大一班主任工作参考计划.doc

大一班主任工作参考计划
　　本学期，是幼儿在园的最后一学期了，是幼小衔接的关键时期，因此本学期我班两位教师和一位保育员将以幼小衔接作为工作目的，工作中尽量做到一切以幼儿利益为出发点，协助幼儿养成良好的学习适应，让小孩幼儿园开欢乐心肠渡过最后的一学期，我们将遵照幼儿园"让入园小孩欢乐、健康、开展"的主旨开展各项工作，现制定工作计划
　　一、班级情况分析　　本学期，我班共有幼儿46名，男孩21名，女孩25名，（本学期转入2名）。通过大班一学期的学习与生活，班级的各项常规较好，有良好的学习适应和生活适应。
　　本班幼儿升入大班后，适应外界环境及抵抗疾病才能明显加强，体力及耐力得到提高，动作的灵敏性、协调性、稳定性进一步加强，有95%的幼儿学会了跳绳，有6位幼儿能连续跳100个以上。生活自理和为班级体效劳的才能有较大的提高。在大班组体育活动"过障碍"竞赛中获得第一名；"拍乒乓球"赛第二名。
　　进入大班后，幼儿对语言的理解才能进一步加强，语汇较丰富，连接性语言得到较好的开展，能运用语言大胆地与同伴交往。大部分幼儿乐意在集体中发言，喜欢谈论并以动作加以制造性地表演。喜欢阅读活动，对班级中新添的图书十分关注，除了看图外，部分幼儿开始指认文字并询征询教师一些不认识的文字。个别幼儿的识字量在150个以上。在大班组"寸草当报三春晖"演讲竞赛中获一等奖。
　　通过大班上学期的教育，幼儿参加智力活动的积极性明显加强，在活动中，大部分
　　幼儿表现出强烈的认知兴趣，好征询、好学、喜欢操作、乐于探究，尝试本人处理征询题，他们对智力游戏、竞争性游戏也表现出特别大的兴趣。在大班组智力活动"拼图竞赛"中获第一名，这是幼儿努力的结果。
　　本班幼儿的自控力有了加强，能有认识四遵守班级常规，对违规行为，小孩能互相监视、互相提示，大部分幼儿有明确的是非标准，自我评价和评价别人的才能有了加强。在区域活动中，幼儿能互相协商制定游戏规则，整个活动进展比较有秩序。
　　从全班幼儿的整体情况中，我们认为，幼儿的思维尽管仍是详细的，但是在认知才能上明显地出现了抽象逻辑思维的萌芽，能理解较抽象的概念，他们的有意留意、有意经历、有意想象等水平有了明显的提高，着要求我们充分考虑小孩的开展情况，既对小孩提出具有挑战性的任务，有要防止小学化的倾向，对小孩提出过高的要求。【第一范文§网整理该文章，版权归原作者、原出处所有。】
　　本班幼儿开展仍存在较大的个别差异，幼儿立即升入小学，因此，对
　　体质较弱的，自理才能、自控才能较差的，不善交往的幼儿，新学期中将给予的关注和协助。本学期的工作重点放在"幼小衔接"的预备工作与小孩的行为教育征询题上以及结合德育教育"寸草当报三春晖"，开展对小孩的品德教育，实在处理存在的征询题，使每个幼儿都在原有的根底上得到不同程度的开展。
　　二、培养目的　　健康：
　　1、在各项活动中表现积极主动、愉快，能积极参加体育活动，动作灵敏；
　　2、生活、卫生适应良好，有整理、拾掇本人物品的适应；
　　3、有一定的自我保护和平安的认识，明白一些防止危险和意外损害的方法，能主动遵守必要的规则
　　4、能独立地、制造性地运用各种器械锻炼身体，有良好的整理适应
　　语言　　1、大胆、自然地与人交谈，讲话有礼貌，表情大方
　　2、能集中留意力地倾听别人讲话，理解讲话内容
　　3、能围绕一个主题进展讲述，语言连接，学用优美的词句
　　4、喜欢欣赏各种体裁的文学作品，能有感情地朗读和讲述，并乐意创编，掌握一定的阅读、书写技巧
　　科学　　1、能积极、主
　　动、较长时间地参加科学活动，有好奇心和求知欲
　　2、能主动运用各种感官探究征询题，寻求答案
　　3、能用适当的方式表达交流探究的过程和结果
　　4、在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣
　　5、保护动植物，关心四周环境和自然资源，能大胆地向四周人群宣传环保知识
　　社会　　1、能积极与人交往，学习和同伴互助、合作和分享，有同情心
