程》等。
　　要加强个人教学反思，养成写教学反思的适应。
　　本学期要在"如何协助学生有效处理征询题"方面进展探究，力争有所实效，并在学期末进展总结。
12