　　2、能遵守并提示别人遵守日常生活中的社会行为规则，有规则认识
　　3、有责任感，能努力做好力所能及的事，不怕困难
　　4、热爱和尊敬四周的人，有爱集体、爱家乡爱祖国的情感
　　艺术　　1、对环境、生活和艺术中的美，喜欢并有进一步的感受力
　　2、积极主动地参加艺术活动，能大胆地表现本人的情感和体验
　　3、能用多种方式进展艺术表现和艺术创作活动
　　三、日常教学工作　　1、做好幼小衔接的预备工作，开展前阅读，前书写，前识字的活动，不断提高幼儿的学习才能，有计划地引导幼儿阅读，激发幼儿看书识字的愿望和兴趣，留意幼儿正确的书写姿势，接着将读、写、算渗透在幼儿的一日生活中。坚持每周认5个字。
　　2、积极为幼儿创设与教育内容相符合的教育环境，渗透读写教育，为幼儿营建文字气氛，合理地布置与安排活动区，为幼儿提供自选、自主活力的条件与时机，让幼儿井然有序地愉快学习。
　　3、营建愉快的学习气氛，努力发扬轻声教学，要具备乐观的性格、饱满的情绪，以教师个人的气质积极投入到活动中去，与幼儿多说话、多沟通、多用目光微笑，建立良好师生关系。
　　4、注重幼儿健
　　康体质的培养和教给幼儿适应各种环境的技能。一方面坚持小场地开展体育锻炼，一方面认真对待每一次体育课和户外活动，保证幼儿充足的户外活动时间。
　　5、注重日常的艺术活动。精选优秀的音乐作品，注重音乐活动在一日生活中的运用，让音乐活动成为日常活动的一部分，并贯穿于一日活动之中。通过绘画、剪纸等，充分发挥幼儿的制造性、技巧性。
　　6、在社会性方面：培养幼儿自我整理的生活适应，会正确使用礼貌用语：请、感激、对不起等，并会向客人、长辈征询好，不乱动别人的东西，初步明白得应互相关心和协助的道理，能与小朋友友好相处，愿意协助别人，在游戏和日常生活中能初步做到友爱、互助、谦让，并能服从教师劝告，做错了事，能承认，并愿意改正。
　　四、教科研工作　　★课题--《大班幼儿全方位早期阅读经历的实践与研究》
　　3-6岁是幼儿语言开展和书面语言学习的关键期。我们试图抓住幼儿语言的关键期。结合课题--《大班幼儿全方位早期阅读经历的实践与研究》，开展阅读识字活动，促进幼儿在入小学前就具备初步的阅读才能，为入小学系统学习奠定根底。通过上学期的实践，小孩有了一定的开展。本学期计划从以下几方面开展的　　（1）选择适宜的教材，安排适宜的时间。
　　我们选择了中国优生优育协会监视制造的《幼儿听读游戏识字》一书，作为我们的教材之一。此教材图文并貌，优美的儿歌、动听的故事深受幼儿喜欢。在每周不增加幼儿学习负担和不减少
　　幼儿游戏活动的前提下，安排每天15分钟的晨读活动，每周依次的识字活动。
　　（2）制造一个良好的阅读环境。
　　语言区中提供大量的适应5-6岁幼儿阅读的材料。幼儿可在任何的自由活动翻阅、阅读、操作。
　　鼓舞幼儿在家订阅大量的适宜其年龄特点的阅读材料，在家本人先熟悉内容后，每周的午睡前十分钟在集风光前介绍本人的书或讲一个故事，如此大大提高了幼儿阅读的积极性，同时也锻炼了其胆量，激发了阅读的兴趣，体验成功的欢乐。
　　为幼儿创设感知积累和主动探究汉字的环境。在活动室一角创设了"字宝宝乐园"，每次新认读的生字贴在上面，鼓舞幼儿在空余时间去看看、认认、读读。
　　（3）开展有序的阅读活动，组织有趣的的识字游戏。
　　有序的阅读活动，主要是指晨读活动。有序的阅读活动更能表达幼儿良好的阅读气氛，使幼儿能喜欢读、认真读。首先，学习传书、收书，养成良好的适应，减少不必要的等待现象：其次，把阅读活动分成三个步骤：欣赏、听读、朗读，每一步骤有相应的要求（欣赏：手指字，耳朵听，闭上嘴巴没声音；听读：手指字，耳朵听，张开嘴巴念轻声；朗读：双手拿书身坐正，声音嘹亮有感情。）再次，按书上划分的单元逐一进展欣赏、听读、朗读活动。
　　同时组织有趣的识字游戏，防止单一、重复的认读字卡的现象，通过兴趣识字、将汉字变成形象的图案、有趣的游戏等。将《幼儿听读游戏识字》书上的生字宝宝放在形象、生动、有趣的活动中让幼儿认读。如此，不仅使
　　幼儿学得轻松自然，没有任何压力，而且所学的汉字在活动中反复出现，强化了汉字经历，使幼儿记得牢。如：给字宝宝照相、什么字不见了等等。
　　上学期本班幼儿能积极、主动地参加幼儿阅读、识字活动，根本掌握正确的阅读方法，有良好的阅读常规。每周五幼儿将书带回家把已学的课文读给爸爸妈妈听时，家长反响特别好。有的家长说小孩的一般话特别标准，还特别有感情的朗读；有的家长说小孩特喜欢征询一些本人不认识的字（电视、广告牌、报纸等），变得十分好学。在大班最后一学期接着特别好开展此活动，将其渗透与日常教育教学的每一个活动、每一个环节中
　　★区域活动--学习性区域活动的开展
　　本学期在上学期区域活动的根底上，按照大班幼儿的年龄特点，结合本班幼小衔接工作，仍把重点放在学习性区域的开展上。在区域活动中满足幼儿操作探究的愿望，激发幼儿学习的兴趣，培养幼儿良好的学习适应。发挥幼儿的主体性，使教师的指导性、幼儿的自选及教师的指定得到了交融。改变了以往集体活动中不能面向全体及幼儿片面选择活动内容的弊端，区域活动为幼儿创
　　设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有时机说并能积极应对的环境，使得小孩的学习既有愉快的过程又有满意的结果。详细活动开展情况
　　（1）创设与教育教学相匹配的、便于幼儿活动、又感兴趣的学习性区域。按照主题的更换、季节的不同、幼儿的兴趣等，经常更换调整区域的内容。每次主题活动前，会发动幼儿和家长搜集相应的玩具、材料、材料，一部分放在区域活动中、一部分教学活动用，在集体活动中不能完成，或集体活动的延伸，就放在区域活动中完成。因此，我们的区域保证每周都有新意。
　　（2）保证幼儿区域活动的时间。在没有特别缘故下，保证每周二本人班内的区域活动、每周四大班开放性区域活动以外，平时酌情安排。四月份开始实行全园开放性区域活动。因此，在二月、三月加强对幼儿区域活动的常规的培养，为以后的活动的开展做好铺垫。
　　（3）在活动开展过程中，教师指导、参与、观察、记录幼儿的活动，激发幼儿探究、学习的兴趣，鼓舞幼儿大胆制造。由于班额较多，本学期仍采取我们两位
　　教师采取分组指导、参与、观察、记录幼儿的活动，如：一半幼儿参加区域活动，一半幼儿参加集体活动。如此就处理了拥堵乱糟糟的现象，同时教师可以深化指导个别幼儿，更好地促进其开展，同时使活动能更顺利的开展。努力做到在内容上进展变动，设置的内容及材料应有层次，多样化，适宜3-6岁幼儿操作。在方式上，与小、中、大各班教师讨论，做到方式灵敏。
　　★生动有趣的英语游戏活动的开展
　　★预成活动与生成活动的开展
　　本学期将生成活动作为教科研工作的一个重点，在上学期的施行过程中，我们已经积累了一定的经历，现在计划安排2个生成活动，以教师预成大主题，幼儿生成小活动的方式开展。
　　五、卫生保健工作　　卫生工作是我班的一项重要工作，我们有决心做好它，我们三位教师将全力配合，分工不分家，认真完成卫生工作，按照卫生工作常规，认真做好每日的卫生消毒及清扫，并坚持做到随脏随搞，为幼儿提供一个平安、温馨、整洁的生活环境。
　　除此之外，我们还要加强对幼儿的平安教育，加强幼儿的自我保护认识，尽量防止事故的发生。在生活适应上培养幼儿良好进餐适应、用眼适应、午睡适应、个人卫生适应等。并按照大班的特点，培养
　　幼儿自理才能，学会拾掇、整理、保管本人的物品；学会在户外活动归来，本人增减衣服；在完成这些工作之外，同时配合保健医生做好体检及预防各种传染病工作。
　　六、家长工作方面　　在上学年家长工作的根底上，本学期我们将按照幼儿的实际情况有针对性的做好家长工作，同时对个别特别儿童进展个别教育，主动向家长汇报小孩在园的情况与表现，觉察征询题及时处理，共同协助小孩进步。
　　同时，我们将充分利用家长开放日和接送小孩时间，经常与家长交流，获得家长的配合理解，使家园教育能协调一致。
　　关于工作忙的家长，我们将以、约访等多种方式与家长沟通，针对不同的小孩采取不同的教育方式。
　　其次是通过家园联络栏，园报等向家长介绍一些有关幼儿教育方面的文章，尽量给有困惑的家长提供一些实际的协助。
　　七、班级人员的配合